一年級數(shù)學(xué)下冊認識人民幣三教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課是針對一年級學(xué)生，根據(jù)新人教版教材《數(shù)學(xué)》下冊“認識人民幣”單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元旨在幫助學(xué)生初步認識人民幣，了解元、角、分及其換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和生活實踐能力。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課起著承上啟下的作用，與前一個單元“數(shù)的認識”相銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)“加減法”等運算打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于認知發(fā)展的初級階段，對抽象概念的理解能力有限，但已具備一定的數(shù)感和生活經(jīng)驗。學(xué)生已能熟練地數(shù)數(shù)、認數(shù)，對貨幣的直觀認識也較為清晰。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生在認識人民幣時可能存在以下困難：1.對元、角、分的概念理解不透徹，容易混淆。2.難以掌握元、角、分之間的換算關(guān)系。3.缺乏實際操作經(jīng)驗，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐。三、教學(xué)目標與策略針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)目標如下：1.知識目標：認識元、角、分，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系。2.技能目標：學(xué)會使用人民幣進行簡單的購物活動。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和生活實踐能力。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，教師將采用以下教學(xué)策略：1.情境創(chuàng)設(shè)：通過生活情境引入人民幣的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀演示：利用實物、圖片等多種形式，幫助學(xué)生直觀地認識人民幣。3.動手操作：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握元、角、分的換算關(guān)系。4.游戲活動：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)目標1.知識目標：說出：能夠準確說出人民幣的基本單位“元”、“角”、“分”。列舉：能夠列舉出常見的人民幣面額。解釋：能夠解釋元、角、分之間的換算關(guān)系。2.能力目標：設(shè)計：能夠設(shè)計簡單的購物場景，并使用人民幣進行交易。評價：能夠評價購物場景中的價格合理性。論證：能夠通過實際操作論證元、角、分之間的換算。3.情感態(tài)度與價值觀目標：認同：認同人民幣作為國家法定貨幣的地位。尊重：尊重貨幣的價值和流通規(guī)則。責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中合理使用人民幣的責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標：分析：能夠分析不同面額人民幣的適用場景。推理：能夠推理出在不同購物場景下所需的人民幣數(shù)量。歸納：能夠歸納出人民幣的換算規(guī)律。5.科學(xué)評價目標：自我評價：能夠自我評價在購物活動中的表現(xiàn)。同伴評價：能夠?qū)ν榈馁徫锘顒舆M行客觀評價。教師評價：能夠接受教師的評價并改進自己的行為。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點是認識人民幣的基本單位和換算關(guān)系，難點在于理解元、角、分之間的換算，以及在實際購物場景中靈活運用人民幣進行計算。這些難點源于學(xué)生對抽象概念的認知局限和生活經(jīng)驗的不足，需要通過具體實例和操作活動幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、人民幣模型、購物場景圖片等教具，以及相應(yīng)的任務(wù)單和評價表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準備畫筆和計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板板書應(yīng)設(shè)計清晰的教學(xué)框架，以輔助教學(xué)過程。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動方案：教師出示一些日常生活中常見的人民幣，如1元、5角、1角等。學(xué)生觀察并說出這些人民幣的面值。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別出不同面值的人民幣。學(xué)生能夠初步了解人民幣的用途。二、新授（25分鐘）1.任務(wù)一：認識人民幣單位（5分鐘）活動方案：教師展示人民幣單位“元”、“角”、“分”的模型或圖片。學(xué)生觀察并說出這三個單位。教師解釋這三個單位之間的關(guān)系，即1元=10角，1角=10分。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出人民幣的基本單位。學(xué)生能夠理解元、角、分之間的換算關(guān)系。2.任務(wù)二：換算練習(xí)（10分鐘）活動方案：教師給出一些換算題目，如“5元換算成角是多少？”學(xué)生獨立完成換算練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成元、角、分的換算練習(xí)。學(xué)生能夠熟練掌握元、角、分之間的換算。3.任務(wù)三：購物場景模擬（10分鐘）活動方案：教師創(chuàng)設(shè)一個購物場景，如“小明去商店買一本書，書的價格是25元?！睂W(xué)生用人民幣進行交易。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際購物場景。學(xué)生能夠理解并運用人民幣進行交易。4.任務(wù)四：人民幣面額排序（10分鐘）活動方案：教師出示一些不同面額的人民幣，如1元、5角、1角、5分等。學(xué)生將這些人民幣按照面額從大到小進行排序。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑷嗣駧虐凑彰骖~排序。學(xué)生能夠理解并運用人民幣的面額大小。5.任務(wù)五：小組討論與分享（10分鐘）活動方案：教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：1.你在生活中見過哪些人民幣？2.你認為人民幣有什么作用？