幼兒園冬季防寒保暖管理措施冬季氣溫驟降、寒潮頻發(fā)，幼兒園作為幼兒集中生活與學(xué)習(xí)的場所，需以專業(yè)、細(xì)致的管理措施筑牢防寒保暖防線，兼顧溫暖環(huán)境營造、健康安全保障與幼兒身心發(fā)展需求。以下從環(huán)境優(yōu)化、幼兒照護、健康管理、安全教育及家園協(xié)同五個維度，闡述系統(tǒng)化的防寒保暖管理策略。一、環(huán)境管理：打造溫暖安全的園區(qū)空間（一）設(shè)施保暖與檢修提前聯(lián)合后勤團隊對園區(qū)供暖系統(tǒng)（如空調(diào)、地暖、暖氣片）進行全面檢修，確保供暖設(shè)備在冬季來臨前完成調(diào)試、運行穩(wěn)定。針對教室、活動室、午睡室等重點區(qū)域，采用密封膠條加固門窗縫隙，加裝防風(fēng)窗簾，降低冷空氣滲透；走廊、樓梯間可懸掛保暖棉門簾，形成“緩沖空間”減少熱量流失。戶外大型玩具、滑梯等設(shè)施需每日檢查，清除積雪、冰凌，必要時鋪設(shè)防滑墊，避免幼兒滑倒受傷。（二）溫濕度動態(tài)調(diào)控建立班級“溫度監(jiān)測臺賬”，安排教師每日定時（如入園后、午睡前后）記錄室內(nèi)溫度，確保幼兒活動區(qū)域溫度維持在18-22℃，午睡室溫度不低于20℃。若自然光照充足，可在上午10點至下午3點間適當(dāng)拉開窗簾，利用陽光提升室溫；通風(fēng)環(huán)節(jié)選擇幼兒戶外活動時段（如課間操、游戲時間）進行，每次通風(fēng)15-20分鐘，避免“穿堂風(fēng)”直吹，同時搭配加濕器或綠植，將室內(nèi)濕度控制在40%-60%，緩解干燥對幼兒呼吸道的刺激。二、幼兒護理：精細(xì)化照護抵御嚴(yán)寒（一）穿衣指導(dǎo)與管理推行“洋蔥式穿衣法”指導(dǎo)：內(nèi)層選擇透氣吸汗的純棉內(nèi)衣，中層穿保暖性強的毛衣或抓絨衣，外層搭配防風(fēng)防水的羽絨服或棉服；腳穿加絨防滑鞋，佩戴帽子、手套等配飾（避免繩帶過長引發(fā)安全隱患）。班級設(shè)置“衣物收納區(qū)”，為幼兒準(zhǔn)備備用襪子、馬甲，便于活動后及時更換；戶外活動前，教師需逐一檢查幼兒衣物穿戴，確保帽子護住耳朵、手套貼合手部，避免因衣物松散導(dǎo)致熱量流失。（二）飲食與午睡保暖食堂優(yōu)化冬季食譜，增加溫?zé)嶙萄a食材（如紅棗、桂圓、山藥），每日提供熱粥、湯羹類餐點，午間搭配姜茶或溫水，幫助幼兒驅(qū)寒暖身。午睡時為幼兒準(zhǔn)備厚度適中的純棉睡袋或毛毯，避免因踢被著涼；值班教師定時巡視，為踢被幼兒掖好被角，同時調(diào)整午睡室空調(diào)溫度，確保睡眠環(huán)境溫暖舒適。三、健康管理：筑牢冬季疾病防線（一）晨檢與班級防疫嚴(yán)格執(zhí)行“一摸二看三問四查”晨檢制度：觸摸幼兒額頭判斷體溫，觀察面色、咽喉是否紅腫，詢問家長幼兒健康狀況，檢查手部、足部是否存在凍瘡或皮膚干裂。班級內(nèi)每日定時開窗通風(fēng)，使用含氯消毒劑對桌面、玩具、門把手等高頻接觸區(qū)域進行消毒；為幼兒配備個人專用水杯、毛巾，避免交叉感染。（二）運動與體質(zhì)增強調(diào)整戶外活動時間，選擇每日9:00-11:00、14:00-16:00等陽光充足、氣溫相對較高的時段開展體育活動，如跳繩、踢毽子、障礙跑等，促進血液循環(huán)、提升抗寒能力。運動前組織幼兒充分熱身（如搓手、踢腿、關(guān)節(jié)繞環(huán)），運動中關(guān)注幼兒出汗情況，及時用干毛巾擦拭，避免大汗后吹風(fēng)著涼；運動后提供溫水，引導(dǎo)幼兒緩慢補充水分，休息15分鐘后再進入室內(nèi)。四、安全教育：提升幼兒自我防護意識（一）防寒知識浸潤式教育通過繪本閱讀（如《小熊不刷牙》延伸冬季保暖主題）、兒歌創(chuàng)編（如《我是保暖小衛(wèi)士》）、情景表演（模擬“圍巾系法大比拼”）等形式，向幼兒滲透防寒知識：如“耳朵凍紅要搓一搓”“喝溫水不喝涼水”“結(jié)冰路面慢慢走”。班級設(shè)置“保暖小達(dá)人”評比欄，鼓勵幼兒分享每日保暖小妙招，強化行為習(xí)慣。（二）防滑防摔安全演練結(jié)合冬季場景設(shè)計安全演練：在操場模擬“結(jié)冰路面行走”，教師示范“小碎步、膝蓋微彎、手臂平衡”的防滑姿勢，讓幼兒分組練習(xí)；在樓梯間演練“手扶欄桿、穩(wěn)步慢行”的上下樓方式，避免因奔跑滑倒。同時，在園區(qū)顯眼位置張貼“小心地滑”“慢步輕聲”等提示標(biāo)語，形成安全氛圍。五、家園共育：凝聚保暖管理合力（一）個性化溝通與指導(dǎo)通過家長群、班級公告欄定期推送“冬季幼兒護理小貼士”，針對不同體質(zhì)幼兒（如體弱兒、過敏兒）提供個性化建議：如貧血幼兒需增加紅肉攝入，過敏性鼻炎幼兒外出佩戴口罩。教師每日在接送環(huán)節(jié)與家長簡短溝通，反饋幼兒當(dāng)日穿衣、活動、飲食情況，如“今天樂樂戶外活動時出汗較多，已更換干襪子，建議明天內(nèi)層衣物選吸汗款”。（二）家庭保暖實踐延伸發(fā)起“家庭保暖小任務(wù)”：如周末親子制作“暖手寶”（用襪子裝熱水袋）、繪制“家庭保暖地圖”（標(biāo)注家中保暖措施），增強家長參與感。同時，提醒家長避免給幼兒穿“過厚過緊”的衣物（如緊身加絨褲影響活動），建議采用“多件薄衣疊加”的方式，便于根據(jù)室內(nèi)外溫差靈活增減。冬季防寒保暖管理需以“幼兒為