議論文主體段寫作YiLunWenZhuTiDuanXieZuo1、深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)

②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系

③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、豐富：④材料豐富

⑤論據(jù)充足

⑥形象豐滿

⑦意境深遠(yuǎn)3、有文采：⑧用詞貼切

⑨句式靈活

⑩善于運(yùn)用修辭手法

⑾文句有表現(xiàn)力4、有創(chuàng)意：⑿見解新穎

⒀材料新鮮

⒁構(gòu)思精巧

⒂推理想象有獨(dú)到之處

⒃有個性特征

吉林三模作文評分標(biāo)準(zhǔn)

能深刻解讀漫畫的內(nèi)容和寓意，從漫畫中提煉出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行深入的分析;能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，包括漫畫的幽默效果、深層含義等:能提出獨(dú)特的見解或聯(lián)系到更廣泛的社會現(xiàn)象，展現(xiàn)審題精準(zhǔn)，立意語言有特色，言近旨遠(yuǎn),出創(chuàng)新思維。表達(dá)真誠，有靈氣，角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特。能緊言簡意豐。扣主題形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，有層次展開，例證和議論精準(zhǔn)、深刻，情理相融，思維品質(zhì)突出。文體正確，議論的針對性較強(qiáng)。只說道理，缺少論據(jù)只列論據(jù)，缺少議論論據(jù)不為論點(diǎn)服務(wù)考生寫議論文主體段常出現(xiàn)的問題：兩種辦法五步法結(jié)構(gòu)12WuBuFaJieGouSanCengLiuBuShiJieGou“三層六步”式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識就是力量。//它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。//史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。//他的成功靠的是什么？是知識——關(guān)于宇宙奧秘、天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。//由此可見，知識能夠給人自由，知識能夠改變命運(yùn)。觀點(diǎn)句闡釋句事例句分析句總結(jié)句實(shí)例展示，初步了解規(guī)范議論文主體段

五步法觀點(diǎn)句闡釋句事例句分析句總結(jié)句語段中心道理論證事實(shí)論據(jù)分析說理推出結(jié)論1、觀點(diǎn)句：段落起始部分，是觀點(diǎn)句，又是文章的分論點(diǎn)，一般是一個簡潔的陳述句，要鮮明準(zhǔn)確，開門見山，讓閱卷老師明白你在本段要論證什么問題。2、闡釋句：

對觀點(diǎn)句進(jìn)行闡發(fā)和展開。化簡為繁使之清晰，用比喻、對偶、排比等修辭使之生動，引用名言、詩句、俗語等使之更有韻味。注意與事例的銜接。請根據(jù)下文，擬寫橫線上的觀點(diǎn)句。

（觀點(diǎn)句）正如林肯所言:“每個人都應(yīng)該有這樣的信心-一人所能負(fù)責(zé)任，我必能負(fù);人所不能負(fù)責(zé)任，我亦能負(fù)。”(闡釋句)一代人有一代人的使命，我們每個青年都要有勇于擔(dān)當(dāng)國家責(zé)任、時代使命的精神。什么是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?勇于擔(dān)當(dāng)精神是年少周恩來立下的“為中華之崛起而讀書”的宏愿;是1919年5月4日時無數(shù)青年學(xué)生為了中國而奮起反抗的震天口號;是新冠疫情洶涌來襲時青年男護(hù)士鄭益逆行馳援疫區(qū)時的毅然果斷。(事例)從古至今，無數(shù)青年敢常人之不敢，承時代之重任，中國才有了如今的騰飛，才能屹立于世界之林。(分析)所以，我們青年更應(yīng)承擔(dān)起時代賦予的使命，勇于擔(dān)當(dāng)!(總結(jié)句)青年有擔(dān)當(dāng)，中國有希望。示例：今天，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，正需要青年有迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神（觀點(diǎn)句）。

“世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)”，唯有不斷探索嘗試，勇于走在前列，才能領(lǐng)略最美麗的風(fēng)景、成就最壯麗的人生。（闡釋句）。

