第二節(jié)“地球表面形態(tài)”教學(xué)設(shè)計大同市實(shí)驗(yàn)中學(xué)梁月珍一、教材分析：本節(jié)教材通過生活中常見的千姿百態(tài)的地形引入課題，引起學(xué)生的對成因的思考，去認(rèn)識地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來源——內(nèi)力作用和外力作用。然后再從內(nèi)力作用與地表形態(tài)，外力作用與地表形態(tài)兩個方面加以展開，讓學(xué)生認(rèn)識地表形態(tài)是長期的內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，地表形態(tài)是不斷變化的。最后，教材把人類活動作為一種特殊的外力作用，通過“活動”讓學(xué)了解人類活動對地表形態(tài)的影響。教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來安排教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理邏輯思維能力，建立正確的人地觀念。關(guān)于內(nèi)力作用與地表形態(tài)這部分內(nèi)容，教材從板塊運(yùn)動與宏觀地形、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)兩個角度加以闡述，給學(xué)生以宏觀的認(rèn)識。特別是“背斜谷和向斜山的形成”難點(diǎn)，教材用“活動”形式來安排，旨在通過學(xué)生的主體參與、合作探究讓學(xué)生加深理解。關(guān)于外力作用與地表形態(tài)，教材首先從外力作用的表現(xiàn)形式及相互關(guān)系角度加以闡述，然后讓學(xué)生通過活動收集外力作用及其相關(guān)的地表形態(tài)的圖片、資料、比較認(rèn)識外力作用對地表形態(tài)影響的異同，進(jìn)一步理解外力作用對地表形態(tài)的塑造。進(jìn)而理解地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。二、教學(xué)設(shè)計思路及目的本節(jié)教材生活性、實(shí)際性很強(qiáng)。教學(xué)時，首先從日常生活所見導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思維。通過預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所了解，再通過學(xué)生野外觀察、舉例分析、收集資料、動畫模擬演示等多媒體輔助手段，加強(qiáng)直觀性，調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，自主探究，合作學(xué)習(xí)內(nèi)外力作用與地表形態(tài)，外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。然后通過引導(dǎo)學(xué)生、綜合辨證的分析，認(rèn)識內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響。知道地表形態(tài)是內(nèi)外力長期共同作用的結(jié)果，認(rèn)識地表形態(tài)是不斷變化的，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、收集處理地理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)的辯證意識和科學(xué)態(tài)度。最后，通過評價機(jī)制，讓學(xué)生認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，學(xué)會合作、學(xué)會分享，充分體驗(yàn)通過自己努力獲得成功和被他人認(rèn)定獲得成功的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能了解地表形態(tài)變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果，認(rèn)識地表形態(tài)是不斷變化的。了解板塊構(gòu)造學(xué)說，理解板塊運(yùn)動與宏觀地形的關(guān)系。了解地質(zhì)構(gòu)造的概念、類型、基本形態(tài)及其與地表形態(tài)的關(guān)系。了解外力作用的表現(xiàn)形式及其與地表形態(tài)的關(guān)系。了解人類活動對地表形態(tài)的影響。