《北冥有魚(yú)（第二課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，理解“鵬”的精神品質(zhì)及象征意義。2.從“鵬”的形象出發(fā)，了解莊子的思想境界與追求。3.結(jié)合補(bǔ)充文段，體會(huì)莊子散文的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“鵬”的精神品質(zhì)及象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：了解莊子的思想境界與追求。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入展示學(xué)生創(chuàng)作的繪畫(huà)作品，感知鵬的形象特點(diǎn)。展示學(xué)生作品，引起興趣。朗讀、感知朗讀課文，體會(huì)鵬大而奇的特點(diǎn)?；仡櫸谋荆偨Y(jié)“鵬”的特點(diǎn)。再讀、體會(huì)再讀課文，思考“鵬”的精神品質(zhì)及象征意義。開(kāi)拓思路，進(jìn)一步理解“鵬”的品格、追求。思考、感悟結(jié)合課后第四題，分析和“鵬”相關(guān)的詩(shī)句，感受這一形象的影響力。探討“鵬”的精神對(duì)后世的影響。理解、探究從莊子為什么會(huì)塑造“鵬”的形象入手，探尋莊子對(duì)自由自在的生活的追求。了解莊子的精神追求。拓展、歸納補(bǔ)充閱讀《逍遙游》節(jié)選的其他文段，總結(jié)莊子的散文特點(diǎn)：1.想象力豐富，構(gòu)思巧妙，境界開(kāi)闊。2.通過(guò)寓言故事來(lái)說(shuō)理，充滿哲思與智慧。探究莊子散文的藝術(shù)特色。小結(jié)及建議總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)文言文的建議：學(xué)習(xí)節(jié)選的文章，要閱讀全文。閱讀同一作者的其他篇目。閱讀名家評(píng)論，使自己對(duì)作品的把握更加全面，理解更加深入。總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.北冥(míng)有魚(yú)莊子與惠子游于濠(háo)梁之上B.其翼(yì)若垂天之云摶(chuán)扶搖而上者九萬(wàn)里C.海運(yùn)則將徙(xǐ)于南冥其名為鯤(kūn)D.鰷(tiáo)魚(yú)出游從容《齊諧(xié)》者2.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A.野馬也(山野中的霧氣,奔騰如野馬)志怪者也(記載)B.怒而飛(憤怒)生物之以息相吹也(氣息)C.安知魚(yú)之樂(lè)(怎么)子固非魚(yú)也(本來(lái))D.請(qǐng)循其本(追溯)子之不知魚(yú)之樂(lè),全矣(完全,完備)3.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.我非子,固不知子矣子固非魚(yú)也B.其名為鯤化而為鳥(niǎo)C.鵬之徙于南冥也子之不知魚(yú)之樂(lè)D.化而為鳥(niǎo)怒而飛4.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列句子中,句式和例句不同的一項(xiàng)是()例句:鰷魚(yú)出游從容,是魚(yú)之樂(lè)也。A.莊子與惠子游于濠梁之上。B.南冥者,天池也。C.其名為鯤。D.生物之以息相吹也。5.下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.《北冥有魚(yú)》一開(kāi)篇,就以奇特的想象、夸張的筆法,描繪了鯤的變化和鵬展翅翱翔的畫(huà)面,極富浪漫主義色彩。B.《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自《莊子》雜篇中的《秋水》,主要由莊子和惠子的游歷組成,既令人嘆服于莊惠二人的辯才,又讓人感受到日常生活中的詩(shī)意。C.《莊子》中的大鵬形象和“濠梁之辯”都在中華文化史上產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響,至今還為人們所津津樂(lè)道。D.《莊子與惠子游于濠梁之上》中,莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”,其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。能力提升全練6.(2023安徽鏡湖期末,13—16)閱讀下面文言文,完成文后題目。(15分)【甲】北冥有魚(yú),其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也,海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者,天池也?！洱R諧》者,志怪者也。《諧》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也?！币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。(《北冥有魚(yú)》)【乙】南華老仙①,征志怪于齊諧,談北溟之有魚(yú),吾不知其幾千里,其名曰鯤?；纱簌i,質(zhì)凝胚渾。脫鬐鬣②于海島,張羽毛于天門。一鼓一舞,煙朦沙昏。五岳為之震蕩,百川為之崩奔。六月一息,至于海湄。欻翳景以橫翥,逆高天而下垂。憩乎泱漭③之野,入乎汪湟④之池。猛勢(shì)所射,余風(fēng)所吹,溟漲⑤沸渭,巖巒紛披。吾亦不測(cè)其神怪之若此,蓋乃造化之所為。(選自李白《大鵬賦并序》,有刪改)[注]①南華老仙:莊子。莊子著有《南華經(jīng)》,故亦被稱為南華真人。②鬐鬣(qíliè):魚(yú)的脊鰭。③泱漭:廣大的樣子。④汪湟:深廣。⑤溟漲:溟海與漲海,此處泛指大海。(1)(★☆☆)請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(Y8206002)①怒而飛怒:

