2025年社會(huì)工作師青少年社會(huì)工作專題練習(xí)（含答案解析）第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（共20題，每題1分）1、青少年社會(huì)工作的核心價(jià)值是？A、解決即時(shí)問題B、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展C、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定D、強(qiáng)化家庭監(jiān)管答案：B解析：青少年社會(huì)工作以“助人自助”為核心理念，核心價(jià)值是促進(jìn)青少年在生理、心理、社會(huì)功能等方面的全面發(fā)展。A項(xiàng)僅關(guān)注短期問題，C項(xiàng)是間接目標(biāo)，D項(xiàng)側(cè)重外部控制，均偏離核心價(jià)值。2、以下屬于青少年心理發(fā)展特征的是？A、身高快速增長(zhǎng)B、抽象思維增強(qiáng)C、第二性征出現(xiàn)D、運(yùn)動(dòng)能力提升答案：B解析：青少年心理發(fā)展特征包括抽象邏輯思維能力增強(qiáng)、自我意識(shí)覺醒等。A、C、D均為生理發(fā)展特征，屬于身體機(jī)能的變化，與心理發(fā)展無關(guān)。3、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年，優(yōu)先采用的介入方法是？A、社區(qū)宣傳B、家庭治療C、小組互動(dòng)D、政策倡導(dǎo)答案：C解析：小組工作通過朋輩互動(dòng)可幫助青少年建立健康社交模式，是干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的常用方法。家庭治療（B）需家庭配合，社區(qū)宣傳（A）和政策倡導(dǎo)（D）屬宏觀層面，針對(duì)性較弱。4、青少年自我同一性混亂的典型表現(xiàn)是？A、頻繁更換興趣愛好B、堅(jiān)持固定生活習(xí)慣C、積極參與社會(huì)活動(dòng)D、學(xué)業(yè)成績(jī)持續(xù)優(yōu)秀答案：A解析：自我同一性混亂指青少年對(duì)“我是誰”認(rèn)知不清，常表現(xiàn)為目標(biāo)模糊、興趣多變。B、C、D均體現(xiàn)穩(wěn)定的自我認(rèn)知或積極狀態(tài)，不符合混亂特征。5、符合青少年社會(huì)工作“主體性”原則的是？A、替服務(wù)對(duì)象做決定B、引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象參與計(jì)劃C、要求家長(zhǎng)全程監(jiān)督D、按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制定方案答案：B解析：主體性原則強(qiáng)調(diào)尊重青少年的參與權(quán)和選擇權(quán)。A、C、D均忽視服務(wù)對(duì)象的主體地位，違背“助人自助”理念。6、評(píng)估青少年社會(huì)功能的關(guān)鍵指標(biāo)是？A、家庭經(jīng)濟(jì)狀況B、學(xué)?？荚嚺琶鸆、朋輩交往能力D、父母教育水平答案：C解析：社會(huì)功能指?jìng)€(gè)體與他人、社會(huì)互動(dòng)的能力，朋輩交往能力是核心指標(biāo)。A、D屬環(huán)境因素，B是學(xué)業(yè)表現(xiàn)，均非直接反映社會(huì)功能。7、危機(jī)介入模式的首要步驟是？A、制定長(zhǎng)期計(jì)劃B、穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象情緒C、聯(lián)系相關(guān)部門協(xié)助D、分析危機(jī)根本原因答案：B解析：危機(jī)介入需快速穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象情緒，避免危機(jī)惡化。A、D屬后續(xù)步驟，C是支持手段，均非首要任務(wù)。8、優(yōu)勢(shì)視角下應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注青少年的？A、過往失敗經(jīng)歷B、現(xiàn)存資源與能力C、家庭負(fù)面因素D、社會(huì)歧視問題答案：B解析：優(yōu)勢(shì)視角強(qiáng)調(diào)挖掘服務(wù)對(duì)象自身優(yōu)勢(shì)和資源，而非聚焦問題。A、C、D均側(cè)重缺陷，與優(yōu)勢(shì)視角理念相悖。9、預(yù)防青少年犯罪的基礎(chǔ)策略是？A、開展司法矯正B、加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管C、提升家庭功能D、實(shí)施社區(qū)隔離答案：C解析：家庭是青少年社會(huì)化的第一場(chǎng)所，提升家庭功能可從源頭減少犯罪風(fēng)險(xiǎn)。A屬事后干預(yù)，B、D側(cè)重外部控制，基礎(chǔ)性不足。10、青少年個(gè)案管理的核心是？A、協(xié)調(diào)多方資源B、完成既定服務(wù)次數(shù)C、記錄詳細(xì)服務(wù)過程D、嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)協(xié)議答案：A解析：個(gè)案管理通過整合家庭、學(xué)校、社區(qū)等資源，為青少年提供系統(tǒng)性支持，協(xié)調(diào)資源是核心。B、C、D屬操作層面要求，非核心。