《驛路梨花（第二課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文本特點(diǎn)，緊扣文中設(shè)置的懸念、誤會(huì)，分析理解這種構(gòu)思的精巧。2.理解“梨花”在本文中的不同含義，并聯(lián)系實(shí)際體會(huì)雷鋒精神的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文本特點(diǎn)，緊扣文中設(shè)置的懸念、誤會(huì)，分析理解這種構(gòu)思的精巧。教學(xué)難點(diǎn)：理解“梨花”在本文中的不同含義，并聯(lián)系實(shí)際體會(huì)雷鋒精神的內(nèi)涵。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入回顧上節(jié)課授課內(nèi)容，由作業(yè)導(dǎo)入。承上啟下方法探究1.快速略讀課文，把文中設(shè)置懸念和誤會(huì)的地方找出來，并分析它們的作用。懸念一“屋里漆黑沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子？”誤會(huì)一：主人是他？瑤族老人？懸念二：瑤族老人不是主人，那“主人家是誰”呢？誤會(huì)二：主人是哈尼姑娘梨花？懸念三：解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢？三個(gè)懸念，兩次誤會(huì)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，引出主題，每個(gè)層次都刻畫出了豐滿的人物形象，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的雷鋒精神，構(gòu)思的巧妙之處就在這里。理解這種構(gòu)思的精巧思考探究1.請(qǐng)?jiān)俅温宰x課文，快速勾畫出描寫梨花的句子2.請(qǐng)大家圍繞描寫梨花的句子，思考其含義與作用，并嘗試分類。一寫梨花，指具體的物，美麗的梨花當(dāng)人們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，也把讀者引入詩一般美的境界之中。作為環(huán)境描寫，更襯托了小屋主人的心靈之美。二寫梨花，指人，著意以自然美襯托人物美，使自然界的梨花和人物——梨花等哈尼小姑娘相映生輝。三寫梨花，指精神，引用陸游詩句，一方面起到點(diǎn)題的作用，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目。另外，在內(nèi)容上也點(diǎn)出了雷鋒精神之花像梨花一樣在祖國(guó)各地處處開放，從而深化了主題。3.結(jié)合對(duì)文中“梨花”三個(gè)層次的不同含義，請(qǐng)同學(xué)們思考探究，本文使用“驛路梨花”做標(biāo)題的有著怎樣的妙處？明確“梨花”在本文中的各層次的含義及作用。拓展探究1.結(jié)合材料，你認(rèn)為這篇文章所刻畫的美好情景是像桃花源一樣的幻想？還是真實(shí)故事的寫照呢？在《深情寫梨花——談〈驛路梨花〉的寫作》一文中，彭老曾說：“我的記憶的閘門也被叩開了，我想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人和事。我想到了我曾經(jīng)見過的那深山大嶺里的小茅屋（那只是為方便旅人，別無他求），默默為茅屋打柴、背水的的哈尼族人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)兒事的先行者。想到這些，一股無形的力量迫使我立即拿起筆來。”2.這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動(dòng)？讀完后，你對(duì)“公德”一詞有什么認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一談自己的體會(huì)和想法吧。進(jìn)一步理解雷鋒精神的內(nèi)涵，并聯(lián)系實(shí)際產(chǎn)生對(duì)于公德的思考課堂小結(jié)本篇課文通過描寫云南邊疆路邊一間小茅屋的故事，刻畫了一群善良的熱心人，他們受到照料的同時(shí)還繼續(xù)傳遞著這份溫暖，這種淳樸友善、助人為樂的高尚品德就如同美麗純潔的梨花在祖國(guó)大地處處開放。明確中心課后作業(yè)本文構(gòu)思精巧，人物生動(dòng)真實(shí)，其中“梨花姑娘”這一人物是通過側(cè)面描寫刻畫出來的，如果那天“梨花”來到了梨樹林，遇到了“我”和老余，又會(huì)發(fā)生什么精彩的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫一段文字。要求：1.傳遞生活中溫暖美好的積極正能量；2.不少于300字。強(qiáng)化收獲，理解內(nèi)涵基礎(chǔ)過關(guān)全練1.閱讀下面的文段,完成(1)—(4)題。這天夜里,我睡得十分香甜,夢(mèng)中huǎng惚在那香氣四yì的梨花林里漫步,還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……第二天早上,我們沒有立即上路,老人也沒有離開,我們決定把小茅屋修葺一下,給屋頂加點(diǎn)兒草,把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想,我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,或給加點(diǎn)字注音。huǎng()惚四yì()修葺()(2)下面是“漫”在《現(xiàn)代漢語詞典(第7版)》中的四個(gè)義項(xiàng)。文段中“漫步”的“漫”的意思應(yīng)為()A.水過滿,向外流B.到處都是;滿;遍C.淹沒D.不受約束;隨便(3)“這天夜里,我睡得十分香甜”這個(gè)句子的主干是:

