青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理歸納第一單元光本單元核心目標(biāo)：認(rèn)識(shí)光的基本特性，掌握光的反射規(guī)律，了解光的色散現(xiàn)象，認(rèn)知目標(biāo)：了解光的來(lái)源、傳播特點(diǎn)，區(qū)分自然光和人造光，知道光的傳播速光的來(lái)源：分為自然光(太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、發(fā)光水母等)和人造光(電燈、蠟燭、手電筒等);光的傳播特性：光在同種均勻介質(zhì)(如空氣、水、玻璃)中沿直線傳播，且傳播過(guò)程中不需要介質(zhì)(能在真空中傳播);光的傳播速度：真空中光速約為3×108米/秒(30萬(wàn)公里/秒),是自然界中最快的速度；光在水中的傳播速度約為真空中的3/4,在玻璃中約為真空中的2/3;光的作用：照亮物體、傳遞能量(如太陽(yáng)能熱水器)、傳遞信息(如紅綠燈、光探究方法：做“光的直線傳播”實(shí)驗(yàn)(如小孔成像實(shí)驗(yàn)：在暗盒一端扎小孔，另一端貼半透明紙，將暗盒對(duì)準(zhǔn)蠟燭，觀察半透明紙上的倒立像；或用激光筆照射煙霧，觀察光的傳播路徑);收集不同光源的圖片，分類整理自然光和人造光；對(duì)比光在空氣、水、玻璃中的傳播現(xiàn)象(如筷子插入水中“彎折”,本質(zhì)是光的折射，為后續(xù)學(xué)安全提示：避免用激光筆直射眼睛，防止灼傷視網(wǎng)膜；觀察太陽(yáng)時(shí)需用濾光片，認(rèn)知目標(biāo)：掌握光的反射現(xiàn)象和反射規(guī)律，認(rèn)識(shí)鏡面反射和漫反射，了解光的反光的反射現(xiàn)象：光照射到物體表面時(shí)，一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫光的反射(如照鏡子、水面倒影);反射規(guī)律(初步認(rèn)知):反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角(可通過(guò)畫(huà)圖輔助理解);鏡面反射：光線照射到光滑的平面(如鏡子、平靜的水面)時(shí)，反射光線朝同一方向，反射效果強(qiáng)(如陽(yáng)光下鏡子反光刺眼);漫反射：光線照射到粗糙的平面(如墻面、紙張)時(shí)，反射光線朝各個(gè)方向，能讓不同角度的人看到物體(如我們能看到教室里的黑板);探究方法：做“光的反射”實(shí)驗(yàn)(用激光筆照射平面鏡，觀察反射光線的方向，改變?nèi)肷浣嵌龋涗浄瓷浣嵌鹊淖兓?;對(duì)比鏡面和粗糙表面的反射效果(如用手電筒分別照射鏡子和白紙，觀察不同角度的亮度);繪制光的反射示意圖，標(biāo)注入射光線、實(shí)踐應(yīng)用：理解汽車后視鏡為什么能擴(kuò)大視野(凸面鏡的漫反射特性),知道反光條的安全作用(夜間反射車燈光線，提醒他人)。3潛望鏡的秘密認(rèn)知目標(biāo)：理解潛望鏡的工作原理，結(jié)合光的反射規(guī)律，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡，潛望鏡的工作原理：利用光的反射，通過(guò)兩塊相對(duì)傾斜45°的平面鏡，將上方的光線依次反射到下方，使人在隱蔽處看到上方的物體(如潛水艇中的潛望鏡，能讓船關(guān)鍵結(jié)構(gòu)：兩塊平面鏡(鏡面相對(duì)，與潛望鏡筒成45°角)、密封的鏡筒(保證探究方法：拆解簡(jiǎn)易潛望鏡(或觀察結(jié)構(gòu)圖),分析平面鏡的安裝角度和光線反射路徑；制作簡(jiǎn)易潛望鏡(用硬紙筒、平面鏡、膠水，按45°角固定平面鏡，測(cè)試能否看到上方物體);改進(jìn)潛望鏡(如增加平面鏡數(shù)量，觀察視野變化；或用凸面鏡，擴(kuò)實(shí)踐應(yīng)用：了解潛望鏡在軍事(潛水艇、戰(zhàn)壕)、生活(兒童玩具潛望鏡)中的安全提示：制作潛望鏡時(shí)，避免玻璃鏡面劃傷手指；固定平面鏡時(shí)，膠水不宜過(guò)認(rèn)知目標(biāo)：了解彩虹的形成原理，認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和物體彩虹的形成原理：太陽(yáng)光(白光)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的復(fù)色光；雨后空氣中有大量小水滴，太陽(yáng)光照射到小水滴上時(shí)，會(huì)發(fā)生折射、反射和色散，將七種色光分離出來(lái)，形成彩虹(彩虹的圓弧形狀與小水滴的分布有關(guān));光的色散：復(fù)色光分解為單色光的現(xiàn)象(如太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，分解成七種色光);色光的三原色：紅、綠、藍(lán)，三種色光按不同比例混合，可形成各種顏色的光(如紅光+綠光=黃光，紅光+藍(lán)光=品紅光，綠光+藍(lán)光=青光，紅光+綠光+藍(lán)光=白光);物體的顏色成因：物體的顏色由它反射的色光決定(如紅色物體只反射紅光，吸探究方法：做“光的色散”實(shí)驗(yàn)(用三棱鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光，觀察墻面或白紙上的七種色光；或在陽(yáng)光下噴水霧，模擬彩虹形成);用彩色透明紙疊加，觀察混合后的顏色(如紅色透明紙+綠色透明紙=黃色);討論“為什么彩虹多在雨后出現(xiàn)”(雨后空氣實(shí)踐應(yīng)用：解釋生活中的色散現(xiàn)象(如肥皂泡上的彩色條紋、光盤(pán)表面的彩色反光),了解彩色電視、手機(jī)屏幕的顯示原理(色光三原色混合)。