小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文閱讀理解訓(xùn)練卷這份閱讀理解訓(xùn)練卷圍繞五年級(jí)下冊(cè)語文核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)，精選記敘文、說明文、古詩文三類文本，通過字詞理解、內(nèi)容概括、句子賞析、拓展感悟等多元題型，助力你提升文本解讀能力、語言表達(dá)能力與文化感知力。答題時(shí)請(qǐng)靜心讀文，結(jié)合文本細(xì)節(jié)思考，書寫工整規(guī)范哦！閱讀理解一：記敘文·《槐花香里的約定》初夏的風(fēng)，裹著槐花的甜香，鉆進(jìn)胡同的角角落落。我踮著腳，夠著老槐樹最低的枝椏，奶奶在樹下笑著喊：“慢點(diǎn)兒，小饞貓！”奶奶的圍裙上沾著星星點(diǎn)點(diǎn)的面粉，手里的竹籃已經(jīng)裝了小半籃雪白的槐花?！暗日艉没被?，你可得第一個(gè)嘗?！彼陌櫦y里都漾著笑意。我用力點(diǎn)頭，鼻尖縈繞著槐花的清香和奶奶身上的皂角味，心里甜甜的。那年我八歲，奶奶的背還挺得筆直，能把我舉過肩頭，讓我摸最高處的槐花?？涩F(xiàn)在，我已經(jīng)比奶奶高了半頭，她的腰卻彎成了一張弓。今年槐花又開了，我扶著奶奶走到槐樹下，竹籃換成了我來提，奶奶的手搭在我胳膊上，像個(gè)孩子似的問：“餅子……還能像從前那樣香嗎？”我蹲下來，把槐花輕輕放進(jìn)籃里，抬頭望著奶奶的白發(fā)，像落了一層薄薄的雪?！爱?dāng)然啦，”我聲音有點(diǎn)發(fā)顫，“就像我們的約定，永遠(yuǎn)都在?！憋L(fēng)又吹過，槐花簌簌落在我們身上，仿佛時(shí)光也跟著溫柔起來。閱讀題目1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（4分）（1）縈繞：______________________（文中指槐花的清香和奶奶的皂角味在“我”的鼻尖持續(xù)環(huán)繞。）（2）簌簌：______________________（文中形容槐花紛紛落下的聲音或狀態(tài)。）2.文中畫橫線的句子（“奶奶的皺紋里都漾著笑意”）運(yùn)用了什么描寫方法？這樣寫有什么好處？（3分）（提示：神態(tài)描寫，生動(dòng)展現(xiàn)奶奶的慈祥與對(duì)“我”的疼愛，體現(xiàn)祖孫間的溫馨氛圍。）3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）（提示：圍繞“我”與奶奶在槐花樹下的約定，從童年奶奶照顧“我”，到長(zhǎng)大后“我”陪伴奶奶，體現(xiàn)親情的延續(xù)與溫暖。）4.結(jié)合全文，說說你對(duì)“就像我們的約定，永遠(yuǎn)都在”這句話的理解。（4分）（提示：既指“蒸槐花餅我先嘗”的約定，也象征祖孫間的愛與陪伴會(huì)一直延續(xù)，表達(dá)對(duì)親情的珍視。）5.如果你是文中的“我”，會(huì)對(duì)奶奶說一句什么話來表達(dá)情感？試著寫一寫。（3分）（示例：奶奶，不管我長(zhǎng)多大，您的槐花餅永遠(yuǎn)是最香的，我會(huì)一直陪著您?。╅喿x理解二：說明文·《會(huì)“說話”的植物》你知道嗎？植物雖然不會(huì)像人類一樣開口說話，卻有自己獨(dú)特的“語言”。當(dāng)一株番茄受到害蟲侵襲時(shí)，它會(huì)釋放出一種特殊的氣味，就像在“呼喊”：“救命呀，我被欺負(fù)了！”附近的番茄植株“聞到”這個(gè)信號(hào)，就會(huì)提前產(chǎn)生抵抗害蟲的物質(zhì)，做好防御準(zhǔn)備。更神奇的是，植物的“語言”還能跨物種交流。比如玉米被甲蟲啃食后，會(huì)釋放氣味吸引甲蟲的天敵——寄生蜂，就像在“打電話”請(qǐng)幫手。除了氣味，植物還能用“聲音”交流？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)植物缺水或被觸碰時(shí)，莖稈會(huì)發(fā)出極其微弱的震動(dòng)，就像在“低聲抱怨”。雖然人類聽不見，但鄰近的植物或許能通過土壤里的菌絲網(wǎng)絡(luò)“聽”到。這種菌絲就像地下的“電話線”，把一株植物的信號(hào)傳給另一株，讓它們共享“情報(bào)”。原來，植物的世界也充滿了奇妙的交流，它們用自己的方式“訴說”著生存的智慧。閱讀題目1.給下列加點(diǎn)字注音。（2分）侵襲（qīnxí）菌絲（jūnsī）2.文章介紹了植物的哪兩種“語言”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（4分）（提示：①氣味語言：植物通過釋放氣味傳遞危險(xiǎn)信號(hào)或吸引幫手；②聲音（震動(dòng)）語言：植物通過莖稈震動(dòng)傳遞信息，鄰近植物通過菌絲網(wǎng)絡(luò)接收。）3.文中畫波浪線的句子（“比如玉米被甲蟲啃食后，會(huì)釋放氣味吸引甲蟲的天敵——寄生蜂，就像在‘打電話’請(qǐng)幫手?！保┻\(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（4分）（提示：舉例子、打比方。舉玉米的例子具體說明植物能跨物種交流；把“釋放氣味吸引天敵”比作“打電話請(qǐng)幫手”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)植物的智慧。）4.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)“植物的世界也充滿了奇妙的交流”的理解。（4分）（提示：植物雖不會(huì)說話，但能通過氣味、震動(dòng)等方式傳遞信息，與同類或其他生物互動(dòng)，展現(xiàn)出獨(dú)特的生存智慧，讓我們感受到自然的奇妙。）5.生活中還有哪些植物的奇妙現(xiàn)象？請(qǐng)舉一個(gè)例子并簡(jiǎn)要說明。（3分）（示例：含羞草被觸碰后會(huì)閉合葉片，這是它對(duì)外界刺激的反應(yīng)，仿佛在“害羞”地保護(hù)自己。）閱讀理解三：古詩文閱讀·《村晚》（雷震）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。閱讀題目1.解釋下列字詞的意思。（4分）（1）陂：______________________（池塘的岸。）（2）腔：______________________（曲調(diào)。）2.請(qǐng)用自己的話描繪“山銜落日浸寒漪”這句詩的畫面。（3分）（提示：山巒像含著落日一般，落日的余暉倒映在帶著涼意的水波中，水面泛起細(xì)碎的波紋。）3.詩中的牧童是一個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來？（4分）（提示：牧童天真活潑、自在隨性。從“橫牛背”（隨意地坐在牛背上）、“無腔信口吹”（隨口吹著不成調(diào)的笛子）可以看出他的無憂無慮。）4.這首詩表達(dá)了詩人