疫情期間上門送學(xué)申請(qǐng)書申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)前疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜的背景下，為切實(shí)保障廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，確保教學(xué)工作的有序開展，我特此向?qū)W校提交《疫情期間上門送學(xué)申請(qǐng)書》，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱并批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)?jiān)谝咔槠陂g，由學(xué)校安排教師或教學(xué)輔助人員上門為我提供教學(xué)服務(wù)。具體而言，我希望學(xué)校能夠派遣專業(yè)教師，定期上門為我進(jìn)行課程輔導(dǎo)、作業(yè)批改、答疑解惑等教學(xué)活動(dòng)，確保我能夠在家中安心學(xué)習(xí)，不因疫情而耽誤學(xué)業(yè)。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.疫情防控形勢(shì)的嚴(yán)峻性

當(dāng)前，新冠疫情雖然總體得到有效控制，但仍有零星散發(fā)病例出現(xiàn)，且病毒變異株不斷涌現(xiàn)，給社會(huì)生活帶來了諸多不確定性。為保障自身健康安全，我選擇居家學(xué)習(xí)，避免前往學(xué)校或公共場(chǎng)所。然而，居家學(xué)習(xí)的模式也帶來了一些挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于部分課程的學(xué)習(xí)，我難以獨(dú)立完成，需要專業(yè)教師的指導(dǎo)和幫助。

####2.個(gè)人學(xué)習(xí)需求的迫切性

作為一名在校生，我深知學(xué)習(xí)的重要性。疫情期間，雖然學(xué)校積極推行線上教學(xué)，但線上學(xué)習(xí)的效果往往不如線下教學(xué)直觀、高效。特別是對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如實(shí)驗(yàn)課、技能課等，線上教學(xué)難以完全替代線下指導(dǎo)。此外，我部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)難度較大，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，而居家學(xué)習(xí)條件下，我難以獲得及時(shí)的幫助。

####3.學(xué)校教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)性

我校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和豐富的教學(xué)資源，教師在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法上都具有較高的水平。若能獲得學(xué)校的支持，由專業(yè)教師上門提供教學(xué)服務(wù)，不僅可以解決我的學(xué)習(xí)難題，還能充分發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這也符合學(xué)校“以學(xué)生為本”的教育理念，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛。

####4.社會(huì)責(zé)任與個(gè)人發(fā)展的統(tǒng)一性

在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人應(yīng)當(dāng)積極配合國家的防控政策，減少不必要的外出。然而，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不能因疫情而荒廢學(xué)業(yè)。我申請(qǐng)上門送學(xué)服務(wù)，既是對(duì)自身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。通過這種方式，我可以在居家學(xué)習(xí)的同時(shí)，保證學(xué)習(xí)效果，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

###三、決心和要求

####1.堅(jiān)定決心，積極配合

我深知學(xué)校的安排是為了保障我的學(xué)習(xí)權(quán)益，我將堅(jiān)定決心，積極配合學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真完成教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在上門送學(xué)過程中，我會(huì)嚴(yán)格遵守疫情防控規(guī)定，做好個(gè)人防護(hù)，確保自身健康安全。同時(shí)，我也會(huì)虛心向教師請(qǐng)教，主動(dòng)溝通學(xué)習(xí)中的問題，努力提高學(xué)習(xí)效率。

####2.明確要求，確保效果

為確保上門送學(xué)服務(wù)的有效性，我對(duì)學(xué)校提出以下具體要求：

-**教師資質(zhì)**：希望學(xué)校能夠安排具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高專業(yè)水平的教師上門授課，確保教學(xué)質(zhì)量。

-**教學(xué)計(jì)劃**：希望教師能夠根據(jù)我的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。

-**教學(xué)方式**：希望教師能夠采用靈活多樣的教學(xué)方式，結(jié)合線上資源，提高教學(xué)效果。

-**定期反饋**：希望教師能夠定期與我溝通，了解我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

-**安全保障**：希望學(xué)校能夠做好教師的行程管理和健康監(jiān)測(cè)，確保雙方的安全。

####3.樸實(shí)態(tài)度，真誠溝通

我將以樸實(shí)誠懇的態(tài)度與教師溝通，虛心接受教師的指導(dǎo)和建議。在教學(xué)過程中，我會(huì)認(rèn)真記錄教師的講解內(nèi)容，及時(shí)提出自己的疑問，確保學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)感受，以便教師更好地了解我的需求，優(yōu)化教學(xué)方案。