第二單元水循環(huán)本單元核心目標(biāo)：在四年級(jí)水的三態(tài)變化基礎(chǔ)上，深入探究霧、云、露、霜、雨、雪的形成原因，梳理自然界的水循環(huán)過(guò)程，理解水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的意義。5霧和云認(rèn)知目標(biāo)：了解霧和云的形成條件和原理，知道霧和云的異同點(diǎn)，區(qū)分霧和云與天氣的關(guān)系。核心知識(shí)點(diǎn)：霧和云的形成原理：都是空氣中的水蒸氣遇冷后凝結(jié)成的小水滴或小冰晶，懸浮在空氣中形成的；形成條件：充足的水蒸氣(如江河湖海蒸發(fā)產(chǎn)生);溫度降低(霧：近地面空氣溫度降低，水蒸氣凝結(jié)成小水滴懸浮在近地面；云：高空空氣溫度降低，水蒸氣凝結(jié)成小水滴或小冰晶懸浮在高空);異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都是水蒸氣凝結(jié)形成的，本質(zhì)是液態(tài)或固態(tài)的水；不同點(diǎn)：形成高度不同(霧在近地面，云在高空)、能見(jiàn)度影響不同(霧會(huì)降低地面能見(jiàn)度，影響交通；云不影響地面能見(jiàn)度);○與天氣的關(guān)系：霧多出現(xiàn)于清晨(夜間地面降溫快),晴天后霧散；云的形狀、厚度能反映天氣(如薄云多為晴天，厚云可能下雨)。探究方法：觀察霧和云的形態(tài)(如霧是白茫茫的一片，云有積云、層云、卷云等形狀);收集霧和云的圖片，對(duì)比兩者的差異；討論“為什么冬天早晨容易起霧”(冬季夜間溫度低，水蒸氣易凝結(jié))。實(shí)踐應(yīng)用：了解霧天出行的安全注意事項(xiàng)(如減速慢行、打開(kāi)霧燈),根據(jù)云的形態(tài)初步判斷天氣。6露和霜認(rèn)知目標(biāo)：區(qū)分露和霜的形成條件和狀態(tài)，理解兩者的形成與溫度的關(guān)系，了解露和霜對(duì)植物的影響。核心知識(shí)點(diǎn)：露的形成：夜間地面溫度降低(但高于0℃),空氣中的水蒸氣遇到冷的地面、草葉等物體表面，凝結(jié)成的小水滴(如清晨草葉上的露珠);霜的形成：夜間地面溫度降低到0℃以下，空氣中的水蒸氣遇到冷的物體表面，直接凝華成的小冰晶(如深秋早晨菜葉上的白霜);關(guān)鍵區(qū)別：形成溫度不同(露：高于0℃,凝結(jié)現(xiàn)象；霜：低于0℃,凝華現(xiàn)象)、狀態(tài)不同(露是液態(tài)小水滴，霜是固態(tài)小冰晶);對(duì)植物的影響：露能為植物補(bǔ)充水分(尤其干旱地區(qū));霜會(huì)凍傷植物的幼芽和葉片(如霜凍會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn))。探究方法：觀察清晨的露和霜，用手觸摸感受狀態(tài)差異(露是濕潤(rùn)的水滴，霜是冰涼的冰晶);做“模擬露和霜”實(shí)驗(yàn)(在燒杯中放入冰塊，燒杯外壁會(huì)出現(xiàn)小水滴(模擬露);若在冰塊中加入鹽(降低溫度到0℃以下),燒杯外壁會(huì)出現(xiàn)小冰晶(模擬霜));記錄露和霜出現(xiàn)的季節(jié)和天氣條件(露多在春秋季，霜多在深秋和冬季)。實(shí)踐應(yīng)用：了解農(nóng)民預(yù)防霜凍的方法(如給農(nóng)作物覆蓋塑料膜、點(diǎn)燃秸稈產(chǎn)生煙霧升溫),保護(hù)農(nóng)作物免受霜害。7雨和雪認(rèn)知目標(biāo)：掌握雨和雪的形成原理，了解雨和雪的轉(zhuǎn)化關(guān)系，知道降雨和降雪的雨的形成：高空的小水滴或小冰晶相互碰撞、合并，體積變大，當(dāng)重力大于空氣浮力時(shí)，就會(huì)從高空落下，形成雨(若下落過(guò)程中溫度高于0℃,小冰晶會(huì)熔化成小水滴);雪的形成：高空溫度低于0℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰晶，或小水滴凝固成小冰晶，小冰晶相互聚集形成雪花，下落過(guò)程中溫度保持0℃以下，就形成降雪；雨和雪的轉(zhuǎn)化：若降雪過(guò)程中，近地面溫度高于0℃,雪花會(huì)熔化成雨滴，形成雨夾雪；若降雨過(guò)程中，近地面溫度突然降低到0℃以下，雨滴會(huì)凝固成冰粒，形成降雨等級(jí)(24小時(shí)降水量):小雨(<10mm)、中雨(10~24.9mm)、大雨(25~49.9mm)、暴雨(50~99.9mm)、大暴雨(100~249.9mm)、特大暴雨降雪等級(jí)(24小時(shí)降雪量):小雪(<2.5mm)、中雪(2.5~4.9mm)、大雪探究方法：觀察雨和雪的形態(tài)(雨是液態(tài)水滴，雪是固態(tài)冰晶，有不同的雪花形狀);收集降雨、降雪的新聞報(bào)道，記錄不同等級(jí)的天氣影響；繪制“雨和雪的形成過(guò)實(shí)踐應(yīng)用：根據(jù)降雨、降雪等級(jí)安排出行(如暴雨、暴雪天氣盡量減少外出),了解降雨對(duì)農(nóng)業(yè)的影響(適量降雨利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，暴雨會(huì)引發(fā)洪澇)。