(4)將文段中畫線的句子改為反問句。答:

2.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.3月5日,大約一百名左右的青年志愿者參加了社區(qū)組織的學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動(dòng)。B.在暑假的戶外活動(dòng)中,同學(xué)們要注意安全,防止不要發(fā)生意外事故。C.雷鋒精神不是憑空出現(xiàn)的,而是與我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、道德風(fēng)尚以及今天的共產(chǎn)主義教育緊密聯(lián)系的。D.國(guó)務(wù)院要求加快推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),進(jìn)一步提速降費(fèi),加強(qiáng)服務(wù)水平。3.下列關(guān)于語法知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“我和老余同時(shí)抓住老人的手,搶著說感謝的話?！本渲械募狱c(diǎn)詞依次是連詞、名詞、助詞。B.“啊,好大的山!”和“山,好大的山啊!”中的加點(diǎn)詞都是嘆詞。C.驛路,又叫“驛道”,古時(shí)傳遞政府文書等用的道路,沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。文中指過往行人所走的道路。D.“驛路梨花處處開”出自陸游寫的《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》,上一句是“懸知寒食朝陵使”。4.給下列句子排序,正確的一項(xiàng)是()①撥開橫陳的枝丫,迎著甜絲絲的細(xì)雨,我小心翼翼地走進(jìn)梨樹林,去親近梨花。②越往深處,枝與花越稠密,不時(shí)拂面擦身,留下一片水痕、一抹暗香。③枝頭上,或一叢叢一簇簇,或星星點(diǎn)點(diǎn),或密或疏,或濃或淡,一色的淺素嫩白,有著一種令人心顫的圣潔之美。④叢叢梨花,在風(fēng)雨中相互依偎,綻放著少女般清純的笑靨,深情地貪看著這雨中的春光,讓人不忍去觸摸她們,生怕驚動(dòng)了一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。⑤那些可愛的梨花在雨中浸潤(rùn)著,花托、花瓣、花蕊、花蕾上,都掛滿了晶瑩的雨滴,顆顆粒粒如散珠碎玉,懸墜欲滴。A.①③②⑤④B.③①②⑤④C.②①③⑤④D.①③②④⑤能力提升全練5.(2023四川涼山中考,14—17)閱讀下面文章,完成(1)—(4)題。(15分)梨花開了青辰①離上學(xué)的日子越來越近,我的學(xué)費(fèi)還差一大截,母親催促父親想辦法,父親低頭沉默著,光禿禿的屋子里,有種被生活壓迫的窒息感。我怏怏地問母親,為什么不向鄰居借點(diǎn)錢。母親無奈地說:“借了之后拿什么還,而且鄰居比我們也好不到哪里去?！雹谧詈?父親紅著眼眶問我:“還想去上學(xué)嗎?”我拼命點(diǎn)頭。父親朝我一揮手,我乖乖跟在他身后朝后山走去。③到后山要經(jīng)過一片竹林,竹林里落了一層厚厚的竹葉和筍殼,踩上去嘎吱作響。我滿腹疑惑,猜不出父親究竟要干什么。直到進(jìn)入山中,父親站在一棵腰身粗的大樹前,壓低嗓門對(duì)我說:“只要咱們把這棵樹砍了,拖到集市上賣了,你的學(xué)費(fèi)就有著落了?！雹芪掖蟪砸惑@。原來,父親是要“偷”樹。在那個(gè)年代,沒有審批手續(xù),即使自家的樹也不可以砍,情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)被抓起來坐牢。