第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁重慶市合川區(qū)初中十一校聯(lián)盟2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面介紹重慶的語段，完成小題。重慶的美兼具剛勁與柔美：解放碑的高樓林立間，偶爾掠過幾枝娉（

）婷的花枝，與鋼筋水泥相映成趣；朝天門的江風(fēng)搖曳（

）著岸邊的蘆葦，吹散了旅人心中的wǎng（

）然。磁器口古鎮(zhèn)的青石板路蜿蜒向前，茶樓酒肆里，既有蕭索的古意縈繞，也有嬉鬧的煙火升騰；重慶火鍋的麻辣江湖中，沒有鄙夷與隔mó（

），唯有酣暢淋漓的相聚。重慶人始終恪守著堅(jiān)韌底色，在8D魔幻的城市格局中，以鄭重其事的態(tài)度書寫生活，讓這座城的魅力與日俱增。1．請(qǐng)?zhí)畛鑫亩沃屑狱c(diǎn)的字音或字形。①娉()婷

②搖曳()

③wǎng()然

④隔mó()2．下面是對(duì)語段中加橫線詞語的解釋，有誤的一項(xiàng)是（

）A．娉婷：形容花枝姿態(tài)優(yōu)美，這里用來襯托城市的柔美氣質(zhì)。B．鄭重其事：形容重慶人對(duì)待生活態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，不敷衍了事。C．與日俱增：指重慶的魅力隨著時(shí)間推移不斷增長，“俱”是“一起”的意思。D．蕭索：指磁器口古鎮(zhèn)破敗荒涼，讓人產(chǎn)生凄涼之感。二、選擇題3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．在課堂上，老師從魚香肉絲的味道入手，引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手研究菜譜中糖，醋的“少許”、“適量”到底多少。B．這支以年輕作者為主體的職業(yè)大軍能否擔(dān)起傳承文學(xué)精神，履行引領(lǐng)青少年積極向上的社會(huì)責(zé)任？C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？D．2021年4月1日，被譽(yù)為“中國天眼”（或簡(jiǎn)稱“天眼”）的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）將正式面向全世界開放。三、語言表達(dá)4．請(qǐng)以“青春”為主題，選用一種自然物象（如朝陽、春苗、溪流等），寫一句話詮釋其內(nèi)涵，句式不限。示例：朝陽——每天清晨沖破黑暗，照亮大地，象征著青春充滿希望與活力。我選()四、整本書閱讀5．根據(jù)《艾青詩選》的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。（1）下列對(duì)《艾青詩選》的內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《大堰河——我的保姆》中，艾青通過回憶大堰河的點(diǎn)滴，抒發(fā)了對(duì)這位貧苦農(nóng)婦的深深眷戀與感恩之情。B．“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這句詩出自《我愛這土地》，凝聚著詩人對(duì)祖國最深沉的愛。C．艾青在詩歌中常以“土地”“太陽”為意象，“土地”象征著光明與希望，“太陽”象征著祖國與人民。D．《光的贊歌》寫于艾青創(chuàng)作后期，詩歌充滿對(duì)光明、真理的歌頌，展現(xiàn)出詩人積極向上的生命態(tài)度。（2）艾青詩歌中的“土地”意象貫穿其創(chuàng)作生涯，請(qǐng)結(jié)合《北方》《雪落在中國的土地上》等詩作，簡(jiǎn)要分析“土地”意象的內(nèi)涵及其表達(dá)的詩人情感。五、綜合性學(xué)習(xí)6．綜合性學(xué)習(xí)：君子自強(qiáng)不息班級(jí)即將以“自強(qiáng)不息”為主題組織演講活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們積極準(zhǔn)備。（1）【篩選演講標(biāo)題】下列同學(xué)們擬寫的部分演講題目，你認(rèn)為不合適的一項(xiàng)是（

）A．不可知難而退 B．不怨天，不尤人 C．習(xí)慣決定未來 D．志當(dāng)存高遠(yuǎn)（2）【完善活動(dòng)環(huán)節(jié)】小語給你看他寫的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你幫忙增添兩個(gè)。賽前準(zhǔn)備①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿；②；③推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。現(xiàn)場(chǎng)比賽①選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演講；②評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果；③。（3）【調(diào)整活動(dòng)配圖】小語為本次演講活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩張主題背景圖。你認(rèn)為哪一幅圖更好？請(qǐng)說明理由。六、默寫7．請(qǐng)按要求填寫古詩文名句。（1）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2），寒林空見日斜時(shí)。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（3）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（4），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（5）湖上影子，，湖心亭一點(diǎn)，，舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）（6）在中秋之夜，漂泊異鄉(xiāng)的游子常會(huì)輕吟“，”，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念與祝福。（用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的句子回答。）（7）不管是面對(duì)物質(zhì)的誘惑，還是遭遇人生的挫折，他都能做到“，”，實(shí)在令人敬佩。（用范仲淹《岳陽樓記》中的句子回答。）七、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成小題?！炯住咳舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)；獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。（節(jié)選自蘇軾《放鶴亭記》）8．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．云歸而巖穴暝（昏暗）