8小水滴的旅行認(rèn)知目標(biāo)：系統(tǒng)梳理自然界的水循環(huán)過(guò)程，理解水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，知道水循環(huán)水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：蒸發(fā)(海洋、江河湖海的水蒸發(fā)成水蒸氣)→凝結(jié)(高空水蒸氣凝結(jié)成云、霧)→降水(雨、雪、雹等)→徑流(降水落到地面后，一部分流入江河湖海，一部分滲入地下形成地下水，一部分被植物吸收后通過(guò)蒸騰作用再次蒸發(fā));水循環(huán)的動(dòng)力：太陽(yáng)輻射(提供蒸發(fā)所需的熱量)和地球引力(促使降水和徑流形成);維持全球水資源的動(dòng)態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新(如海洋水通過(guò)水循環(huán)轉(zhuǎn)化為淡水);調(diào)節(jié)全球氣候(如蒸發(fā)吸熱降溫，凝結(jié)放熱升溫，降水調(diào)節(jié)濕度);塑造地表形態(tài)(如徑流沖刷形成河流、峽谷);被、圍湖造田會(huì)減少蒸發(fā)和蓄水量，加劇洪澇；水污染會(huì)破壞水資源質(zhì)量，影響水循動(dòng)對(duì)水循環(huán)的正面和負(fù)面影響(如修建水庫(kù)能調(diào)節(jié)徑流，過(guò)度開(kāi)采地下水會(huì)導(dǎo)致地面沉降);收集本地的降水、河流資料，分析本地水循環(huán)的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)：樹(shù)立“水資源是有限的”理念，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，第三單元熱的傳遞本單元核心目標(biāo)：認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式(熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射),掌握每種傳遞方式的特點(diǎn)和應(yīng)用，理解熱傳遞與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究和現(xiàn)象分析能9熱傳導(dǎo)認(rèn)知目標(biāo)：了解熱傳導(dǎo)的概念和特點(diǎn)，知道熱傳導(dǎo)的條件和常見(jiàn)應(yīng)用，區(qū)分熱的熱傳導(dǎo)的定義：熱量從物體溫度高的部分沿著物體傳到溫度低的部分，或從溫度高的物體傳到溫度低的物體的過(guò)程(如用鐵鍋炒菜，鍋柄會(huì)慢慢變熱；用手摸熱水杯，手會(huì)感到熱);熱的良導(dǎo)體：容易傳導(dǎo)熱量的物體(如金屬、銀、銅、鋁、鐵),常用于需要快速傳熱的場(chǎng)景(如鐵鍋、暖氣片、金屬鍋鏟);熱的不良導(dǎo)體：不容易傳導(dǎo)熱量的物體(如木頭、塑料、玻璃、棉花、空氣),常用于需要保溫的場(chǎng)景(如鍋柄、保溫杯外殼、棉衣);○影響熱傳導(dǎo)速度的因素：物體的材質(zhì)(良導(dǎo)體傳導(dǎo)快)、溫度差(溫差越大，傳導(dǎo)越快)、物體的粗細(xì)和長(zhǎng)度(越粗、越短，傳導(dǎo)越快)。探究方法：做“熱傳導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)(如在金屬絲上每隔一段粘一個(gè)火柴頭，將金屬絲一端放入熱水中，觀察火柴頭依次掉落的順序，證明熱量沿金屬絲傳導(dǎo));對(duì)比不同材質(zhì)的導(dǎo)熱效果(如用相同大小的金屬片、木片、塑料片同時(shí)接觸熱水，用手感受溫度實(shí)踐應(yīng)用：理解為什么鐵鍋的鍋身用金屬(良導(dǎo)體，快速傳熱),鍋柄用塑料(不良導(dǎo)體，防止?fàn)C手);知道冬天用熱水袋取暖是利用熱傳導(dǎo)傳遞熱量。常見(jiàn)應(yīng)用：太陽(yáng)能熱水器(吸收太陽(yáng)輻射熱)、紅外線取暖器(通過(guò)熱輻射供暖)、微波爐(利用微波輻射加熱食物)、保溫瓶(內(nèi)壁鍍銀，減少熱輻射散失);是否需要介質(zhì)常見(jiàn)場(chǎng)景熱傳導(dǎo)體、氣體)是熱對(duì)流否暖熱輻射否散熱探究方法：做“熱輻射”對(duì)比實(shí)驗(yàn)(用兩個(gè)相同的燒杯，一個(gè)外壁涂黑，持透明，裝入相同溫度的熱水，放置在陰涼處，每隔5分鐘測(cè)量水溫，觀察黑色燒杯降溫更快，證明黑色物體吸收和輻射熱量的能力更強(qiáng));觀察生活中利用熱輻射的場(chǎng)實(shí)踐應(yīng)用：知道冬天穿深色衣服更保暖(深色吸收輻射熱能力強(qiáng)),夏天穿淺色衣服更涼爽(淺色反射輻射熱能力強(qiáng));使用微波爐時(shí)，避免金屬容器(金屬會(huì)反射微安全提