部編版五年級語文下冊【口語交際走進(jìn)他們的童年歲月】教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課為部編版五年級語文下冊的口語交際單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)他們的童年歲月，通過回憶和分享，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、思維能力和情感交流能力。本課內(nèi)容與單元主題緊密相連，是單元教學(xué)的重要組成部分。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解童年生活的豐富多彩，增強(qiáng)對生活的熱愛，同時(shí)提高口語交際能力。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的口語表達(dá)能力，但仍然存在以下問題：1.表達(dá)內(nèi)容較為簡單，缺乏深度；2.語言組織能力有待提高；3.對生活細(xì)節(jié)的觀察和思考不夠。此外，部分學(xué)生可能對童年生活記憶模糊，難以進(jìn)行生動、具體的描述。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們從自身經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)行生動、具體的表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠用生動、具體的方式描述自己的童年生活，提高口語表達(dá)能力。過程與方法：通過回憶、分享，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對生活的熱愛，提高對童年生活的珍惜之情。2.教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)行生動、具體的描述，提高口語表達(dá)能力。通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感交流能力。注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施分層教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出童年生活的常見場景和活動。列舉自己童年時(shí)期的三件難忘事情。解釋童年記憶對個(gè)人成長的意義。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)與童年有關(guān)的情景劇，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表情。評價(jià)同學(xué)設(shè)計(jì)的情景劇，能夠提出具體的改進(jìn)建議。論證自己童年經(jīng)歷中的一次重要事件對個(gè)人性格的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜童年時(shí)光，增強(qiáng)對家庭和朋友的感恩之情。培養(yǎng)對生活的好奇心和探索精神。樹立積極樂觀的生活態(tài)度，面對未來的挑戰(zhàn)。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析童年經(jīng)歷與個(gè)人成長之間的關(guān)系。綜合不同同學(xué)的童年經(jīng)歷，提煉出共同的特點(diǎn)。批判社會對童年的普遍看法，形成自己的獨(dú)到見解。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：說出評價(jià)情景劇的標(biāo)準(zhǔn)。列舉評價(jià)同學(xué)設(shè)計(jì)的情景劇時(shí)的具體依據(jù)。評價(jià)自己參與本課學(xué)習(xí)的收獲與不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生回憶童年，用具體事例和生動語言描述童年生活，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷中提煉出有意義的主題，形成對童年生活的深刻理解和感悟，這需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和情感表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、童年圖片和視頻資料，以激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)的卡片和任務(wù)單，輔助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集童年故事，準(zhǔn)備分享材料。此外，安排小組合作學(xué)習(xí)，確保教學(xué)環(huán)境舒適，便于學(xué)生交流和互動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘1.教師活動：播放一段關(guān)于童年回憶的溫馨視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。2.學(xué)生活動：觀看視頻，思考視頻中呈現(xiàn)的童年場景，準(zhǔn)備分享自己的童年故事。新授時(shí)間：40分鐘任務(wù)一：回憶童年，尋找共同記憶1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年故事，鼓勵學(xué)生用具體的事例和細(xì)節(jié)描述。2.學(xué)生活動：回憶自己的童年，準(zhǔn)備分享內(nèi)容，注意運(yùn)用生動的語言和表情?；顒臃桨福簩W(xué)生以小組為單位，互相分享童年故事，每組選派代表進(jìn)行全班分享。教師提供一些引導(dǎo)性問題，如：“你最喜歡的童年游戲是什么？”“你童年時(shí)最難忘的一件事是什么？”學(xué)生在分享過程中，注意觀察其他同學(xué)的反應(yīng)，思考共同記憶和不同經(jīng)歷。任務(wù)二：描述童年，培養(yǎng)表達(dá)能力1.教師活動：示范如何用生動、具體的方式描述童年經(jīng)歷。2.學(xué)生活動：根據(jù)示范，嘗試用更生動、具體的方式描述自己的童年故事。活動方案：教師選取一個(gè)童年故事，用生動的語言進(jìn)行描述，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。學(xué)生根據(jù)教師示范，嘗試用同樣的方式描述自己的故事，教師給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。任務(wù)三：分享童年，增進(jìn)情感交流1.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享童年經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。2.學(xué)生活動：積極參與小組討論，分享自己的童年故事，傾聽他人的經(jīng)歷?；顒臃桨福簩W(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“童年的游戲”、“童年的趣事”等。每組選派代表進(jìn)行分享，其他成員補(bǔ)充和討論，教師巡回指導(dǎo)。任務(wù)四：分析童年，提煉成長經(jīng)驗(yàn)1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析童年經(jīng)歷，提煉出對自己成長有意義的經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生活動：分析自己的童年經(jīng)歷，總結(jié)出成長經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備全班分享?