題目：B/S學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計工藝設(shè)計方案設(shè)計√類型：摘要由于學(xué)生管理工作是每個學(xué)校不可缺少的業(yè)務(wù)。是學(xué)校的教務(wù)管理中的必要環(huán)節(jié)，為此開發(fā)一款基于學(xué)生信息化管理的系統(tǒng)。面對龐大的數(shù)據(jù)量，學(xué)生管理管理系統(tǒng)提供了信息的規(guī)范管理、查詢迅速、不僅減少管理方面的工作，解決信息管理的難題。這次系統(tǒng)主要開發(fā)通過分析學(xué)生信息管理的難題，按圖索驥的制定開發(fā)方案，通過直觀設(shè)計發(fā)，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的分析與設(shè)計，即滿足應(yīng)用功能的需求和良好的數(shù)據(jù)庫的性能，各個實(shí)體之間相互緊密聯(lián)系。采用B/S開發(fā)模式，即預(yù)覽器與服務(wù)器的架構(gòu)，基于Apache+Eclipse+Mysql的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境為開發(fā)的學(xué)生管理平臺。使教務(wù)人員能更好的統(tǒng)一管理與控制學(xué)生信息，減少了程序維護(hù)的工作量，保障數(shù)據(jù)正常、高效運(yùn)行。關(guān)鍵詞：學(xué)生信息管理;管理難題;B/S;信息化管理的現(xiàn)狀目錄1.緒論 緒論1.1設(shè)計背景隨著學(xué)校信息化的數(shù)據(jù)龐大，學(xué)生數(shù)量快速增加，相關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量需要有學(xué)生管理系統(tǒng)來提高學(xué)生管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和快速查詢、修改、增加、刪除等，從而提高管理方面的工作效率。目前社會上信息管理系統(tǒng)發(fā)展飛快，各個學(xué)校的事業(yè)單位都引入了信息管理軟件，由此來管理學(xué)校日益增長的各種信息,學(xué)生管理系統(tǒng)也是有了很大的發(fā)展空間,商業(yè)化的學(xué)生信息管理軟件也不少。但本系統(tǒng)完全獨(dú)立開發(fā)，力求使系統(tǒng)功能簡潔明了,功能齊全且易于操作。1.2設(shè)計意義提高高校教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。之前傳統(tǒng)的文檔管理，效率低，人工需求量大，不能很好的進(jìn)行數(shù)據(jù)的保存和遷移，長時間的應(yīng)用將產(chǎn)生大量的文檔文件，更新維護(hù)困難。而相對于學(xué)生信息管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提學(xué)生管理的效率,也是信息的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。1.3設(shè)計思路(1).設(shè)計目的：設(shè)計出一款按照學(xué)校的教育方針，從管控數(shù)據(jù)、管理學(xué)生的角度出發(fā)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。(2).設(shè)計要求：B/S學(xué)生信息管理系統(tǒng)采用S-S-H開發(fā)模式，通過面向?qū)ο蟮慕馕觯岢鱿到y(tǒng)所需要的實(shí)體,并將這些實(shí)體實(shí)現(xiàn)為基本的Java對象，MyEclipse作為開發(fā)工具，用Mysql作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，使用瀏覽器/服務(wù)器的應(yīng)用結(jié)構(gòu)，來實(shí)現(xiàn)Java類與數(shù)據(jù)庫之間的轉(zhuǎn)換和訪問，確保學(xué)生數(shù)據(jù)管理以及信息的完整性以及系統(tǒng)的創(chuàng)建。(3).設(shè)計目標(biāo)：本系統(tǒng)能以信息多元化的管理手段，以高效率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)信息管理。保障學(xué)校日常工作的中樞，確保高校教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，具有目的性、計劃性、適應(yīng)性、創(chuàng)造性和科學(xué)性。