###四、結(jié)尾

懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真考慮我的申請(qǐng)，批準(zhǔn)我的請(qǐng)求。我將以實(shí)際行動(dòng)證明自己的決心和能力，不負(fù)學(xué)校的期望。請(qǐng)考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：XXX

2023年10月27日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

姓名：張明

性別：男

年齡：20歲

學(xué)院：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

專業(yè)：軟件工程

年級(jí)：大二

學(xué)號(hào)：2020123456

聯(lián)系電話：（此處不填寫）

電子郵箱：（此處不填寫）

家庭住址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)XX棟XX單元XX室

現(xiàn)居住情況：因疫情防控需要，現(xiàn)居住于家庭住址，無外出計(jì)劃。

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人張明，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的一名學(xué)生，現(xiàn)因疫情防控形勢(shì)需要，無法正常前往學(xué)校進(jìn)行線下學(xué)習(xí)。為保障本人能夠按時(shí)完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)習(xí)效果，特向?qū)W校提出申請(qǐng)，希望能夠獲得學(xué)校支持，安排教師上門為我提供教學(xué)服務(wù)。具體包括但不限于以下內(nèi)容：

1.安排專業(yè)教師定期上門進(jìn)行課程輔導(dǎo)，講解重點(diǎn)難點(diǎn)，解答學(xué)習(xí)中的疑問。

2.安排教師上門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，演示實(shí)驗(yàn)操作，幫助本人完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.安排教師上門進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，協(xié)助本人完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐項(xiàng)目。

4.安排教師上門進(jìn)行答疑解惑，針對(duì)本人學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

5.希望學(xué)校能夠提供必要的教學(xué)資料和設(shè)備支持，如教材、參考書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。

三、事實(shí)與理由

近期，國內(nèi)疫情出現(xiàn)多點(diǎn)散發(fā)態(tài)勢(shì)，為防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散，保障廣大師生健康安全，學(xué)校積極響應(yīng)國家號(hào)召，采取了一系列疫情防控措施，包括封閉管理、線上教學(xué)等。作為一名學(xué)生，我完全理解并支持學(xué)校的決定，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，居家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

然而，線上學(xué)習(xí)雖然在一定程度上保證了教學(xué)的連續(xù)性，但也存在一些不可避免的弊端。首先，線上學(xué)習(xí)缺乏互動(dòng)性，教師難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也受到影響。其次，線上學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，如實(shí)驗(yàn)課、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，難以提供有效的指導(dǎo)。最后，線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自律性和學(xué)習(xí)能力，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)的效果并不理想。

作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，我的專業(yè)課程中包含大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如編程實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)需要教師進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和幫助，而線上學(xué)習(xí)難以滿足這一需求。例如，在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程中，需要進(jìn)行大量的編程實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)需要教師進(jìn)行代碼調(diào)試和性能優(yōu)化等方面的指導(dǎo)，線上學(xué)習(xí)難以提供有效的幫助。在《軟件工程》課程中，需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，而課程設(shè)計(jì)需要教師進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的指導(dǎo)，線上學(xué)習(xí)難以滿足這一需求。

此外，我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題較多，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。而線上學(xué)習(xí)難以提供這種個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。例如，在《操作系統(tǒng)》課程中，我對(duì)進(jìn)程管理、內(nèi)存管理等內(nèi)容理解不夠深入，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)講解和答疑解惑，線上學(xué)習(xí)難以滿足這一需求。

因此，我迫切需要學(xué)校能夠提供上門送學(xué)服務(wù)，幫助我解決學(xué)習(xí)中的難題。我認(rèn)為，上門送學(xué)服務(wù)具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.互動(dòng)性強(qiáng)：教師可以面對(duì)面與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.個(gè)性化教學(xué)：教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)踐性強(qiáng)：教師可以現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.安全可靠：在疫情防控期間，上門送學(xué)服務(wù)可以減少學(xué)生外出，降低感染風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生健康安全。

