語(yǔ)言講述活動(dòng)大班教案演講人：日期:CONTENTS目錄01活動(dòng)目標(biāo)與原則02活動(dòng)準(zhǔn)備03活動(dòng)流程04教學(xué)方法05評(píng)估與反饋06資源與支持01活動(dòng)目標(biāo)與原則PART語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)通過(guò)故事講述、角色扮演等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒掌握更多生活化詞匯，并學(xué)習(xí)使用復(fù)合句、疑問(wèn)句等多樣化句式結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。詞匯拓展與句式運(yùn)用設(shè)計(jì)繞口令、兒歌朗誦等環(huán)節(jié)，幫助幼兒糾正發(fā)音問(wèn)題，培養(yǎng)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)感和連貫表達(dá)的能力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與流暢度訓(xùn)練借助圖片排序、故事接龍等游戲，訓(xùn)練幼兒按照時(shí)間順序或因果關(guān)系組織語(yǔ)言，提升敘事完整性。敘事邏輯與結(jié)構(gòu)構(gòu)建社會(huì)互動(dòng)技能提升傾聽(tīng)與回應(yīng)技巧培養(yǎng)通過(guò)"你說(shuō)我猜""小組討論"等活動(dòng)，要求幼兒在交流中保持眼神接觸、適時(shí)提問(wèn)或復(fù)述對(duì)方觀點(diǎn)，建立雙向溝通意識(shí)。組織多人故事創(chuàng)編任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商角色分工、銜接故事情節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)合肢體動(dòng)作表演、表情模仿等練習(xí)，幫助幼兒理解手勢(shì)、表情等輔助溝通方式的重要性。合作講述與角色分配非語(yǔ)言溝通能力開(kāi)發(fā)觀察與描述能力強(qiáng)化開(kāi)展"如果…就會(huì)…"假設(shè)性問(wèn)題討論，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知信息預(yù)測(cè)故事發(fā)展或解釋現(xiàn)象原因。聯(lián)想與推理能力激發(fā)記憶與復(fù)述能力提升通過(guò)"傳話游戲""故事關(guān)鍵詞回憶"等活動(dòng)，逐步延長(zhǎng)幼兒對(duì)復(fù)雜信息的記憶時(shí)長(zhǎng)和準(zhǔn)確復(fù)述能力。利用"神秘箱觸摸描述""場(chǎng)景細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)"等游戲，訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確捕捉物體特征或環(huán)境變化，并用精確語(yǔ)言進(jìn)行表述。認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)設(shè)定02活動(dòng)準(zhǔn)備PART教具與材料清單準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的頭飾、服裝等道具，方便幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。角色扮演道具提供彩紙、剪刀、膠水等材料，用于幼兒制作故事相關(guān)的手工作品，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。手工制作材料選擇適合大班幼兒認(rèn)知水平的故事卡片和繪本，內(nèi)容應(yīng)包含清晰的角色和情節(jié)，便于幼兒理解和復(fù)述。故事卡片與繪本準(zhǔn)備投影儀、音響等設(shè)備，用于播放故事動(dòng)畫(huà)或背景音樂(lè)，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性和互動(dòng)性。多媒體設(shè)備環(huán)境布置要求明確劃分講述區(qū)、手工區(qū)和角色扮演區(qū)，確保每個(gè)區(qū)域有足夠的空間供幼兒自由活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)域劃分在活動(dòng)區(qū)域的墻面上張貼與故事相關(guān)的圖片或幼兒作品，營(yíng)造沉浸式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。確?；顒?dòng)場(chǎng)地光線充足，空氣流通，為幼兒提供一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。墻面裝飾采用圓形或半圓形座位布置，便于幼兒與教師互動(dòng)交流，同時(shí)保證每個(gè)幼兒都能清晰看到教具和教師。座位安排01020403光線與通風(fēng)對(duì)所有使用的教具和材料進(jìn)行徹底檢查，確保無(wú)尖銳邊緣、小零件等安全隱患，適合幼兒使用。合理安排活動(dòng)各環(huán)節(jié)的時(shí)間，包括故事講述、討論、手工制作和角色扮演，確?；顒?dòng)節(jié)奏緊湊而不匆忙。制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案，包括突發(fā)情況處理流程和急救措施，確?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒的安全。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡方式，如使用音樂(lè)或小游戲，避免幼兒因等待而產(chǎn)生不安或混亂。安全與時(shí)間安排教具安全檢查活動(dòng)時(shí)間分配應(yīng)急預(yù)案過(guò)渡環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)03活動(dòng)流程PART創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣通過(guò)實(shí)物展示、圖片呈現(xiàn)或音樂(lè)渲染等方式，快速吸引幼兒注意力，營(yíng)造與講述主題相關(guān)的沉浸式氛圍。