大學(xué)精神如何滋養(yǎng)公共生活（微議錄）日前，四川一所學(xué)院發(fā)布公告，征集規(guī)劃方案，擬將學(xué)院打造成3A景區(qū)。消息一出，引發(fā)熱議。教書育人之地，該不該成為游客穿梭的場所？沾染商業(yè)氣息，會不會偏離大學(xué)精神？贊同者與反對者，圍繞大學(xué)與公共空間的界線等問題，展開交鋒。很多微友的來稿都富有啟發(fā)，現(xiàn)摘編幾篇，以饗讀者。——編

者最美的風(fēng)景是文化底蘊我所在城市有一所學(xué)院，學(xué)院面向市民開放，不過，為了不影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，開放時間選在了晚上和周末。開放時間雖然有限，但沐浴著校園的人文氣息，總能令人內(nèi)心歸于寧靜。其實，人們希望在大學(xué)領(lǐng)略到的，絕不只是紅磚綠瓦、湖光塔影的美麗景色，更是格物致知、明德至善的人文精神。一所大學(xué)，能以更加開放的姿態(tài)，展示學(xué)校深厚文化底蘊，不僅能給參觀者以精神燭照，也能激發(fā)在校師生的榮譽感和自豪感，激勵他們更好踐行大學(xué)精神，這本身也是對教育的深化。但若只顧外在景觀的塑造，不注重內(nèi)在文化的培育，則無疑是買櫝還珠。從這個角度看，只要管理跟得上，更美的校區(qū)、更開放的校園，并不是不可以，但更重要的，恐怕還在于學(xué)校自身人文精神的培育。畢竟，大學(xué)的高度取決于其文化的厚度。相比于急功近利造景區(qū)，苦練內(nèi)功，追求更高的教學(xué)水平，打造人文學(xué)術(shù)高地，才是更好的選擇?！狜莊永明校園開放考驗管理水平開放是不是一定就意味著混亂？開放與其說是對秩序的挑戰(zhàn)，毋寧說是管理水平高低的試金石。就拿前不久成功“申遺”的鼓浪嶼來說，在開放的同時，管理者采用了數(shù)字化手段，動態(tài)調(diào)控游客數(shù)量，既能讓更多游客領(lǐng)略“琴島”的文化魅力，也能保護(hù)小島不出現(xiàn)“過載”的情況。校園開放，也是如此。包容、開放是大學(xué)應(yīng)有的品格，理應(yīng)讓高校的公共資源更好惠及他人，讓高校的文化氣息更多地感染公眾。從公眾的角度而言，每一所大學(xué)都是一座“精神燈塔”。因此，開放校園，讓人感受“大學(xué)之大”，是值得期待的做法。對在校師生來說，校園打造文化景區(qū)，美化校內(nèi)環(huán)境，也是一個“利好”?？梢哉f，只要不影響正常的教學(xué)秩序，有序的開放是值得肯定的。但關(guān)鍵是要做好校園的區(qū)域規(guī)劃，協(xié)調(diào)好游客參觀與學(xué)校教學(xué)之間的關(guān)系，在精細(xì)化、信息化上下功夫，把校園管理水平提升上去?！狜李榮燦拆下“心墻”也要劃好底線有人說，開放校園，是拆“圍墻”，更是拆“心墻”。這種說法，并非沒有道理。如今，拆除圍墻早已不鮮見，從長沙、西安“拆墻透綠”，到河北正定開放機關(guān)單位與社會停車場，不少地方的“圍墻”漸漸消失，干群關(guān)系也更加融洽。開放大學(xué)與拆除圍墻有異曲同工之妙，背后透露的恰恰是更加開放的心態(tài)。高校是人文精神的高地，是文化活力的甘泉。但只有開放，才能讓人文精神滋養(yǎng)更多的人；也只有開放，才能讓高校創(chuàng)新的活力不斷、源泉不竭。高校擁有更加開放的心態(tài)，不僅對于公眾是一件好事，對于自身也是有益的提高。當(dāng)然，學(xué)校不設(shè)圍墻，并不代表沒有規(guī)則。最起碼的，應(yīng)當(dāng)遵守文明的底線。想起前些年，有人在草坪上吃火鍋、進(jìn)行燒烤，在教室圖書館附近大聲喧嘩，在校園里隨意摘花摘果……類似這樣的不文明行為，公眾應(yīng)該抵制，學(xué)校也應(yīng)設(shè)置規(guī)則，予以限制。簡言之，既拆“人心之墻”，也劃“文明之線”，才能讓大學(xué)更好地滋養(yǎng)公共空間?！狜韓廣平“不務(wù)正業(yè)”是浪費生命嗎？