2025年仁壽新科綜合高中學(xué)校工作人員招聘考試練習(xí)題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識（共30分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.不低于2.學(xué)生在課堂上突然提問，教師根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性3.個(gè)體在解決問題時(shí)，能從多個(gè)角度思考，提出不同的解決方案。這反映了思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.深刻性4.某教師通過“小老師”制度，讓學(xué)生輪流講解知識點(diǎn)。這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實(shí)際5.小明因一次考試失利而情緒低落，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好了”。這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.主觀臆斷6.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的（）。A.應(yīng)試能力B.核心素養(yǎng)C.學(xué)科成績D.實(shí)踐技能7.教師在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定性評語，這屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退8.班級中“小團(tuán)體”的存在可能帶來的積極影響是（）。A.增強(qiáng)班級凝聚力B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展C.提高課堂紀(jì)律性D.減少師生矛盾9.教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，“能分析《荷塘月色》中修辭手法的表達(dá)效果”屬于（）目標(biāo)。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.綜合應(yīng)用10.學(xué)校組織教師參加校本培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注（）。A.教師職稱晉升需求B.學(xué)生考試成績提升C.教育教學(xué)實(shí)際問題解決D.教師學(xué)歷提升二、判斷題（每題1分，共5題）1.教師可以根據(jù)教學(xué)需要，自行調(diào)整國家課程的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排。（）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果一定越好。（）3.課堂管理的核心是維持紀(jì)律，確保教學(xué)順利進(jìn)行。（）4.教育敘事研究是教師通過記錄教育教學(xué)中的真實(shí)事件，反思教學(xué)行為的方法。（）5.教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)主要反饋學(xué)生的問題，以便家長配合糾正。（）三、簡答題（每題5分，共3題）1.簡述《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定的學(xué)校保護(hù)職責(zé)。2.列舉三種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。3.說明課堂提問的設(shè)計(jì)原則。第二部分教育專業(yè)知識（共40分）一、學(xué)科專業(yè)知識（以高中語文為例，共15分）閱讀下面的詩歌，完成1-3題：《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1.分析首聯(lián)中“急”“高”“哀”等詞的表達(dá)效果。（5分）2.頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”被稱為“古今獨(dú)步”的名句，結(jié)合意象和情感賞析其藝術(shù)特色。（5分）3.尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”表達(dá)了詩人怎樣的復(fù)雜情感？（5分）二、教育教學(xué)實(shí)踐（共25分）案例：某高二班級學(xué)生張某，近期上課頻繁走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，與同學(xué)交往減少。班主任通過觀察發(fā)現(xiàn)，張某常獨(dú)自翻看手機(jī)，課間也較少參與活動(dòng)。經(jīng)初步了解，張某父母因工作長期在外，由爺爺奶奶照顧，近期奶奶生病住院，家庭壓力較大。1.如果你是班主任，擬寫一份與張某的談話提綱（要求包含談話目標(biāo)、主要內(nèi)容、注意事項(xiàng)，10分）。2.針對張某的情況，設(shè)計(jì)一個(gè)家校協(xié)同干預(yù)方案（要求包含干預(yù)目標(biāo)、具體措施、預(yù)期效果，15分）。第三部分綜合應(yīng)用能力（共30分）任務(wù)：設(shè)計(jì)一節(jié)以“勞動(dòng)教育”為主題的高中班會(huì)課教案要求：（1）教案包含教學(xué)目標(biāo)（分維度）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新課講授、活動(dòng)設(shè)計(jì)、總結(jié)升華）、作業(yè)布置；（2）教學(xué)過程需體現(xiàn)學(xué)生主體性，融入案例分析或?qū)嵺`體驗(yàn)環(huán)節(jié)；（3）符合高中生認(rèn)知特點(diǎn)，具有可操作性。參考答案第一部分公共基礎(chǔ)知識一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.B9.A10.C二、判斷題1.×（國家課程需按課標(biāo)實(shí)施，教師可合理調(diào)整但不可自行改變）2.×（動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型關(guān)系）3.×（課堂管理核心是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）4.√5.×（應(yīng)先肯定進(jìn)步，再客觀反饋問題）三、簡答題1.①保障學(xué)生受教育權(quán)；②建立安全制度，保護(hù)學(xué)生人身安全；③開展心理健康教育；④預(yù)防和制止校園欺凌；⑤尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，不得體罰或變相體罰。