我知道,父親也是萬般無奈。可我絕不接受父親為了我讀書冒這樣的險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)我就哭了,打定主意退學(xué),不再讓父母為難。⑤開學(xué)前兩天,父親一進(jìn)門就喜滋滋地沖我喊:“丫頭,你可以上學(xué)了,村里出面聯(lián)系學(xué)校,把你的學(xué)費(fèi)全免了………”躺在床上,多日魂不守舍的我聽完前半部分,瞬間回神,高興地跳了起來。⑥多年后,我讀完大學(xué)回老家鎮(zhèn)中學(xué)教書,假期就和父親一起打理梨園。當(dāng)年準(zhǔn)備砍樹的那片后山,早就被父親承包,種上了許多梨樹。燦爛春陽下,梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放,趕著來赴這場(chǎng)久違的邀約。在星光、月光的映襯下,梨花散發(fā)出柔和的光芒,把整個(gè)鄉(xiāng)村的夜晚渲染得明媚動(dòng)人。⑦梨花芳菲,白墻紅瓦,翠竹掩映,仿佛一幅清新古典的田園畫。途經(jīng)的路人忍不住駐足觀看,連聲夸贊。婚紗攝影館的老板發(fā)現(xiàn)了這處美景勝地,特意推出父親的梨園作為攝影景點(diǎn),大受歡迎。漸漸地,父親的梨園成為遠(yuǎn)近聞名的風(fēng)景,一到周末,三三兩兩周邊城鎮(zhèn)的居民就來此賞花游玩。⑧村里發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)藏的商機(jī),做了個(gè)大膽的決定,號(hào)召其他人將閑置土地都種上梨樹,并請(qǐng)技術(shù)員到村里示范教授科學(xué)栽培梨樹。在村里的動(dòng)員下,母親率先開辦起家庭食堂,供游客吃飯,其他有條件的人家也紛紛開起農(nóng)家樂。七八年的時(shí)間,村子被打造成生態(tài)旅游村。春天,絡(luò)繹不絕的游客來村里休閑觀光;初秋時(shí),村里邀請(qǐng)外地客商前來參加品果訂貨會(huì),分外熱鬧。⑨記得第一年砂梨成熟時(shí),父親特意開車給我送來一箱梨。當(dāng)時(shí),我已調(diào)到縣城工作并安家。我一口咬下去,汁水流溢,甘甜潤(rùn)喉,瞇著眼睛回味了好久。⑩每到收獲季節(jié),父母總要留一小枝梨子在枝頭,我不解其意,母親說是要報(bào)恩。我問報(bào)誰的恩呢?母親說:“地啊,樹啊,每個(gè)幫助過我們的人啊?！蔽倚α?我知道母親除了想給游客們制造一點(diǎn)驚喜,更多的是想給越來越多的鳥兒留下些許糧食。從母親的言語間,我感受到了她的感激和謝意。過去的苦難早已被歲月磨礪成閃亮的珍珠,在我們心里發(fā)出溫潤(rùn)的光。今朝和往昔終于能平和共處,融于一體了。(選自《小品文選刊》,有刪改)(1)【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】(★★☆)從修辭的角度品味文中第⑥段畫線句子的表達(dá)效果。(4分)燦爛春陽下,梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放,趕著來赴這場(chǎng)久違的邀約。答:

(2)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★☆)文章開頭寫了父親帶“我”去“偷”樹這件事,請(qǐng)簡(jiǎn)要回答作者這樣寫的目的是什么。(4分)答:

(3)(★★☆)每到收獲季節(jié),父母為什么總要留一小枝梨子在枝頭?(3分)(Y7204002)答:

