（2025年新教材）部編人教版初中語文八年級上冊教學課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《中國人首次進入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》（致敬科學家、彰顯航天與科研成就）

。調出/刪除：《回憶我的母親》（調至七上）、《列夫·托爾斯泰》（調至七下）、《蟬》（刪除）。新增自讀：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。二、閱讀板塊調整名著導讀

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整本書閱讀，刪除“自主閱讀推薦”，強化系統(tǒng)閱讀能力。刪去原“名著導讀《昆蟲記》”及推薦書目《星星離我們有多遠》《寂靜的春天》。新增“閱讀綜合實踐”，強化語文在生活中的實際運用。三、其他細節(jié)微調口語交際：刪除《復述與轉述》。專題學習：“身邊的文化遺產”資料三插入《研究性修繕助力長城保護》（節(jié)選），后續(xù)資料順次下移。第四單元閱讀綜合實踐閱讀綜合實踐學完本單元，八年級（1）班擬開展以“賞經典文學，品人生百態(tài)”為主題的閱讀綜合實踐活動，現(xiàn)請你參加。1.父親留給兒子的背影，西北高原上不平凡的白楊樹，昆明雨季里的草木花果……本單元課文借助對它們的描繪，表達情感，傳遞哲思。從這些人物形象或自然物象中選擇一兩個作些分析，可以從其本身的特點、蘊含的思想感情、塑造的方法、在文章中的作用等角度來思考。與同學交流你的思考過程和結論。任務一組解讀文學形象與情感《背影》中的“父親”形象：特點：深沉內斂、樸實無華、堅韌不拔且對孩子充滿細致關懷。感情：父親的背影蘊含著深厚的父愛。盡管生活中有諸多不如意，但父親對兒子的關懷和牽掛始終如一。方法：作者通過細膩的描寫和對比手法，將父親的背影與兒子的內心感受相結合，使父親的形象更加立體、生動。同時，通過對細節(jié)的刻畫，增強了文章的感染力。作用：父親的背影不僅是文章的線索，更是情感的核心。它引導讀者深入體會父愛的偉大和無私，使文章的主題更加鮮明、突出?！栋讞疃Y贊》中的“白楊樹”形象：特點：挺拔、堅韌，是民族精神的象征。感情：通過白楊樹的形象，作者表達了對堅韌不拔、團結向上的民族精神的崇敬之情。方法：作者運用擬人、比喻等修辭手法，將白楊樹人格化，賦予其堅韌、挺拔的品質。同時，通過對比和烘托手法，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境中的頑強生命力。作用：白楊樹不僅是文章的描寫對象，更是民族精神的象征。它引導讀者深入思考民族精神的內涵和價值，使文章的主題更加深遠、具有啟發(fā)性。2.學者張志公認為，在閱讀文章時，“比”是“有效的辦法之一”。把有相似之處的兩三篇放在一起比較，往往“能把各篇的特點顯示出來”。以小組為單位，從下面的閱讀任務中選擇一個完成，通過比較，更深入地理解文章的思想內容和寫作手法。（任務見教材）任務二組洞悉文思筆法與異同任務1：對比項目《背影》《臺階》思路1.文章以“背影”為線索，通過描述父親在車站送別兒子時為其買橘子的情景，展現(xiàn)了父親的慈愛與細心。1.文章以“臺階”為線索，通過描述父親為建造新臺階而付出的艱辛努力，展現(xiàn)了父親的勤勞、執(zhí)著和對地位的追求。對比項目《背影》《臺階》思路2.文中四次提及“背影”，尤其是父親買橘子時的背影，成為全文的情感高潮和核心。2.文中詳細敘述了父親建造臺階前的準備、建造過程中的艱辛以及建成后的心理變化。對比項目《背影》《臺階》寫作手法細節(jié)描寫：通過對父親買橘子時的一系列動作進行細膩描寫，生動再現(xiàn)了當時的場景，表現(xiàn)了父親的艱辛與不易。象征手法：“臺階”不僅是物質的象征，更是地位的象征。通過臺階的建造過程，反映了父親對地位的渴望和追求。對比項目《背影》《臺階》寫作手法白描：文章用質樸的語言和真實的情感打動讀者，讓讀者在平淡中感受到父愛的深沉。細節(jié)描寫：通過對父親建造臺階時的細節(jié)進行刻畫，表現(xiàn)了父親的勤勞和執(zhí)著。