2.①設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；②采用多樣化教學(xué)方法（如情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）；③及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，給予鼓勵(lì)性評價(jià)；④聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；⑤培養(yǎng)學(xué)生自我效能感（任選三種）。3.①針對性：緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；②層次性：由易到難，兼顧不同水平學(xué)生；③啟發(fā)性：引導(dǎo)深度思考，避免簡單問答；④互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生提問，形成對話；⑤開放性：適當(dāng)設(shè)置無標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。第二部分教育專業(yè)知識一、學(xué)科專業(yè)知識1.“急”寫出秋風(fēng)猛烈，“高”突出天空遼闊，“哀”傳遞猿鳴的凄厲；三個(gè)詞從聽覺、視覺多角度渲染了秋景的蕭瑟，為全詩奠定沉郁悲涼的基調(diào)。2.意象上，“無邊落木”“不盡長江”形成空間與時(shí)間的雙重延展，以宏大的自然景象反襯人生的渺??；情感上，“蕭蕭下”的落葉象征生命的流逝，“滾滾來”的江水暗喻歷史的永恒，表達(dá)了詩人對時(shí)光易逝、壯志未酬的感慨。3.尾聯(lián)通過“繁霜鬢”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)詩人因艱難生活（戰(zhàn)亂、貧困）而早衰；“新停濁酒杯”則暗含借酒消愁而不得的無奈，既有對個(gè)人潦倒的悲嘆，更隱含對國家命運(yùn)的關(guān)切。二、教育教學(xué)實(shí)踐1.談話提綱：-目標(biāo)：了解張某近期狀態(tài)變化的原因，給予情感支持，幫助其建立應(yīng)對壓力的信心。-主要內(nèi)容：①關(guān)心奶奶病情，表達(dá)理解（“聽說奶奶住院了，你一定很擔(dān)心吧？”）；②詢問手機(jī)使用情況（“最近上課總看手機(jī)，是家里有什么需要你處理的事嗎？”）；③引導(dǎo)表達(dá)情緒（“你愿意和我聊聊現(xiàn)在的感受嗎？”）；④共同制定調(diào)整計(jì)劃（如設(shè)定手機(jī)使用時(shí)間、課間活動(dòng)安排）。-注意事項(xiàng)：保持共情，避免說教；尊重隱私，不強(qiáng)迫回答；記錄關(guān)鍵信息，后續(xù)跟進(jìn)。2.家校協(xié)同干預(yù)方案：-干預(yù)目標(biāo)：緩解張某的心理壓力，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活狀態(tài)；提升家庭支持系統(tǒng)的有效性。-具體措施：①與父母溝通：建議每周固定時(shí)間視頻通話，表達(dá)關(guān)心（而非僅詢問學(xué)習(xí)）；②與爺爺奶奶溝通：協(xié)助安排親屬輪流照顧奶奶，減輕張某的家庭負(fù)擔(dān)；③學(xué)校層面：心理老師開展1-2次個(gè)體輔導(dǎo)，班主任每天課間簡單問候；④班級支持：組織“同桌互助”，邀請張某參與班級小活動(dòng)（如圖書角整理）。-預(yù)期效果：1個(gè)月內(nèi)張某課堂專注度提升，作業(yè)完成率達(dá)80%以上；2個(gè)月內(nèi)恢復(fù)與同學(xué)的正常交往，家庭溝通頻率增加。第三部分綜合應(yīng)用能力“勞動(dòng)教育——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造美好生活”班會(huì)課教案一、教學(xué)目標(biāo)-知識與技能：了解勞動(dòng)的分類（體力勞動(dòng)、腦力勞動(dòng)），掌握簡單的勞動(dòng)技能（如整理書桌、制作手賬）。-過程與方法：通過案例分析、小組實(shí)踐，學(xué)會(huì)用勞動(dòng)解決生活問題。-情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立“勞動(dòng)光榮”的觀念，增強(qiáng)珍惜勞動(dòng)成果的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：理解勞動(dòng)對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義。-難點(diǎn)：將勞動(dòng)意識轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備-材料：學(xué)生課前收集的“家庭勞動(dòng)照片”（如做飯、打掃）、《大國工匠》紀(jì)錄片片段、勞動(dòng)工具（掃帚、針線包）。-環(huán)境：教室桌椅圍成圓形，中間設(shè)置“勞動(dòng)體驗(yàn)區(qū)”。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）播放《媽媽的一天》短視頻（內(nèi)容：學(xué)生媽媽清晨做早餐、上班、下班后輔導(dǎo)作業(yè)、打掃），提問：“視頻中的媽媽做了哪些勞動(dòng)？這些勞動(dòng)對你有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生感受身邊勞動(dòng)的價(jià)值。2.新課講授（15分鐘）-案例分析：展示“外賣騎手暴雨送餐”“教師備課到深夜”“農(nóng)民收割莊稼”三組圖片，小組討論：“這些勞動(dòng)有什么共同點(diǎn)？如果沒有這些勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣？”-知識講解：結(jié)合教材，總結(jié)勞動(dòng)的定義（創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)）、分類（生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)），強(qiáng)調(diào)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)同等重要。3.實(shí)踐體驗(yàn)（20分鐘）-活動(dòng)1：“勞動(dòng)技能小課堂”。邀請校工師傅示范“如何正確清掃教室死角”，學(xué)生分組練習(xí)，評選“最佳勞動(dòng)小組”。-活動(dòng)2：“我的勞動(dòng)計(jì)劃”。每人制定一份“每日勞動(dòng)清單”（如整理書包、幫家人洗碗），小組內(nèi)分享并互相補(bǔ)充，教師點(diǎn)評可行性。