；顒臃桨福航處熖峁┮恍┓治隹蚣?，如“童年經(jīng)歷對我的性格有什么影響？”“童年經(jīng)歷對我的價(jià)值觀有什么影響？”學(xué)生根據(jù)分析框架，總結(jié)自己的成長經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備全班分享。任務(wù)五：創(chuàng)作童謠，傳承童年記憶1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童謠，用詩歌的形式表達(dá)對童年的記憶。2.學(xué)生活動：創(chuàng)作童謠，分享自己的作品，感受詩歌的魅力?；顒臃桨福航處熤v解童謠的基本格式和創(chuàng)作技巧。學(xué)生根據(jù)童年經(jīng)歷，創(chuàng)作童謠，教師給予指導(dǎo)和反饋。鞏固時(shí)間：5分鐘1.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)時(shí)間：3分鐘1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)能力的重要性。2.學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)堂檢測時(shí)間：2分鐘1.教師活動：提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生活動：回答教師的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請學(xué)生以“我的童年”為主題，用一段話描述自己的一個(gè)童年趣事，要求語句通順，內(nèi)容具體。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，150字左右。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固描述事件的口語表達(dá)能力，提高文字組織能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理關(guān)于童年游戲的歷史資料，包括文字、圖片或視頻，分析童年游戲?qū)ΜF(xiàn)代兒童的影響。完成形式：可以是PPT展示、手抄報(bào)或研究報(bào)告。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、分析能力和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對文化傳承的認(rèn)識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一款簡單的童年游戲，可以是傳統(tǒng)游戲或創(chuàng)新游戲，并撰寫游戲規(guī)則和玩法說明。完成形式：可以是手繪游戲規(guī)則圖、文字說明或制作游戲原型。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在描述童年經(jīng)歷、分享童年故事方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在提煉童年經(jīng)歷中的成長經(jīng)驗(yàn)時(shí)，表達(dá)不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的成效分析在“回憶童年，尋找共同記憶”環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，通過分享和傾聽，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解。但在“創(chuàng)作童謠，傳承童年記憶”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于詩歌創(chuàng)作感到困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中提供更多指導(dǎo)和示例。3.教學(xué)改進(jìn)的思考針對學(xué)生在提煉成長經(jīng)驗(yàn)方面的困難，計(jì)劃在下次課中增加相關(guān)的寫作技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思考和感悟。同時(shí)，考慮在“創(chuàng)作童謠”環(huán)節(jié)引入更多樣化的詩歌形式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在教學(xué)過程中，還需更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童年記憶的描述技巧：學(xué)生需學(xué)會如何用具體的事例和細(xì)節(jié)來描述童年經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，以及這些經(jīng)歷對自己的影響。2.口語交際能力的提升：通過分享童年故事，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力，包括語言的組織、表達(dá)的情感和互動的技巧。3.小組合作與討論技巧：在小組討論中，學(xué)生需學(xué)會傾聽、尊重他人意見、提出建設(shè)性建議和協(xié)調(diào)合作。4.情感交流與分享的重要性：學(xué)生認(rèn)識到與他人分享童年經(jīng)歷有助于增進(jìn)情感交流，建立良好的人際關(guān)系。5.童年經(jīng)歷對個(gè)人成長的影響：探討童年經(jīng)歷如何影響個(gè)人的性格、價(jià)值觀和行為模式。6.詩歌創(chuàng)作的基本技巧：學(xué)習(xí)如何用詩歌的形式表達(dá)對童年的記憶和情感，包括押韻、節(jié)奏和意象的運(yùn)用。7.童年游戲的歷史與文化價(jià)值：了解不同時(shí)代童年游戲的特點(diǎn)及其在文化傳承中的作用。8.收集和整理資料的方法：學(xué)生需掌握如何收集和整理與童年相關(guān)的歷史資料，包括文獻(xiàn)、圖片和視頻。9.分析能力與批判性思維：通過分析童年經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。10.與實(shí)踐能力：設(shè)計(jì)童年游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。11.個(gè)體差異與個(gè)性化教學(xué)：教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。12.教學(xué)資源的運(yùn)用與整合：教師應(yīng)有效地運(yùn)用多媒體、教具等教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。13.教學(xué)評價(jià)與反饋的技巧：教師需學(xué)會如何給予學(xué)生有效的評價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。14.課堂管理與學(xué)生參與度：教師需掌握課堂管理技巧，提高學(xué)生的課堂參與度。15.跨學(xué)科教學(xué)與綜合能力培養(yǎng)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如歷史、文學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。16.教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)