系統(tǒng)需求分析2.1功能需求分析針對其他學(xué)生管理軟件的不足，去掉多余的操作，制作一款系統(tǒng)可以方便、快捷地對學(xué)生和教師信息、學(xué)生成績等進(jìn)行添加、刪除、修改的操作，并且可以批量地修改學(xué)生和教師信息以及學(xué)生成績,也可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的課進(jìn)行選擇，還可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份保存和恢復(fù),以及學(xué)生對學(xué)校最新公告的獲取和各類型用戶的注冊。功能包括用戶管理、班級管理、課程管理、教師管理、學(xué)生管理、成績管理。2.2系統(tǒng)可行性需求分析2.2.1經(jīng)濟(jì)可行性分析(1)本系統(tǒng)管理方法的現(xiàn)代化、科學(xué)化，極大地提高學(xué)生管理的工作質(zhì)量與工作效率，減少管理支出的費(fèi)用，從而保證學(xué)校管理的可持續(xù)的良好發(fā)展。(2)系統(tǒng)的開發(fā)成本低，在程序的部署沒有特殊的硬件要求，該系統(tǒng)真正做到低經(jīng)濟(jì)，高效率的管控學(xué)生數(shù)據(jù)和信息收集。2.2.2技術(shù)可行性分析(1)設(shè)備上:該系統(tǒng)對所需的硬件設(shè)備，如pc機(jī)配件的性能要求一般，現(xiàn)有設(shè)備的性能完全能夠滿足系統(tǒng)功能的要求。(2)軟件上:本系統(tǒng)屬于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，本系統(tǒng)需要一個數(shù)據(jù)庫服務(wù)器及其運(yùn)行的操作系統(tǒng)平臺，根據(jù)客戶的數(shù)據(jù)量與信息，我們選擇利用javaweb的技術(shù)。用前臺開發(fā)工具采用MySQLEclipseApache，利用其可視化的開發(fā)環(huán)境、豐富的控件資源，能快速開發(fā)出應(yīng)用程序，且移植性高。2.2.3操作可行性分析本系統(tǒng)按照教育方針，界面簡介，實(shí)現(xiàn)了用戶與數(shù)據(jù)的交互，教務(wù)人員只要對校內(nèi)流程與業(yè)務(wù)的了解即可，不需要對數(shù)據(jù)庫要有太多的知識掌握，就能對學(xué)校的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的管控。利用菜單模式，左右閱覽形式進(jìn)行的布局，左邊操作，右邊實(shí)現(xiàn)，也使得操作更加的言簡意賅。2.3運(yùn)行環(huán)境學(xué)生管理系統(tǒng)利用MySQL作為后臺數(shù)據(jù)庫。需要安裝Eclipse、Apache和Mysql在設(shè)計數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)時，以及可能地滿足用戶所提出的各項(xiàng)要求，同時又避免同時又要避免冗余數(shù)據(jù)產(chǎn)生。由于在學(xué)生管理系統(tǒng)中，需要采集大量的信息，包括學(xué)生信息，教師信息，課程信息，成績信息等，如果不能夠合理有效地組織數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，以及合理設(shè)置每張表所包含的字段，以及各個屬性的取值范圍。那么后期進(jìn)行的數(shù)據(jù)的整理以及匯總時，就會增加編程人員的開發(fā)難度，并造成管理效益的大幅度下降，數(shù)據(jù)的信息就沒有準(zhǔn)確顯示。系統(tǒng)設(shè)計3.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計系統(tǒng)功能模塊設(shè)計為（用戶、班級、課程、教師、學(xué)生、成績）管理模塊。各個管理模塊之間相輔相成，用戶登入之后就能進(jìn)行各個模塊的使用，進(jìn)行數(shù)據(jù)的增刪改查以及其他功能的使用。用戶模塊：主要是進(jìn)行用戶信息的管控。班級模塊：其設(shè)計班級的創(chuàng)建利于教師的開課和上課，學(xué)生所學(xué)專業(yè)的班級分類與歸納。課程模塊：進(jìn)行課程的承建單位。教師模塊：與班級、課程、模塊相關(guān)聯(lián)，可設(shè)置上課課程與上課班級，學(xué)生模塊：能夠進(jìn)行學(xué)生基本信息的填寫。成績模塊：學(xué)生所學(xué)知識程度的結(jié)果展現(xiàn)。系統(tǒng)功能圖如圖3.1所示。圖3.1系統(tǒng)功能圖3.2系統(tǒng)邏輯架構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計采用B/S設(shè)計模式，為Borwser和Server的結(jié)構(gòu)模式的實(shí)現(xiàn)邏輯架構(gòu)設(shè)計圖如圖3.2所示。圖3.2邏輯架構(gòu)設(shè)計圖Browser：即用戶接口層。表示層運(yùn)行在客戶端游覽器，接收用戶輸入的信息與操作，向服務(wù)器發(fā)出操作命令和數(shù)據(jù)請求，接收操作結(jié)果，產(chǎn)生用戶視圖即前臺頁面。