示：避免長(zhǎng)時(shí)間靠近高溫輻射源(如篝火、取暖器),防止?fàn)C傷；使用微第四單元地球和地表本單元核心目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球引力、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象，掌握地表變化的原因和應(yīng)對(duì)意外傷害的方法，培養(yǎng)地質(zhì)災(zāi)害防護(hù)意識(shí)和科學(xué)認(rèn)知認(rèn)知目標(biāo)：了解地球引力的概念和特點(diǎn)，知道引力與人類生活的關(guān)系，理解重力地球引力的定義：地球?qū)Φ厍虮砻婕爸車矬w的吸引力(如蘋(píng)果落地、人能站立引力的特點(diǎn)：引力方向豎直向下(指向地心);地球表面所有物體都受到引力作用，引力大小與物體質(zhì)量有關(guān)(質(zhì)量越大，引力越大);重力的概念：物體由于地球吸引而受到的力，重力大小=質(zhì)量×重力加速度引力的應(yīng)用：人能穩(wěn)定站立、物體落地、河流向低處流、人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行(引力提供向心力);失重現(xiàn)象：當(dāng)物體脫離地球引力(如太空中的宇航員)或做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)失重狀態(tài)(感覺(jué)身體輕飄飄)。探究方法：做“引力實(shí)驗(yàn)”(從同一高度同時(shí)釋放不同質(zhì)量的物體，如蘋(píng)果和硬幣，觀察同時(shí)落地，證明引力對(duì)不同質(zhì)量物體的加速度相同);觀察生活中受引力影響的現(xiàn)象(如拋出去的球會(huì)落地、水杯打翻后水會(huì)灑在地面);討論“如果沒(méi)有地球引實(shí)踐應(yīng)用：理解為什么高處物體掉落會(huì)有危險(xiǎn)(引力導(dǎo)致物體加速下落，產(chǎn)生沖擊力),養(yǎng)成不高空拋物的習(xí)慣；知道登山時(shí)需要克服引力做功，消耗更多體力。13地球內(nèi)部有什么認(rèn)知目標(biāo)：了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道各圈層的名稱、特點(diǎn)和厚度，掌握探索地地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(從外到內(nèi)):地殼、地幔、地核(類比雞蛋：蛋殼=地殼，蛋清=地幔，蛋黃=地核);地殼：最外層，厚度不均(大陸地殼厚20~70千米，海洋地殼厚5~10千米),由巖石組成(如花崗巖、玄武巖),人類生活在地表；地幔：中間層，厚度約2900千米，分為上地幔和下地幔，主要由巖漿(熔融狀態(tài)的巖石)組成，上地幔頂部有軟流層(巖漿發(fā)源地);地核：最內(nèi)層，半徑約3400千米，分為外核和內(nèi)核，外核為液態(tài)(主要成分鐵、鎳),內(nèi)核為固態(tài)(高溫高壓下形成),溫度極高(約4000~6000℃);○探索地球內(nèi)部的方法：通過(guò)地震波(地震產(chǎn)生的彈性波，分為縱波和橫波，能在不同介質(zhì)中傳播，速度不同)、鉆井(如深海鉆井獲取巖石樣本)、火山噴發(fā)物(研究巖漿成分)推測(cè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。探究方法：制作“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型”(用不同顏色的注各圈層名稱、厚度和特點(diǎn));收集地震波傳播示意圖，分析不同圈層對(duì)地震波的影響；查閱資料了解人類探索地球內(nèi)部的歷史(如莫霍面、古登堡面的發(fā)現(xiàn))。實(shí)踐應(yīng)用：理解火山噴發(fā)、地震與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系(巖漿來(lái)自地幔軟流層，14地震認(rèn)知目標(biāo)：了解地震的成因、危害，掌握地震的預(yù)防和逃生方法，培養(yǎng)地質(zhì)災(zāi)害地震的成因：地球內(nèi)部能量積聚到一定程度時(shí)，會(huì)通過(guò)地殼的斷裂、錯(cuò)動(dòng)釋放出來(lái)，引發(fā)地面震動(dòng)(絕大多數(shù)地震是板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，如板塊碰撞、擠壓、張裂);震源：地震發(fā)生的發(fā)源地(地球內(nèi)部);震中：震源在地表的垂直投影點(diǎn)(震中附近破壞最嚴(yán)重);震級(jí)：表示地震釋放能量的大小(如3級(jí)以下為微震，5級(jí)以上為破壞性地震，7級(jí)以上為大地震);烈度：表示地震對(duì)地面破壞的程度(與震級(jí)、震中距離、地質(zhì)條件有關(guān));地震的危害：摧毀建筑物、道路、橋梁；引發(fā)山體滑坡、泥石流、海嘯(海底地震);造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；工程預(yù)防：建筑物采用抗震設(shè)計(jì)(如鋼結(jié)構(gòu)、減震裝置),避開(kāi)地震帶建房；個(gè)人預(yù)防：學(xué)習(xí)地震逃生知識(shí)，準(zhǔn)備應(yīng)急物資(如手電筒、飲用水、食物、急救包),熟悉逃生路線。