旦則望西山之缺而放焉（早晨）B．傴僂提攜（這里指老人）

水及其半扉（門扇）C．適當(dāng)其缺（恰好、正好）

縱其所如（到、往）D．故名之曰（命名、取名）

佳木秀而繁陰（秀麗）9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（2）或立于陂田，或翔于云表。10．下列對(duì)兩則選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文描繪山間朝暮、四時(shí)之景，乙文描寫放鶴亭周邊四季及風(fēng)雨晦明之景，均展現(xiàn)自然之美。B．甲文以“樂”為核心，關(guān)聯(lián)山水之樂與滁人游賞之樂；乙文側(cè)重寫亭的位置與放鶴之趣。C．甲文用“傴僂提攜”凸顯百姓安樂，乙文以“二鶴馴善”增添生活意趣，均含閑適情懷。D．兩文均以“亭”為寫作對(duì)象，甲文側(cè)重議論抒情，乙文側(cè)重?cái)⑹聦懢埃L(fēng)格截然不同。11．甲文歐陽修以“醉翁”自號(hào)，乙文蘇軾為“放鶴亭”命名，兩人借“亭”寄情的背后，體現(xiàn)的人生態(tài)度有何差異？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文學(xué)類文本，完成小題。花臉鄭俊甫①鬼子的鐵蹄踏進(jìn)窯鎮(zhèn)時(shí)，四爺正在慶乙戲樓唱戲，唱的是《捉放曹》。四爺唱花臉，扮年輕氣盛的曹操，水白臉，臉譜高位勾畫，哇呀呀一嗓子，聲似洪鐘。②四爺打小喜歡看戲，小時(shí)候家住慶乙戲樓旁邊，沒事就跟著大人泡戲園子。別的孩子也有看戲的，男孩子都喜歡看武生——一桿槍舞得虎虎生風(fēng)，要不就是翻筋斗，孫猴子似的，好看；女孩子呢，多喜歡書生小姐的故事，如《西廂記》之類。③四爺不。四爺喜歡花臉：曹操呀，李逵呀，還有“臥蠶眉丹鳳眼面如重棗”的關(guān)云長，等等。有一回，慶乙戲樓的花臉卸罷了妝，見四爺還蹺著兩只腳趴在戲臺(tái)邊，癡愣愣地看，一時(shí)興起，便抱了他，到后臺(tái)，仔仔細(xì)細(xì)地給四爺畫了張臉譜。四爺?shù)昧藢毸频?，一口氣跑回家，?duì)著鏡子左瞧右照。四爺?shù)男∧樕鲜且粡埰唇拥哪樧V，一片紅忠，一片水白，還有的地方畫成了金銀妖怪。四爺不在乎，哪一片他都?xì)g喜，一連幾天舍不得洗，恨不能一直在臉上留著。后來，父母罵得急了，他便哭喪著臉去洗。沒承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好動(dòng)用了豆油，才算讓一張臉恢復(fù)了本來的顏色。④四爺就是憑著一股子癡勁兒進(jìn)了戲班。先是跑龍?zhí)?，但很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當(dāng)家花臉，方圓百里無人不知。⑤鬼子進(jìn)了窯鎮(zhèn)，消停了沒幾天，一位少佐就帶著翻譯進(jìn)了慶乙戲樓。少佐也是喜歡京戲的，尤喜花臉，還能哼上幾句。聽說四爺花臉唱得好，他就尋上了門，不光想聽，還想學(xué)幾句，最好能登臺(tái)演唱。⑥四爺自然是拒絕的。別看在舞臺(tái)上什么角色都唱過，也演過老奸巨猾的反派，可下了臺(tái)，四爺卻是鐵骨錚錚的漢子。⑦少佐很有耐心，看上去比三顧茅廬的劉玄德還有誠意。聊了幾次花臉，碰了幾次壁，少佐便換了話題，開始聊四爺?shù)募彝ァ仁撬臓數(shù)母改笁鄢?，繼而是家居擺設(shè)，甚至于孩子念的學(xué)堂都聊，熟悉得像是在聊自己。⑧四爺?shù)男拈_始打鼓，身上冷汗直冒，說：“想學(xué)什么？”⑨少佐頓時(shí)眉開眼笑，說：“花臉吧。”⑩四爺說：“想唱哪出？”?少佐轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，兩只手比劃著說：“就是那個(gè)過五關(guān)斬六將的關(guān)羽。”?四爺搖了搖頭：“關(guān)羽太費(fèi)嗓子了，你初入門，唱不了。”?少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”?四爺說：“《捉放曹》吧。你可以試試曹操，那時(shí)候曹操春秋正盛，與你年齡相合?！?少佐側(cè)過臉，盯著翻譯。翻譯立馬解釋說：“曹操，三國時(shí)的英雄，很厲害的。”?少佐微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，就唱這個(gè)吧。?四爺教得很認(rèn)真，少佐學(xué)得也很認(rèn)真。一個(gè)月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有樣。少佐提出想上舞臺(tái)，四爺想了想，點(diǎn)了頭。?那天觀眾很多，坐滿了整個(gè)戲樓。觀眾是四爺花錢雇來的。要說慶乙戲樓從不缺觀眾，尤其是四爺?shù)膱?chǎng)子?？赡翘爝€要上臺(tái)的，是一個(gè)日本人，是帶著兵扛著槍一路燒殺搶掠的鬼子。教鬼子唱戲，還要他登臺(tái)表演，這不是漢奸賣國賊嗎？?四爺知道大家在想什么。好多人嘴上不說，心里肯定早都罵上娘了。四爺賠上自己的老臉，花錢請(qǐng)了慶乙戲樓的鐵桿戲迷。戲園子不能空呀，別看少佐在四爺面前一副謙恭的樣子，四爺明白，每一個(gè)謙恭的細(xì)胞下都藏著利刃。?那天的戲唱得很熱鬧，該有掌聲的地方、不該有掌聲的地方，掌聲都有了。散場(chǎng)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)沖著四爺伸大拇哥。?少佐很開心，他學(xué)著窯鎮(zhèn)人的樣子，沖四爺一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顧慶乙戲樓了，他又恢復(fù)了侵略者的本性，拿起了槍。?不再光顧慶乙戲樓的，還有四爺。據(jù)說，少佐的那場(chǎng)戲唱罷，就再也沒有人在窯鎮(zhèn)見過四爺。?窯鎮(zhèn)的上空起了一陣風(fēng)，先是在戲迷們之間刮，后來越來越盛，很快就席卷了窯鎮(zhèn)的角角落落。少佐也聽說了，問了懂戲的人，才知道那不是空穴來風(fēng)，是嘲弄，是羞辱，是詛咒。少佐派了很多人，去尋四爺?shù)南侣洹？墒牵臓敚B同他的家人，隱了身似的，再也尋不著了。?日本人投降后，那陣風(fēng)成了窯鎮(zhèn)的一個(gè)傳說，有鼻子有眼的。就連街頭說書的，也拿它作保留節(jié)目，說起來眉飛色舞，唾沫星亂濺。您瞧瞧，明明是擔(dān)著漢奸的名聲，教鬼子唱戲的，最后卻成了英雄。為什么？《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫，眉毛和眼部的線條勾得直且淡，兩頰皺紋一對(duì)，線條細(xì)長，以顯其年輕氣盛?？墒撬臓斈兀o少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜。眉毛、眼部和臉上的皺紋，著色重，線條粗，濃墨重彩，著力渲染，不再講究虛實(shí)，面部的皺紋也多，行話叫“水白奸邪”。怎么個(gè)意思？《陽平關(guān)》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年……?這個(gè)四爺呀，嘖嘖……（選自《百花園》2024年第2期）12．【小說·講人物故事】請(qǐng)圍繞“花臉”，概括四爺?shù)墓适?。四爺從小癡迷花臉，后成戲樓當(dāng)家花臉。（1）（2）四爺攜家人消失，“花臉”佳話成為傳說。13．【小說·談情節(jié)設(shè)置】四爺為什么為少佐選擇《捉放曹》這出戲？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕睦斫狻！炬溄硬牧稀烤﹦　蹲椒挪堋分校懿俾潆y時(shí)被曹父故友呂伯奢收留。呂伯奢親自去莊外買酒以招待貴客。曹操聽到磨刀聲，誤以為呂伯奢欲加害自己，便殺死呂氏全家，焚莊逃走。出莊時(shí)遇呂伯奢沽酒而回，曹操又殺之。14．【小說·品語言形式】有人認(rèn)為文章畫波浪線的部分可以合并為一段，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。15．【小說·析手法作用】在情節(jié)中設(shè)置伏筆是小說常用的表現(xiàn)手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幮」P分析其作用。16．【小說·探多重意蘊(yùn)】請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，探究“花臉”的多重意蘊(yùn)。閱讀下面的實(shí)用類文本，完成小題。