2025年港大心理學(xué)本科面試題庫及答案

一、單項選擇題（總共10題，每題2分）1.心理學(xué)的主要研究方法是：A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.以上都是答案：D2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是：A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求答案：D3.下列哪項不是認(rèn)知偏差？A.確認(rèn)偏差B.錨定效應(yīng)C.后視偏差D.情緒效應(yīng)答案：D4.根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，下列哪項是正強(qiáng)化？A.停止懲罰B.施加獎勵C.增加厭惡刺激D.移除厭惡刺激答案：B5.下列哪項不是心理健康的標(biāo)志？A.自我接納B.人際關(guān)系和諧C.情緒穩(wěn)定D.過度追求完美答案：D6.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期的主要沖突是：A.信任對不信任B.自主對羞愧C.同一性對角色混亂D.親密對孤獨(dú)答案：C7.下列哪項不是行為主義心理學(xué)的代表人物？A.巴甫洛夫B.斯金納C.弗洛伊德D.華生答案：C8.根據(jù)維果茨基的社會文化理論，下列哪項是最近發(fā)展區(qū)？A.兒童獨(dú)立完成任務(wù)的水平B.兒童在成人指導(dǎo)下完成任務(wù)的水平C.兒童無法完成任務(wù)的水平D.兒童已經(jīng)掌握的任務(wù)水平答案：B9.下列哪項不是認(rèn)知療法的核心技術(shù)？A.認(rèn)知重構(gòu)B.行為實驗C.情緒調(diào)節(jié)D.藥物治療答案：D10.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，下列哪項是觀察學(xué)習(xí)的核心機(jī)制？A.強(qiáng)化B.模仿C.認(rèn)知D.生物反饋答案：B二、填空題（總共10題，每題2分）1.心理學(xué)的研究對象是______。答案：行為和心理過程2.人格的“大五”模型包括______、______、______、______和______。答案：開放性、盡責(zé)性、外傾性、宜人性和神經(jīng)質(zhì)3.認(rèn)知偏差中的“錨定效應(yīng)”是指人們在做決策時過度依賴______。答案：初始信息4.斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，行為是通過______和______來學(xué)習(xí)的。答案：強(qiáng)化和懲罰5.心理健康的標(biāo)志之一是______。答案：情緒穩(wěn)定6.埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，成年早期的主要沖突是______。答案：親密對孤獨(dú)7.行為主義心理學(xué)的代表人物之一是______。答案：巴甫洛夫8.維果茨基的社會文化理論認(rèn)為，文化工具在認(rèn)知發(fā)展中的作用是______。答案：中介9.認(rèn)知療法的核心技術(shù)之一是______。答案：認(rèn)知重構(gòu)10.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)的核心機(jī)制是______。答案：模仿三、判斷題（總共10題，每題2分）1.心理學(xué)只研究正常人的心理現(xiàn)象。答案：錯誤2.馬斯洛的需求層次理論中，生理需求是最重要的需求。答案：正確3.認(rèn)知偏差只會對決策產(chǎn)生負(fù)面影響。答案：錯誤4.斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，行為是通過自然選擇來學(xué)習(xí)的。答案：錯誤5.心理健康的標(biāo)志之一是人際關(guān)系和諧。答案：正確6.埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，嬰兒期的主要沖突是自主對羞愧。答案：錯誤7.行為主義心理學(xué)的代表人物之一是弗洛伊德。答案：錯誤8.維果茨基的社會文化理論認(rèn)為，語言在認(rèn)知發(fā)展中的作用是有限的。答案：錯誤9.認(rèn)知療法的核心技術(shù)之一是藥物治療。答案：錯誤10.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)不需要個體的認(rèn)知參與。答案：錯誤四、簡答題（總共4題，每題5分）1.簡述馬斯洛的需求層次理論及其對心理健康的影響。答案：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。該理論認(rèn)為，人的需求是逐級上升的，只有滿足了較低層次的需求，才會追求更高層次的需求。心理健康的人能夠滿足不同層次的需求，并在各個層次上達(dá)到平衡。如果某個層次的需求長期得不到滿足，可能會影響心理健康。2.簡述斯金納的操作性條件反射理論及其對行為改變的應(yīng)用。答案：斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，行為是通過強(qiáng)化和懲罰來學(xué)習(xí)的。強(qiáng)化會增加行為的發(fā)生頻率，而懲罰會減少行為的發(fā)生頻率。該理論在行為改變中有廣泛的應(yīng)用，例如通過獎勵來強(qiáng)化積極行為，通過懲罰來減少消極行為。3.簡述維果茨基的社會文化理論及其對教育的影響。答案：維果茨基的社會文化理論認(rèn)為，文化工具（如語言、符號）在認(rèn)知發(fā)展中起著中介作用。該理論強(qiáng)調(diào)社會互動和文化背景對認(rèn)知發(fā)展的重要性。在教育中，教師應(yīng)該通過社會互動和文化工具來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。4.簡述班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論及其對行為學(xué)習(xí)的影響。答案：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，行為學(xué)習(xí)主要通過觀察和模仿來進(jìn)行。個體通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)新的行為。該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素在行為學(xué)習(xí)中的作用，例如注意、記憶和自我效能感。在教育中，教師可以通過榜樣示范和自我效能感的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論認(rèn)知偏差對決策的影響及其對心理健康的意義。答案：認(rèn)知偏差是指人們在思考和決策過程中存在的系統(tǒng)性錯誤。認(rèn)知偏差會影響決策的準(zhǔn)確性，可能導(dǎo)致錯誤的判斷和決策。長期存在認(rèn)知偏差可能會影響心理健康，例如導(dǎo)致焦慮、抑郁等問題。因此，了解和識別認(rèn)知偏差，并通過認(rèn)知重構(gòu)等方法來減少認(rèn)知偏差，對心理健康具有重要意義。2.討論行為主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的區(qū)別及其對心理治療的啟示。答案：行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)行為是通過強(qiáng)化和懲罰來學(xué)習(xí)的，而認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程在行為中的作用。行為主義心理學(xué)更注重外部的行為改變，而認(rèn)知心理學(xué)更注重內(nèi)部的認(rèn)知過程。心理治療中，行為主義方法通過強(qiáng)化和懲罰來改變行為，而認(rèn)知心理學(xué)方法通過認(rèn)知重構(gòu)來改變認(rèn)知過程。兩種方法各有優(yōu)勢，可以根據(jù)個體情況選擇合適的方法。3.討論社會文化理論對教育的影響及其對跨文化交流的意義。答案：社會文化理論強(qiáng)調(diào)社會互動和文化背景對認(rèn)知發(fā)展的重要性。在教育中，教師應(yīng)該通過社會互動和文化工具來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?？缥幕涣髦校私獠煌幕尘跋碌纳鐣雍臀幕ぞ?，有助于促進(jìn)跨文化理解和溝通。4.討論