請根據(jù)下文，擬寫橫線上的闡釋句。3、事例句：

（1）典型，只有典型才有說服力。

（2）新鮮，事例過于陳舊也乏味。

（3）概括、簡明，不要詳細(xì)敘述。

（4）緊扣分論點(diǎn)，有所側(cè)重，有所選取。

（5）比例盡量不要超過主體段的1/2。

例2學(xué)會“照鏡子”方能正確認(rèn)識自己、提高自己。（觀點(diǎn)句）李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@難道不是一個很會“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會在人們的各種批評、意見中認(rèn)識自己，而成為一代名君。（事例句）假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將“鏡子”棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世？（分析句）——《學(xué)會“照鏡子”》實(shí)例展示，初步了解夾敘夾議舉例概述方法：

李世民/懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！?這難道不是一個很會“照鏡子”的人嗎？/李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會在人們的各種批評、意見中認(rèn)識自己，/而成為一代名君。/（誰）（做了什么）（評論）（做了什么）（結(jié)果）誰+做了什么+結(jié)果怎么樣1、典例剖析——單個事例

2、對比分析——兩個相對的事例3、略例排比——兩個以上事例事例使用的三種類型：事例使用的三種方法：1、典例剖析——單個事例

請在橫線處用“典例剖析”的方式補(bǔ)充事例句

堅持是一種挑戰(zhàn)。（觀點(diǎn)句）向自我挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。（闡釋句）

（事例句）如果愚公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬仞，那么就不會有后來感動神靈的壯舉。也正因為他的堅持，他才贏得了千百年來的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。（分析句）堅持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。（結(jié)論句）1、典例剖析——單個事例

堅持是一種挑戰(zhàn)。（觀點(diǎn)句）向自我挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。（闡釋句）年且九十的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對智叟嘲諷，面對家人的勸說，他選擇了堅持，并傲然表示要“子子孫孫無窮匱”地堅持下去。（材料句）如果愚公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬仞，那么就不會有后來感動神靈的壯舉。也正因為他的堅持，他才贏得了千百年來的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。（分析句）堅持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。（結(jié)論句）2、對比分析——兩個相對的事例請在橫線處用“正反分析”的方式補(bǔ)充事例句“從諫如流”勢在必行。(觀點(diǎn)句)孟子云:“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之!”

;（反面事例）

。(正面事例)同是帝王，為何結(jié)局如此不同?只因有些帝王固執(zhí)己見，妄自尊大。（分析句）由此可見，要想治理好國家，“從諫如流”勢在必行!（總結(jié)句）

“從諫如流”勢在必行。(觀點(diǎn)句)孟子云:“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之!”從諫如流，多多益善;剛愎自用，必受其害。(闡釋句)商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海的下場;楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，落得個客死他鄉(xiāng)的結(jié)果;（反面事例）唐太宗虛心納下，開創(chuàng)了“貞觀盛世”;齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。(正面事例)同是帝王，為何結(jié)局如此不同?只因有些帝王固執(zhí)己見，妄自尊大。（分析句）由此可見，要想治理好國家，“從諫如流”勢在必行!3、略例排比——兩個以上事例

請在橫線上用“略例排比”的方法補(bǔ)充事例句。

古人云:“自古才子出寒門。”（觀點(diǎn)句）古今中外成才者，大多出自寒家。(闡釋句)

。(事例句)這些都是幼時貧困而后成才的非常之人。(歸納句)寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟。（分析句）由此看來，貧窮并不可怕，只要我們沒有喪失擺脫貧窮的信心和斗志，那么它就可以激發(fā)我們奮發(fā)向上的精神，從而遇見更完美的自己。（結(jié)論句）請在橫線上用“略例排比”的方法補(bǔ)充事例句。