探究方法：觀察地震波傳播示意圖，了解地震能量的傳遞方式；收集歷史大地震案例(如汶川地震、唐山地震),分析危害和應(yīng)對(duì)措施；開(kāi)展“地震逃生演練”,掌握正確的逃生方法(如躲在桌子底下、遠(yuǎn)離窗戶、不乘坐電梯、保護(hù)頭部)。實(shí)踐應(yīng)用：能在地震發(fā)生時(shí)采取正確的自救措施(如室內(nèi)躲在堅(jiān)固家具旁，室外遠(yuǎn)離建筑物、大樹(shù)、電線桿);知道地震后注意防范余震(多次小地震)和次生災(zāi)害(如火災(zāi)、疫情)。安全提示：逃生演練時(shí)保持秩序，避免擁擠踩踏；不傳播地震謠言，關(guān)注官方預(yù)認(rèn)知目標(biāo)：掌握劃傷、擦傷的正確處理方法，了解傷口感染的危害，培養(yǎng)自我保劃傷、擦傷的特點(diǎn)：皮膚表層破損，可能出血、沾染污物，易發(fā)生感染(如紅腫、化膿);正確處理步驟(清潔→消毒→保護(hù)):i.清潔：用流動(dòng)的清水沖洗傷口，清除污物(如泥沙、灰塵),必要時(shí)用棉簽輕輕ii.消毒：用碘伏(刺激性小，適合皮膚黏膜)或酒精(刺激性大，適合完整皮膚)涂抹傷口及周圍皮膚，消毒范圍直徑不小于5厘米，避免消毒液進(jìn)入眼睛；iii.保護(hù)：若傷口較淺、出血量少，消毒后用創(chuàng)可貼或無(wú)菌紗布覆蓋；若傷口較深、出血量多，先按壓止血(用干凈紗布按壓傷口5~10分鐘),再消毒、包扎，必要若傷口出現(xiàn)紅腫、化膿、疼痛加劇或發(fā)熱，及時(shí)就醫(yī)(可能發(fā)生感染);若被生銹金屬、不潔物品劃傷，需及時(shí)注射破傷風(fēng)疫苗(24小時(shí)內(nèi)最佳)。探究方法：觀看傷口處理教學(xué)視頻，模擬“劃傷處理”實(shí)踐(用模型或手臂皮膚模擬);討論“為什么傷口要清潔消毒”(清除細(xì)菌，防止感染);制作“傷口處理流程實(shí)踐應(yīng)用：能在自己或他人發(fā)生輕微劃傷、擦傷時(shí)，正確處理傷口；養(yǎng)成安全行為習(xí)慣(如使用剪刀時(shí)小心、運(yùn)動(dòng)時(shí)保護(hù)自己),減少意外傷害。16火山噴發(fā)認(rèn)知目標(biāo)：了解火山噴發(fā)的成因、類型和危害，知道火山噴發(fā)的益處，培養(yǎng)辯證火山噴發(fā)的成因：地球內(nèi)部的巖漿在壓力作用下，通過(guò)地殼的薄弱地帶(如板塊交界處、火山通道)噴出地表的現(xiàn)象；火山的結(jié)構(gòu)：火山錐(火山噴發(fā)物堆積形成的錐形山體)、火山口(頂端的凹陷處)、火山通道(連接地殼與巖漿庫(kù)的通道);火山噴發(fā)的類型(按噴發(fā)強(qiáng)度):寧?kù)o式噴發(fā)：巖漿流動(dòng)性強(qiáng)，噴發(fā)溫和，以熔巖流為主(如夏威夷火山);猛烈式噴發(fā)：巖漿黏稠，含大量氣體，噴發(fā)劇烈，產(chǎn)生火山灰、火山彈、熔巖碎屑(如富士山、維蘇威火山);火山噴發(fā)的危害：摧毀建筑物、掩埋村莊；火山灰遮擋陽(yáng)光，影響氣候；有毒氣體(如二氧化硫)污染空氣；引發(fā)泥石流、海嘯(海底火山);火山噴發(fā)的益處：火山灰富含礦物質(zhì)，能肥沃土壤(如印度德干高原);形成礦產(chǎn)資源(如硫磺、鉆石);塑造獨(dú)特地貌(如火山錐、火山湖，成為旅游景點(diǎn));釋放探究方法：觀察火山噴發(fā)圖片、視頻，分析噴發(fā)過(guò)程和噴發(fā)物；制作“火山噴發(fā)模型”(用黏土搭建火山錐，內(nèi)部放入小蘇打和檸檬酸，加入水模擬噴發(fā));討論火山實(shí)踐應(yīng)用：了解火山噴發(fā)的預(yù)警信號(hào)(如地震頻繁、山體變形、氣體泄漏),知道火山噴發(fā)時(shí)的逃生方法(遠(yuǎn)離火山錐、避免火山灰吸入、防范泥石流);認(rèn)識(shí)火山地貌與人類生活的關(guān)系(如火山周圍適合種植農(nóng)作物)。安全提示：模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制小蘇打和檸檬酸的用量，避免噴發(fā)物濺入17地表的變化認(rèn)知目標(biāo)：了解地表形態(tài)的多樣性，掌握導(dǎo)致地表變化的內(nèi)力作用和外力作用，內(nèi)力作用(地球內(nèi)部能量驅(qū)動(dòng)):地殼運(yùn)動(dòng)(板塊碰撞形成山脈、板塊張裂形成裂谷)、火山噴發(fā)(堆積形成火山錐)、地震(改變地表形態(tài)),使地表變得高低不平；外力作用(地球外部能量驅(qū)動(dòng)，如太陽(yáng)輻射、流水、風(fēng)、冰川):流水侵蝕(形成峽谷、瀑布)、流水沉積(形成三角洲、平原)、風(fēng)力侵蝕(形成雅丹地貌、風(fēng)蝕蘑菇)、風(fēng)力沉積(形成沙漠、沙丘)、冰川侵蝕(形成角峰、U型谷),使地表變得平正面影響：植樹(shù)造林(保持水土，減少水土流失)、修建水庫(kù)(調(diào)節(jié)徑流，塑造人工湖泊)、平整土地(利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn));負(fù)面影響：過(guò)度開(kāi)墾(破壞植被，導(dǎo)致水土流失、土地沙漠化)、亂砍濫伐(加劇泥石流、滑坡)、過(guò)度開(kāi)采礦產(chǎn)(導(dǎo)致地面沉降、塌陷);○地表變化的特點(diǎn)：緩慢變化(如山脈的形成、三角洲的堆積，需數(shù)百萬(wàn)年)和快速變化(如地震、火山噴發(fā)、洪水，瞬間改變地表)。