Server：這一層主要是從整個系統(tǒng)功能模塊中抽取大量具有共性的模塊即公共模塊，將它們設(shè)計成系統(tǒng)公共的可重復(fù)使用的組件，進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)算，向操作者相應(yīng)相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫：用來管理存儲數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問，該層由數(shù)據(jù)庫MySQL來管理控制。3.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計3.3.1數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計通過對學(xué)生管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計，規(guī)劃出本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫實(shí)體，依據(jù)不同的對象進(jìn)行各類實(shí)體的構(gòu)建，從而進(jìn)行數(shù)據(jù)完善與邏輯的運(yùn)行。其進(jìn)行了（學(xué)生、成績、用戶）主要實(shí)體進(jìn)行分析與描述。學(xué)生管理系統(tǒng)關(guān)鍵的問題之一，學(xué)生信息的錄入，由此規(guī)劃處學(xué)生信息的實(shí)體，實(shí)體中包括：學(xué)號、姓名、班級、性別等相關(guān)類別屬性。實(shí)體的完整性約束使得學(xué)生數(shù)據(jù)更加具有正確性和有效性。學(xué)生信息實(shí)體E-R圖如圖（3.3）所示。為了進(jìn)行學(xué)生成績更好的管理與安排，規(guī)劃出成績信息實(shí)體，實(shí)體中包括：學(xué)號、課程編號、課程名稱、成績編號等相關(guān)類別屬性。成績信息實(shí)體E-R圖如圖（3.4）所示。進(jìn)行管理人員的對學(xué)生以及相關(guān)數(shù)據(jù)的管控，規(guī)劃出用戶信息實(shí)體，實(shí)體中包括：ID編號、用戶賬號、用戶密碼系列屬性。用戶信息實(shí)體E-R圖如圖（3.5）所示。圖3.3學(xué)生E-R圖圖3.4成績E-R圖圖3.5成績E-R圖3.3.2數(shù)據(jù)庫整體設(shè)計本次數(shù)據(jù)庫整體設(shè)計共有八個表(student、course、courseschedule、mark、teacher、teacher_course、team、user)。實(shí)體與實(shí)體之間鍵碼相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成整個學(xué)生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的物理存儲和邏輯管控。數(shù)據(jù)庫整體設(shè)計如圖3.6所示。圖3.6數(shù)據(jù)庫整體設(shè)計圖3.3.3數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)表設(shè)計從建立表，創(chuàng)建表關(guān)系，既滿足應(yīng)用功能需求和良好的數(shù)據(jù)庫性能。表中的屬性尤其重要，通過數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與分析階段創(chuàng)建出表格。主要的數(shù)據(jù)表如下表3.1-3.3所示。表3.1用戶表字段名數(shù)據(jù)類型長度是否主鍵含義Idint255主鍵用戶編碼Namevarchar255用戶名字passwordvarchar255用戶密碼表3.2學(xué)生信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度是否主鍵含義Idvarchar255主鍵用戶編碼Codevarchar255外鍵學(xué)生學(xué)號namevarchar255學(xué)生姓名Enrolldatevarchar255入學(xué)時間Birthdaydatetime255出生年月SexteamidVarcharvarchar255255性別班級表3.3成績信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度是否主鍵含義Idvarchar255主鍵成績編碼scorefloat255課程名稱studentIdvarchar255外鍵學(xué)生學(xué)號courseIdvarchar255外鍵課程編號系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)4.1登陸功能采用左右兩邊布局，左邊是輪播圖的美化，右邊為表單的填寫，把數(shù)據(jù)傳入到用戶表當(dāng)中，能夠在登入表進(jìn)行提交登入。登陸主頁面如圖4.1所示。