古人云:“自古才子出寒門。”（觀點(diǎn)句）古今中外成才者，大多出自寒家。(闡釋句)范仲淹兩歲喪父，幼時連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到;司馬光亦出身貧寒;偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒;畫家梵高家中一貧如洗，?？康艿芙訚?jì);居里夫人剛滿十歲時，就去工作......(事例句)這些都是幼時貧困而后成才的非常之人。(歸納句)寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟。（分析句）由此看來，貧窮并不可怕，只要我們沒有喪失擺脫貧窮的信心和斗志，那么它就可以激發(fā)我們奮發(fā)向上的精神，從而遇見更完美的自己。（結(jié)論句）示例：青年有擔(dān)當(dāng)，中國有希望。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。北宋范仲淹自幼家境貧寒，失去雙親的他為了讀書，終日省吃儉用，刻苦勤奮，將全部精力放在了讀書致學(xué)上。為了更好地讀書，甚至遠(yuǎn)離家庭，刻苦攻讀，磨礪自己的意志，終成為一代偉人，留下了中華民族不可磨滅的閃耀精神。示例：胸中有丘壑，能包容，才能具有靜氣和定力。沛公與項羽分兩路攻秦，秦軍主力與項羽一路相向，項羽憑藉自己的實(shí)力和氣概大敗秦軍，勢如破竹。沛公避重就輕，提前順利入關(guān)。項羽駐軍霸上欲將其殲滅，項伯夜入沛公軍，欲拉張良逃路。沛公聞其實(shí)情，虛心接受張良意見，見了項伯，而又從容地拉攏項伯······1、論據(jù)不符合論點(diǎn)：這個論據(jù)不扣論點(diǎn)，它更強(qiáng)調(diào)的是范仲淹的勤奮刻苦2、為湊字?jǐn)?shù)擴(kuò)寫論據(jù)：表述累贅，不夠簡明大家來找茬：4、分析句：

把材料與觀點(diǎn)掛鉤，在兩者之間搭建一座“分析”的橋梁，使材料與觀點(diǎn)邏輯嚴(yán)密，融為一體。

如果缺乏對事例的分析，那就是堆砌材料。

“自古才子出寒門”，司馬光出身貧寒，范仲淹幼時連稠一點(diǎn)的粥都難喝到，畫家梵高也曾窮困潦倒，高爾基曾經(jīng)是個流浪兒。可見貧困也是一筆財富。

這些都是幼時貧困而后成才的非常之人。(歸納句)寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟。（分析句）由此看來，貧窮并不可怕，只要我們沒有喪失擺脫貧窮的信心和斗志，那么它就可以激發(fā)我們奮發(fā)向上的精神，從而遇見更完美的自己。常用的事例分析方法：1、因果分析法在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)?！緸槭裁础且驗椤?/p>

2、假設(shè)法從事例的反面進(jìn)行假設(shè)→①正例反說②反例正說（構(gòu)成對比）

3、歸納分析法列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。（使用體現(xiàn)歸納的短語：由此觀之、此皆說明、由此可見……）2022年·新高考Ⅰ卷：圍棋三手

既已執(zhí)本手之心，勿忘妙手之志。[觀點(diǎn)句]若要下好人生這盤大棋，全然中規(guī)中矩已然不夠，別出機(jī)杼方能制勝。[扣材，過渡作用]谷愛凌在大跳臺上亮出左偏轉(zhuǎn)體絕招，一舉奪魁；樊錦詩在茫茫大漠中創(chuàng)造性提出建設(shè)數(shù)字敦煌，讓千年壁畫再度“飛天”；羽生結(jié)弦在冰場上挑戰(zhàn)4A，創(chuàng)造極限之美。[事例句]“妙手”從何而來？__________________[分析句]妙手是本手的進(jìn)階，是精妙生輝的創(chuàng)造。[結(jié)論句]

實(shí)戰(zhàn)演練：用因果分析法補(bǔ)寫分析句2022年·新高考Ⅰ卷：圍棋三手

既已執(zhí)本手之心，勿忘妙手之志。[觀點(diǎn)句]若要下好人生這盤大棋，全然中規(guī)中矩已然不夠，別出機(jī)杼方能制勝。[扣材，過渡作用]谷愛凌在大跳臺上亮出左偏轉(zhuǎn)體絕招，一舉奪魁；樊錦詩在茫茫大漠中創(chuàng)造性提出建設(shè)數(shù)字敦煌，讓千年壁畫再度“飛天”；羽生結(jié)弦在冰場上挑戰(zhàn)4A，創(chuàng)造極限之美。[事例句]“妙手”從何而來？我想，妙手是長年累月堅持“本手”練習(xí)后靈感的迸發(fā)，是量變后的質(zhì)變，是必然之后的自由，是超出常規(guī)卻仍不離規(guī)則的創(chuàng)新。[分析句，自問自答，果→因]妙手是本手的進(jìn)階，是精妙生輝的創(chuàng)造。[結(jié)論句]

示范：因果分析法：果→因常用的事例分析方法：2、假設(shè)法從事例的反面進(jìn)行假設(shè)→①正例反說②反例正說（構(gòu)成對比）2023年·乙卷：吹滅別人的燈