例如使用動(dòng)物玩偶模擬森林場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事角色。開(kāi)放式提問(wèn)引導(dǎo)思考提出"你看到了什么""猜猜會(huì)發(fā)生什么"等沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)并表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，為后續(xù)講述活動(dòng)鋪墊認(rèn)知基礎(chǔ)。游戲互動(dòng)調(diào)動(dòng)參與設(shè)計(jì)"詞語(yǔ)接龍""動(dòng)作模仿"等短時(shí)互動(dòng)游戲，在活躍氣氛的同時(shí)滲透關(guān)鍵詞匯，如通過(guò)"下雨啦"游戲讓幼兒理解"烏云""雨滴"等敘事要素。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)核心講述實(shí)施分層呈現(xiàn)故事內(nèi)容先以完整語(yǔ)流示范標(biāo)準(zhǔn)講述，再分解為"角色-事件-結(jié)果"三個(gè)邏輯模塊進(jìn)行重點(diǎn)解析，配合指偶、翻頁(yè)書(shū)等教具強(qiáng)化幼兒對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的理解。個(gè)性化表達(dá)指導(dǎo)針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒采用差異化引導(dǎo)策略，對(duì)語(yǔ)言能力較強(qiáng)者要求補(bǔ)充故事細(xì)節(jié)，對(duì)內(nèi)向幼兒則通過(guò)選擇性問(wèn)題（"小熊開(kāi)心還是難過(guò)？"）降低表達(dá)門(mén)檻。多感官參與式學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色特征（如模仿大象走路）、擬聲詞模擬環(huán)境音效（如"嘩啦啦"的流水聲），將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化為具象體驗(yàn)。用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)故事中的關(guān)鍵要素及其關(guān)聯(lián)，如用氣泡圖連接"主人公-遇到的困難-解決方法"，幫助幼兒建立系統(tǒng)性敘事思維。結(jié)束與總結(jié)技巧思維導(dǎo)圖可視化回顧設(shè)計(jì)"故事接龍""角色扮演"等拓展環(huán)節(jié)，讓幼兒在遷移運(yùn)用中內(nèi)化講述技巧，如提供不同場(chǎng)景卡片讓幼兒創(chuàng)編新情節(jié)。延伸活動(dòng)鞏固經(jīng)驗(yàn)采用描述性評(píng)價(jià)而非簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)，具體指出"你注意到小狗的表情變化真仔細(xì)"等進(jìn)步點(diǎn)，并展示幼兒的講述錄音/圖畫(huà)記錄作為成長(zhǎng)檔案。正向反饋強(qiáng)化信心04教學(xué)方法PART互動(dòng)式講述策略角色扮演與情景模擬通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在模擬情境中參與故事講述，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)提高課堂參與度。分組討論與合作講述將幼兒分成小組，鼓勵(lì)他們圍繞主題展開(kāi)討論并合作完成故事講述，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言組織能力。多媒體輔助互動(dòng)利用圖片、音頻、視頻等多媒體工具輔助講述，吸引幼兒注意力，激發(fā)他們的興趣，并引導(dǎo)他們主動(dòng)參與互動(dòng)問(wèn)答。實(shí)物展示與體驗(yàn)互動(dòng)通過(guò)展示與故事相關(guān)的實(shí)物或道具，讓幼兒通過(guò)觸摸、觀察等方式加深對(duì)講述內(nèi)容的理解，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述感受。提問(wèn)與引導(dǎo)技巧開(kāi)放式問(wèn)題設(shè)計(jì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”或“如果是你，你會(huì)怎么做？”，激發(fā)幼兒的思考能力和創(chuàng)造力，避免簡(jiǎn)單的是非問(wèn)答。01漸進(jìn)式引導(dǎo)從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐步深入，引導(dǎo)幼兒逐步理解故事內(nèi)容，例如先問(wèn)“故事里有誰(shuí)？”，再問(wèn)“他們遇到了什么問(wèn)題？”，最后問(wèn)“你覺(jué)得他們?yōu)槭裁催@樣做？”。鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)在講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題，并對(duì)他們的疑問(wèn)給予耐心解答，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。反饋與肯定對(duì)幼兒的回答給予積極的反饋和肯定，即使答案不完全正確，也要表?yè)P(yáng)他們的思考和表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)意愿。020304差異化教學(xué)調(diào)整4動(dòng)態(tài)評(píng)估與調(diào)整3多樣化活動(dòng)形式2個(gè)性化支持1分層任務(wù)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中持續(xù)觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和活動(dòng)難度，確保每個(gè)幼兒都能在適合自己的節(jié)奏中進(jìn)步。