（微議錄）在學(xué)校里成立協(xié)會，開荒種地，養(yǎng)花種菜做“農(nóng)夫”……這段時間，南方一所大學(xué)一群學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”的行為，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，大學(xué)時光那么寶貴，理應(yīng)花在汲取知識營養(yǎng)、增加實踐閱歷上，而不是浪費在花花草草上。相反，有人則認(rèn)為大學(xué)生活本該多姿多彩，自由成長，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個更好的自己。該如何看待這些“不務(wù)正業(yè)”？“無用之用”在生命中會發(fā)揮哪些作用？許多微友的來稿都富有啟發(fā)，現(xiàn)摘編幾篇，以饗讀者?！幷呷松枰盁o球跑動”在足球和籃球運動中，有一種戰(zhàn)術(shù)叫“無球跑動”。不持球的球員持續(xù)跑位，看似無用，卻往往能達(dá)到“創(chuàng)造進(jìn)攻空間”的目的。在我看來，大學(xué)生養(yǎng)花種菜，也是一種“無球跑動”。它在提升動手實踐能力、滿足興趣愛好的同時，也將愛與責(zé)任注入學(xué)生的精神世界，這本身就意味著成長。喜歡“鼓搗”科學(xué)小發(fā)明的愛迪生，“有強烈的多樣的趣味”的達(dá)爾文，視熱愛為“最好的老師”的愛因斯坦……回望人類歷史的璀璨星空，正是諸多“不務(wù)正業(yè)”，才讓這個世界如此多姿多彩。其實，你讀過的每一本書、走過的每一步路，都不會辜負(fù)你。那些看似無用的“跑動”，實則在引導(dǎo)人們不斷挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)然，激發(fā)更大的潛能，絕不意味著“野蠻成長”。就像“無球跑動”需要教練、隊長的指揮，興趣愛好也需要一定的引導(dǎo)。尤其是青少年，自我節(jié)制能力稍弱，容易劍走偏鋒。雖說行行出狀元，但沉迷于玩電腦、打游戲，甚至被游戲里弱肉強食、爾虞我詐的價值觀所影響，則就無異于買櫝還珠了。有時候，聽一聽“過來人”的建議，“無球跑動”戰(zhàn)術(shù)能執(zhí)行得更好?！狜嚴(yán)平少一些功利的追求上本科時，一位老師曾告誡我們，“少一些功利主義的追求，多一些不為什么的堅持?！敝敝寥缃?，這句話依然深刻地影響著我。我本科的專業(yè)是電氣工程及其自動化，但我同時也非常熱愛主持，甚至從小就夢想可以成為一名主持人。課業(yè)之余，我便經(jīng)常跑到新聞學(xué)院，去旁聽播音和新聞的專業(yè)課，上完課自己還不斷地練習(xí)找感覺。很多人不解，紛紛問我，一個學(xué)工科的為啥去學(xué)新聞？學(xué)了對以后能有什么幫助？其實，對我而言，并沒有那么多為什么，僅僅是愛好使然。而隨著學(xué)習(xí)的深入，我也得到了一些上臺主持的機會。每當(dāng)在電視里看到自己的身影，聽到朋友的夸贊，都會暗自慶幸自己堅持了下來，覺得這一切特別值得。正如泰戈爾所言：“功利主義的人生就像一把沒有刀鞘的刀子，鋒利但是不好看。如果生活這盤菜，用這樣的刀來切，便是一種讓人難以釋懷的悲哀”。少一些功利的追求，給生命留點白，看準(zhǔn)了，就別放棄，這樣的人生會更精彩?！狜朱佳凱在專注中塑造自我曾讀過一個關(guān)于法國昆蟲學(xué)家法布爾的故事。他原是中學(xué)教師，但從小生活在鄉(xiāng)間，對自然充滿興趣，業(yè)余時間便全身心投入到對昆蟲的研究中。而這最終讓他寫下被譽為“昆蟲的史詩”的不朽作品——《昆蟲記》。因為興趣，所以熱愛；因為熱愛，所以專注。法布爾的故事，啟示正在于此。心理學(xué)認(rèn)為，人最高層次的需求是“自我實現(xiàn)”。但在現(xiàn)實中，“自我”常常會被斑駁復(fù)雜的生活所遮蔽。找到自己的興趣點，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的志向，也才能釋放出那些埋藏于生命深處的巨大能量。而且，“無用之用，方為大用?！焙芏鄻I(yè)余愛好，初看或許并不會產(chǎn)生什么價值，但它們往往會在悄無聲息中塑造著我們的精神、強健著我們的心靈