不阻礙，不傷害，心懷合作，方得青燈不滅。[觀點(diǎn)句]吹滅了別人的燈，你又如何獲得光明？阻礙了別人的路，你又如何奔向前程？損人利己者或可得一時之利，終無同行之人，豈可行遠(yuǎn)？[闡釋句]龐涓設(shè)計陷害孫臏，卻最終落得橫劍自刎的下場；王老吉與加多寶干戈相爭，只落得中國涼茶業(yè)冷冷清清；美國為一己私利，以零和博弈的思維橫行世界。[事例句]

。[分析句]作為當(dāng)代青年，我們要知道，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！比绱?，方能保青燈不滅，照亮前行之路。[總結(jié)句]常用的事例分析方法：2、假設(shè)法從事例的反面進(jìn)行假設(shè)→①正例反說②反例正說（構(gòu)成對比）2023年·乙卷：吹滅別人的燈

不阻礙，不傷害，心懷合作，方得青燈不滅。[觀點(diǎn)句]吹滅了別人的燈，你又如何獲得光明？阻礙了別人的路，你又如何奔向前程？損人利己者或可得一時之利，終無同行之人，豈可行遠(yuǎn)？[闡釋句]龐涓設(shè)計陷害孫臏，卻最終落得橫劍自刎的下場；王老吉與加多寶干戈相爭，只落得中國涼茶業(yè)冷冷清清；美國為一己私利，以零和博弈的思維橫行世界。[事例句]如果他們懂得合作才能共贏，互助才能互利的道理，又怎么會只顧著競爭卻不合作，最終落得兩敗俱傷的下場。只知競爭不知合作的孤勇是可悲的，只知達(dá)己不知達(dá)人的狹隘是可嘆的。[分析句]作為當(dāng)代青年，我們要知道，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！比绱?，方能保青燈不滅，照亮前行之路。[總結(jié)句]綜合用假設(shè)、因果分析法補(bǔ)寫分析句2021年·新課標(biāo)Ⅰ卷：齊桓公、管仲和鮑叔

唯才是舉無偏私，慧眼仁心伯樂情。鮑叔牙舉薦管仲的這份知人善薦的睿智，令我欽佩。[觀點(diǎn)句]同學(xué)們[讀書會情境]，還記得千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的哀痛嗎？還記得李商隱“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”的慟哭嗎？[事例句]壯志難酬的慨嘆是千古文人之同悲。若無鮑叔牙的舉薦，管仲焉能得其所？恐怕只能湮沒于茫茫歷史塵埃罷了。_____________[因果分析]_____________________[假設(shè)分析]習(xí)主席強(qiáng)調(diào)我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，的確，復(fù)興夢的實(shí)現(xiàn)需要更多時代巨擘的出現(xiàn)。[分析句，扣時代精神]鮑叔牙這份伯樂情懷雖歷時彌久卻愈顯珍貴，如陳年佳釀，清冽甘醇，香飄千年而不絕。[結(jié)論句]2021年·新課標(biāo)Ⅰ卷：齊桓公、管仲和鮑叔

唯才是舉無偏私，慧眼仁心伯樂情。鮑叔牙舉薦管仲的這份知人善薦的睿智，令我欽佩。[觀點(diǎn)句]同學(xué)們[讀書會情境]，還記得千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的哀痛嗎？還記得李商隱“虛負(fù)凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”的慟哭嗎？[事例句]壯志難酬的慨嘆是千古文人之同悲。若無鮑叔牙的舉薦，管仲焉能得其所？恐怕只能湮沒于茫茫歷史塵埃罷了。[扣材，假設(shè)分析]正因鮑叔牙全力舉薦，才使得齊桓公能不計前嫌召見管仲，終成君圣臣賢之佳話。君臣修睦，促成齊國九合諸侯，睥睨天下。[扣材，因果分析]鮑叔牙這份伯樂情懷仍令人感懷，

若無慧眼，怎識英才？若無仁心，怎薦賢才？[扣材，假設(shè)分析]習(xí)主席強(qiáng)調(diào)我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，的確，復(fù)興夢的實(shí)現(xiàn)需要更多時代巨擘的出現(xiàn)。[分析句，扣時代精神]鮑叔牙這份伯樂情懷雖歷時彌久卻愈顯珍貴，如陳年佳釀，清冽甘醇，香飄千年而不絕。[結(jié)論句]常用的事例分析方法：

