幼兒園教師技能競(jìng)賽方案及評(píng)分細(xì)則一、競(jìng)賽背景與目標(biāo)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)下，幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)技能水平直接影響保教質(zhì)量與幼兒發(fā)展。為夯實(shí)教師教學(xué)基本功，激發(fā)教育創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特組織本次技能競(jìng)賽，以賽促研、以賽促教，推動(dòng)幼兒園教育實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。（一）競(jìng)賽目標(biāo)1.檢驗(yàn)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、幼兒觀(guān)察與支持等核心領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力，梳理保教實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與不足；2.搭建教師交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，推廣優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，形成“互學(xué)互鑒、共同提升”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)氛圍；3.引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒發(fā)展需求，創(chuàng)新教育策略，為幼兒提供更具支持性的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境。二、參賽對(duì)象本園（或本區(qū)域）在職幼兒園教師，鼓勵(lì)各年級(jí)組、教研組教師組隊(duì)或個(gè)人參賽，兼顧新手教師與骨干教師的參與度。三、競(jìng)賽內(nèi)容與形式競(jìng)賽圍繞“以幼兒為中心”的保教實(shí)踐核心，設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)展示、幼兒行為觀(guān)察與分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲支持四大模塊，采用“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操+成果評(píng)審+答辯交流”相結(jié)合的形式，突出“實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性”。（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（占比30%）教師圍繞幼兒園五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）任選主題，完成一份完整的集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、評(píng)價(jià)及延伸）。要求：目標(biāo)契合幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，可操作性強(qiáng)；內(nèi)容選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，注重領(lǐng)域融合與游戲化設(shè)計(jì)；教學(xué)方法兼顧趣味性與有效性，關(guān)注個(gè)體差異與分層支持。（二）教學(xué)展示（占比35%）教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行15分鐘現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示（可模擬幼兒參與或說(shuō)課結(jié)合片段教學(xué)）。重點(diǎn)考察：活動(dòng)組織的流暢性與節(jié)奏把控，能否激發(fā)幼兒主動(dòng)參與；師幼互動(dòng)的質(zhì)量，是否關(guān)注幼兒反應(yīng)并靈活調(diào)整策略；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，幼兒在體驗(yàn)、探索中是否獲得經(jīng)驗(yàn)提升。（三）幼兒行為觀(guān)察與分析（占比20%）提供一段幼兒游戲/生活活動(dòng)視頻（時(shí)長(zhǎng)5-8分鐘），教師現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察后，撰寫(xiě)觀(guān)察分析報(bào)告并答辯（報(bào)告含觀(guān)察方法、行為解讀、支持策略，答辯限時(shí)5分鐘）?？疾欤河^(guān)察的客觀(guān)性與針對(duì)性，能否捕捉幼兒行為背后的發(fā)展需求；分析的專(zhuān)業(yè)性，是否結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等理論支撐；支持策略的可行性，能否從環(huán)境、材料、互動(dòng)等維度提出具體改進(jìn)建議。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲支持（占比15%）以“班本化游戲環(huán)境優(yōu)化”為主題，教師提交環(huán)境設(shè)計(jì)方案+現(xiàn)場(chǎng)講解（方案含區(qū)域規(guī)劃、材料投放、游戲支持策略，講解限時(shí)8分鐘）。要求：教育性：環(huán)境能否隱性滲透教育目標(biāo)，支持幼兒自主探索；互動(dòng)性：材料是否低結(jié)構(gòu)、可操作，能否激發(fā)幼兒游戲生成；創(chuàng)新性：是否結(jié)合班級(jí)幼兒興趣與經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)。四、賽程安排（一）初賽（XX月XX日-XX月XX日）形式：教研組內(nèi)選拔，教師提交教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)方案，組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)展示互評(píng)；產(chǎn)出：每組推薦2-3名教師進(jìn)入復(fù)賽，提交完整參賽材料（教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)境方案、觀(guān)察分析思路稿）。