材料一：①2025重慶女子半程馬拉松賽新聞發(fā)布會(huì)3月18日在市新聞發(fā)布中心舉行。會(huì)上江北區(qū)委副書記、區(qū)政府區(qū)長陳德川宣布2025重慶女子半程馬拉松賽將于3月23日舉辦。重慶女子半程馬拉松賽創(chuàng)辦于2015年，是國內(nèi)女子半程馬拉松賽中最早的一批中國田徑協(xié)會(huì)金牌賽事，已成功舉辦六屆。②近幾年，馬拉松比賽在國內(nèi)持續(xù)升溫。但不知何時(shí)起，參加馬拉松比賽也成為一件有門檻的事。據(jù)媒體統(tǒng)計(jì)，2025年以來多項(xiàng)馬拉松比賽的全馬項(xiàng)目單價(jià)高達(dá)200元。2024年下半年以來，各大賽事的中簽率普遍較低，這一現(xiàn)象也催生了賽事黃牛。不少黃牛在二手交易平臺(tái)公開出售各大馬拉松賽事報(bào)名資格，相較于原價(jià)溢價(jià)高達(dá)10倍。③同時(shí)，地方政府還要看到馬拉松比賽在拉動(dòng)消費(fèi)、傳播城市文化上的價(jià)值。數(shù)據(jù)顯示，2024年無錫馬拉松撬動(dòng)了餐飲、住宿、旅游、交通等2.8億元的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)?shù)卣环吝m當(dāng)提高對(duì)于馬拉松賽事的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，借此提高城市的影響力。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》3月18日新聞）材料二：終點(diǎn)之后：馬拉松精神的異化與回歸①古希臘戰(zhàn)士斐迪庇德斯用生命奔跑傳遞勝利的訊息，用42.195公里為人類文明刻下一座精神豐碑。然而，當(dāng)現(xiàn)代馬拉松淪為社交媒體上的九宮格照片、裝備清單化身中產(chǎn)階層的身份標(biāo)簽時(shí)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)正在消費(fèi)主義的裹挾下逐漸背離初心。②馬拉松的現(xiàn)代困境，首先體現(xiàn)在參與者身份的功利化異變。某知名馬拉松賽事數(shù)據(jù)顯示，70%的參賽者月薪過萬，完賽獎(jiǎng)牌與限量款跑鞋共同構(gòu)筑起中產(chǎn)階級(jí)的“身份圍城部分參賽者追求的不再是突破極限的酣暢，而是鏡頭前汗水與濾鏡共同打造的“自律人設(shè)”。馬拉松淪為一場(chǎng)盛大的消費(fèi)儀式，跑者用金錢購買痛苦，再用痛苦兌換虛榮。③這種異化還體現(xiàn)在過度商業(yè)化對(duì)馬拉松精神的扭曲。城市賽道旁擠滿贊助商的巨幅廣告，精英選手的號(hào)碼布標(biāo)注著天價(jià)代言費(fèi)，普通跑者則陷入“裝備軍備競(jìng)賽”的焦慮。當(dāng)“完賽時(shí)間”“步頻數(shù)據(jù)”成為新的成功學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，馬拉松精神中那份對(duì)抗功利主義的原始野性，正在逐漸消失殆盡。④要破除異化，必須回歸馬拉松最樸素的哲學(xué)根基：對(duì)肉體痛苦的坦然接納。當(dāng)肌肉撕裂的痛楚席卷全身，當(dāng)圍觀者的歡呼聲逐漸遠(yuǎn)去，支撐我們繼續(xù)向前的究竟是什么？日本作家村上春樹在《當(dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》中給出了答案：奔跑是與自我對(duì)話的過程，是“通過有意識(shí)地磨礪肉體，來救贖受到深深折損的精神”。⑤1967年波士頓馬拉松賽道上，凱瑟琳?斯威策冒著被驅(qū)逐的風(fēng)險(xiǎn)偽裝參賽，用行動(dòng)撕開了性別歧視的藩籬；埃塞俄比亞赤腳跑者阿貝貝?比基拉光腳征服羅馬賽道，用最原始的方式宣告非洲大陸的精神覺醒。這些跑者沒有高端裝備與商業(yè)贊助，卻用疼痛丈量出人類精神的維度。正如哲學(xué)家加繆在《西西弗斯神話》中揭示的真理：“登上頂峰的斗爭(zhēng)本身足以充實(shí)人的心靈?！雹藿K點(diǎn)線后的真正獎(jiǎng)賞，從來不是鑲金邊的完賽證書，而是奔跑途中找回的那份“明知不可為而為之”的勇氣——這或許正是馬拉松留給我們最珍貴的啟示。（小渝的文章）材料三：新聞評(píng)論，是作者對(duì)有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題展開議論的一種新聞文體。好的新聞評(píng)論應(yīng)做到論點(diǎn)鮮明突出，論證思路清晰，論證方法豐富。（節(jié)選自《新聞評(píng)論寫作教程》）學(xué)校將開展“社會(huì)熱點(diǎn)我來議”主題征文比賽，指導(dǎo)老師為你提供了相關(guān)資料與小渝同學(xué)的例文。請(qǐng)你研讀材料，分析例文，完成寫作前的準(zhǔn)備工作?！拘畔⑺鸭?7．以下是對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．重慶女子半程馬拉松賽創(chuàng)辦于2015年，已成功舉辦六屆，是國內(nèi)唯一獲得中國田徑協(xié)會(huì)金牌認(rèn)證的賽事。B．2024年下半年以來，各大馬拉松賽事中簽率普遍較低，黃牛借機(jī)謀利，部分報(bào)名資格相較于原價(jià)溢價(jià)高達(dá)10倍。C．馬拉松賽事的高昂報(bào)名費(fèi)源于賽事運(yùn)營成本增加和跑步熱的供需矛盾，地方政府應(yīng)完全取消市場(chǎng)化運(yùn)作。D．材料二認(rèn)為現(xiàn)代馬拉松已異化為中產(chǎn)階級(jí)的“身份圍城”，真正的馬拉松精神是“知可為而為之”的智慧?！静牧咸崛　?8．新聞材料與小渝的文章都提到了現(xiàn)代馬拉松運(yùn)動(dòng)存在的一些問題，請(qǐng)結(jié)合材料一與材料二進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。【例文分析】19．請(qǐng)你運(yùn)用材料三中新聞評(píng)論的相關(guān)文體知識(shí)，結(jié)合材料二的具體內(nèi)容，分析小渝的文章有哪些亮點(diǎn)。【擬綱提議】20．請(qǐng)結(jié)合以上材料完成新聞評(píng)論綱要，圍繞“如何推動(dòng)馬拉松運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展”的主題從不同角度提出三條建議。①②③④⑤九、寫作21．按要求作文學(xué)校文學(xué)社發(fā)起“時(shí)光漂流瓶”活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們以文字封存一段關(guān)于“錯(cuò)過與邂逅”的往事，講述一段因錯(cuò)過而引發(fā)的意外相遇，展現(xiàn)遺憾與驚喜交織的生命感悟。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，將題目“錯(cuò)過____，邂逅____”補(bǔ)充完整，寫一篇回憶往事的文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于500字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。22．按要求作文在最后的沖刺階段，面對(duì)成長的瓶頸，同學(xué)們呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)：有的同學(xué)變得消極，在挫折中備受打擊，開始懷疑“天道酬勤”；有的同學(xué)過度自信，對(duì)現(xiàn)存的問題避而不談，堅(jiān)稱自己只是“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”；有的同學(xué)則過分淡然，認(rèn)為大局已定，只需安心聽天由命。在中考來臨前，請(qǐng)你以班長的身份，針對(duì)以上一個(gè)或多個(gè)看法提出自己的觀點(diǎn)，凝聚班級(jí)意志，鼓舞同學(xué)士氣，寫作一篇發(fā)言稿，題目自擬。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于500字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。