3、歸納分析法列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。乘勢而上，必先蓄勢待發(fā)，韜光養(yǎng)晦，積淀自身，才能靈活地把握“勢”。（觀點(diǎn)句）蓄勢是乘勢的基礎(chǔ)，積蓄實(shí)力是把握時機(jī)的前提。（闡釋句）古有楚莊王韜光養(yǎng)晦，細(xì)審時局，積蓄自身執(zhí)政才干，不鳴則已，一鳴驚人。上世紀(jì)七十年代，無數(shù)知識分子苦心鉆研，廣博學(xué)問，終能在恢復(fù)高考時改變命遠(yuǎn)，乘勢而上。現(xiàn)而今，無數(shù)科學(xué)家夙興夜寐，為中國科技之深刻變革蓄勢。（材料句）__________________________________（分析句）常用的事例分析方法：

3、歸納分析法列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。乘勢而上，必先蓄勢待發(fā)，韜光養(yǎng)晦，積淀自身，才能靈活地把握“勢”。（觀點(diǎn)句）蓄勢是乘勢的基礎(chǔ)，積蓄實(shí)力是把握時機(jī)的前提。（闡釋句）古有楚莊王韜光養(yǎng)晦，細(xì)審時局，積蓄自身執(zhí)政才干，不鳴則已，一鳴驚人。上世紀(jì)七十年代，無數(shù)知識分子苦心鉆研，廣博學(xué)問，終能在恢復(fù)高考時改變命遠(yuǎn)，乘勢而上?，F(xiàn)而今，無數(shù)科學(xué)家夙興夜寐，為中國科技之深刻變革蓄勢。（材料句）此皆說明，蓄勢是乘勢的必要準(zhǔn)備，積累才干是乘時而動之基石。（分析句）“分析句”寫法小結(jié)

一個原則：緊扣論點(diǎn)三種方法：1.原因分析法→只擺現(xiàn)象材料——追原因

2.假設(shè)分析法→已有結(jié)論材料——問假如

3.歸納分析法

→列舉事實(shí)材料——找共性溫馨提示：議論分析不是單一的，可綜合運(yùn)用上述多種分析方法，這樣可使文章議論分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！5、總結(jié)句：

段落小結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。

①引用與論點(diǎn)內(nèi)容一致的名言、警句、俗話、諺語、格言，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，使論點(diǎn)更加鮮明有力。

②或重復(fù)照應(yīng)論點(diǎn)，給人首尾一貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出的感覺。1.（觀點(diǎn)）只有安于現(xiàn)有的，才能最終有所收獲，過多的追求享受，反而會阻礙前進(jìn)的步伐。（結(jié)論）可見，安于現(xiàn)狀，“利”莫大焉。2.（觀點(diǎn)）“伸”是當(dāng)仁不讓，是剛正不阿，更是一種鐵一般的擔(dān)當(dāng)。（結(jié)論）可見，“伸”既可以可以成就英雄，也可以創(chuàng)造歷史。3.（觀點(diǎn)）青春的底色，要用“勇立潮頭、勇爭一流”的進(jìn)取精神來繪。（結(jié)論）廣大青年人只有在各自的戰(zhàn)場上奮勇拼搏，揮灑汗水，才能展現(xiàn)新時代中國青年奮勇進(jìn)取的精神面貌。4.（觀點(diǎn)）我們要熱愛勞動，熱愛勞動背后的精神態(tài)度，在勞動中獲得人生成長財富（結(jié)論）勞動，可以讓我們在耕耘中點(diǎn)燃智慧，收獲內(nèi)心的充盈，熱愛勞動的火光應(yīng)在我們心中點(diǎn)燃。結(jié)論句列舉：小

結(jié)

議論文主體段落“五三”結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)句闡釋句事例句分析句總結(jié)句提出觀點(diǎn)分析問題得出結(jié)論單個事例相對事例略例排比因果假設(shè)歸納