2、過程與方法：通過調(diào)查了解、野外觀察、多媒體輔助等，了解地表形態(tài)及其不斷變化，認(rèn)識地表形態(tài)發(fā)生變化的力量主要來自于內(nèi)力作用和外力作用，地表形態(tài)是長期內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，而且是不斷變化的。通過讀圖分析，野外考察、收集資料等了解板塊運(yùn)動與宏觀地形的關(guān)系，認(rèn)識地質(zhì)構(gòu)造的類型，基本形態(tài)及其形成的地表形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和收集、處理地理信息的能力，學(xué)會簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷，構(gòu)造地貌的分析和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過聯(lián)系實(shí)際，舉例分析，收集圖片資料展示等，了解外力作用的主要表現(xiàn)形式，及其發(fā)育的地表形態(tài)。會以流水作用和風(fēng)力作用為例分析外力作用對地表形態(tài)的塑造。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和運(yùn)用能力。3、情感、態(tài)度、價值觀通過對板塊構(gòu)造學(xué)說發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)態(tài)度。通過對地質(zhì)構(gòu)造實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律的意識。通過對地表形態(tài)是長期內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，而且是不斷變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思想。通過對人類活動與地表形態(tài)關(guān)系的認(rèn)識，建立正確的人地觀念。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”、“外力作用與地表形態(tài)”。教學(xué)難點(diǎn)是：“板塊運(yùn)動與地表形態(tài)的關(guān)系”、“從內(nèi)、外力綜合作用的角度分析”“背斜谷和向斜山的形成”五、教學(xué)方法：調(diào)查法、觀察法、讀圖分析法、多媒體輔助法。六、教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件；收集有關(guān)內(nèi)外力作用的地表形態(tài)的圖片、資料。七、課時安排：2課時八、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題運(yùn)用課件展示千姿百態(tài)的地形圖片，引發(fā)疑問：“這些千姿百態(tài)的地形是如何形成的，是與生俱來的嗎？”不是，那我們就一起來探究一下是什么原因?qū)е铝说厍虮砻嫘螒B(tài)會發(fā)生這樣的變化板書2.2地球表面形態(tài)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容【自主學(xué)習(xí)】一、閱讀“不斷變化的地表形態(tài)”課文，思考完成：導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量主要來自兩個方面，一是,二是.內(nèi)力作用的能量主要來自,表現(xiàn)為、、地震等.外力作用的能量主要來自地球外部的,它能造成地殼表層物質(zhì)的破壞、搬運(yùn)和.二、閱讀“板塊運(yùn)動與宏觀地形”，思考并完成：并不是完整一塊，而是被斷裂帶分割成大板塊.板塊處于相對的狀態(tài)，或者擠壓碰撞，或者彼此分離.世界兩大地震帶和.大陸板塊相互擠壓碰撞處，常形成高峻的和巨大的；海洋板塊與大陸板塊擠壓碰撞處，常形成和海洋.陸地板塊張裂地帶，往往形成巨大的裂谷，如.三、讀“地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)”和“火山、地震活動和地表形態(tài)”課文，思考9、地質(zhì)構(gòu)造的概念：由引起的地層傾斜、彎曲，甚至是斷裂的情形。10、主要類型是和。11、火山、地震活動和地表形態(tài)（1）火山活動場形成、等火山地貌。（2）地震往往造成地殼和?！咎釂枴渴鞘裁匆蛩卦斐傻貧ぜ氨砻嫘螒B(tài)不斷發(fā)生變化的呢？一、不斷變化的地表形態(tài)（板書）【閱讀、分析】內(nèi)力作用、外力作用有什么區(qū)別和聯(lián)系？