（二）復(fù)賽（XX月XX日）形式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示（15分鐘）+幼兒行為觀(guān)察分析答辯（5分鐘）；評(píng)審：評(píng)委組（園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研員）現(xiàn)場(chǎng)打分，按總分前50%進(jìn)入決賽。（三）決賽（XX月XX日）形式：環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案講解（8分鐘）+教學(xué)展示復(fù)盤(pán)答辯（針對(duì)教學(xué)展示中的問(wèn)題提問(wèn)，限時(shí)5分鐘）；產(chǎn)出：綜合三輪成績(jī)，確定最終獎(jiǎng)項(xiàng)。五、評(píng)分細(xì)則（總分100分）（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）評(píng)分維度評(píng)分要點(diǎn)分值--------------------------目標(biāo)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，三維目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感）清晰且可測(cè)6內(nèi)容選擇貼近幼兒經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)域融合自然，游戲化元素突出6過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)邏輯清晰，時(shí)間分配合理，關(guān)注個(gè)體差異與互動(dòng)設(shè)計(jì)8評(píng)價(jià)延伸評(píng)價(jià)方式多元（過(guò)程性+成果性），延伸活動(dòng)貼近幼兒生活6文本規(guī)范格式清晰，表述專(zhuān)業(yè)，無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤4（二）教學(xué)展示（35分）評(píng)分維度評(píng)分要點(diǎn)分值--------------------------活動(dòng)組織環(huán)節(jié)銜接流暢，節(jié)奏把控合理，能應(yīng)對(duì)幼兒突發(fā)問(wèn)題8師幼互動(dòng)關(guān)注幼兒反應(yīng)，回應(yīng)方式開(kāi)放且有啟發(fā)性，支持幼兒表達(dá)10幼兒發(fā)展幼兒參與度高，在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)提升，目標(biāo)達(dá)成度好10教態(tài)語(yǔ)言教態(tài)自然親切，語(yǔ)言生動(dòng)形象，符合幼兒傾聽(tīng)特點(diǎn)7（三）幼兒行為觀(guān)察與分析（20分）評(píng)分維度評(píng)分要點(diǎn)分值--------------------------觀(guān)察記錄客觀(guān)描述幼兒行為，捕捉關(guān)鍵細(xì)節(jié)，無(wú)主觀(guān)臆斷5行為解讀結(jié)合《指南》等理論，分析行為背后的發(fā)展需求（如社會(huì)性、認(rèn)知等）7支持策略策略具體可行，從環(huán)境、材料、互動(dòng)等維度提出，體現(xiàn)個(gè)性化支持6答辯表現(xiàn)思路清晰，回答準(zhǔn)確，能回應(yīng)評(píng)委追問(wèn)2（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲支持（15分）評(píng)分維度評(píng)分要點(diǎn)分值--------------------------教育性環(huán)境隱含教育目標(biāo)，區(qū)域功能明確，支持幼兒自主學(xué)習(xí)4互動(dòng)性材料低結(jié)構(gòu)、可操作，能激發(fā)幼兒游戲生成與探索5創(chuàng)新性結(jié)合班級(jí)幼兒興趣，設(shè)計(jì)有個(gè)性化、班本化特色4講解表現(xiàn)邏輯清晰，重點(diǎn)突出，能闡述設(shè)計(jì)理念與幼兒發(fā)展關(guān)聯(lián)2六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（一）個(gè)人獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（10%）：榮譽(yù)證書(shū)+專(zhuān)業(yè)書(shū)籍套裝；二等獎(jiǎng)（20%）：榮譽(yù)證書(shū)+教育類(lèi)文創(chuàng)禮盒；三等獎(jiǎng)（30%）：榮譽(yù)證書(shū)+定制教學(xué)工具包；優(yōu)秀獎(jiǎng)（若干）：榮譽(yù)證書(shū)+競(jìng)賽成果集。（二）團(tuán)體獎(jiǎng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（2個(gè)）：表彰教研組/班級(jí)在競(jìng)賽組織、教師支持中的突出表現(xiàn)；最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（1個(gè)）：獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)或教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新性突出的團(tuán)隊(duì)。七、保障措施（一）組織保障成立競(jìng)賽組委會(huì)，由園長(zhǎng)（或區(qū)域負(fù)責(zé)人）任組長(zhǎng)，教研主任、骨干教師任成員，負(fù)責(zé)賽程規(guī)劃、評(píng)委培訓(xùn)、爭(zhēng)議仲裁。（二）物資保障準(zhǔn)備競(jìng)賽所需的教學(xué)材料、視頻設(shè)備、展示場(chǎng)地，為參賽教師提供必要的時(shí)間與資源支持（如賽前教研指導(dǎo)、材料采購(gòu)協(xié)助）。（三）宣傳推廣賽后整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、觀(guān)察案例、環(huán)境方案，形成《教師技能