②去以六月息者也息:

③征志怪于齊諧志:

④吾亦不測(cè)其神怪之若此若:

(2)(★★☆)請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里。譯文:②吾不知其幾千里,其名曰鯤。譯文:(3)(★★☆)乙文語(yǔ)言精妙,主要運(yùn)用了對(duì)偶、的修辭方法,寫(xiě)出了鯤鵬的。(第二空用原文中的詞句填空)(2分)

(4)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★☆)鯤鵬的形象,在莊子文中誕生,在李白賦中豐滿。請(qǐng)結(jié)合兩文,談?wù)勀阊壑械啮H鵬形象。(5分)答:7.(2021四川涼山中考,6—8)閱讀下面文言文,完成文后題目。(9分)[甲]北冥有魚(yú)北冥有魚(yú),其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也,海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者,天池也?！洱R諧》者,志怪者也?！吨C》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也?！币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。[乙]莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚(yú)出游從容,是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉?“子非魚(yú),安知魚(yú)之樂(lè)?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚(yú)之樂(lè)?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚(yú)也,子之不知魚(yú)之樂(lè),全矣!”莊子曰:“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者,既已知吾知之而問(wèn)我,我知之濠上也?！?選自《<莊子>二則》)(1)(★☆☆)下列句子中,加點(diǎn)字意義或用法理解有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.怒而飛,其翼若垂天之云(表承接)B.去以六月息者也(憑借)C.莊子與惠子游于濠梁之上(在)D.子之不知魚(yú)之樂(lè)(用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,取消句子獨(dú)立性)(2)(★★☆)下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理,想象雄奇瑰麗,是《莊子》的特色。B.甲文中的大鵬具有碩大無(wú)比、志存高遠(yuǎn)的特點(diǎn),大鵬這一形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。C.甲文先寫(xiě)大鵬遷徙南冥的氣勢(shì),再寫(xiě)北冥之魚(yú)由鯤到鵬的變化,最后寫(xiě)作者仰觀蒼天,擬想大鵬俯瞰大地。D.乙文記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)關(guān)于“魚(yú)之樂(lè)”的辯論。(3)(★★☆)翻譯文中畫(huà)線句子。(3分)子非我,安知我不知魚(yú)之樂(lè)?譯文:素養(yǎng)探究全練8.【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】小明在整理莊子專題時(shí),課文《莊子與惠子游于濠梁之上》的插圖引起了他的注意。圖中A、B兩人,究竟哪一個(gè)是莊子、哪一個(gè)是惠子呢?請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累,幫小明分析一下。要求觀點(diǎn)鮮明,有理有據(jù),表達(dá)通暢。(130字左右)莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚(yú)出游從容,是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉?“子非魚(yú),安知魚(yú)之樂(lè)?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚(yú)之樂(lè)?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚(yú)也,子之不知魚(yú)之樂(lè),全矣!”莊子曰:“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者,既已知吾知之而問(wèn)我,我知之濠上也?！贝?