探究方法：收集不同地表形態(tài)的圖片，分析形成原因(如喜馬拉雅山脈是板塊碰撞形成，黃河三角洲是流水沉積形成);做“流水侵蝕”模擬實(shí)驗(yàn)(用沙土堆成小山，用噴水壺模擬降雨，觀察水流對(duì)沙土的侵蝕和沉積現(xiàn)象);討論“如何減少人類活動(dòng)對(duì)核心素養(yǎng)：樹(shù)立“地表是不斷變化的”科學(xué)觀念，培養(yǎng)保護(hù)地表環(huán)境、人與自然第五單元材料的性能本單元核心目標(biāo)：認(rèn)識(shí)材料的導(dǎo)熱性、漂浮能力等關(guān)鍵性能，了解陶瓷材料的特18材料的導(dǎo)熱性認(rèn)知目標(biāo)：掌握材料導(dǎo)熱性的概念，能區(qū)分導(dǎo)熱性好和差的材料，理解導(dǎo)熱性與材料導(dǎo)熱性的定義：材料傳遞熱量的能力(導(dǎo)熱性好的材料能快速傳遞熱量，導(dǎo)熱性差的材料阻礙熱量傳遞);導(dǎo)熱性好的材料：金屬(金、銀、銅、鋁、鐵),常用于需要快速傳熱的場(chǎng)景(如鐵鍋、暖氣片、CPU散熱器);導(dǎo)熱性差的材料：木材、塑料、玻璃、棉花、羊毛、空氣、泡沫塑料，常用于需要保溫或隔熱的場(chǎng)景(如保溫杯、棉衣、隔熱板);導(dǎo)熱性的影響因素：材料的種類(主要因素)、材料的結(jié)構(gòu)(如多孔材料導(dǎo)熱性差，因?yàn)榭諝馐菬岬牟涣紝?dǎo)體)、溫度差(溫差越大，導(dǎo)熱越快);應(yīng)用案例：炒菜鍋用鐵(導(dǎo)熱性好，快速加熱食物),鍋柄用塑料(導(dǎo)熱性差，防止?fàn)C手);冬季窗戶用雙層玻璃(中間空氣層導(dǎo)熱性差，減少熱量散失)。探究方法：做“材料導(dǎo)熱性對(duì)比”實(shí)驗(yàn)(用相同大小的金屬片、木片、塑料片、玻璃片，一端同時(shí)浸入熱水中，在另一端粘貼感溫紙或用手感受溫度變化，記錄導(dǎo)熱快慢);觀察生活中利用材料導(dǎo)熱性的產(chǎn)品，分析設(shè)計(jì)原理；制作“不同材料導(dǎo)熱性分類表”。實(shí)踐應(yīng)用：能根據(jù)需求選擇合適導(dǎo)熱性的材料(如制作加熱工具選金屬，制作保溫盒選泡沫塑料、棉花);理解保溫杯的保溫原理(內(nèi)膽與外殼之間是真空或隔熱材19材料的漂浮能力認(rèn)知目標(biāo)：了解材料漂浮能力的影響因素，知道浮力的概念，能解釋物體漂浮或漂浮與下沉的判斷：物體在液體中(如水中),若受到的浮力大于自身重力，則材料的密度：密度小于液體密度的材料(如木材、塑料、泡沫),易漂浮；密度大于液體密度的材料(如金屬、石頭),易下沉(但可通過(guò)改變形狀實(shí)現(xiàn)漂浮，如鋼鐵制成的輪船);物體的形狀：相同材料，改變形狀增大排開(kāi)液體的體積，可增大浮力(如橡皮泥捏成實(shí)心球會(huì)下沉，捏成船形會(huì)漂浮);液體的密度：液體密度越大，浮力越大(如人在死海中能輕松漂浮，因?yàn)樗篮：Ｋ芏却?;浮力的應(yīng)用：輪船(空心結(jié)構(gòu)增大排開(kāi)液體的體積，雖鋼鐵密度大于水，但整體密度小于水，實(shí)現(xiàn)漂浮)、救生圈(采用泡沫塑料等輕質(zhì)材料，排開(kāi)水的體積大，浮力強(qiáng))、潛水艇(通過(guò)改變自身重量實(shí)現(xiàn)浮沉：吸水時(shí)重量增加，重力大于浮力則下沉；排水時(shí)重量減輕，浮力大于重力則上浮)、熱氣球(熱空氣密度小于冷空氣，浮力大于特殊現(xiàn)象：懸浮(物體密度等于液體密度時(shí)，浮力等于重力，物體可停留在液體任意深度)、沉底(物體密度遠(yuǎn)大于液體密度，浮力遠(yuǎn)小于重力，且物體與容器底部接探究方法：做“材料漂浮能力”對(duì)比實(shí)驗(yàn)(用相同質(zhì)量的木塊、鐵塊、塑料塊、泡沫塊放入水中，觀察浮沉狀態(tài)；將鐵塊捏成船形，再放入水中，觀察漂浮現(xiàn)象);改變液體密度(在水中加鹽，觀察雞蛋從下沉變?yōu)槠?，證明液體密度對(duì)浮力的影響);實(shí)踐應(yīng)用：理解為什么輪船能承載大量貨物(空心結(jié)構(gòu)增大浮力),知道救生圈的設(shè)計(jì)原理(輕質(zhì)材料+大體積);在生活中根據(jù)需求選擇漂浮材料(如游泳圈選泡沫塑料，造船選鋼鐵+空心結(jié)構(gòu))。