參考答案【答案】1．pīng；yè；惘；膜2．D【詳解】1．本題考查字音或字形。①娉婷——pīngtíng，形容姿態(tài)柔美。②搖曳——yáoyè，指輕輕擺動(dòng)。③惘然——wǎngrán，意為失意或迷茫的樣子。④隔膜——gémó，指情感或思想上的疏遠(yuǎn)。2．本題考查詞語的含義辨析。A.娉婷：根據(jù)“解放碑的高樓林立間，偶爾掠過幾枝娉（

）婷的花枝，與鋼筋水泥相映成趣”可知，文中用“娉婷”形容花枝的柔美，與城市的剛勁形成對(duì)比，襯托重慶的剛?cè)岵?jì)。所以此選項(xiàng)正確。B.鄭重其事：根據(jù)“重慶人始終恪守著堅(jiān)韌底色，在8D魔幻的城市格局中，以鄭重其事的態(tài)度書寫生活，讓這座城的魅力與日俱增”可知，文中指重慶人認(rèn)真對(duì)待生活，與“堅(jiān)韌底色”呼應(yīng)，所以此選項(xiàng)正確。C.與日俱增：根據(jù)“重慶人始終恪守著堅(jiān)韌底色，在8D魔幻的城市格局中，以鄭重其事的態(tài)度書寫生活，讓這座城的魅力與日俱增”可知，“俱”確實(shí)表示“一起”，指魅力隨時(shí)間增長。所以此選項(xiàng)正確。D.根據(jù)原文“磁器口古鎮(zhèn)的青石板路……既有蕭索的古意縈繞，也有嬉鬧的煙火升騰”可知“蕭索”在此處指古樸、幽靜的意境（如青石板路、茶樓古意），而非“破敗荒涼”。后文“嬉鬧的煙火”更說明古鎮(zhèn)是古今交融、充滿生機(jī)的。若理解為“凄涼”，則與后文“煙火升騰”矛盾。因此此選項(xiàng)有誤。故選D。3．【答案】A【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A.“糖”和“醋”是并列名詞，中間的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)；且標(biāo)有引號(hào)的并列成分“少許”“適量”之間不用頓號(hào)，應(yīng)刪去句中頓號(hào)；故選A。4．【答案】春苗（溪流）；每天在沃土中蓬勃生長，積攢力量，象征著青春飽含生機(jī)與向上的沖勁。（日夜不停奔涌向前，跨越險(xiǎn)阻，象征著青春滿是執(zhí)著與探索的熱情。）【詳解】本題考查語言表達(dá)。題干要求以“青春”為主題，選取自然物象，通過描述其特征來詮釋青春的內(nèi)涵，需做到句式模仿、物象特征與青春內(nèi)涵的契合。依據(jù)參考示例“朝陽——每天清晨沖破黑暗，照亮大地，象征著青春充滿希望與活力”可知，其結(jié)構(gòu)為“物象——物象行為/特征描述，象征著青春+精神內(nèi)涵”。我們要從題干提示的“春苗、溪流”或類似具有動(dòng)態(tài)、成長特征的物象（如雄鷹、翠竹等）中選取自然物象。分析物象的核心特征（如春苗的“生長”、溪流的“奔涌”），并對(duì)應(yīng)青春的精神品質(zhì)（如“生機(jī)”“執(zhí)著”“奮進(jìn)”等）。最后按照“物象——行為描述，象征著青春+內(nèi)涵”的格式組織語言仿寫，確保語言通順、特征與內(nèi)涵契合。若選“春苗”，春苗具有“蓬勃生長、積攢力量”的特征，可對(duì)應(yīng)青春充滿生機(jī)、不斷奮進(jìn)的精神內(nèi)涵，符合仿寫格式與象征邏輯，表達(dá)為：春苗——每天在沃土中蓬勃生長，積攢力量，象征著青春飽含生機(jī)與向上的沖勁；若選“溪流”，溪流具有“奔涌向前、跨越險(xiǎn)阻”的特征，對(duì)應(yīng)青春執(zhí)著追求、勇于探索的精神內(nèi)涵，表達(dá)為：溪流——日夜不停奔涌向前，跨越險(xiǎn)阻，象征著青春滿是執(zhí)著與探索的熱情。示例一：我選（雄鷹）——終年在高空中振翅翱翔，搏擊風(fēng)雨，象征著青春充滿無畏與高遠(yuǎn)的志向。示例二：我選（翠竹）——在石縫間筆直拔節(jié)向上，永葆蔥郁，象征著青春滿是堅(jiān)韌與向上的風(fēng)骨。5．【答案】（1）C（2）艾青詩歌中的“土地”意象內(nèi)涵豐富，在《北方》里，“土地”是廣大而瘦瘠的，象征著飽經(jīng)苦難的祖國，凝聚著詩人對(duì)祖國深沉的愛與堅(jiān)信人民能戰(zhàn)勝侵略的信念，如“我愛這悲哀的國土”。在《雪落在中國的土地上》中，“土地”是苦難深重的，承載著勞動(dòng)人民的困苦，詩人借其抒發(fā)對(duì)人民悲慘境遇的悲憫、對(duì)侵略者的憤恨，以及對(duì)民族命運(yùn)的憂慮和對(duì)美好生活的執(zhí)著追求?！驹斀狻浚?）本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，艾青詩中，“土地”常象征多災(zāi)多難的祖國（如《北方》《雪落在中國的土地上》），而“太陽”象征光明、希望與民族新生（如《向太陽》《黎明的通知》）。故選C。（2）本題考查詩歌意象理解和情感把握。首先明確“土地”意象在艾青詩歌中的核心地位，它是祖國與民族苦難的象征。接著結(jié)合《北方》，詩中“悲憤的國土”“瘦瘠的土地”等描寫，展現(xiàn)土地承載的民族苦難，體現(xiàn)詩人對(duì)祖國深沉的愛與憂患意識(shí)。再看《雪落在中國的土地上》，描繪土地被戰(zhàn)亂、貧困籠罩，農(nóng)夫、少婦、母親等勞動(dòng)人民在苦難中掙扎，凸顯“土地”作為勞動(dòng)人民生存環(huán)境的象征，表達(dá)詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂。綜合兩首詩，“土地”意象內(nèi)涵豐富，既象征苦難祖國，又代表勞動(dòng)人民，凝聚著詩人對(duì)祖國、民族和人民的熾熱情感，以及對(duì)光明未來的期盼。示例：艾青詩歌里的“土地”意象意義深刻。在《北方》中，“土地”是千瘡百孔、貧瘠荒涼的，它見證了北方大地遭受的戰(zhàn)亂、災(zāi)難與苦難，象征著多災(zāi)多難的祖國。詩人借對(duì)這片土地的描繪，抒發(fā)了對(duì)祖國深深的眷戀與痛惜。在《雪落在中國的土地上》里，“土地”是廣大勞動(dòng)人民艱難生存的依托，寒冷的雪覆蓋其上，暗示著人民生活的困苦。詩人通過對(duì)土地的刻畫，傳達(dá)出對(duì)勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的同情。綜合來看，“土地”意象一方面是祖國的象征，飽含著詩人對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)切；另一方面也是勞動(dòng)人民生存狀態(tài)的寫照，體現(xiàn)了詩人對(duì)人民苦難的悲憫，以及對(duì)光明和希望的強(qiáng)烈渴望。6．【答案】（1）C（2）小組內(nèi)試講，互相點(diǎn)評(píng)修改演講稿；評(píng)委總結(jié)點(diǎn)評(píng)，分享“自強(qiáng)不息”的感悟（3）我認(rèn)為圖1更好。圖1是“竹石”，竹子扎根巖石間，堅(jiān)韌生長，象征著在困境中自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神，與“自強(qiáng)不息”主題高度契合，富有文化內(nèi)涵和象征意義。（若選圖2，可答：圖2中人物背負(fù)“挫折”“壓力”仍奮力前行，直觀展現(xiàn)了在困境中自強(qiáng)不息的狀態(tài)，形象生動(dòng)，能讓觀眾快速理解主題。）

