一、考試性質(zhì)與考核目標(biāo)（一）考試性質(zhì)本大綱適用于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)（學(xué)前保健方向）學(xué)生的課程結(jié)業(yè)考核，或?qū)W前教育相關(guān)崗位（如幼兒園保健員、保育員）的基礎(chǔ)能力測(cè)評(píng)?？荚囍荚跈z驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童保健“基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)”的綜合掌握程度，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)或升學(xué)提供能力評(píng)價(jià)依據(jù)。（二）考核目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)系統(tǒng)掌握學(xué)前兒童生理發(fā)育規(guī)律（如體格、感官、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特征）、心理發(fā)展特點(diǎn)（認(rèn)知、情緒、社會(huì)性發(fā)展）；理解學(xué)前保健核心概念（生長發(fā)育評(píng)價(jià)、營養(yǎng)膳食、疾病預(yù)防、安全急救等）；熟悉《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》等行業(yè)規(guī)范。2.能力目標(biāo)能運(yùn)用生長發(fā)育指標(biāo)（體重、身高、頭圍）評(píng)估幼兒健康；規(guī)范開展日常保健操作（喂藥、物理降溫、七步洗手法）；針對(duì)常見疾?。ㄊ肿憧诓　⒇氀┲贫A(yù)防與護(hù)理方案；具備安全隱患排查、意外傷害急救（心肺復(fù)蘇、海姆立克法）能力；能結(jié)合幼兒個(gè)體差異（體弱兒、肥胖兒）制定個(gè)性化保健計(jì)劃。3.素養(yǎng)目標(biāo)樹立“以幼兒健康為中心”的科學(xué)保健觀，具備關(guān)愛幼兒、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)道德；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力，能與教師、家長配合開展保健工作；形成持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注學(xué)前保健領(lǐng)域新理論、新技術(shù)。二、考試內(nèi)容與要求（一）模塊一：學(xué)前兒童身心發(fā)展與保健基礎(chǔ)1.核心知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童各年齡段生理特點(diǎn)（新生兒期、嬰兒期、幼兒期的體格、感官、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特征）；學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律（認(rèn)知發(fā)展階段性、情緒情感發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展關(guān)鍵期）；生長發(fā)育評(píng)價(jià)：體重/身高測(cè)量、發(fā)育篩查（如丹佛量表）、心理健康評(píng)估（行為觀察法）。2.考核要求理解生理、心理特點(diǎn)對(duì)保健的指導(dǎo)意義（如幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，需避免長時(shí)間專注活動(dòng)）；能正確運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)幼兒生長發(fā)育水平進(jìn)行初步評(píng)估（如判斷身高體重是否達(dá)標(biāo)）。（二）模塊二：學(xué)前兒童日常保健與護(hù)理1.核心知識(shí)點(diǎn)幼兒園生活制度：合理作息（睡眠、飲食、戶外活動(dòng)時(shí)間）、動(dòng)靜交替的活動(dòng)安排；個(gè)人與環(huán)境衛(wèi)生：七步洗手法、口腔衛(wèi)生、玩具/餐具消毒流程；常見護(hù)理操作：喂藥方法、物理降溫（溫水擦?。?、輕微傷口處理（清創(chuàng)、包扎）。2.考核要求能結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，制定科學(xué)的生活制度（如3-6歲幼兒每日戶外活動(dòng)≥2小時(shí)）；規(guī)范演示護(hù)理操作，能識(shí)別并處理日常保健常見問題（如幼兒挑食、睡眠不安）。（三）模塊三：學(xué)前兒童營養(yǎng)與膳食管理1.核心知識(shí)點(diǎn)學(xué)前兒童營養(yǎng)需求：宏量（蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物）、微量（維生素A、鈣、鐵）營養(yǎng)素的功能與食物來源；合理膳食原則：食物多樣、葷素搭配、餐次合理（三餐兩點(diǎn)制）；食譜制定：根據(jù)《中國居民膳食指南（幼兒版）》設(shè)計(jì)一周平衡食譜；食品安全：食物中毒預(yù)防、食物儲(chǔ)存要求（生熟分開）。2.考核要求掌握不同年齡段幼兒營養(yǎng)需求，能分析食譜的營養(yǎng)合理性（如判斷食譜是否缺乏維生素C）；能結(jié)合季節(jié)、幼兒體質(zhì)（如貧血幼兒）調(diào)整食譜，提出飲食優(yōu)化建議。