填表：內(nèi)、外力作用比較表分類能量來源主要表現(xiàn)形式對地表形態(tài)的影響內(nèi)外力作用的關(guān)系內(nèi)力作用來自地球本身，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱量地殼運(yùn)動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等形成高山或盆地，使地表變得高低不平在空間是相互聯(lián)系，在時間上同時進(jìn)行。在一定的時間和地點(diǎn)，往往是某一作用占優(yōu)勢，內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展起主導(dǎo)作用外力作用來自地球外部，太陽輻射能和重力能風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖等作用把高山削低、把盆地填平，使地表趨于平坦[過渡]：下面我們一起分析“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”。二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)（一）板塊運(yùn)動與宏觀地形（板書）板塊構(gòu)造學(xué)說形成于20世紀(jì)60年代后期，它是在大陸漂移和海底擴(kuò)張學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)：（板書）（1）全球的巖石圈分為六大板塊全球的巖石圈不是整體一塊，而是被構(gòu)造帶（如海嶺、海溝等）分割成許多單元，叫做板塊。全球的巖石圈分為六大板塊（讀圖）。大的板塊又可分為小板塊。注意點(diǎn)：①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。③板塊的邊界有生長邊界和消亡邊界，（2）板塊漂浮在“軟流層”這上，處于不斷運(yùn)動中。（3）板塊內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活動的地帶。火山地震多集中分布在這一地帶。（4）板塊相對移動而發(fā)生的彼此碰撞或張裂，形成地球表面的基本面貌（宏觀地貌）。生生互動，思考小結(jié)：“六大板塊相對運(yùn)動，會形成哪些地表形態(tài)？舉例說明。大陸板塊相互擠壓碰撞→高峻山脈、巨大高原。如喜馬拉雅山、青藏高原。大洋板塊與大陸板塊擠壓碰撞→深邃海溝、海岸山脈、島弧。如馬里亞納海溝、。如安第斯山脈、臺灣山脈、亞洲東部的島弧陸地板塊內(nèi)部張裂地帶→巨大裂谷或海洋。如東非大裂谷、大西洋等（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)（板書）(教師引導(dǎo))地殼運(yùn)動是內(nèi)力作用的一種主要表現(xiàn)形式。由地殼運(yùn)動引起的巖層變形變位，稱為地質(zhì)構(gòu)造，所形成的地貌，稱為構(gòu)造地貌。【提問】：什么叫褶皺、斷層呢？課件演示：(教師在講課時也可利用隨手教具——書本、紙張進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)巖層的受力方向)受地殼運(yùn)動的作用，當(dāng)巖層受到來自水平方向的強(qiáng)大擠壓力時，便會發(fā)生彎曲變形，這叫做褶皺；當(dāng)巖層或巖體受到來自垂直方向上的強(qiáng)大壓力或張力時，巖體便會破裂，兩側(cè)的巖塊會發(fā)生上下左右的錯動、位移，這種現(xiàn)象叫做斷層。褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？【提問】同學(xué)們仔細(xì)觀察，背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢？(學(xué)生)從外部形態(tài)看，背斜的巖層一般是向上拱起，向斜的巖層一般是向下彎曲的。(教師)在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。課件演示：背斜成山，向斜成谷，同時演示特殊情況，即背斜成谷，向斜成山(引導(dǎo))大家請看！有的時候恰恰相反，背斜由山嶺變成于谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？(學(xué)生)略【點(diǎn)評】這是受到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅(jiān)硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。(過渡)由于巖層的受力方向不同，表現(xiàn)的形式是不一樣的。當(dāng)來自水平方向的擠壓力使巖層發(fā)生彎曲變形，形成的是褶皺；而當(dāng)巖層受到來自垂直方向的壓力或張力時，巖塊會發(fā)生破裂、位移或者錯動，這就叫斷層。