2024年第2章中國(guó)近代學(xué)前教育史《學(xué)前教

育史》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《學(xué)前教育史》第2章，主題為“2024年第2

章中國(guó)近代學(xué)前教育史”。詳細(xì)內(nèi)容將包括：中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)

展背景、主要教育思想家及其理念、近代學(xué)前教育制度的演變、重要

教育事件及其影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展背景及其特點(diǎn)。

2.掌握主要教育思想家在學(xué)前教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)及影響。

3.理解近代學(xué)前教育制度的演變過(guò)程，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

難點(diǎn)：近代學(xué)前教育制度的演變過(guò)程及其影響因素。

重點(diǎn)：主要教育思想家在學(xué)前教育領(lǐng)域的理念及貢獻(xiàn)。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：PPT、視頻、圖片等。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一組近代學(xué)前教育圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容

的興趣。

2.知識(shí)講解：

（1）介紹中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展背景。

(2)講解主要教育思想家及其理念，如嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)?/p>

超等。

(3)分析近代學(xué)前教育制度的演變過(guò)程，包括癸卯學(xué)制、壬

戌學(xué)制等。

(4)闡述重要教育事件，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等對(duì)學(xué)前教

育的影響。

3.例題講解：結(jié)合教材，講解一道關(guān)于近代學(xué)前教育制度演變的

例題。

4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一道關(guān)于主要教育思想

家理念的練習(xí)題。

5.小組討論：分組討論近代學(xué)前教育制度的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)

措施。

六、板書設(shè)計(jì)

1.中國(guó)近代學(xué)前教育史

發(fā)展背景

主要教育思想家

近代學(xué)前教育制度演變

重要教育事件

2.重點(diǎn)知識(shí)框架

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：

(1)簡(jiǎn)述中國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展背景。

(2)闡述嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊冉逃枷爰以趯W(xué)前教育領(lǐng)

域的理念及貢獻(xiàn)。

（3）分析癸卯學(xué)制、壬戌學(xué)制等近代學(xué)前教育制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.答案：

（1）發(fā)展背景：政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革。

（2）教育思想家：嚴(yán)復(fù)提倡啟蒙教育，康有為主張改良教育,

梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)實(shí)用教育。

（3）制度演變：癸卯學(xué)制注重啟蒙教育，土戌學(xué)制強(qiáng)調(diào)實(shí)用

教育，但存在一定程度的封建性、封閉性。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)近代學(xué)前教育史的了解程度，以及教學(xué)方

法的有效性。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近代學(xué)前教育在當(dāng)今教育改革中的應(yīng)

用，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育史的興趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.主要教育思想家在學(xué)前教育領(lǐng)域的理念及貢獻(xiàn)。

2.近代學(xué)前教育制度的演變過(guò)程及其影響因素。

3.教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)。

一、主要教育思想家在學(xué)前教育領(lǐng)域的理念及貢獻(xiàn)

1.嚴(yán)復(fù)：提倡啟蒙教育，強(qiáng)調(diào)兒童教育應(yīng)注重智力開發(fā)和道德培

養(yǎng)。他的教育觀念對(duì)中國(guó)近代學(xué)前教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.康有為：主張改良教育，提出“廢科舉，興學(xué)?！保瑥?qiáng)調(diào)學(xué)前

教育的重要性。他的理念為近代學(xué)前教育制度的建立奠定了基礎(chǔ)。

3.梁?jiǎn)⒊簭?qiáng)調(diào)實(shí)用教育，提倡以兒童為本位，注重培養(yǎng)兒童的

實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。他的教育觀念對(duì)近代學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了積

極影響。

二、近代學(xué)前教育制度的演變過(guò)程及其影響因素

1.演變過(guò)程：從癸卯學(xué)制到壬戌學(xué)制，近代學(xué)前教育制度經(jīng)歷了

從封建性、封閉性向現(xiàn)代化、開放性的轉(zhuǎn)變。

癸卯學(xué)制：注重啟蒙教育，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但存在一

定程度的封建性、封閉性。

土戌學(xué)制：強(qiáng)調(diào)實(shí)用教育，注重培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力和創(chuàng)新

精神，但仍受封建傳統(tǒng)的影響。

2.影響因素：政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革。

政治因素：民族危機(jī)、民主革命等政治變革推動(dòng)教育制度的

改革。

經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育投入和資源配置產(chǎn)生影響。

文化因素：?jiǎn)⒚伤枷搿⒏牧妓枷氲任幕^念對(duì)教育制度的發(fā)

展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

三、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)

1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示近代學(xué)前教育圖片，使學(xué)生直觀地了

解當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境和狀況，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.例題講解：結(jié)合教材，選取具有代表性的題目進(jìn)行講解，幫助

學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)和解題方法。

例如：分析嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊冉逃枷爰以趯W(xué)前教育領(lǐng)

域的理念及貢獻(xiàn)。

3.隨堂練習(xí)：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固學(xué)

生的知識(shí)掌握。

例如：讓學(xué)生根據(jù)嚴(yán)復(fù)的教育觀念，討論啟蒙教育在當(dāng)今學(xué)前

教育中的重要性。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一*、后百詒倜

1.講解時(shí)注意語(yǔ)速適中，避免過(guò)快或過(guò)慢。

2.語(yǔ)調(diào)要有起伏，突出重點(diǎn)知識(shí)，保持學(xué)生的注意力。

二、時(shí)間分配

1.知識(shí)講解部分：約占總課時(shí)的50%,確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌

握。

2.例題講解與隨堂練習(xí)：各占總課時(shí)的15%,鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)

用能力。

三、課堂提問(wèn)

1.提問(wèn)要有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

四、情景導(dǎo)入

1.利用圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境。

2.結(jié)合實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和思考。

教案反思

1.教學(xué)內(nèi)容：是否覆蓋了本節(jié)課的所有重點(diǎn)和難點(diǎn)，是否需要調(diào)

整教學(xué)安排。

2.教學(xué)方法：實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)是否有效，是

否需要增加互