2026年專業(yè)問(wèn)題解決綜合測(cè)試（專業(yè)問(wèn)題處理）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：請(qǐng)將每小題正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(總共6題，每題5分)w1.以下哪種問(wèn)題解決策略在面對(duì)復(fù)雜且無(wú)明顯規(guī)律的問(wèn)題時(shí)最為有效？（）A.算法策略B.啟發(fā)式策略C.爬山法D.手段-目的分析法w2.當(dāng)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，突然靈感涌現(xiàn)，這種現(xiàn)象最有可能與大腦的哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)增強(qiáng)有關(guān)？（）A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉w3.一個(gè)人在解決問(wèn)題時(shí)，總是按照自己習(xí)慣的方式去思考，難以突破常規(guī)，這體現(xiàn)了哪種思維障礙？（）A.功能固著B(niǎo).思維定勢(shì)C.知識(shí)局限D(zhuǎn).動(dòng)機(jī)不足w4.在問(wèn)題解決過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，明確問(wèn)題的核心和關(guān)鍵要素，這一環(huán)節(jié)屬于（）A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)w5.以下哪種情況不利于問(wèn)題的有效解決？（）A.保持積極的心態(tài)B.多角度思考問(wèn)題C.急于求成D.對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的準(zhǔn)備w6.當(dāng)我們遇到一個(gè)全新領(lǐng)域的問(wèn)題時(shí)，首先應(yīng)該采取的行動(dòng)是（）A.直接嘗試解決B.查閱相關(guān)資料，了解該領(lǐng)域的基本知識(shí)C.向他人請(qǐng)教D.憑直覺(jué)猜測(cè)第II卷（非選擇題共70分）w7.（10分）簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的一般過(guò)程。w8.（15分）舉例說(shuō)明思維定勢(shì)在問(wèn)題解決中的影響，并闡述如何克服思維定勢(shì)。w9.（15分）材料：有一位工程師，他在設(shè)計(jì)一個(gè)新型橋梁時(shí)，遇到了一個(gè)難題，即如何在保證橋梁強(qiáng)度的同時(shí)減輕橋梁的重量，以降低成本并提高橋梁的穩(wěn)定性。他嘗試了多種傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，但都沒(méi)有取得理想的效果。后來(lái)，他偶然看到一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，蜘蛛通過(guò)巧妙的絲線布局，用很少的材料就能構(gòu)建出堅(jiān)固的網(wǎng)。工程師從中受到啟發(fā)，改變了設(shè)計(jì)思路，最終成功設(shè)計(jì)出了一種新型的橋梁結(jié)構(gòu)。問(wèn)題：請(qǐng)分析工程師解決橋梁設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用了哪些問(wèn)題解決的方法和策略？w10.（20分）材料：在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有一所學(xué)校，學(xué)校里的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到了很大的困難。由于教學(xué)資源有限，學(xué)校沒(méi)有足夠的教材和教具，老師也缺乏專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。面對(duì)這種情況，校長(zhǎng)決定組織老師們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，并積極尋求外部的幫助，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的教學(xué)資源。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況得到了明顯的改善，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了顯著的提高。問(wèn)題：請(qǐng)從問(wèn)題解決的角度分析校長(zhǎng)解決學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出解決方案和實(shí)施解決方案等環(huán)節(jié)。w11.（20分）材料：一家科技公司在研發(fā)一款新軟件時(shí)，遇到了技術(shù)難題。團(tuán)隊(duì)成員們嘗試了各種技術(shù)手段，但都無(wú)法解決問(wèn)題。后來(lái)，公司邀請(qǐng)了一位外部專家來(lái)協(xié)助解決。專家對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，提出了一種全新的技術(shù)思路。團(tuán)隊(duì)成員們一開(kāi)始對(duì)這種新思路持懷疑態(tài)度，但在專家的耐心解釋和指導(dǎo)下，他們開(kāi)始嘗試按照新思路進(jìn)行開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，最終成功解決了技術(shù)難題，新軟件也順利推出。問(wèn)題：請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，團(tuán)隊(duì)成員和專家在問(wèn)題解決過(guò)程中的不同表現(xiàn)，以及從中可以得到的啟示。答案：w1.Bw2.Aw3.Bw4.Bw5.Cw6.Bw7.問(wèn)題解決一般包括以下過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是首要環(huán)節(jié)，要敏銳察覺(jué)存在的問(wèn)題；理解問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)、條件等進(jìn)行深入剖析；提出假設(shè)，基于對(duì)問(wèn)題的理解提出可能的解決方案；檢驗(yàn)假設(shè)，通過(guò)實(shí)踐或推理等方式驗(yàn)證假設(shè)是否正確。w8.例如，在解決數(shù)學(xué)幾何問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣用某種輔助線的做法，當(dāng)遇到新的類似問(wèn)題時(shí)，就容易局限于此方法?？朔季S定勢(shì)可以嘗試逆向思維，從相反方向思考問(wèn)題；拓寬知識(shí)面，接觸不同類型的問(wèn)題和方法；進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，與他人交流想法，激發(fā)新思維。w9.工程師首先嘗試了多種傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，這是運(yùn)用了算法策略，但未成功。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)，改變?cè)O(shè)計(jì)思路，這運(yùn)用了啟發(fā)式策略中的類比法，將蜘蛛結(jié)網(wǎng)的原理類比到橋梁設(shè)計(jì)中，從而找到了解決問(wèn)題的新途徑。w10.校長(zhǎng)首先發(fā)現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在困難這一問(wèn)題。接著分析得出是教學(xué)資源有限和老師專業(yè)知識(shí)不足導(dǎo)致的。然后提出組織老師培訓(xùn)和尋求外部幫助的解決方案。最后實(shí)施這些方案，通過(guò)培訓(xùn)提升老師能力，爭(zhēng)取資源改善教學(xué)狀況，使學(xué)生成績(jī)提高。w11.團(tuán)隊(duì)成員一開(kāi)始嘗試各種技術(shù)手段但無(wú)法解決，對(duì)專家新思路持懷疑態(tài)度