針對(duì)個(gè)別幼兒的特殊需求，提供一對(duì)一的指導(dǎo)和支持，例如對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較慢的幼兒給予更多的詞匯提示和句子示范。結(jié)合幼兒的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)形式，如繪畫(huà)講述、音樂(lè)講述等，讓不同特長(zhǎng)的幼兒都能找到適合自己的表達(dá)方式。根據(jù)幼兒的語(yǔ)言能力和理解水平，設(shè)計(jì)不同難度的講述任務(wù)，例如對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒要求復(fù)述完整故事，對(duì)能力較弱的幼兒要求描述故事中的某個(gè)場(chǎng)景。05評(píng)估與反饋PART觀察評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估幼兒在講述活動(dòng)中是否能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言組織是否合理，詞匯使用是否豐富且恰當(dāng)。語(yǔ)言表達(dá)清晰度評(píng)估幼兒在講述過(guò)程中是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)情感，是否能夠理解他人講述中的情感內(nèi)涵，并作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。情感表達(dá)與理解觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度，包括是否主動(dòng)發(fā)言、是否愿意傾聽(tīng)他人講述、是否表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的興趣和熱情。參與積極性010302觀察幼兒在講述活動(dòng)中是否能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用想象力豐富講述內(nèi)容，使故事或描述更具吸引力和獨(dú)特性。創(chuàng)造力與想象力04個(gè)體差異反饋針對(duì)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)提供具體反饋，指出其在語(yǔ)言表達(dá)、情感理解、創(chuàng)造力等方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助家長(zhǎng)了解孩子的進(jìn)步空間。學(xué)生表現(xiàn)反饋集體表現(xiàn)總結(jié)總結(jié)全班幼兒在活動(dòng)中的整體表現(xiàn)，分析普遍存在的問(wèn)題和突出的優(yōu)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考依據(jù)。互動(dòng)與協(xié)作反饋評(píng)估幼兒在小組活動(dòng)或集體討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠與他人友好互動(dòng)、是否愿意分享自己的想法、是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)?；顒?dòng)優(yōu)化建議調(diào)整活動(dòng)難度根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)的難度，例如增加或減少語(yǔ)言表達(dá)的復(fù)雜度，確?；顒?dòng)既能挑戰(zhàn)幼兒的能力，又不會(huì)讓他們感到挫敗。引入更多樣化的活動(dòng)形式，如角色扮演、故事續(xù)編、圖片描述等，以激發(fā)幼兒的興趣和參與積極性，提升活動(dòng)的趣味性和教育效果。在活動(dòng)中增加情感引導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地理解和表達(dá)情感，例如通過(guò)提問(wèn)、示范或情境模擬等方式，引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)故事中的情感變化。豐富活動(dòng)形式加強(qiáng)情感引導(dǎo)06資源與支持PART視覺(jué)輔助工具推薦互動(dòng)式電子白板通過(guò)高清觸控屏幕展示動(dòng)態(tài)故事畫(huà)面，支持教師實(shí)時(shí)標(biāo)注關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事結(jié)構(gòu)的理解與記憶。02040301實(shí)物投影儀可將繪本內(nèi)容放大投射至墻面，解決集體閱讀時(shí)的視野局限問(wèn)題，特別適合展示細(xì)節(jié)豐富的插圖。磁性故事板配備可移動(dòng)的角色和場(chǎng)景磁貼，便于幼兒參與故事場(chǎng)景搭建，培養(yǎng)空間思維和敘事邏輯能力。情緒卡片套裝包含50種面部表情圖示，幫助幼兒識(shí)別故事角色的情感變化，深化共情能力訓(xùn)練。故事資源清單立體互動(dòng)繪本精選帶有翻頁(yè)、抽拉、觸摸等互動(dòng)元素的繪本，如《森林里的秘密機(jī)關(guān)》，激發(fā)幼兒探索欲望和語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)機(jī)。內(nèi)含皮影戲道具、方言錄音等多媒體素材，以多感官方式呈現(xiàn)《神筆馬良》等經(jīng)典故事的文化內(nèi)涵。采用《雪人》等純圖像敘事作品，培養(yǎng)幼兒觀察力與想象力，鼓勵(lì)自主構(gòu)建故事脈絡(luò)。接入經(jīng)過(guò)教育認(rèn)證的在線平臺(tái)，提供分級(jí)檢索功能，可按主題、難度、價(jià)值觀等維度篩選適齡故事資源。傳統(tǒng)文化故事盒無(wú)字圖畫(huà)書(shū)系列數(shù)字化故事庫(kù)外部協(xié)作渠道兒童圖書(shū)館合作