(4)(★★☆)“梨花開了”有什么含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)答:

素養(yǎng)探究全練6.【學(xué)科素養(yǎng)·文化自信】(2023山東濟(jì)南鋼城期中)2023年3月5日是我國(guó)第61個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”,為了繼續(xù)弘揚(yáng)向善向美的精神,我校開展一系列學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。(Y7204001)【理解“雷鋒精神”】材料一學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣材料二雷鋒精神,人人可學(xué)。新征程上深化拓展學(xué)雷鋒活動(dòng),要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)雷鋒精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一系列重要論述,深刻把握雷鋒精神的豐富內(nèi)涵……弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神,干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神,銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神,艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。(1)請(qǐng)結(jié)合以上材料,說說“雷鋒精神”的內(nèi)涵是什么。答:

【傳承“雷鋒精神”】(2)學(xué)習(xí)雷鋒,從我做起。請(qǐng)你將下面這則朗誦稿補(bǔ)充完整,表達(dá)出中學(xué)生積極傳承雷鋒精神的熱切之情。60年來,雷鋒精神猶如一座/永不熄滅的燈塔/指引人們向上、向善/雷鋒精神/是戍邊英雄用青春與熱血筑起的巍峨界碑/是植樹人楊善洲辛勤耕耘造就的浩瀚綠洲/是青少年們/無數(shù)的雷鋒/如閃閃星光/點(diǎn)亮蒼穹

答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.答案(1)恍溢qì(2)D(3)我睡。(4)我們難道不應(yīng)該向她學(xué)習(xí)嗎?解析(1)“恍”不可寫成“幌”,“葺”和“茸”形近,不要注成róng。(2)“漫步”的意思是沒有目的而悠閑地走,故應(yīng)選D。(3)“我”是這個(gè)句子的主語,“睡”是謂語,“十分香甜”是補(bǔ)語,“這天夜里”是狀語。(4)變換句式,不能改變句子的原意。2.CA.詞義重復(fù),刪去“大約”或“左右”。B.否定失當(dāng),刪去“防止”或“不要”。D.搭配不當(dāng),將“加強(qiáng)”改為“提高(提升)”。3.B前一句中的“啊”是嘆詞,后一句中的“啊”是語氣助詞。4.A這段話寫的是作者由遠(yuǎn)及近地觀察雨中梨花的情景,“去親近梨花”“越往深處”“不忍去觸摸”表明了觀察的順序。第①句“我小心翼翼地走進(jìn)梨樹林,去親近梨花”交代行蹤,為首句;第③句描寫梨花的整體美,因此緊接第①句;第②句“越往深處”交代作者行蹤的變化;第⑤句和第④句具體寫作者雨中觀梨花的所見所感。故正確的排序?yàn)?①③②⑤④。能力提升全練5.答案(1)運(yùn)用擬人手法,讓梨花具有人一樣的情態(tài)和動(dòng)作,生動(dòng)形象地寫出了梨花在燦爛的春陽下盛開的情景,表達(dá)了“我”的喜悅之情。(2)交代了當(dāng)時(shí)“我”家很貧困,為后文寫父親種梨樹,“我”家的生活有所改善作鋪墊。(3)為了報(bào)恩;想給游客們制造一點(diǎn)驚喜;想給越來越多的鳥兒留下些許糧食。(4)表層含義指梨樹開花了;深層含義指在改革開放政策的指引下,農(nóng)民過上了富足美好的生活。解析(1)“爭(zhēng)相”“趕著”“赴”等賦予梨花以人的情態(tài)和動(dòng)作,使用了擬人手法,生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”的喜悅之情。(2)由“離上學(xué)的日子越來越近,我的學(xué)費(fèi)還差一大截”“借了之后拿什么還,而且鄰居比我們也好不到哪里去”可知,當(dāng)時(shí)“我”家生活很貧困,無力供“我”讀書,父親才不得不出此下策;也為后文寫父親承包后山,“種上了許多梨樹”改善生活作鋪墊。(3)根據(jù)“