3.你對人民幣有什么看法？每組選派一名代表分享討論成果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與小組討論。學(xué)生能夠分享自己的觀點和看法。學(xué)生能夠理解人民幣在生活中的作用。三、鞏固（5分鐘）1.活動方案：教師出示一些關(guān)于人民幣的練習(xí)題，如換算題、購物題等。學(xué)生獨立完成練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。學(xué)生能夠熟練掌握元、角、分的換算。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如人民幣的基本單位、換算關(guān)系、實際應(yīng)用等。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠理解人民幣的基本概念和應(yīng)用。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師出示一些關(guān)于人民幣的測試題，如換算題、購物題等。學(xué)生獨立完成測試題。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠檢測自己對人民幣知識的掌握程度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并進行改進。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一組人民幣換算練習(xí)題，包括元、角、分之間的相互換算。完成形式：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，并標注出解題步驟和答案。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對人民幣單位換算的理解和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一個小型的購物場景，包括商品價格和付款方式，并使用人民幣進行交易。完成形式：學(xué)生繪制購物場景圖，并標注出商品價格、付款方式及換算過程。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活場景的能力，提高解決問題的能力。3.探究性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與人民幣相關(guān)的社會話題，如貨幣的發(fā)展歷史、不同國家的貨幣體系等，進行調(diào)查研究，并撰寫一份簡單的報告。完成形式：學(xué)生分組進行調(diào)查研究，撰寫報告，并進行小組展示。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、團隊合作能力和信息收集能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和探究精神。七、教學(xué)反思在本次一年級數(shù)學(xué)下冊“認識人民幣”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個方面：1.學(xué)情分析：課前對學(xué)生進行了充分的學(xué)情分析，但實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對人民幣的認知程度參差不齊，部分學(xué)生對于元、角、分的概念理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更有針對性地進行教學(xué)。2.活動設(shè)計：在活動設(shè)計上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動的方式，學(xué)生的參與度和興趣較高。然而，部分學(xué)生在實際操作中遇到了困難，如換算練習(xí)和購物場景模擬。這表明我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多層次、更多樣化的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.資源運用：在教學(xué)過程中，我充分利用了多媒體課件、教具等資源，幫助學(xué)生直觀地認識人民幣。但在資源運用方面，我還可以更加靈活，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，設(shè)計更具互動性和趣味性的教學(xué)活動?？傊敬谓虒W(xué)讓我認識到，在教學(xué)過程中，要不斷反思和調(diào)整，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.人民幣的基本單位：人民幣的基本單位包括元、角、分，其中1元等于10角，1角等于10分，這是人民幣的最小單位。2.人民幣的面額：常見的人民幣面額有1元、5元、10元、20元、50元、100元等紙幣，以及1角、5角、1元等硬幣。3.人民幣的換算：學(xué)生需要掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，即1元=10角，1角=10分，以及如何進行元、角、分之間的相互換算。4.購物場景中的應(yīng)用：在購物場景中，學(xué)生需要根據(jù)商品的價格和付款方式，使用人民幣進行交易，并可能涉及到找零的問題。5.人民幣的排序：學(xué)生需要能夠?qū)⒉煌骖~的人民幣按照大小順序進行排序，這是對人民幣單位認知的進一步加深。6.人民幣的識別：學(xué)生需要能夠識別出不同面額的人民幣，包括紙幣和硬幣，這是實際生活中必備的技能。7.人民幣的價值：理解人民幣作為國家法定貨幣的價值和重要性，以及它在經(jīng)濟活動中的作用。8.貨幣的起源與發(fā)展：簡要介紹貨幣的起源，以及不同歷史時期貨幣的發(fā)展變化。9.不同國家的貨幣體系：了解不同國家的貨幣體系，以及它們與人民幣的換算關(guān)系。10.貨幣與經(jīng)濟的關(guān)系：探討貨幣與經(jīng)濟之間的關(guān)系，以及貨幣政策對經(jīng)濟的影響。11.人民幣的防偽知識：了解人民幣的防偽特征，如水印、安全線、熒光圖案等，以增強學(xué)生對假幣的識別能力。12.人民幣的保存與使用：學(xué)習(xí)如何正確保存和使用人民幣，包括避免折疊、保持整潔等。13.數(shù)字貨幣的認識：簡要介紹數(shù)字貨幣的概念和發(fā)展趨勢，以及它與傳統(tǒng)人民幣的區(qū)別。14.金融知識啟蒙：通過人民幣的學(xué)習(xí)，啟蒙學(xué)生對金融知識的興趣，為未來學(xué)習(xí)金融知識打下基礎(chǔ)。15.生活實踐中的應(yīng)用：設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的購物場景，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用人民幣知識。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將數(shù)學(xué)知識與語文、社會等學(xué)科相結(jié)合，如學(xué)習(xí)人民幣