【詳解】（1）本題考查擬寫演講題目?！白詮?qiáng)不息”的核心內(nèi)涵是自我奮發(fā)圖強(qiáng)、永不停息，在困境中積極進(jìn)取、不依賴外力。A.“不可知難而退”：強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難不能退縮，要迎難而上，這與“自強(qiáng)不息”中積極克服困難的精神一致，契合主題。B.“不怨天，不尤人”：出自《論語》，意思是不抱怨命運(yùn)，不責(zé)怪他人，體現(xiàn)了自我承擔(dān)、自我奮進(jìn)的態(tài)度，與“自強(qiáng)不息”強(qiáng)調(diào)的自我努力相契合。C.“習(xí)慣決定未來”：聚焦“習(xí)慣”對(duì)未來的影響，而“自強(qiáng)不息”的核心是自我奮發(fā)的精神品質(zhì)，“習(xí)慣”并非其直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵，因此該選項(xiàng)不合適。D.“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”：強(qiáng)調(diào)樹立遠(yuǎn)大志向并為之奮斗，這與“自強(qiáng)不息”中為目標(biāo)不斷進(jìn)取的精神一致，契合主題。故選C。（2）本題考查補(bǔ)寫活動(dòng)環(huán)節(jié)。本題需圍繞“自強(qiáng)不息”演講活動(dòng)的邏輯流程，結(jié)合“賽前準(zhǔn)備”和“現(xiàn)場(chǎng)比賽”的前后環(huán)節(jié)，補(bǔ)充符合活動(dòng)節(jié)奏、能推動(dòng)活動(dòng)開展的環(huán)節(jié)，確保環(huán)節(jié)之間銜接自然、功能互補(bǔ)。賽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)②：原環(huán)節(jié)①是“個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿”，環(huán)節(jié)③是“推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序”，可補(bǔ)充“小組內(nèi)試講，互相點(diǎn)評(píng)修改演講稿”。從邏輯上看，個(gè)人完成演講稿后，通過小組試講和互評(píng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)上的不足，如是否緊扣“自強(qiáng)不息”主題、語言是否有感染力等，進(jìn)而修改完善，為后續(xù)正式演講做更充分的準(zhǔn)備；從活動(dòng)節(jié)奏上看，承接“個(gè)人撰寫”，開啟“團(tuán)隊(duì)打磨”，使賽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)更具層次性，保障演講稿的質(zhì)量。現(xiàn)場(chǎng)比賽環(huán)節(jié)③：原環(huán)節(jié)①是“選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演講”，環(huán)節(jié)②是“評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果”，可補(bǔ)充“評(píng)委總結(jié)點(diǎn)評(píng)，分享‘自強(qiáng)不息’的感悟”。從邏輯上看，比賽結(jié)果公布后，評(píng)委的總結(jié)點(diǎn)評(píng)能從專業(yè)角度梳理演講的亮點(diǎn)與不足，同時(shí)結(jié)合“自強(qiáng)不息”主題分享感悟，深化活動(dòng)的思想內(nèi)涵；從活動(dòng)完整性上看，為演講活動(dòng)畫上一個(gè)有深度的句號(hào)，讓參與者和觀眾對(duì)“自強(qiáng)不息”有更深刻的理解，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的教育意義。（3）本題考查設(shè)計(jì)演講活動(dòng)主題背景圖。本題需緊扣“自強(qiáng)不息”的主題，可以從意象內(nèi)涵、象征意義、與主題的契合度三個(gè)維度，對(duì)比兩幅圖的特點(diǎn)，分析其是否能準(zhǔn)確傳達(dá)“自強(qiáng)不息”的精神，進(jìn)而確定哪幅圖更合適。圖1（竹石）：圖1呈現(xiàn)的是竹子扎根巖石間，堅(jiān)韌生長的畫面?！爸袷钡囊庀笤醋郧宕嵺频摹吨袷吩?，“咬定青山不放松，立根原在破巖中”是其經(jīng)典寫照，竹子在巖石縫隙中堅(jiān)韌生長，是中國傳統(tǒng)文化中堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的象征?！白詮?qiáng)不息”強(qiáng)調(diào)在困境中自我奮發(fā)、永不放棄。竹子扎根破巖，克服環(huán)境的束縛頑強(qiáng)生長，這一特征與“在困境中自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵完全吻合。同時(shí)，傳統(tǒng)意象的運(yùn)用賦予了活動(dòng)文化深度，能讓參與者從經(jīng)典文化中感知“自強(qiáng)不息”的底蘊(yùn)。圖2（背負(fù)“挫折”“壓力”的人物）：圖2展現(xiàn)的是人物背負(fù)寫有“挫折”“壓力”的重物仍奮力前行的畫面?！按煺邸薄皦毫Α笔侨松谐Ｒ姷睦Ь常宋镌谥貕合氯耘η靶?，直觀且直白地呈現(xiàn)了在困境中不屈服、努力奮進(jìn)的狀態(tài)，與“自強(qiáng)不息”中面對(duì)困境自我奮發(fā)、不退縮的核心內(nèi)涵相契合。該圖的畫面形象生動(dòng)，沒有文化典故的門檻，能讓所有參與者快速理解在壓力和挫折中自強(qiáng)不息的主題，具有很強(qiáng)的直觀感染力，容易引發(fā)觀眾對(duì)自身經(jīng)歷的聯(lián)想，從而深化對(duì)“自強(qiáng)不息”的體會(huì)，形象生動(dòng)，能讓觀眾快速理解主題。7．【答案】月是故鄉(xiāng)明；秋草獨(dú)尋人去后；山雨欲來風(fēng)滿樓；春蠶到死絲方盡；惟長堤一痕；與余舟一芥；但愿人長久；千里共嬋娟；不以物喜；不以己悲【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“故鄉(xiāng)、獨(dú)尋、欲、絲、方、惟、長堤、痕、芥、嬋娟、己”等字詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?．D9．（1）野花開放，散發(fā)出清幽的香氣；好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。（2）（鶴）有時(shí)站在水邊的田地里，有時(shí)飛翔到云端之上。10．D11．歐陽修以“醉翁”自號(hào)，借“醉翁亭”寄情，體現(xiàn)的是“與民同樂”的積極入世態(tài)度。甲文描繪滁人游、太守宴的熱鬧場(chǎng)景，太守沉醉于山水之樂與百姓安樂之中，可見其雖遭貶謫，卻仍心系民生、積極治理地方，在與民共享太平的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。蘇軾為“放鶴亭”命名，借亭與鶴寄情，體現(xiàn)的是超然物外、閑適曠達(dá)的出世態(tài)度。乙文寫放鶴亭的清幽環(huán)境與放鶴之趣，鶴“縱其所如”的自由姿態(tài)，暗含蘇軾遠(yuǎn)離官場(chǎng)紛擾、追求精神自由的情懷，展現(xiàn)出遭貶后淡泊名利、寄情自然的人生選擇。【分析】這篇文言文閱讀選取了歐陽修《醉翁亭記》和蘇軾《放鶴亭記》的經(jīng)典片段，展現(xiàn)了宋代文人“以亭寄情”的典型寫作范式。兩文皆以自然景觀為底色，通過細(xì)膩的景物描寫傳遞文人雅趣：歐陽修以“樂”貫穿山水與民樂，體現(xiàn)儒家“與民同樂”的政治理想；蘇軾則借鶴寫隱逸之趣，更具道家逍遙色彩。在藝術(shù)表現(xiàn)上，歐文工整綿密，蘇文疏朗飄逸，共同構(gòu)成宋代山水散文的雙璧?！驹斀狻?．本題考查文言實(shí)詞含義。D.“佳木秀而繁陰”意為：美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭。此處“秀”意為“茂盛、繁茂”。選項(xiàng)理解有誤；故選D。9．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。（1）句重點(diǎn)詞：芳：花；發(fā)：開放；秀，茂盛。（2）句重點(diǎn)詞：或：有時(shí)；陂田：山坡上的田地；翔：飛翔。10．本題考查文章內(nèi)容的理解分析。D.兩文均以“亭”為線索，寫景抒情。甲文《醉翁亭記》以描寫景物、敘述宴游為主，兼有抒情議論，通過描繪山水、宴游場(chǎng)景，抒發(fā)與民同樂之情；乙文《放鶴亭記》以敘事寫景為主，通過敘述建亭緣由、描寫亭周之景與放鶴之趣，在結(jié)尾處隱隱表達(dá)作者志趣。兩文均融敘事、寫景、抒情于一體，并非單純“議論抒情”或“敘事寫景”。同時(shí)，兩文兼具清新自然、閑適曠達(dá)的風(fēng)格特點(diǎn)，融入作者的情感寄托。選項(xiàng)中“甲文側(cè)重議論抒情，乙文側(cè)重?cái)⑹聦懢?，風(fēng)格截然不同”理解有誤；故選D。11．本題考查作者人生態(tài)度的對(duì)比分析。聯(lián)系甲文“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”“滁人游也”“太守宴也”等內(nèi)容可知，甲文中歐陽修雖遭貶謫，卻并未消沉，而是寄情于滁州山水與百姓生活。他以“醉翁”自號(hào)，沉醉于“山間之四時(shí)”的自然之美，更沉醉于“滁人游”“太守宴”的安樂場(chǎng)景，將個(gè)人情感與百姓的快樂緊密相連，與民同樂。這體現(xiàn)出他心系民生、積極治理地方，在造福百姓中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的積極入世態(tài)度。