答案全解全析基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.B摶tuán。2.B怒:振奮,這里指用力鼓動(dòng)翅膀。3.CC項(xiàng)中的兩個(gè)“之”都是助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性。A.固:副詞,固然/副詞,本來(lái)。B.為:動(dòng)詞,是/動(dòng)詞,成為。D.而:連詞,表順承/連詞,表修飾。4.A例句是判斷句。A.倒裝句。狀語(yǔ)后置,正常語(yǔ)序?yàn)椤扒f子與惠子于濠梁之上游”。B、C、D三項(xiàng)均為判斷句。5.B《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自《莊子》外篇中的《秋水》,主要由莊子和惠子的辯論組成。能力提升全練6.(1)①振奮,這里指用力鼓動(dòng)翅膀②氣息,這里指風(fēng)③記載④像(2)①(翅膀)拍打水面而行,激起的波濤浪花有三千里,乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬(wàn)里的高空。②我不知道它有幾千里(長(zhǎng)),它的名字叫鯤。(3)夸張神怪之若此(4)甲文中用“鯤之大”“鵬之背”“海運(yùn)則將徙于南冥”等內(nèi)容刻畫(huà)了鯤鵬形象。乙文中用“吾不知其幾千里”“五岳為之震蕩,百川為之崩奔”“六月一息,至于海湄”等內(nèi)容塑造了鯤鵬形象?？梢?jiàn),“鯤鵬”是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、善借長(zhǎng)風(fēng),同時(shí)志存高遠(yuǎn)、欲搏擊萬(wàn)里的理想化的形象。解析(1)結(jié)合具體語(yǔ)句理解文言實(shí)詞的含義。①怒而飛:當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候。怒:振奮,這里指用力鼓動(dòng)翅膀。②去以六月息者也:(它是)憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)(北海)。息:氣息,這里指風(fēng)。③征志怪于齊諧:從齊諧那里搜集了記載的怪異的事情。志:記載。④吾亦不測(cè)其神怪之若此:我也沒(méi)有料想到它能如此神奇怪異。若:像。(2)翻譯文言語(yǔ)句,直譯為主,意譯為輔。注意把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái),省略句要補(bǔ)全,倒裝句要調(diào)整語(yǔ)序。①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有:擊,拍打;摶,盤旋飛翔;扶搖,旋風(fēng)。②句重點(diǎn)詞語(yǔ)有:吾,我;知,知道;曰,叫作。(3)結(jié)合“化成大鵬……百川為之崩奔”的翻譯“(鯤)化成大鵬,本體就凝結(jié)成渾混的胚胎。在海島上脫去脊鰭,在天門張開(kāi)羽毛。每扇動(dòng)一次翅膀,煙霧朦朧,沙土飛起,天色都昏暗下來(lái)。五岳因它而震動(dòng)倒塌,百川因它而沖破堤岸”可知,這里說(shuō)大鵬扇動(dòng)翅膀天色昏暗、五岳崩塌、百川破堤,顯然是夸大了大鵬的表現(xiàn),是夸張的修辭手法。乙文的兩段文字大部分是描寫(xiě)大鵬的表現(xiàn),找到評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言即能找到其特點(diǎn)。結(jié)合“吾亦不測(cè)其神怪之若此”的翻譯“我也沒(méi)有料想到它能如此神奇怪異”可知,其特點(diǎn)是“神怪之若此”。(4)結(jié)合甲文“鯤之大……其翼若垂天之云”可知,這里突出了鯤鵬的碩大無(wú)比;“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也”突出了鯤鵬的善借長(zhǎng)風(fēng);結(jié)合乙文“一鼓一舞,煙朦沙昏。五岳為之震蕩,百川為之崩奔”可知,突出了鯤鵬的力大無(wú)窮;鯤鵬要從北海遷徙到南海,由此可看出它志存高遠(yuǎn)、欲搏擊萬(wàn)里的形象。綜上可知,“鯤鵬”是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、善借長(zhǎng)風(fēng),同時(shí)志存高遠(yuǎn)、欲搏擊萬(wàn)里的理想化的形象。[參考譯文][乙]莊子從齊諧那里搜集了記載的怪異的事情,談?wù)摫焙＠锏拇篝~(yú),我不知道它有幾千里(長(zhǎng)),它的名字叫鯤。(鯤)化成大鵬,本體就凝結(jié)成渾混的胚胎。在海島上脫去脊鰭,在天門張開(kāi)羽毛。每扇動(dòng)一次翅膀,煙霧朦朧,沙土飛起,天色都昏暗下來(lái)。五岳因它而震動(dòng)倒塌,百川因它而沖破堤岸。每過(guò)六個(gè)月的時(shí)間,它就到海邊歇息一次。忽然之間,翅膀張開(kāi),遮天蔽日;從天而降時(shí)巨大的身形向下垂掛著。在廣大無(wú)邊的原野上休息,有時(shí)進(jìn)入深廣的湖水。它迅猛的氣勢(shì)波及的地方,余風(fēng)吹過(guò)的地方,大海翻騰奔涌,高峻的山巒一片散亂。我也沒(méi)有料想到它能如此神奇怪異,這大概就是大自然所創(chuàng)造的吧。7.(1)A(2)C(3)你不是我,怎么知道我不知魚(yú)的快樂(lè)呢?解析(1)A句中的“而”,表修飾。(2)C.甲文先寫(xiě)北冥之魚(yú)由鯤到鵬的變化,再寫(xiě)大鵬遷徙南冥的氣勢(shì),最后寫(xiě)作者仰觀蒼天,擬想大鵬俯瞰大地。故選C。(3)該句得分點(diǎn):“非”,不是;“安”,怎么;“之”,的。素養(yǎng)探究全練8.(示例1)我認(rèn)為A是莊子,B是惠子。從動(dòng)作神情看,A側(cè)身俯視橋下游魚(yú),關(guān)注自然;神情專注,對(duì)魚(yú)充滿興趣。而B(niǎo)面向A,對(duì)魚(yú)毫無(wú)興趣,同時(shí),目不斜視,一臉嚴(yán)肅,仿佛正在跟A辯論。據(jù)我了解,莊子是個(gè)充滿情趣的浪漫之人,而惠子是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)好辯之人,所以,A是莊子,B是惠子。(示例2)我認(rèn)為A是惠子,B是莊子。從外貌看,A腰有環(huán)佩,以冠束發(fā)(衣著整潔),據(jù)此判斷社會(huì)地位較高。而B(niǎo)衣著隨意,領(lǐng)口敞開(kāi)(布巾