【小班語(yǔ)言教案】小班語(yǔ)言活動(dòng)：會(huì)變的手

指

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自小班語(yǔ)言教材《啟蒙閱讀》第二冊(cè)，第五章節(jié)“手指

游戲”。該章節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)手指的變化，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)語(yǔ)言

的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

L讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手指，了解手指的名稱(chēng)和功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手指，了解手指的名稱(chēng)和功能。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：手指模型、手指貼紙、手指游戲卡片。

學(xué)具：學(xué)生自帶手指。

五、教學(xué)過(guò)程

1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）

教師向?qū)W生展示手指模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察手指的形狀和功能，讓

學(xué)生用自己的手指模仿模型的手指，感受手指的靈活性。

2.手指貼紙游戲（5分鐘）

教師將手指貼紙貼在學(xué)生的手指上，讓學(xué)生按照指定的手指貼紙

進(jìn)行組合，如：將大拇指和食指貼紙組合成“0K”手勢(shì)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)

手操作，增強(qiáng)對(duì)手指的認(rèn)知。

3.手指游戲卡片（5分鐘）

教師出示手指游戲卡片，讓學(xué)生按照々片上的指示進(jìn)行手指游戲，

如：卡片上寫(xiě)著“翻跟頭”，學(xué)生就要將手指翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。通過(guò)游戲，

提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4.例題講解（5分鐘）

教師出示例題：“請(qǐng)用手指做出一個(gè)剪刀、一個(gè)石頭和一個(gè)布?！?/p>

讓學(xué)生按照例題進(jìn)行操作，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述手指的變化。

5.隨堂練習(xí)（5分鐘）

教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，并用自己的語(yǔ)言描述手

指的變化。如：“請(qǐng)用手指做出一個(gè)電話、一個(gè)相機(jī)和一個(gè)電腦?！?/p>

6.小組合作（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張手指游戲卡片，進(jìn)行小組內(nèi)

的手指游戲比賽，比一比哪個(gè)小組完成得最快。通過(guò)比賽，增強(qiáng)學(xué)生

的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)內(nèi)容：手指游戲

手指名稱(chēng)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指

手指功能：抓握、指向、比劃、敲打、觸碰

手指游戲：剪刀、石頭、布；電話、相機(jī)、電腦

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)用手指做出一個(gè)剪刀、一個(gè)石頭和一個(gè)布，并用自己的語(yǔ)言

描述手指的變化。

答案：將大拇指和食指貼紙組合成“剪刀”，將大拇指和食指貼

紙組合成“石頭”，將大拇指和食指貼紙組合成“布”。

2,請(qǐng)用手指做出一個(gè)電話、一個(gè)相機(jī)和一個(gè)電腦，并用自己的語(yǔ)

言描述手指的變化。

答案：將大拇指和食指貼紙組合成“電話”，將大拇指和食指貼

紙組合成“相機(jī)”，將大拇指和食指貼紙組合成“電腦”。

八、課后反思及拓展延伸

本節(jié)課通過(guò)手指游戲，讓學(xué)生對(duì)手指有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了

學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)

生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與和展示機(jī)會(huì)。

拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行手指游戲，增進(jìn)

家人之間的感情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。還

可以組織一次手指創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的手指做出各

種有趣的形狀，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

在本教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力

培養(yǎng)，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。這兩個(gè)方面是教學(xué)難點(diǎn)，也是教學(xué)

重點(diǎn)，對(duì)于小班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有重要的教育意義。

一、觀察和動(dòng)手操作能力培養(yǎng)

觀察和動(dòng)手操作能力是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要途徑。在

小班語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)手指游戲，讓學(xué)生觀察手指的形狀、大小、長(zhǎng)

短等特征，了解手指的功能，從而提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能

力。

1.教師展示手指模型，讓學(xué)生觀察手指的形狀和功能，引導(dǎo)學(xué)生

用自己的手指模仿模型的手指，感受手指的靈活性。

2.手指貼紙游戲，讓學(xué)生按照指定的手指貼紙進(jìn)行組合，如：將

大拇指和食指貼紙蛆合成“UK”手勢(shì)，通過(guò)動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)手指的

認(rèn)知。

3.手指游戲卡片，讓學(xué)生按照卡片上的指示進(jìn)行手指游戲，如：

卡片上寫(xiě)著“翻跟頭”，學(xué)生就要將手指翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。通過(guò)游戲，提高

學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

二、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒溝通、交流的重要工具。在小班語(yǔ)言活動(dòng)中,

通過(guò)手指游戲，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述手指的變化，手指游戲的規(guī)

則和操作過(guò)程，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.例題講解，教師出示例題：“請(qǐng)用手指做出一個(gè)剪刀、一個(gè)石

頭和一個(gè)布?！弊寣W(xué)生按照例題進(jìn)行操作，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描

述手指的變化。

2.隨堂練習(xí)，教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，并用自己

的語(yǔ)言描述手指的變化。如：“請(qǐng)用手指做出一個(gè)電話、一個(gè)相機(jī)和

一個(gè)電腦。”

3.小組合作，教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張手指游戲卡片,

進(jìn)行小組內(nèi)的手指游戲比賽，比一比哪個(gè)小組完成得最快。通過(guò)比賽,

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生

充分的參與和展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)

學(xué)生自信、勇敢的品質(zhì)。

觀察和動(dòng)手操作能力培養(yǎng)以及語(yǔ)言表達(dá)能力提升是本教案的兩個(gè)

重要方面，通過(guò)手指游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，提高觀察能

力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

1,使用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到溫馨和安全感，激發(fā)他

們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2.在講解手指游戲的規(guī)則時(shí)，語(yǔ)速不宜過(guò)快，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂

并跟上教師的節(jié)奏。

3.在課堂上，適時(shí)使用夸張、幽默的語(yǔ)言和表情，吸引學(xué)生的注

意力，增加課堂的趣味性。

二、時(shí)間分配

1.合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，不要

過(guò)于倉(cāng)促。

2.在實(shí)踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察、操作和交流，讓

學(xué)生充分體驗(yàn)手指游戲的樂(lè)趣。

3.注意控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，避免拖延時(shí)間。

三、課堂提問(wèn)

1.針對(duì)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生

思考和表達(dá)，如：“你們發(fā)現(xiàn)手指有哪些變化？”“請(qǐng)用語(yǔ)言描述一

下你們的手指游戲。”

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們?cè)谟螒蛑杏龅降膯?wèn)題，幫助他們

鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生

的求知欲望，如：“你們還能用手指做出什么有趣的形狀嗎？”

四、情景導(dǎo)入

1.利用生動(dòng)、有趣的手指模型，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)

手指游戲的興趣。

2.通過(guò)手指貼紙游戲和手指游戲卡片，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受

手指的變化，導(dǎo)入新課程。

3.結(jié)合學(xué)生的日常生活，舉例說(shuō)明手指在生活中的重要作用，如:

“我們每天都要用到手指來(lái)吃飯、穿衣、畫(huà)畫(huà)等，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)

看看手指還能做什么有趣的事情吧！”

五、教學(xué)互動(dòng)

1.在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能

力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.采用分組教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流，