安全提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)避免將電器、電源靠近水面，防止觸電；使用玻璃容器時(shí)輕拿20陶瓷材料認(rèn)知目標(biāo)：了解陶瓷材料的來(lái)源、制作過(guò)程和特點(diǎn)，知道陶瓷材料的廣泛應(yīng)用，陶瓷材料的來(lái)源：以天然黏土(主要成分是二氧化硅、氧化鋁)為主要原料，輔制作過(guò)程：原料混合→揉泥→成型(拉坯、手工捏制、模具壓制)→干燥→施釉→燒制(高溫1000~1300℃)→冷卻→成品；優(yōu)點(diǎn)：耐高溫(可用于烹飪器具)、耐腐蝕(不易被酸堿侵蝕)、硬度大(耐磨)、絕緣性好(不導(dǎo)電)、色彩豐富(施釉后美觀)、無(wú)毒無(wú)害(適合制作餐具);缺點(diǎn)：脆性大(受到撞擊易破碎)、韌性差(不能彎曲);傳統(tǒng)應(yīng)用：陶瓷餐具(碗、盤(pán)、杯子)、陶瓷工藝品(花瓶、雕塑)、建筑材料(瓷磚、琉璃瓦);現(xiàn)代應(yīng)用：工業(yè)陶瓷(耐高溫陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)部件)、電子陶瓷(絕緣瓷、壓電陶瓷)、生物陶瓷(人工骨骼、牙齒)。探究方法：觀察不同陶瓷制品(餐具、瓷磚、工藝品),感受其硬度、表面光滑度；查閱陶瓷制作視頻，了解燒制過(guò)程對(duì)性能的影響；做“陶瓷材料特性”實(shí)驗(yàn)(用陶瓷片與金屬片、塑料片對(duì)比硬度，用陶瓷杯裝熱水測(cè)試耐高溫性);討論“為什么陶瓷實(shí)踐應(yīng)用：知道陶瓷餐具使用時(shí)避免撞擊(脆性大),了解瓷磚的安裝和保養(yǎng)方法(耐腐蝕，易清潔);欣賞傳統(tǒng)陶瓷工藝(如景德鎮(zhèn)陶瓷),感受中國(guó)傳統(tǒng)文化與材安全提示：觀察陶瓷燒制過(guò)程時(shí)，遠(yuǎn)離高溫窯爐，防止?fàn)C傷；破碎的陶瓷碎片及21保溫技術(shù)認(rèn)知目標(biāo)：了解保溫技術(shù)的原理，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的保溫材料和保溫產(chǎn)品，掌握生活中保溫技術(shù)的原理：通過(guò)減少熱傳遞(抑制熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射),減緩物體多孔材料：泡沫塑料、巖棉、玻璃棉、珍珠巖(內(nèi)部有大量孔隙，充滿空氣，空氣是熱的不良導(dǎo)體，能阻礙熱傳導(dǎo));纖維材料：棉花、羊毛、羽絨(纖維之間形成空隙，儲(chǔ)存空氣，減少熱對(duì)流);反射材料：鋁箔(表面光滑，能反射熱輻射，減少熱量傳遞，如保溫箱內(nèi)壁的鋁箔層);生活用品：保溫杯(內(nèi)膽與外殼之間真空或填充保溫材料，減少熱傳導(dǎo)和熱對(duì)流；內(nèi)壁鍍銀，減少熱輻射)、羽絨服(羽絨纖維儲(chǔ)存空氣，保溫性好)、保溫箱(用建筑材料：外墻保溫層(巖棉、泡沫塑料，減少室內(nèi)外熱量交換)、雙層玻璃(中間空氣層，阻礙熱傳導(dǎo));工業(yè)應(yīng)用：管道保溫套(防止熱水、蒸汽管道熱量散失)、冰箱保溫層(聚氨酯探究方法：做“保溫效果對(duì)比”實(shí)驗(yàn)(用三個(gè)相同的杯子，分別包裹棉花、泡沫塑料、鋁箔，裝入相同溫度的熱水，每隔10分鐘測(cè)量水溫，對(duì)比保溫效果);拆解簡(jiǎn)易保溫杯，分析其保溫結(jié)構(gòu)(內(nèi)膽、外殼、保溫層、鍍銀層);討論“為什么真空保溫實(shí)踐應(yīng)用：根據(jù)不同場(chǎng)景選擇保溫方法(如冬天穿羽絨服、用保溫杯裝熱水；運(yùn)輸冰淇淋用保溫箱+冰袋);知道建筑外墻保溫能節(jié)約能源(減少空調(diào)、暖氣使用),安全提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)避免觸摸高溫?zé)崴?，防止?fàn)C傷；拆解保溫杯時(shí)注意玻璃內(nèi)22居室甲醛哪里來(lái)認(rèn)知目標(biāo)：了解甲醛的來(lái)源、危害，掌握甲醛污染的防治方法，培養(yǎng)室內(nèi)環(huán)保意甲醛的基本特性：無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水，沸點(diǎn)低(-19.5℃),裝修材料：人造板材(刨花板、密度板、膠合板，用于衣柜、櫥柜、地板),板家具：木質(zhì)家具、沙發(fā)、床墊(部分家具表面涂層、填充物會(huì)釋放甲醛);裝飾材料：墻紙、墻布、涂料、膠粘劑(墻紙膠、玻璃膠中含有甲醛);紡織品：窗簾、地毯、床上用品(生產(chǎn)過(guò)程中為防皺、固色，可能添加含甲醛的助劑);短期危害：刺激眼睛、鼻子、喉嚨，引起流淚、咳嗽、喉嚨不適；濃度過(guò)高時(shí)，長(zhǎng)期危害：長(zhǎng)期接觸低濃度甲醛，可能損害肝臟、腎臟、免疫系統(tǒng)；甲醛是致癌物，長(zhǎng)期接觸會(huì)增加患癌風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)兒童、孕婦、老人危害更嚴(yán)重(兒童免疫力低，甲醛對(duì)其智力發(fā)育有影響);甲醛污染的防治方法：源頭控制：選擇環(huán)保材料(符合國(guó)家E1級(jí)、EO級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的人造板材，環(huán)保涂料、膠粘劑),避免購(gòu)買(mǎi)劣質(zhì)家具、紡織品；通風(fēng)換氣：裝修后不要立即入住，保持室內(nèi)通風(fēng)(開(kāi)窗、使用新風(fēng)系統(tǒng))6個(gè)月吸附凈化：使用活性炭、硅藻泥(吸附甲醛，但需定期更換，避免飽和后二次釋放);擺放綠色植物(綠蘿、吊蘭、常春藤，能少量吸收甲醛，但不能替代通風(fēng));檢測(cè)治理：入