5.符合教育規(guī)律：上門送學(xué)服務(wù)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，符合教育的本質(zhì)規(guī)律，能夠更好地保障教學(xué)質(zhì)量。

我認(rèn)為，上門送學(xué)服務(wù)不僅能夠幫助我解決學(xué)習(xí)中的難題，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)師生之間的交流，增強(qiáng)師生之間的感情，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，這也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛，彰顯了學(xué)?！耙詫W(xué)生為本”的教育理念。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張明

2023年10月27日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

**申請(qǐng)事項(xiàng)：**

在當(dāng)前新冠肺炎疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜的背景下，為保障廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，同時(shí)切實(shí)遵守疫情防控規(guī)定，減少不必要的人員流動(dòng)與聚集，我作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的一名學(xué)生，特此鄭重向?qū)W校提交本申請(qǐng)書，懇請(qǐng)學(xué)校能夠理解并批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，在疫情期間為我提供上門送學(xué)服務(wù)。具體而言，我希望能申請(qǐng)學(xué)校安排專業(yè)教師定期前往我的住址，為我提供包括但不限于以下內(nèi)容的教學(xué)支持：

1.**課程輔導(dǎo)與答疑：**針對(duì)我所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，如《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》、《操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《軟件工程》等，由專業(yè)教師進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，講解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助我深入理解理論知識(shí)，解答我在學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題。

2.**實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與操作：**對(duì)于涉及實(shí)踐操作的課程，如《計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)》、《數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗(yàn)》等，希望能有教師上門指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)流程，演示關(guān)鍵操作，幫助我完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，確保我能夠掌握必要的實(shí)踐技能。

3.**項(xiàng)目指導(dǎo)與答疑：**在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)或參與科研項(xiàng)目的過程中，我常常會(huì)遇到各種難以獨(dú)立解決的問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。因此，我希望能申請(qǐng)教師上門協(xié)助我進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃、需求分析、代碼實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試等環(huán)節(jié)，提供一對(duì)一的項(xiàng)目指導(dǎo)。

4.**作業(yè)批改與反饋：**希望教師能夠定期上門收取我的作業(yè)、報(bào)告或代碼，進(jìn)行批改，并及時(shí)給予反饋，指出我的不足之處，提出改進(jìn)建議，幫助我不斷提升。

5.**學(xué)習(xí)規(guī)劃與心理疏導(dǎo)：**在居家學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，我可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、心理焦慮等問題。我希望能有教師定期與我溝通交流，了解我的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，幫助我制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

**申請(qǐng)理由：**

**1.疫情防控常態(tài)化下的現(xiàn)實(shí)需求：**當(dāng)前，我國疫情防控已進(jìn)入常態(tài)化階段，但新冠病毒并未完全消失，傳播風(fēng)險(xiǎn)依然存在。為了最大程度地保障師生健康安全，學(xué)校采取了線上教學(xué)、封閉管理等措施。我完全理解并支持學(xué)校的決定。然而，作為學(xué)生，我同樣面臨學(xué)習(xí)的實(shí)際困難。居家學(xué)習(xí)雖然提供了便利，但也存在諸多不便，特別是對(duì)于需要大量實(shí)踐操作和個(gè)性化指導(dǎo)的專業(yè)課程而言，效果大打折扣。我選擇遵守規(guī)定，居家不外出，但這并不意味著我可以因此放棄學(xué)業(yè)。因此，申請(qǐng)上門送學(xué)服務(wù)，是在當(dāng)前疫情防控背景下，保障我正常學(xué)習(xí)權(quán)利的必要途徑。