多用問句、感嘆句，增強(qiáng)語言力度。SanCengLiuBuShiJieGou01“三層六步”式結(jié)構(gòu)堅持就是勝利。面對困難和險阻，唯有堅持，勇于永不言棄，才有可能成功。歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行實(shí)驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗了606次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗次數(shù)命名的新藥606。新藥問世的原因就是堅持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實(shí)驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世；假如他實(shí)驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成。正是因為他堅持到了最后，才獲得了勝利。（①觀點(diǎn)句）（②闡釋句）（③事例句）（④分析句）（⑤假設(shè)句）（⑥結(jié)論句）三層六步標(biāo)準(zhǔn)議論文“三層六步”式結(jié)構(gòu)步驟——總結(jié)——01.第一層：①觀點(diǎn)＋②闡釋02.第二層：③事例＋④分析03.第三層：⑤假設(shè)＋⑥結(jié)論例段1在人生的道路上，我們需要做好人生的減法。（觀點(diǎn)）只有適當(dāng)減去一些心靈上的負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹。（闡釋）東坡居士，屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當(dāng)他來到赤壁之上，望著滔滔江水，他釋然了。/（事例）正因為他減去了心靈的負(fù)擔(dān)，才成就了他豪放的詞風(fēng)。正因為他減去了對功名的奢望，才吟出了《赤壁賦》這千古名篇。（分析）試想，他若放不下對功名利祿的追求，又怎會為后人留下無比珍貴的文學(xué)瑰寶？試想，他若減不去奢侈的欲望，又怎么會被后人譽(yù)為“唐宋八大家”之一？/（假設(shè)）因此，做好人生的減法，才能讓我們在前進(jìn)的路上走得從容淡定，走出屬于自己的成功之路。（扣題）/—優(yōu)秀議論文“三層六步”式結(jié)構(gòu)研究—合作探究，小組討論例段2舉大業(yè)者往往敢于低頭。（觀點(diǎn)）這句話的意思是說，那些志存高遠(yuǎn)，目光遠(yuǎn)大的人，往往懂得忍辱負(fù)重，以酬壯志；那些胸懷霸業(yè)，顧全大局的人往往明白含垢忍辱以就功名。/（闡釋句）淮陰侯韓信曾經(jīng)低頭，承受胯下之辱；劉備三顧茅廬，懇請諸葛亮出山；太史公司馬遷曾經(jīng)低頭，承受極刑之恥。他們都選擇了低頭承受。（事例）這是因為他們堅定地相信，這一次低頭后，偉大的事業(yè)將開始奠基。/（分析）假使韓信一時沖動，揮劍殺死挑釁之人，自己必定免不了牢獄之災(zāi)，歷史也就不會有“暗渡陳倉”之智慧；假使劉備顧忌自己“漢室之胄”的身份，臥龍將終于隴畝，三國亦將沒有“火燒赤壁”之驚心動魄；假使太史公含恨自刎，于己身敗名裂，后世亦不聞“史家之絕唱，無韻之離騷”“故能隱忍就功名，非烈丈夫孰能為此乎？”。/（假設(shè)）可見，烈丈夫多矢志不渝，矢志不渝者多舉大業(yè)，舉大業(yè)者往往敢于低頭。（扣題）

