二年級(jí)語文上冊(cè)課文玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教材，課文《玲玲的畫》是一篇富有童趣的敘事故事。通過玲玲畫畫的經(jīng)歷，展現(xiàn)了兒童天真無邪、樂觀向上的精神風(fēng)貌。本課內(nèi)容與單元主題“成長的故事”相契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在課程體系中，本課承上啟下，既鞏固了低年級(jí)的閱讀技巧，又為高年級(jí)的寫作奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗(yàn)，但閱讀理解能力有限，對(duì)故事的感知和解讀尚不深入。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物情感，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)故事情節(jié)理解不透徹、對(duì)人物情感把握不準(zhǔn)確、語言表達(dá)能力不足等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：理解課文內(nèi)容，體會(huì)玲玲的心情變化。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀理解。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多樣化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出《玲玲的畫》的主要故事情節(jié)。列舉并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“破涕為笑”、“得意洋洋”。解釋玲玲在不同情境下的心理活動(dòng)。能力目標(biāo)通過閱讀，能夠理解故事中人物的情感變化。設(shè)計(jì)并講述一個(gè)類似的故事，展示對(duì)情節(jié)和人物情感的理解。評(píng)價(jià)故事中的角色行為，提出自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)玲玲面對(duì)挫折時(shí)的樂觀態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。感受家庭溫暖和親情的重要性，樹立關(guān)愛他人的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇于嘗試、不輕易放棄的精神?？茖W(xué)思維目標(biāo)通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高思維的多元性。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探究的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出合理化建議。通過小組討論，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，形成共識(shí)。評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《玲玲的畫》的故事情節(jié)，體會(huì)人物情感變化，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物心理活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)挫折的樂觀態(tài)度，提高閱讀理解和情感表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含故事背景、人物介紹、情感分析的多媒體課件，準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：布置溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，確保小組座位布局合理，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）1.營造氛圍，激發(fā)興趣教師播放一段與繪畫相關(guān)的動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。提問：你們喜歡畫畫嗎？為什么？學(xué)生分享自己對(duì)繪畫的喜好和經(jīng)歷。2.引入課題教師展示《玲玲的畫》的封面，提問：這幅畫給你什么感覺？你們知道這是誰畫的嗎？學(xué)生回答，教師引出課題：《玲玲的畫》。新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：35分鐘）1.閱讀課文，初步感知學(xué)生自由閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。閱讀完畢后，提問：你們覺得玲玲是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？學(xué)生分享對(duì)玲玲的印象，教師總結(jié)：玲玲是一個(gè)樂觀、勇敢、有愛心的孩子。2.精講重點(diǎn)段落，深入理解任務(wù)一：分析人物心理活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生分析玲玲在畫畫過程中的心理變化，提問：玲玲在畫之前是怎樣的心情？畫完后又發(fā)生了什么變化？學(xué)生分組討論，分享自己的看法。教師總結(jié)：玲玲在畫之前有些緊張和擔(dān)憂，畫完之后感到自豪和開心。任務(wù)二：體會(huì)人物情感教師提問：玲玲的爸爸、媽媽和老師為什么笑得那么開心？學(xué)生分組討論，分享自己的看法。教師總結(jié)：他們笑是因?yàn)榱崃岬漠嫼苡袆?chuàng)意，而且玲玲面對(duì)挫折時(shí)表現(xiàn)得很勇敢。任務(wù)三：理解故事主題教師提問：這個(gè)故事想要告訴我們什么？學(xué)生分組討論，分享自己的看法。教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)挫折要勇敢、樂觀，要有創(chuàng)新精神。任務(wù)四：欣賞繪畫技巧教師展示一些優(yōu)秀的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫技巧。提問：你們覺得這些畫有什么特點(diǎn)？學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：這些畫色彩鮮艷、構(gòu)圖合理、線條流暢。任務(wù)五：聯(lián)系生活實(shí)際教師提問：你們?cè)谏钪杏龅竭^挫折嗎？是怎么應(yīng)對(duì)的？學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：面對(duì)挫折，我們要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)。3.練習(xí)鞏固，拓展延伸學(xué)生練習(xí)繪畫，嘗試用畫筆表達(dá)自己的情感。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。展示學(xué)生作品，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《玲玲的畫》的理解和感受。學(xué)生展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作心得。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和情感表達(dá)能力的重要性。小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事主題和人物形象。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)堂檢測（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）教師提問：你們喜歡玲玲嗎？為什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們喜歡玲玲，因?yàn)樗且粋€(gè)樂觀、勇敢、有愛心的孩子。教學(xué)反思本節(jié)課通過閱讀、討論、繪畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題，體會(huì)人物情感，培養(yǎng)閱讀理解和情感表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固課文中的生字詞、詞組及基本句型。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以《玲玲的畫》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并收集有關(guān)繪畫藝術(shù)的歷史資料，了解不同繪畫流派的特點(diǎn)，并撰寫一份簡短的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、分析能力和研究能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解、情感表達(dá)和繪畫技巧等方面都有了明顯的提升。但在閱讀理解部分，部分學(xué)生對(duì)故事中人物心理活動(dòng)的分析不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)過程中，通過小組討論和繪畫活動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在新授環(huán)節(jié)，由于時(shí)間分配不合理，部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，影響了教學(xué)效果。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生已有繪畫基礎(chǔ)了解不足，導(dǎo)致繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)過于簡單。未來教學(xué)中，將更注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，設(shè)計(jì)更具層次性的作業(yè)和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解理解《玲玲的畫》的故事情節(jié)，包括玲玲畫畫前的緊張、畫后的自豪，以及父母和老師的鼓勵(lì)。體會(huì)玲玲在面對(duì)挫折時(shí)的樂觀態(tài)度，認(rèn)識(shí)到樂觀面對(duì)困難的重要性。2.人物情感分析分析玲玲在故事中的心理變化，理解她的緊張、期待、自豪和快樂。認(rèn)識(shí)到父母和老師的鼓勵(lì)對(duì)兒童成長的重要性。3.繪畫技巧欣賞欣賞課文中的繪畫作品，了解色彩、構(gòu)圖和線條在繪畫中的作用。學(xué)習(xí)如何通過繪畫表達(dá)自己的情感和想法。4.故事主題探討探討《玲玲的畫》所傳達(dá)的主題，如樂觀面對(duì)困難、勇于嘗試、家庭溫暖等。理解創(chuàng)新精神在成長過程中的積極作用。5.閱讀理解策略學(xué)習(xí)通過閱讀理解故事內(nèi)容，分析人物心理活動(dòng)的方法。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)人物情感的能力。6.情感表達(dá)能力學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)自己的感受和想法。通過繪畫和寫作等方式，將情感轉(zhuǎn)化為具體的表現(xiàn)形式。7.小組合作學(xué)習(xí)通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，形成共識(shí)。8.繪畫創(chuàng)作技巧學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、線條運(yùn)用等。通過實(shí)踐，提高繪畫技能。9.審美情趣培養(yǎng)通過欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，提高學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)