（四）模塊四：學(xué)前兒童常見疾病預(yù)防與護(hù)理1.核心知識(shí)點(diǎn)傳染病防控：手足口病、流感、水痘的傳播途徑、癥狀與隔離措施；常見病防治：貧血（病因、預(yù)防）、齲齒（刷牙方法、窩溝封閉）、佝僂?。ňS生素D補(bǔ)充）；心理行為問題干預(yù)：分離焦慮、攻擊行為的表現(xiàn)與疏導(dǎo)策略（游戲療法）。2.考核要求能制定幼兒園傳染病防控預(yù)案（晨檢流程、消毒制度）；識(shí)別常見病癥狀，給予針對(duì)性護(hù)理建議（如貧血幼兒的飲食調(diào)整）；初步判斷心理行為問題，提出科學(xué)干預(yù)措施（如通過繪本疏導(dǎo)分離焦慮）。（五）模塊五：學(xué)前兒童安全與急救1.核心知識(shí)點(diǎn)安全管理：設(shè)施（滑梯、門窗）、活動(dòng)（體育游戲、集體活動(dòng)）的隱患排查；意外傷害急救：燙傷（沖、脫、泡、蓋、送）、骨折（固定、搬運(yùn)）、異物卡喉（海姆立克法）；急救技術(shù)：心肺復(fù)蘇（CPR）操作流程、AED使用原則。2.考核要求能系統(tǒng)排查幼兒園安全隱患，提出改進(jìn)方案（如樓梯扶手高度不足的整改建議）；正確演示急救操作，描述關(guān)鍵步驟（如海姆立克法的按壓部位、頻率）。（六）模塊六：學(xué)前兒童健康評(píng)價(jià)與保健計(jì)劃1.核心知識(shí)點(diǎn)健康檢查：入園體檢、定期體檢（視力、聽力篩查）的項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)；健康檔案：幼兒健康信息的收集、分析與反饋；個(gè)性化保?。横槍?duì)體弱兒（反復(fù)呼吸道感染）、肥胖兒的飲食、運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案。2.考核要求能組織實(shí)施幼兒園健康檢查，規(guī)范填寫健康檔案；結(jié)合幼兒健康數(shù)據(jù)，制定可操作的個(gè)性化保健計(jì)劃（如肥胖兒的每周運(yùn)動(dòng)安排）。三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）考試形式采用“筆試+實(shí)操考核”結(jié)合的方式（或根據(jù)教學(xué)需求選擇單一形式）：筆試：閉卷，時(shí)長90-120分鐘，考查知識(shí)應(yīng)用與分析能力；實(shí)操考核：現(xiàn)場(chǎng)演示護(hù)理操作、急救技能，考官評(píng)分（占比30%-50%）。（二）試卷結(jié)構(gòu)（筆試部分）1.題型與分值選擇題（單選）：約30%（考查基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如“幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)≥？”）；判斷題：約10%（考查概念理解，如“手足口病痊愈后需隔離7天”是否正確）；簡答題：約20%（考查知識(shí)整合，如“簡述晨檢‘一摸二看三問四查’內(nèi)容”）；案例分析題：約30%（考查綜合應(yīng)用，如“幼兒園發(fā)現(xiàn)手足口病病例，如何應(yīng)急處理？”）；實(shí)操題（若筆試含實(shí)操考查）：約10%（考查操作描述，如“簡述七步洗手法步驟及防疫意義”）。2.難度分布基礎(chǔ)題（記憶、理解）：60%（如選擇題、判斷題）；中等題（應(yīng)用、分析）：30%（如簡答題、案例分析題）；難題（綜合、創(chuàng)新）：10%（如結(jié)合新政策的保健方案設(shè)計(jì)）。四、題型示例（一）選擇題學(xué)前兒童每日戶外活動(dòng)時(shí)間（含體育活動(dòng)）應(yīng)不少于（）。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)（答案：B，考查生活制度要求）（二）案例分析題某幼兒園小班幼兒晨檢出一名幼兒發(fā)熱（38.5℃）、口腔黏膜皰疹、手心紅色斑丘疹。作為保健人員，你將如何處理？答題要點(diǎn)：1.立即隔離幼兒，通知家長帶離就醫(yī)；2.報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo)，啟動(dòng)傳染病應(yīng)急預(yù)案；3.對(duì)班級(jí)終末消毒（玩具、餐具、地面）；4.加強(qiáng)全園晨檢，觀察其他幼兒癥狀；5.向家長、教師宣傳手足口病防控知識(shí)。（三）實(shí)操題簡述“七步洗手法”步驟，并說明其防疫作用。答題要點(diǎn)：步驟：內(nèi)（掌心相對(duì)搓擦）→外（手心對(duì)手背搓擦）→夾（掌心相對(duì)，十指交叉搓擦）→弓（十指彎曲緊扣，轉(zhuǎn)動(dòng)搓擦）→大（拇指在掌心轉(zhuǎn)動(dòng)搓擦）→立（指尖在掌心搓擦）→腕（搓擦手腕、手臂）。作用：清除手部90%以上病菌，切斷“手-口”“手-眼”等傳播途徑，降低幼兒園交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。五、附錄（參考資源）（一）參考教材1.《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》（高等教育出版社，第3版）；2.《幼兒衛(wèi)生保健》（復(fù)旦大學(xué)出版社，中職規(guī)劃教材）；3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）。（二）相關(guān)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健