聯(lián)系乙文“岡嶺四合，隱然如大環(huán)”“春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色”“旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表”等內(nèi)容可知，乙文中蘇軾為放鶴亭命名，聚焦于放鶴亭周圍的清幽環(huán)境與放鶴的高雅之趣。蘇軾通過鶴“自由翱翔”，抒寫對(duì)超脫世俗、親近自然的隱逸生活的向往。鶴的自由姿態(tài)象征著他對(duì)精神自由的追求，遠(yuǎn)離官場(chǎng)紛擾，寄情于自然與閑逸生活，展現(xiàn)出遭貶后淡泊名利、超脫世俗束縛的出世情懷。綜上，歐陽修借“醉翁亭”體現(xiàn)的是“入世”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，蘇軾借“放鶴亭”體現(xiàn)的是“出世”的自由與曠達(dá)，兩者雖人生態(tài)度不同，但均是面對(duì)逆境時(shí)的積極人生選擇。據(jù)此總結(jié)作答即可?！緟⒖甲g文】【甲】要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊?！疽摇课鯇幨甑那锾欤沓前l(fā)大水，云龍山人張君的草堂，水已沒到他家門的一半。第二年春天，大水落下，云龍山人搬到故居的東面，在東山的腳下。登到高處遠(yuǎn)望去，看到一個(gè)奇特的境地，于是他便在那座山上建亭子。彭城山，山岡從四面合攏，隱約的像一個(gè)大環(huán)；只是在西面缺一個(gè)口，而云龍山人的亭子，恰好對(duì)著那個(gè)缺口。春夏兩季交替的時(shí)候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。風(fēng)雨陰晴，瞬息萬變。山人養(yǎng)兩只鶴，非常溫馴而且善于飛翔。早晨就朝著西山的缺口放飛它們，任它們飛到哪里，有時(shí)立在山坡上的田地，有時(shí)飛翔在萬里云海之外；到了晚上就向著東山飛回來，因此給這個(gè)亭子取名叫“放鶴亭”?！敬鸢浮?2．少佐威逼四爺教唱花臉戲曲，四爺無奈答應(yīng)。四爺巧畫少佐花臉進(jìn)行諷刺，贏得人們贊賞。13．《捉放曹》里的曹操多疑而兇殘，懷疑并殺害了呂伯奢全家，四爺借此諷刺、揭露少佐兇殘狡詐；《捉放曹》里的曹操和《陽平關(guān)》里的曹操形象有近似之處，四爺利用這個(gè)條件巧畫花臉，詛咒少佐身死戰(zhàn)敗。14．不贊同。畫線句對(duì)四爺和少佐的描寫各自獨(dú)立成段，兩兩對(duì)應(yīng)著寫，突出強(qiáng)調(diào)了少佐步步緊逼，四爺則沉穩(wěn)周旋（急中生智、勇敢機(jī)智）；兩人之間，多番問答，頻繁切換，獨(dú)立成段，有助于加快語言節(jié)奏，渲染緊張的氣氛。如果合并成一段，就不具有以上效果。15．示例一：伏筆：四爺自然是拒絕的。別看在舞臺(tái)上什么角色都唱過，也演過老奸巨猾的反派，可下了臺(tái)，四爺卻是鐵骨錚錚的漢子。（概括也可：四爺一開始拒絕少佐學(xué)唱花臉的請(qǐng)求）作用：暗示后文四爺教唱另有目的，吸引了讀者的閱讀興趣/使情節(jié)發(fā)展更為合理。示例二：伏筆：四爺說：“《捉放曹》吧。你可以試試曹操，那時(shí)候曹操春秋正盛，與你年齡相合?！保ǜ爬ㄒ部桑核臓斶x擇《捉放曹》教唱）作用：推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展/暗示后文四爺把少佐的花臉畫成了暮年的曹操，表現(xiàn)了四爺?shù)臋C(jī)智。示例三：伏筆：那天的戲唱得很熱鬧，該有掌聲的地方、不該有掌聲的地方，掌聲都有了。散場(chǎng)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)沖著四爺伸大拇哥。作用：暗示后文補(bǔ)敘的內(nèi)容，即四爺先前擔(dān)著漢奸之名，實(shí)則通過在少佐花臉上做文章，保護(hù)了傳統(tǒng)文化，捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)?！安辉撚姓坡暤牡胤健币灿姓坡暎耙粋€(gè)個(gè)沖著四爺伸大拇哥”成功諷刺了少佐的丑惡嘴臉；同時(shí)設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣。（后兩點(diǎn)二選一）16．四爺是慶乙樓的當(dāng)家花臉，“花臉”象征了他高超的藝術(shù)水平；四爺雖也演過花臉中的反派角色，但在與少佐的交鋒中，他深明大義，很好地維護(hù)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和國家尊嚴(yán)，“花臉”是四爺正義英雄形象的象征；四爺將《捉放曹》中的花臉曹操畫成《陽平關(guān)》中的花臉曹操，隱蔽而又巧妙諷刺并揭露了日本侵略者的丑惡嘴臉，“花臉”既是日本侵略者狡詐兇殘真實(shí)面目的象征，也是四爺智慧的象征。【分析】這篇小說以“花臉”為線索，通過四爺與日本少佐的戲劇交鋒，展現(xiàn)了民族氣節(jié)與文化智慧的巧妙結(jié)合。作者運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲元素作為敘事載體，既刻畫了四爺從癡迷花臉到以戲明志的成長軌跡，又通過臉譜的細(xì)微差異暗含對(duì)侵略者的詛咒。文本在平實(shí)的敘述中暗藏鋒芒，將戲曲行話轉(zhuǎn)化為反抗武器，既彰顯了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，又謳歌了普通人在民族危亡時(shí)刻的智慧抗?fàn)帯＝Y(jié)尾的留白處理更使故事余韻悠長，發(fā)人深省?！驹斀狻?2．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。①根據(jù)第⑤段“鬼子進(jìn)了窯鎮(zhèn)，消停了沒幾天，一位少佐就帶著翻譯進(jìn)了慶乙戲樓。少佐也是喜歡京戲的，尤喜花臉，還能哼上幾句。聽說四爺花臉唱得好，他就尋上了門，不光想聽，還想學(xué)幾句，最好能登臺(tái)演唱”可知，少佐聽聞四爺花臉唱得好，登門想要學(xué)唱花臉。從第⑥段“四爺自然是拒絕的”，第⑦段“少佐很有耐心……開始聊四爺?shù)募彝ァ币约暗冖喽巍八臓數(shù)男拈_始打鼓，身上冷汗直冒，說：‘想學(xué)什么？’”可知，四爺起初拒絕，少佐以四爺家庭情況相逼，四爺無奈答應(yīng)。據(jù)此可概括為：少佐威逼四爺教唱花臉戲曲，四爺無奈答應(yīng)。②由第?段“四爺教得很認(rèn)真……有模有樣”，第?段“那天觀眾很多，坐滿了整個(gè)戲樓。觀眾是四爺花錢雇來的”，第?段“四爺賠上自己的老臉，花錢請(qǐng)了慶乙戲樓的鐵桿戲迷”可知，四爺教少佐唱戲并讓其登臺(tái)，雇來觀眾。根據(jù)第?段“《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫……可是四爺呢，給少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜……怎么個(gè)意思？《陽平關(guān)》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年”可知，四爺給少佐畫《陽平關(guān)》里曹操的臉譜，借此諷刺少佐。從第?段“散場(chǎng)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)沖著四爺伸大拇哥”以及第?段“明明是擔(dān)著漢奸的名聲，教鬼子唱戲的，最后卻成了英雄”可知，人們明白了四爺用意，對(duì)他表示贊賞。據(jù)此可概括為：四爺巧畫少佐花臉進(jìn)行諷刺，贏得人們贊賞。13．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。需結(jié)合文本和鏈接材料分析四爺為少佐選《捉放曹》這出戲的原因，關(guān)鍵在于挖掘戲中曹操形象與少佐的關(guān)聯(lián)以及四爺借此施展的意圖，把握人物關(guān)聯(lián)：分析曹操形象特點(diǎn)，找出與少佐性格、行為的相似處。理解四爺意圖：從四爺對(duì)少佐的態(tài)度出發(fā)，探究選戲背后的諷刺、詛咒等用意。《捉放曹》里的曹操多疑而兇殘，四爺借此諷刺、揭露少佐兇殘狡詐。根據(jù)鏈接材料可知，《捉放曹》中曹操“聽到磨刀聲，誤以為呂伯奢欲加害自己，便殺死呂氏全家，焚莊逃走，出莊時(shí)遇呂伯奢沽酒而回，曹操又殺之”，表現(xiàn)出多疑、兇殘的特點(diǎn)。文中第①段提到“鬼子的鐵蹄踏進(jìn)窯鎮(zhèn)”，可知少佐所屬的日軍是侵略者，在窯鎮(zhèn)燒殺搶掠，行為兇殘。四爺通過讓少佐唱《捉放曹》，以曹操的多疑兇殘類比少佐等侵略者的兇殘狡詐，達(dá)到諷刺揭露的目的?！蹲椒挪堋防锏牟懿俸汀蛾柶疥P(guān)》里的曹操形象有近似之處，四爺利用這個(gè)條件巧畫花臉，詛咒少佐身死戰(zhàn)敗。從第?段四爺說“《捉放曹》吧。你可以試試曹操，那時(shí)候曹操春秋正盛，與你年齡相合”可知，《捉放曹》里曹操有年輕氣盛的形象特點(diǎn)。結(jié)合第?段“《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫……可是四爺呢，給少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜……《陽平關(guān)》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年”，因?yàn)椤蹲椒挪堋泛汀蛾柶疥P(guān)》里曹操形象有近似之處，四爺才能以教少佐唱《捉放曹》為契機(jī)，表面按少佐年齡選戲，實(shí)則利用畫臉譜的機(jī)會(huì)，給少佐畫《陽平關(guān)》里曹操的臉譜，詛咒少佐如同暮年曹操一樣身死戰(zhàn)敗。14．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。