**2.居家學(xué)習(xí)的局限性分析：**居家學(xué)習(xí)主要依賴線上平臺(tái)和資源，雖然學(xué)校老師們已經(jīng)盡力線上教學(xué)，但線上教學(xué)模式本身存在一些固有的局限性。首先，互動(dòng)性不足。在線上課堂，學(xué)生提問的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，教師也難以全面掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異。其次，實(shí)踐環(huán)節(jié)難以開展。軟件工程專業(yè)的許多課程，如實(shí)驗(yàn)課、項(xiàng)目實(shí)踐等，都需要?jiǎng)邮植僮骱兔鎸?duì)面的指導(dǎo)，單純的線上演示和講解難以替代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。例如，在《數(shù)據(jù)庫原理實(shí)驗(yàn)》中，需要配置數(shù)據(jù)庫環(huán)境、編寫SQL語句、進(jìn)行數(shù)據(jù)操作，這些都需要教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或提供遠(yuǎn)程支持，但遠(yuǎn)程支持的效果往往不如現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)直觀和高效。再次，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。居家學(xué)習(xí)的環(huán)境相對(duì)單調(diào)，缺乏課堂上的學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)間的交流討論，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力不集中、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。最后，自主學(xué)習(xí)能力要求高。線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自律性和自主學(xué)習(xí)能力要求更高，對(duì)于部分自覺性相對(duì)較弱的學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)的效果會(huì)受到影響，更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后、知識(shí)點(diǎn)掌握不牢等問題。

**3.個(gè)人學(xué)習(xí)情況的迫切需求：**我目前是大二學(xué)生，正處于專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，課程難度逐漸加大，專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐要求高。我深知學(xué)習(xí)的重要性，希望能夠按時(shí)完成學(xué)業(yè)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，為將來的就業(yè)或深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，居家學(xué)習(xí)模式給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。

***課程難度增加。**專業(yè)課程的理論知識(shí)體系龐大且抽象，如《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》中的各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其操作，《操作系統(tǒng)》中的進(jìn)程管理、內(nèi)存管理，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)模型等，這些內(nèi)容理解起來較為困難，僅憑線上視頻和教材難以完全消化吸收。我經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中遇到各種疑問，但線上教學(xué)模式下，提問和得到及時(shí)解答的機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致很多問題積壓下來，影響了后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

***實(shí)踐能力提升受阻。**軟件工程專業(yè)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)。除了上述提到的實(shí)驗(yàn)課，還有課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐等環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計(jì)中，我常常遇到技術(shù)選型、架構(gòu)設(shè)計(jì)、代碼實(shí)現(xiàn)等多方面的問題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在上一學(xué)期的《軟件工程》課程設(shè)計(jì)中，我負(fù)責(zé)的部分遇到了技術(shù)瓶頸，代碼無法正常運(yùn)行，我嘗試了多種方法都無法解決，最終是通過請(qǐng)教同學(xué)和查閱大量資料才得以解決，但整個(gè)過程耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，且效果并不理想。如果能有教師上門指導(dǎo)，我相信可以大大提高效率，也更容易掌握正確的技術(shù)方案和實(shí)現(xiàn)方法。

***學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。**相比于班級(jí)中一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱一些，尤其是在編程能力和算法設(shè)計(jì)方面。這使得我在學(xué)習(xí)過程中更加需要教師的幫助和指導(dǎo)。線上學(xué)習(xí)模式下，我難以獲得足夠的個(gè)性化關(guān)注，學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量都受到了一定的影響。我渴望能夠得到教師的一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助我彌補(bǔ)不足，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

**4.上門送學(xué)服務(wù)的必要性與優(yōu)勢(shì)：**面對(duì)居家學(xué)習(xí)的諸多不便和自身學(xué)習(xí)的迫切需求，我認(rèn)為申請(qǐng)上門送學(xué)服務(wù)是當(dāng)前情況下最有效的解決方案。上門送學(xué)服務(wù)不僅能夠幫助我克服線上學(xué)習(xí)的局限性，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠確保我在遵守疫情防控規(guī)定的前提下，不外出、不離校，安全、安心地完成學(xué)業(yè)。

***保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。**專業(yè)教師上門提供教學(xué)服務(wù)，可以面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)解答我的疑問，根據(jù)我的理解程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這種模式下的教學(xué)效果，遠(yuǎn)比單純的線上學(xué)習(xí)要好得多。教師可以現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)我完成實(shí)踐項(xiàng)目，幫助我更好地掌握實(shí)踐技能。

***提高學(xué)習(xí)效率。**面對(duì)面的