圖4.1登陸主頁面通過該登錄系統(tǒng)輸入正確的登錄名、密碼、驗(yàn)證碼等信息之后就可以成功登錄管理主頁面。管理主頁面如圖4.2所示。圖4.2管理主頁面4.2用戶管理功能點(diǎn)擊管理主頁面的用戶管理功能，就能顯示出用戶用戶名、密碼的相關(guān)信息，技術(shù)上在完成PageBean的編寫基礎(chǔ)上，在Action類中編寫一個分頁方法，編寫Service中的分頁方法，編寫Dao中的方法。固定頁面的顯示條數(shù)，通過foreach循環(huán)出數(shù)據(jù)庫中的用戶信息，也為此增加該模塊的增、刪、改、查的功能。其他的功能模塊也是相應(yīng)的設(shè)計與開發(fā)。用戶管理主頁面如圖4.3所示。圖4.3用戶管理頁面4.3班級管理功能點(diǎn)擊管理主頁面的班級管理功能，能夠查看班級以及查看班級課程信息，在原有的基礎(chǔ)上增加了子父頁面的展示，點(diǎn)擊班級課程信息能夠查詢出相關(guān)的開課信息，更好的管理學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方向，或?qū)I(yè)大類的班級創(chuàng)建，科學(xué)化的因材施教。班級管理頁面如圖4.4所示。圖4.4班級管理頁面4.4課程管理功能班級管理功能下的課程管理功能，課程的開設(shè)的豐富性、創(chuàng)造性是即學(xué)生個性化的發(fā)展，也是促進(jìn)教師的專業(yè)化。課程管理功能能夠增加和開設(shè)課程，頁面跳轉(zhuǎn)查看該課程的上課班級，相互聯(lián)系，相互影響。課程管理頁面如圖4.5所示。圖4.5課程管理頁面4.5教師管理功能課程功能的主要教授課程的實(shí)體就是老師，為此開設(shè)出教師管理功能，該功能能夠通過教師名查詢到老師的信息，查看出教師的課程信息，備課那個課程，以及自己需要開設(shè)哪些相關(guān)課程。教師管理頁面如圖4.6所示。圖4.6教師管理頁面4.6學(xué)生管理功能學(xué)生管理功能為本系統(tǒng)的主要管理功能，能夠通過學(xué)生的學(xué)號、姓名、利用雙查詢框，更加精確到學(xué)生的信息，統(tǒng)計按鈕，能統(tǒng)計學(xué)生上的課程，也可以通過班級、課程、教師的下拉選擇框精確到學(xué)生的基本信息。學(xué)生管理頁面如圖4.7所示。圖4.7學(xué)生管理頁面4.7成績管理功能成績管理功能查詢學(xué)生成績信息，給出學(xué)生課程的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行匯總分析，成績的好壞體現(xiàn)出學(xué)生的所學(xué)知識的程度。成績管理頁面如圖4.8所示。圖4.8成績管理頁面5.系統(tǒng)測試5.1測試方法與策略測試方法：功能測試法。測試策略：完成系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)工作之后，在正式的使用之前，對開發(fā)系統(tǒng)進(jìn)行了必要的調(diào)試，驗(yàn)證其是否滿足功能要求，并通過測試的結(jié)果做出進(jìn)一步的修改，完善和維護(hù)工作為此做出以下模塊方案測試。5.2系統(tǒng)功能測試通過對(用戶、班級、課程、教師、學(xué)生、成績)模塊功能進(jìn)行測試，檢測是否滿足功能要求，測試結(jié)果為測試表5.1-5.6所示。表5.1用戶測試與預(yù)期結(jié)果相符表編號測試用例預(yù)期結(jié)果實(shí)測結(jié)果測試狀態(tài)錯誤類型1用戶信息查看系統(tǒng)會顯示所有的用戶信息通過12用戶信息增添可以成功增添用戶信息通過13用戶信息編輯可以成功編輯用戶信息通過14用戶信息刪除可以成功刪除用戶信息通過1表5.2班級測試與預(yù)期結(jié)果相符表編號測試用例預(yù)期結(jié)果實(shí)測結(jié)果測試狀態(tài)錯誤類型1班級信息查看系統(tǒng)會顯示所有的班級信息通過12班級信息增添可以成功增添班級信息通過13班級信息編輯可以成功編輯班級信息通過14班級信息刪除可以成功刪除班級信息通過1表5.3課程測試與預(yù)期結(jié)果相符表序號測試用例預(yù)期結(jié)果實(shí)測結(jié)果測試狀態(tài)錯誤類型1課程信息查看系統(tǒng)會顯示所有的課程信息通過12課程信息增添可以成功增添課程信息通過13課程信息編輯可以成功編輯課程信息通過14課程信息刪除可以成功刪除課程信息通過1表5.4教師測試與預(yù)期結(jié)果相符表序號測試用例預(yù)期結(jié)果實(shí)測結(jié)果測試狀態(tài)錯誤類型1教師信息查看系統(tǒng)會顯示所有的教師信息通過12教師信息增添可以成功增添教師信息通過13教師信息編輯可以成功編輯教師信息通過14教師信息刪除可以成功刪除教師信息通過1表5.5學(xué)生測試與預(yù)期結(jié)果相符表序號測試用例預(yù)期結(jié)果實(shí)測結(jié)果測試狀態(tài)錯誤類型1學(xué)生信息查看系統(tǒng)會顯示所有的學(xué)生信息通過12學(xué)生信息增添可以成功增添學(xué)生信息通過13學(xué)生信息編輯可以成功編輯學(xué)生信息通過14學(xué)生信息刪除可以成功刪除學(xué)生信息通過1表5.6成績測試與預(yù)期結(jié)果相符表序號測試用例預(yù)期結(jié)果實(shí)測結(jié)果測試狀態(tài)錯誤類型1成績信息查看系統(tǒng)會顯示所有的學(xué)生成績信息通過12成績信息增添可以成功增添學(xué)生成績信息未通過0增添錯誤3成績信息編輯可以成功編輯學(xué)生成績信息通過14成績信息刪除可以成功刪除學(xué)生成績信息通過16.