本題探討文中畫波浪線部分能否合并為一段，需從人物描寫、語言節(jié)奏、氛圍營造等方面分析，關(guān)鍵在于理解原文分段形式的表達(dá)效果。人物刻畫角度：分析獨(dú)立成段對(duì)展現(xiàn)人物形象、關(guān)系的作用。語言節(jié)奏與氛圍：探究分段對(duì)語言節(jié)奏的影響以及營造的氛圍特點(diǎn)。對(duì)比分析：將獨(dú)立成段與合并成段的效果進(jìn)行對(duì)比，凸顯原文優(yōu)勢(shì)。從人物刻畫角度：根據(jù)第⑩段“四爺說：‘想唱哪出？’”和第?段“少佐轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼球，兩只手比畫著說：‘就是那個(gè)過五關(guān)斬六將的關(guān)羽。’”，以及后續(xù)問答可知，對(duì)四爺和少佐的描寫各自獨(dú)立成段，兩兩對(duì)應(yīng)。少佐“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼球”“兩只手比畫著”等動(dòng)作描寫，展現(xiàn)其試圖主導(dǎo)、步步緊逼的姿態(tài)；四爺簡(jiǎn)潔的回應(yīng)，表現(xiàn)出他的沉穩(wěn)周旋。這樣的分段突出強(qiáng)調(diào)了少佐的主動(dòng)進(jìn)攻與四爺?shù)某林鴳?yīng)對(duì)，使兩人形象鮮明，關(guān)系緊張。若合并成段，少佐與四爺?shù)膶?duì)話、神態(tài)等描寫會(huì)混在一起，難以突出兩人的性格差異和互動(dòng)中的心理博弈，無法鮮明展現(xiàn)四爺急中生智、勇敢機(jī)智以及少佐步步緊逼的狀態(tài)。從語言節(jié)奏與氛圍角度：從第⑩-?段，兩人多番問答，頻繁切換段落。這種獨(dú)立成段的形式加快了語言節(jié)奏，就像緊張的鼓點(diǎn)，讀者閱讀時(shí)能感受到氣氛越來越緊張，如同置身于兩人的交鋒現(xiàn)場(chǎng)，渲染出一種緊張的氛圍。若合并成段，語言節(jié)奏會(huì)變得拖沓、平緩，緊張感消失，難以讓讀者體會(huì)到當(dāng)時(shí)情境的緊迫性和微妙性，削弱了文本的感染力和可讀性。所以，不贊同將畫波浪線部分合并為一段。15．本題考查對(duì)小說伏筆及其作用的分析。需明確伏筆的概念，即前文對(duì)后文即將出現(xiàn)的情節(jié)預(yù)先作的提示或暗示，然后在文中找出相關(guān)語句并分析其對(duì)情節(jié)發(fā)展、人物塑造等方面的作用。準(zhǔn)確找出伏筆：依據(jù)伏筆特點(diǎn)，在文中篩選能暗示后文情節(jié)的語句。深入分析作用：從情節(jié)連貫、人物形象、主題表達(dá)等角度闡述伏筆的作用。結(jié)合原文分析：緊扣原文內(nèi)容，使分析有理有據(jù)。示例一：伏筆：根據(jù)第③段“四爺不。四爺喜歡花臉：曹操呀，李逵呀，還有‘臥蠶眉丹鳳眼面如重棗’的關(guān)云長，等等”的內(nèi)容分析可知，此處寫四爺喜歡花臉及列舉的人物，為后文少佐想學(xué)花臉，四爺教少佐唱戲并通過畫臉譜進(jìn)行諷刺埋下伏筆。作用：使情節(jié)前后連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。既體現(xiàn)四爺對(duì)花臉的喜愛，為其熟練教戲、巧妙畫臉譜提供合理性，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文四爺與少佐關(guān)于花臉的一系列故事，展現(xiàn)四爺?shù)臋C(jī)智和愛國情懷。示例二：伏筆：根據(jù)第⑦段“少佐很有耐心，看上去比三顧茅廬的劉玄德還有誠意，聊了幾次花臉，碰了幾次壁，少佐便換了話題，開始聊四爺?shù)募彝ァ仁撬臓數(shù)母改笁鄢?，繼而是家居擺設(shè)，甚至于孩子念的學(xué)堂都聊，熟悉得像是在聊自己”的內(nèi)容分析可知，少佐從聊花臉轉(zhuǎn)而關(guān)注四爺家庭，暗示其以四爺家庭相逼，為四爺無奈答應(yīng)教戲埋下伏筆。作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)少佐的陰險(xiǎn)狡詐，也突出四爺面臨的困境，使其答應(yīng)教戲的情節(jié)更合理，同時(shí)為后文四爺巧妙反擊做鋪墊，展現(xiàn)四爺在壓力下的機(jī)智應(yīng)對(duì)。示例三：伏筆：根據(jù)第?段“四爺教得很認(rèn)真，少佐學(xué)得也很認(rèn)真。一個(gè)月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有樣。少佐提出想上舞臺(tái)，四爺想了想，點(diǎn)了頭”的內(nèi)容分析可知，四爺點(diǎn)頭同意少佐登臺(tái)，為后文四爺在舞臺(tái)上通過畫臉譜諷刺少佐埋下伏筆。作用：使情節(jié)發(fā)展自然流暢，為四爺實(shí)施巧妙計(jì)劃提供契機(jī)，展現(xiàn)四爺?shù)某林潇o和深謀遠(yuǎn)慮，同時(shí)引發(fā)讀者好奇心，增強(qiáng)故事的可讀性，凸顯四爺用獨(dú)特方式反抗侵略者的主題。16．本題考查標(biāo)題的含義。本題要求探究“花臉”在小說中的多重意蘊(yùn)，需從小說情節(jié)、人物形象等方面入手，挖掘“花臉”在不同層面的含義，立足文本內(nèi)容：緊扣小說中與“花臉”相關(guān)的情節(jié)、描寫，尋找線索。多角度分析：從人物技藝、形象品質(zhì)、對(duì)侵略者的象征及作者情感等角度思考。結(jié)合原文闡述：用原文語句支撐觀點(diǎn)，使分析具體、有依據(jù)。“花臉”象征四爺高超的藝術(shù)水平：根據(jù)第④段“四爺就是憑著一股子癡勁兒進(jìn)了戲班，先是跑龍?zhí)?，但很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當(dāng)家花臉，方圓百里無人不知”的內(nèi)容分析可知，四爺憑借對(duì)花臉的癡迷和努力成為當(dāng)家花臉，在戲曲領(lǐng)域嶄露頭角，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)?！盎槨贝碇趹蚯硌萆线_(dá)到的高水準(zhǔn)，是其精湛技藝的象征，體現(xiàn)他在戲曲藝術(shù)方面的造詣?！盎槨笔撬臓斦x英雄形象的象征：從第⑥段“四爺自然是拒絕的，別看在舞臺(tái)上什么角色都唱過，也演過老奸巨猾的反派，可下了臺(tái)，四爺卻是鐵骨錚錚的漢子”可知，四爺舞臺(tái)下堅(jiān)守正義，不向侵略者妥協(xié)。結(jié)合后文四爺教少佐唱戲并巧妙畫臉譜諷刺少佐等情節(jié)，他在與侵略者的交鋒中，利用“花臉”相關(guān)技藝，維護(hù)了國家尊嚴(yán)和傳統(tǒng)文化。此時(shí)“花臉”不再只是戲曲角色，更代表著四爺正義、勇敢、智慧的英雄形象，彰顯其民族氣節(jié)和愛國情懷?！盎槨奔仁侨毡厩致哉呓圃p兇殘真實(shí)面目的象征，也是四爺智慧的象征：根據(jù)第?段“《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫……可是四爺呢，給少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜……怎么個(gè)意思？《陽平關(guān)》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年”的內(nèi)容分析可知，四爺將少佐扮演的曹操臉譜進(jìn)行改變。《陽平關(guān)》里曹操的臉譜“水白奸邪”，象征著侵略者的狡詐兇殘。四爺通過這種巧妙的方式，用“花臉”作為工具，隱蔽地諷刺揭露侵略者，體現(xiàn)出他的智慧。所以“花臉”在此處既是侵略者丑惡面目的象征，也象征著四爺反抗侵略時(shí)的聰明才智?！敬鸢浮?7．B18．①報(bào)名費(fèi)高昂、中簽率低；（報(bào)名層面）②賽事過度商業(yè)化（賽事運(yùn)營層面）③馬拉松精神異化，淪為消費(fèi)主義和身份標(biāo)簽/參與者身份的功利化異變：（參賽者心態(tài)層）19．①論點(diǎn)鮮明突出:以“馬拉松精神的異化與回歸”為中心論點(diǎn)，標(biāo)題直接體現(xiàn)論點(diǎn)關(guān)鍵詞，兩個(gè)分論點(diǎn)都在段首;②論證思路清晰:先從馬拉松的起源與當(dāng)下現(xiàn)狀談起、再從“異化”與“回歸”兩個(gè)方面展開;③論證方法多樣、綜合運(yùn)用了舉例論證、道理論證、比喻論證等多種手法，列舉了“賽道旁擠滿廣告”等事例、突出了現(xiàn)代馬拉松的過度商業(yè)化;運(yùn)用了村上春樹與加繆的名言、呼吁馬拉松精神的回歸;將標(biāo)簽化比作“身份圍城”，突出了參賽者心態(tài)的異化。20．加大經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，降低群眾參與門檻／加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，打擊黃牛倒賣名額行為；；舉辦方；讓賽事回歸運(yùn)動(dòng)本質(zhì)，弱化商業(yè)包裝和消費(fèi)標(biāo)簽；；媒體；宣傳馬拉松精神內(nèi)核，如挑戰(zhàn)自我、全民參與；跑者：應(yīng)回歸馬拉松精神，真正享受奔跑的意義【分析】這篇閱讀材料通過三則文本呈現(xiàn)了現(xiàn)代馬拉松運(yùn)動(dòng)的多維面貌：材料一以新聞報(bào)道形式展示賽事經(jīng)濟(jì)價(jià)值與市場(chǎng)化問題；材料二深度評(píng)論精神異化現(xiàn)象，批判消費(fèi)主義對(duì)馬拉松本質(zhì)的侵蝕；材料三提供新聞評(píng)論的寫作規(guī)范。三則材料形成「現(xiàn)象——批判——方法」的邏輯鏈條，既揭示問題（商業(yè)化、身份標(biāo)簽化），又提出精神回歸路徑（如村上春樹的樸素哲學(xué)），為議論文寫作提供事實(shí)依據(jù)與思辨框架。【詳解】17．