課件演示：斷層圖片和受力從斷層兩側(cè)巖塊的相對移動方向(可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉)可看出，相對上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山地或高地，如我國的東岳泰山、西岳華山（西峰）、峨嵋山萬佛頂、江西廬山等名山，都屬于上升的巖塊；另一側(cè)相對下沉的巖塊，則常形成構(gòu)造盆地或谷地（低地），如我國吐魯番盆地、陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地等?！究偨Y(jié)】形式從形態(tài)上看從巖層新老關(guān)系上看對地貌的影響原因褶皺背斜向上拱起巖層中心老、兩翼新一般成山巖層向上拱起有時成谷背斜頂部受到張力被侵蝕成谷地向斜向下彎曲巖層中心新、兩翼老一般成谷巖層向下彎曲有時成山向斜槽部受擠壓，物質(zhì)不易被侵蝕反而成山嶺斷層地壘兩條斷層之間中間上升，兩邊下降，形成塊狀山地，如廬山、泰山地塹兩條斷層之間中間下降，兩邊上升，形成凹陷地帶，如東非大裂谷、汾河谷地

【承轉(zhuǎn)】：我們學(xué)習(xí)地質(zhì)構(gòu)造就是為了看它的變化嗎？研究地質(zhì)構(gòu)造有什么樣的意義呢？（總結(jié)）構(gòu)造地貌實(shí)踐意義原因或依據(jù)背斜石油、天然氣埋藏區(qū)巖層封閉、常有“儲油構(gòu)造”，易于儲油、儲氣隧道的良好選址天然拱形、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易儲水向斜地下水儲藏區(qū)底部低凹，易匯集水，承受靜水壓力斷層泉水、湖泊分布地巖隙水易沿著斷層線出露；巖石破碎，易被侵蝕為洼地，利于地表水匯集鐵路、公路、橋梁、水庫等的回避處巖層不穩(wěn)定，容易誘發(fā)斷層活動；破壞工程；水庫水易滲漏【承轉(zhuǎn)】：大部分的地殼運(yùn)動都是緩慢中進(jìn)行的，不過也有瞬間發(fā)生的，時間較短的，比如（三）火山、地震活動和地表形態(tài)（板書）【提問】什么是火山噴發(fā)、地震？對地形各有什么影響？【總結(jié)】火山噴發(fā)其熔巖物質(zhì)堆積常形成火山錐、火山口等多種火山地貌。地震的結(jié)果往往造成地殼斷裂和錯動，引起海陸變遷和地勢起伏。【承轉(zhuǎn)】內(nèi)力作用的結(jié)果是使地表面變得高低起伏，形成地表形態(tài)的“粗毛坯”，那么，外力作用怎么樣呢？三、外力作用和地表形態(tài)（板書）（一）外力作用【提問】外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些?【點(diǎn)評】外力作用的主要表現(xiàn)形式有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖等。內(nèi)力作用不斷使地表變得高低不平，而外力作用則使高低不平的地表不斷趨于平坦。在侵蝕——沉積過程中，形成各種各樣的侵蝕——堆積地形。（二）外力作用對地表形態(tài)的塑造（板書）【提問】分別例舉出侵蝕、沉積形成的地形地貌?！究偨Y(jié)】侵蝕作用為主：橫斷山區(qū)——內(nèi)力抬升、流水侵蝕——山高谷深青藏高原——擠壓抬升、流水下切——水拍云崖黃土高原——內(nèi)力抬升、流水切割——千溝萬壑沉積作用為主：大河中下游地區(qū)——基底下沉、泥沙沉積——沖積平原和三角洲干旱地區(qū)——含有大量沙粒的氣流，風(fēng)速減小、沙粒沉積—沙丘【點(diǎn)評】內(nèi)外力作用同時進(jìn)行共同作用。四、人類活動與地表形態(tài)（板書）【閱讀、分析】怎樣的人類活動對地表形態(tài)的改變是合理的？怎樣的活動是不合理的？（指導(dǎo)學(xué)生完成P42頁活動題）【總結(jié)】人類活動對地表形態(tài)的改變有合理的，也有不合理的。評價的標(biāo)準(zhǔn)是看這種改變是否使自然環(huán)境向不利于人類生存的方向發(fā)展，嚴(yán)重影響了人類的生活和生存。例如不合理地開挖地表，使地表失去平衡，導(dǎo)致滑坡災(zāi)害的發(fā)生，這種對地表的改變就是不合理的。【課堂小結(jié)】地質(zhì)作用引起的地殼運(yùn)動，不斷改變著地表形態(tài)。在內(nèi)外力的共同作用下，形成了地球上高低起伏的地表形態(tài)。人類生活在地球上，人類活動在受到地表形態(tài)的制約和限制的同時，也在不斷地改造著地表形態(tài)?！菊n后練習(xí)】完成練習(xí)鞏固提高【板書設(shè)計】2．2地球表面形態(tài)一、不斷變化的地表形態(tài)1、內(nèi)力作用（1）能量來源（2）主要表現(xiàn)形式（3）對地表形態(tài)的影響2、外力作用（1）能量來源（2）主要表現(xiàn)形式（3）對地表形態(tài)的