情感渲染：通過兒子對父親背影的觀察和感受，以及內心的情感變化，如流淚、拭淚等，進一步渲染了父愛的偉大與無私。對比：將父親建造臺階前后的心理變化進行對比，引發(fā)讀者對物質理想與精神追求錯位現(xiàn)象的多元思考。任務2：《白楊禮贊》和《井岡翠竹》都巧妙地運用了象征手法和托物言志的寫法?！栋讞疃Y贊》中，通過描寫白楊樹的形象，贊揚了北方的農民以及中國共產黨領導下的廣大抗戰(zhàn)軍民樸質、堅強、力求上進的精神與意志；《井岡翠竹》通過描寫翠竹，贊揚了井岡山人民堅貞不屈、頑強拼搏的精神。兩篇課文均將自然之物與人的精神和品質相聯(lián)系，賦予其深刻的象征意義，從而生動地表達了作者的思想感情和志向。任務3：對比項目《永久的生命》《我為什么而活著》寫法1.欲揚先抑：文章開頭先寫生命的易逝，感嘆時間的短暫，給人以消極、悲觀的感覺，然后筆鋒一轉，描寫生命的神奇和永久，贊美、歌頌生命。2.作者通過描寫具體的事物，如小草、小牛犢等，來表現(xiàn)生命的頑強和生生不息。1.采用直接說理的方式，直抒胸臆，簡潔明了。2.行文既有嚴密的邏輯性，又富有強烈的感情色彩，善于運用比喻等修辭手法。對比項目《永久的生命》《我為什么而活著》表達效果作者運用欲揚先抑，造成情感的起伏變化，使讀者在閱讀過程中能夠深刻感受到生命的脆弱和偉大，從而產生強烈的共鳴；通過具體的事物來說明道理，通俗易懂，便于讀者理解。文章語言富有表現(xiàn)力，生動感人，直接表達了作者對愛情、知識的渴望和對苦難的同情，傳達出對生命的熱愛和對人類的關愛，使讀者能夠感受到作者的高尚情懷和崇高人格。任務4：寫景特色/方法具體表現(xiàn)以小見大選取富有特色的景、物，通過對其進行細致描繪來表現(xiàn)整體氛圍。融情入景融入個人情感和生活體驗，讓景具有人文氣息，達到情景交融的效果。細節(jié)描寫運用細節(jié)描寫，生動展現(xiàn)景物特點，使讀者更真切地感受景物。修辭手法運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強感染力，讓景物生動形象。寫景特色/方法具體表現(xiàn)色彩渲染通過色彩的搭配，增強畫面感，烘托氛圍。多感官描寫調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，全方位描寫景物，豐富讀者感受。動靜結合對靜態(tài)景物和動態(tài)景物進行描寫，使畫面更具層次感和活力。聯(lián)想與想象善用聯(lián)想、想象，豐富景物內涵，拓展讀者的思維空間，展現(xiàn)獨特的美感。結構安排層次清晰，結構嚴謹，使文章有條理地呈現(xiàn)描寫的景物。3.標點符號除了表示語句的停頓和語氣外，也能與文字相配合，表達思想，傳遞情感。本單元課文中的一些嘆號使用巧妙，請找出三到五例，連同上下文朗讀幾遍，加深對嘆號作用的體會。參考示例，分析這些嘆號的表達效果。（示例見教材）任務三組探究標點奧妙與情思句子表達效果唉！我不知何時再能與他相見！——《背影》這兩個感嘆號，表達了作者懊悔中帶著對父親的理解和思念。隨著年齡和閱歷的增長，“我”對父親有了更深的理解，父子之情有了進一步的升華。兩個感嘆號與“再”配搭，蘊含著無限的情意，抒發(fā)了對父親深切的思念之情。句子表達效果白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！——《白楊禮贊》感嘆號表達了強烈贊美之情，它與“實在”“不平凡”配合，點明題意，總起全文，起筆峻拔有力，贊美之情破空而來，給人留下深刻印象。我們都非?？蓱z！——《永久的生命》感嘆號與“非常”搭配，表達了對時間流逝、生命短暫的無可奈何的感慨之情。文學是一扇窗，透過它我們可以看到更加廣闊的世界；文學也是一座橋，連接著我們的心靈與智慧。今天的活動，不僅能增進我們對文學作品的理解與欣賞能力，還能激發(fā)我們對文學的熱愛與追求。評價項目評價指標評價自我同學教師審美創(chuàng)造·領會作品情思，培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。思維能力·通過比較