結(jié)論6.1畢業(yè)設(shè)計成果特點(diǎn)(1)教育體系設(shè)計：B/S學(xué)生信息管理系統(tǒng)按照一定的教育方針，信息多元化的管理手段，以高效率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)信息管理。(2)B/S模式：不需要軟件的下載，摒棄傳統(tǒng)的文件收集，通過網(wǎng)絡(luò)連接數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，且開發(fā)人員利于更新與維護(hù)，一個預(yù)覽器就能對學(xué)生信息的管控，真正解決了管理學(xué)生信息的難題。(3)數(shù)據(jù)集成：數(shù)據(jù)不僅冗余小，且獨(dú)立性和一致性的特點(diǎn)保證了學(xué)生信息的正確和有效，減少了應(yīng)用程序的維護(hù)和工作量。6.2設(shè)計成果的實(shí)用價值或應(yīng)用前景現(xiàn)如今信息化時代，傳統(tǒng)的文件存儲的相比之下，優(yōu)勢就顯而易見。學(xué)生管理系統(tǒng)中存儲的學(xué)生數(shù)據(jù)，是能永久存儲，有組織，可共享的大量數(shù)據(jù)集合，在時間和空間上更加節(jié)省資源節(jié)省人力管控。也必定是未來學(xué)校信息管理系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。6.3不足之處或遺留未予解決的問題通過這次的項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)現(xiàn)，在知識、經(jīng)驗(yàn)方面都存在著不足。開發(fā)的過程中有許多的知識點(diǎn)和操作問題不是能很快的熟悉與發(fā)現(xiàn)。該系統(tǒng)必然會存在一些缺陷和不足。(1)面對越來越細(xì)化的流程操作，以及代碼邏輯的分析與實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)來源的分析，數(shù)據(jù)的正確顯示，感受到了開發(fā)中的細(xì)致，這也是我的不足之處。(2)java方法的運(yùn)用上，需要靈活使用，需要部分修改。什么時候使用靜態(tài)，什么時候不使用靜態(tài)，開辟棧內(nèi)存，堆內(nèi)存，方法區(qū)，賦予什么地址和返回數(shù)據(jù)，確實(shí)挺有意思。(3)項(xiàng)目中需創(chuàng)建許多關(guān)鍵實(shí)體，不管是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方面上，還是實(shí)體中屬性私有化。還要多加以關(guān)聯(lián)，提高對數(shù)據(jù)訪問的安全性，之間傳值與取值雖然曲折但是不變應(yīng)萬變。(4)因?yàn)閷W(xué)生管理的整個流程沒有更細(xì)致邏輯優(yōu)化，一些需求方面不能達(dá)到滿意的效果，盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能方面、后期會進(jìn)行程序更新、數(shù)據(jù)庫管理容易、界面美化、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)是本管理系統(tǒng)所必需的。參考文獻(xiàn)肖睿.javaweb英語設(shè)計與實(shí)戰(zhàn)[B]北京:課工場教育科技有限公司,2018.張孝祥.java就業(yè)培訓(xùn)教程[M].北京;清華大學(xué)出版社,2003.王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M].史嘉權(quán).數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M].清華大學(xué)出版社,2006.劉立軍.學(xué)生信息管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005(1):63-66.汪云,劉松,張勇.基于B／S模式的學(xué)生信息管理系統(tǒng)[J].湖北文理學(xué)院學(xué)報,2006,27(2):60-64.王昂,王彥輝.學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].信息與電腦(理論版),2015(14