住前請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)甲醛濃度(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)限值為0.1mg/m3),超標(biāo)探究方法：收集室內(nèi)甲醛污染的案例和數(shù)據(jù)，了解甲醛釋放周期(長(zhǎng)達(dá)3~15年);調(diào)查家庭、教室的裝修材料和家具，分析可能的甲醛來(lái)源；討論“為什么新裝修的房子不能馬上入住”(甲醛濃度高，危害健康);制作“室內(nèi)甲醛污染防治手冊(cè)”,梳實(shí)踐應(yīng)用：裝修時(shí)優(yōu)先選擇環(huán)保材料，新裝修房屋堅(jiān)持通風(fēng)后再入??；日常生活中保持室內(nèi)通風(fēng)，定期更換活性炭；不購(gòu)買(mǎi)有強(qiáng)烈刺激性氣味的家具、紡織品，保障第六單元?jiǎng)?chuàng)新與發(fā)明本單元核心目標(biāo)：了解創(chuàng)新與發(fā)明的靈感來(lái)源(如生物啟示),認(rèn)識(shí)印刷術(shù)等重大發(fā)明的歷史意義，初步感知虛擬世界的技術(shù)原理和應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科技探索意認(rèn)知目標(biāo)：了解仿生學(xué)的概念，知道常見(jiàn)的仿生發(fā)明及其生物原型，理解生物特仿生學(xué)的定義：模仿生物的結(jié)構(gòu)、功能和行為，來(lái)發(fā)明創(chuàng)造新技術(shù)、新產(chǎn)品的科學(xué)(如模仿鳥(niǎo)的翅膀發(fā)明飛機(jī)，模仿蝙蝠的回聲定位發(fā)明雷達(dá));飛機(jī)：模仿鳥(niǎo)的翅膀(流線型結(jié)構(gòu)，減少空氣阻力；翅膀上下表面氣壓差產(chǎn)生升力);雷達(dá)：模仿蝙蝠的回聲定位(蝙蝠通過(guò)發(fā)射超聲波，接收反射波判斷障礙物位潛水艇：模仿魚(yú)的鰾(魚(yú)通過(guò)調(diào)節(jié)鰾的體積改變浮力，潛水艇通過(guò)調(diào)節(jié)水艙水量改變重量);防彈衣：模仿穿山甲的鱗片(鱗片層層疊加，堅(jiān)硬且有韌性，能分散沖擊力);人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)：模仿蝴蝶的鱗片(蝴蝶鱗片能隨溫度變化張開(kāi)或閉合，調(diào)節(jié)體溫，衛(wèi)星鱗片可調(diào)節(jié)內(nèi)部溫度);機(jī)器人：模仿人的肢體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式(關(guān)節(jié)靈活，能完成抓取、行走等動(dòng)作);探究方法：收集不同仿生發(fā)明的圖片和資料，配對(duì)“生物原型-發(fā)明產(chǎn)品”;觀察身邊的生物(如螞蟻的觸角、蜜蜂的蜂巢),思考其特性可轉(zhuǎn)化為哪些技術(shù)(如蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，可用于建筑設(shè)計(jì));開(kāi)展“仿生設(shè)計(jì)”活動(dòng)，模仿一種生物特性，設(shè)計(jì)一款新產(chǎn)品(如模仿青蛙的蹼，設(shè)計(jì)游泳手套)。實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)會(huì)觀察生物的獨(dú)特特性，培養(yǎng)“從自然中找靈感”的創(chuàng)新思維；了24印刷術(shù)認(rèn)知目標(biāo)：了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程，知道雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的原理、特雕版印刷術(shù)(隋唐時(shí)期發(fā)明):在整塊木板上雕刻文字或圖案，然后涂墨印刷；優(yōu)點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單，適合批量印刷相同內(nèi)容(如佛經(jīng)、年畫(huà));缺點(diǎn)是雕刻耗時(shí)久，修改活字印刷術(shù)(北宋畢昇發(fā)明):將文字制成單個(gè)可移動(dòng)的活字(泥活字、木活字、銅活字),排版后印刷，印刷完成后可拆版重復(fù)使用；優(yōu)點(diǎn)是活字可重復(fù)使用，排現(xiàn)代印刷術(shù)(工業(yè)革命后):機(jī)械印刷、激光打印、數(shù)碼印刷(利用電子技術(shù)，無(wú)需活字，直接打印，效率極高，適合個(gè)性化印刷);印刷術(shù)的核心原理：復(fù)制文字或圖案，實(shí)現(xiàn)信息的批量傳播(從手工抄寫(xiě)的低效傳播，到印刷術(shù)的高效傳播);推動(dòng)文化發(fā)展：保存古代文獻(xiàn)、典籍，促進(jìn)文化傳承和交流(如四大名著的傳播);影響世界文明：印刷術(shù)傳入歐洲后，推動(dòng)了文藝復(fù)興、宗教改革，為世界近代化探究方法：觀看印刷術(shù)發(fā)展紀(jì)錄片，對(duì)比雕版印刷和