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，結(jié)合材料一第①段“重慶女子半程馬拉松賽創(chuàng)辦于2015年，是國內(nèi)女子半程馬拉松賽中最早的一批中國田徑協(xié)會(huì)金牌賽事”可知，該賽事是“最早一批”而非“唯一”的金牌賽事；C.有誤，結(jié)合材料一第③段“地方政府不妨適當(dāng)提高對(duì)于馬拉松賽事的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼”可知，原文建議的是“適當(dāng)補(bǔ)貼”而非“完全取消市場(chǎng)化運(yùn)作”；D.有誤，結(jié)合材料二第⑥段“終點(diǎn)線后的真正獎(jiǎng)賞……是'明知不可為而為之'的勇氣”可知，馬拉松精神的核心是“勇氣”而非“智慧”；故選B。18．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第②段“2025年以來多項(xiàng)馬拉松比賽的全馬項(xiàng)目單價(jià)高達(dá)200元”和“2024年下半年以來，各大賽事的中簽率普遍較低”可知，當(dāng)前馬拉松賽事存在報(bào)名費(fèi)用高、中簽難的問題。由此概括出報(bào)名層面的問題。結(jié)合材料二第③段“城市賽道旁擠滿贊助商的巨幅廣告，精英選手的號(hào)碼布標(biāo)注著天價(jià)代言費(fèi)”可知，商業(yè)贊助和代言已深度介入賽事運(yùn)營。由此概括出賽事運(yùn)營過度商業(yè)化的問題。結(jié)合材料二第②段“完賽獎(jiǎng)牌與限量款跑鞋共同構(gòu)筑起中產(chǎn)階級(jí)的'身份圍城'”和第④段“馬拉松淪為一場(chǎng)盛大的消費(fèi)儀式”可知，參賽者更關(guān)注身份象征而非運(yùn)動(dòng)本身。由此概括出參賽者心態(tài)異化的問題。19．本題考查論點(diǎn)、論證方法及思路。結(jié)合材料二標(biāo)題“終點(diǎn)之后：馬拉松精神的異化與回歸”可知，文章直接點(diǎn)明核心論點(diǎn)——馬拉松精神的異化與回歸。此外，第②段首句“馬拉松的現(xiàn)代困境，首先體現(xiàn)在參與者身份的功利化異變”和第④段首句“要破除異化，必須回歸馬拉松最樸素的哲學(xué)根基”分別提出兩個(gè)分論點(diǎn)，均在段首明確表達(dá)。由此可知，文章論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。結(jié)合材料二第①段“古希臘戰(zhàn)士斐迪庇德斯用生命奔跑傳遞勝利的訊息”可知，文章從馬拉松的起源談起，再對(duì)比當(dāng)下現(xiàn)狀“現(xiàn)代馬拉松淪為社交媒體上的九宮格照片”。隨后，第②③段分析“異化”（功利化、商業(yè)化），第④⑤⑥段探討“回歸”（精神本質(zhì)、樸素哲學(xué)）。由此可知，論證邏輯層層遞進(jìn)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，思路清晰。結(jié)合第③段“賽道旁擠滿贊助商的巨幅廣告”和第⑤段“凱瑟琳·斯威策偽裝參賽”等事例，運(yùn)用舉例論證，具體說明馬拉松的異化與精神回歸。結(jié)合第④段“村上春樹在《當(dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》中給出了答案”和第⑥段“加繆在《西西弗斯神話》中揭示的真理”，運(yùn)用道理論證，引用名家觀點(diǎn)增強(qiáng)說服力。結(jié)合第②段“身份圍城”和第③段“裝備軍備競(jìng)賽”，運(yùn)用比喻論證，用比喻形象化地批判功利心態(tài)。綜上，小渝的文章符合材料三對(duì)新聞評(píng)論的要求，論點(diǎn)鮮明、論證清晰、方法多樣，是一篇優(yōu)秀的評(píng)論范例。20．本題考查論證思路及意見看法。一空，結(jié)合材料一第③段“地方政府不妨適當(dāng)提高對(duì)于馬拉松賽事的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼”可知，政府可通過經(jīng)濟(jì)手段降低參與門檻；結(jié)合材料一第②段“這一現(xiàn)象也催生了賽事黃牛”可知，需加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管打擊黃牛。由此提出“加大經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，降低群眾參與門檻/加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，打擊黃牛倒賣名額行為”的建議。綜上，三條建議分別針對(duì)材料揭示的“高門檻——商業(yè)化——精神異化”問題鏈，形成政府調(diào)控、舉辦方改進(jìn)、文化引導(dǎo)的立體解決方案，符合材料三要求的“針對(duì)緊迫問題展開議論”的評(píng)論特征。21．【答案】例文：錯(cuò)過比賽，邂逅溫暖那天的陽光格外刺眼，我站在操場(chǎng)邊，看著同學(xué)們?cè)谂艿郎蠐]灑汗水，喉嚨里像是堵了一團(tuán)棉花。因?yàn)橥话l(fā)高燒，我不得不退出了準(zhǔn)備了整整一個(gè)月的校運(yùn)會(huì)400米比賽。記得報(bào)名那天，我信誓旦旦地對(duì)體育老師說：“這次我一定要拿名次！”每天放學(xué)后，我都會(huì)在操場(chǎng)上加練。夕陽把我的影子拉得很長很長，汗水浸透了校服后背。可現(xiàn)在，我只能裹著外套坐在看臺(tái)上，看著別人在跑道上奔跑?！昂?，你怎么在這兒發(fā)呆？”一個(gè)熟悉的聲音傳來。我抬頭看見好友小A拿著保溫杯站在我面前，“聽說你發(fā)燒了？這是我媽煮的姜茶，快喝點(diǎn)?！睖?zé)岬慕桧樦韲祷?，我的眼睛突然有些發(fā)酸。就在這時(shí)，廣播里突然傳來通知：“請(qǐng)各班通訊員立即到主席臺(tái)集合?！毙猛地拍了下我的肩膀：“你不是文筆很好嗎？快去?。　蔽要q豫地站起來，拖著沉重的步子走向主席臺(tái)。在主席臺(tái)，我被分配寫比賽簡(jiǎn)訊。看著賽場(chǎng)上拼搏的身影，我的筆尖在紙上飛快地舞動(dòng)：“運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭，帶著青春的朝氣沖向終點(diǎn)……”沒想到這些文字得到了老師的贊賞，當(dāng)天就被選為廣播稿在全校播出。更讓我意外的是，賽后班主任找到我：“你的文字很有感染力，愿意加入校報(bào)編輯部嗎？”就這樣，我陰差陽錯(cuò)地開啟了一段全新的旅程?，F(xiàn)在回想起來，如果不是那次發(fā)燒錯(cuò)過比賽，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)文字的熱愛。人生就像一條蜿蜒的小路，有時(shí)候看似錯(cuò)過了期待的風(fēng)景，卻會(huì)在轉(zhuǎn)角遇見更美的花開。那次錯(cuò)過比賽的經(jīng)歷讓我明白，生命中的每一次“錯(cuò)過”，都可能藏著意想不到的驚喜?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫作。（一）審題立意。本次作文題目為“錯(cuò)過____，邂逅____”，核心主題是“錯(cuò)過與邂逅”的辯證關(guān)系，即因某種遺憾的錯(cuò)過而引發(fā)的意外相遇，展現(xiàn)生命中遺憾與驚喜交織的獨(dú)特感悟。審題時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：1.補(bǔ)全題目，明確對(duì)比：橫線處需填入具體的人、事、物或情境，形成“錯(cuò)過A，邂逅B”的對(duì)比關(guān)系，如“錯(cuò)過比賽，邂逅友誼”“錯(cuò)過末班車，邂逅風(fēng)景”等，體現(xiàn)因“失”而得“得”的轉(zhuǎn)折。2.情感基調(diào)：文章應(yīng)包含“遺憾—轉(zhuǎn)折—感悟”的情感脈絡(luò)，先敘述錯(cuò)過的失落，再描寫邂逅的驚喜，最終升華對(duì)生命無常與機(jī)緣巧合的思考，避免平鋪直敘。3.真實(shí)性與細(xì)節(jié)：需結(jié)合自身經(jīng)歷，通過具體場(chǎng)景、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)增強(qiáng)代入感，如“雨天錯(cuò)過公交后在小店避雨遇見故人”，讓情感真實(shí)可感。立意上可圍繞“遺憾中蘊(yùn)藏轉(zhuǎn)機(jī)”“偶然相遇的溫暖”“得失之間的成長”等角度，體現(xiàn)初中生對(duì)生活細(xì)膩的觀察與體悟。（二）選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，校園生活方面：如因生病錯(cuò)過重要考試，卻在休息時(shí)發(fā)現(xiàn)新的興趣；或未能參加班級(jí)演出，卻因此結(jié)識(shí)指導(dǎo)老師，開啟藝術(shù)愛好。日常生活方面：如錯(cuò)過高鐵/公交，被迫停留某地時(shí)遇見難忘的人或景；或網(wǎng)購心儀商品售罄，偶然在二手市場(chǎng)淘到更有意義的版本。人際交往方面：與好友因誤會(huì)疏遠(yuǎn)，卻在某次志愿活動(dòng)中重逢并和解；或未能如愿加入社團(tuán)，反在圖書館遇到志同道合的伙伴。2.結(jié)構(gòu)方面，開頭可用場(chǎng)景描寫切入，如“夕陽下看著校隊(duì)選拔名單，我的名字未被圈中……”快速點(diǎn)明“錯(cuò)過”。中間詳寫“邂逅”過程，如“失落地路過操場(chǎng)時(shí)，被美術(shù)社招新的展板吸引，老師鼓勵(lì)我嘗試?yán)L畫……”通過動(dòng)作、對(duì)話展現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)變。結(jié)尾升華主題，如“原來人生如溪流，繞過的礁石后，總有更美的漣漪”，將個(gè)人經(jīng)歷提煉為對(duì)“得失”的坦然?？杉尤氕h(huán)境