合作探究，小組討論—優(yōu)秀議論文“三層六步”式結(jié)構(gòu)研究—

找出例段中體現(xiàn)思路轉(zhuǎn)換的詞語，并分析這些詞語有什么特點(diǎn)？思考：合作探究，小組討論例段1在人生的道路上，我們需要做好人生的減法。（觀點(diǎn)）只有適當(dāng)減去一些心靈上的負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹。（過渡）東坡居士，屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當(dāng)他來到赤壁之上，望著滔滔江水，他釋然了。（事例）正因為他減去了心靈的負(fù)擔(dān)，才成就了他豪放的詞風(fēng)。正因為他減去了對功名的奢望，才吟出了《赤壁賦》這千古名篇。（分析）試想，他若放不下對功名利祿的追求，又怎會為后人留下無比珍貴的文學(xué)瑰寶？試想，他若減不去奢侈的欲望，又怎么會被后人譽(yù)為“唐宋八大家”之一？（假設(shè)）因此，做好人生的減法，才能讓我們在前進(jìn)的路上走得從容淡定，走出屬于自己的成功之路。（扣題）—優(yōu)秀議論文基礎(chǔ)段研究—找出例段中體現(xiàn)思路轉(zhuǎn)換的詞語，并分析這些詞語有什么特點(diǎn)？合作探究，小組討論例段2舉大業(yè)者往往敢于低頭。（觀點(diǎn)）這句話的意思是說，那些志存高遠(yuǎn)，目光遠(yuǎn)大的人，往往懂得忍辱負(fù)重，以酬壯志；那些胸懷霸業(yè)，顧全大局的人往往明白含垢忍辱以就功名。（過渡）淮陰侯韓信曾經(jīng)低頭，承受胯下之辱；劉備三顧茅廬，懇請諸葛亮出山；太史公司馬遷曾經(jīng)低頭，承受極刑之恥。他們都選擇了低頭承受。（事例）這是因為他們堅定地相信，這一次低頭后，偉大的事業(yè)將開始奠基。（分析）假使韓信一時沖動，揮劍殺死挑釁之人，自己必定免不了牢獄之災(zāi)，歷史也就不會有“暗渡陳倉”之智慧；假使劉備顧忌自己“漢室之胄”的身份，臥龍將終于隴畝，三國亦將沒有“火燒赤壁”之驚心動魄；假使太史公含恨自刎，于己身敗名裂，后世亦不聞“史家之絕唱，無韻之離騷”“故能隱忍就功名，非烈丈夫孰能為此乎？”。（假設(shè)）可見，烈丈夫多矢志不渝，矢志不渝者多舉大業(yè)，舉大業(yè)者往往敢于低頭。（扣題）—優(yōu)秀議論文“三層六步”式結(jié)構(gòu)研究——第一層—①觀點(diǎn)＋②過渡—第二層—③事例＋④分析—第三層—⑤假設(shè)＋⑥扣題①觀點(diǎn)②闡釋③事例④分析⑤假設(shè)⑥扣題表判斷的詞：我們應(yīng)該／需要/往往……；……是/不是……等表闡釋/強(qiáng)調(diào)的詞：這句話的意思是/這句話告訴我們……；只有……才能……；如果……就…等轉(zhuǎn)述事例要概述，概述其關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、數(shù)據(jù)等。概述多則事例要尋找其共同點(diǎn)。可分析原因、性質(zhì)、意義、影響等。陳述句：試想，假如／倘若／若……等反問句：如果／假若沒有……嗎？等表總結(jié)的詞：可見……；由是……；總而言之……；因此……；所以……等

【事跡】從物業(yè)工作人員轉(zhuǎn)崗成為一名律師，乍看有些“跳脫”的身份轉(zhuǎn)變背后，藏著一段長達(dá)10年的追夢旅程。2015年畢業(yè)后，劉政來到北京大學(xué)，從保安干到物業(yè)，“六戰(zhàn)法考”終于通過。懷揣一顆深造之心，他腳踏實(shí)地向著自己的法律夢想邁進(jìn)。今年初，他已進(jìn)入一家律師事務(wù)所工作。他的勵志故事生動詮釋了何為“有志者事竟成”，收獲眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊?！军c(diǎn)評】一個人的生命應(yīng)該怎樣度過？當(dāng)奮斗成為底色，當(dāng)努力成為習(xí)慣，歲月便會給人最好的答案。（觀點(diǎn)句）一鼓作氣的成功，令人羨慕。屢敗屢戰(zhàn)、愈挫愈勇的堅韌，彌足珍貴。（闡釋句）連續(xù)6年備戰(zhàn)法考，多次離成功僅一步之遙，他咬咬牙從頭再來；攻讀在職研究生，英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)吃力沒拿到學(xué)位，他苦練英語并再次報考……（材料句）人生的課堂里，失敗是必修課，挫折是必考題，但面對暫時的失利，劉政沒有“躺平”，也不“脆皮”，而是沉下心來再次打開書本、開啟新的征程，一次次重新“推石上山”。（分析句）“心若在，夢就在”，沉潛的定力、奮斗的恒心，在任何時候都像金子一樣寶貴。（結(jié)論句）小試牛刀：請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)依據(jù)所給素材寫議論段

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。學(xué)以致用——回歸教材

古之學(xué)者必有師。（觀點(diǎn)句）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（闡釋句）生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。（材料句）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?。ǚ治鼍洌┦枪薀o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（結(jié)論句）學(xué)以致用——回歸教材

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

學(xué)以致用——回歸教材

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。（觀點(diǎn)句）五國既喪，齊亦不免矣。（闡釋句）燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。（材料句）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