11、小組工作中“破冰游戲”的主要目的是？A、評(píng)估組員能力B、建立信任關(guān)系C、教授專業(yè)知識(shí)D、篩選重點(diǎn)組員答案：B解析：破冰游戲通過互動(dòng)降低組員防備心理，促進(jìn)初步信任建立。A需專門評(píng)估工具，C屬教育目標(biāo)，D違背小組平等原則。12、符合青少年發(fā)展性需求的是？A、獲得基本生活保障B、參與社區(qū)事務(wù)決策C、避免遭受校園欺凌D、獲得醫(yī)療健康服務(wù)答案：B解析：發(fā)展性需求指促進(jìn)成長(zhǎng)的高層次需求，參與決策可提升社會(huì)參與能力。A、C、D屬生存性或保護(hù)性需求。13、處理青少年親子沖突時(shí)，社工應(yīng)首先？A、評(píng)判雙方對(duì)錯(cuò)B、引導(dǎo)雙向溝通C、要求家長(zhǎng)改變D、建議子女妥協(xié)答案：B解析：親子沖突多因溝通不暢，引導(dǎo)雙方表達(dá)需求是解決基礎(chǔ)。A易激化矛盾，C、D片面強(qiáng)調(diào)一方改變，不符合平等原則。14、青少年社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中最具情感性的是？A、學(xué)校老師B、社區(qū)工作者C、同齡朋友D、專業(yè)社工答案：C解析：朋輩關(guān)系基于情感共鳴，支持更具即時(shí)性和情感深度。A、B、D屬專業(yè)性或組織性支持，情感聯(lián)結(jié)較弱。15、針對(duì)抑郁傾向青少年，首要評(píng)估內(nèi)容是？A、家庭經(jīng)濟(jì)壓力B、自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)C、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)程度D、網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)答案：B解析：抑郁傾向可能伴隨自傷風(fēng)險(xiǎn)，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)是保障安全的首要任務(wù)。A、C、D屬影響因素，非緊急評(píng)估內(nèi)容。16、青少年社會(huì)工作倫理的核心是？A、保護(hù)隱私B、提高效率C、服從機(jī)構(gòu)D、維護(hù)權(quán)威答案：A解析：青少年敏感且重視隱私，保護(hù)其隱私是建立專業(yè)關(guān)系的倫理基礎(chǔ)。B、C、D違背“服務(wù)對(duì)象利益優(yōu)先”原則。17、社區(qū)青少年服務(wù)的重點(diǎn)是？A、建設(shè)大型活動(dòng)場(chǎng)地B、鏈接在地資源C、增加服務(wù)人員數(shù)量D、統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：社區(qū)服務(wù)需整合社區(qū)內(nèi)學(xué)校、企業(yè)等資源，滿足個(gè)性化需求。A、C、D側(cè)重硬件或數(shù)量，忽視資源整合的核心。18、以下屬于青少年偏差行為的是？A、嘗試新型社交方式B、偶爾與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)C、多次逃學(xué)上網(wǎng)D、參加興趣小組活動(dòng)答案：C解析：偏差行為指違反社會(huì)規(guī)范的重復(fù)行為，多次逃學(xué)上網(wǎng)符合定義。A、B屬正常探索或溝通，D是積極行為。19、青少年職業(yè)輔導(dǎo)的關(guān)鍵是？A、推薦高收入職業(yè)B、匹配興趣與能力C、強(qiáng)調(diào)工作穩(wěn)定性D、提升考試通過率答案：B解析：職業(yè)輔導(dǎo)需幫助青少年認(rèn)識(shí)自身興趣和能力，實(shí)現(xiàn)人職匹配。A、C側(cè)重外部標(biāo)準(zhǔn)，D屬學(xué)業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容。20、社會(huì)工作者在青少年服務(wù)中應(yīng)避免？A、保持專業(yè)界限B、過度情感投入C、尊重個(gè)體差異D、鼓勵(lì)自我表達(dá)答案：B解析：過度情感投入易導(dǎo)致角色混淆，影響專業(yè)判斷。A、C、D均是專業(yè)服務(wù)的基本要求。第二部分：多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分）21、青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)包括？A、波動(dòng)性強(qiáng)B、隱蔽性增加C、穩(wěn)定性高D、體驗(yàn)更深刻E、表達(dá)更直接答案：ABD解析：青少年情緒易受外界影響（波動(dòng)性強(qiáng)），開始隱藏真實(shí)感受（隱蔽性增加），對(duì)情感體驗(yàn)更豐富（體驗(yàn)深刻）。C（穩(wěn)定）是成年后特征，E（直接）多為兒童期表現(xiàn)。本題考查對(duì)青少年情緒特征的理解。22、小組工作適用于青少年的原因有？A、滿足朋輩交往需求B、降低服務(wù)成本C、促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)D、便于統(tǒng)一管理E、增強(qiáng)自我表露答案：ACE解析：小組通過朋輩互動(dòng)滿足交往需求（A），觀察他人行為促進(jìn)學(xué)習(xí)（C），安全環(huán)境中更愿表達(dá)（E）。B（成本）和D（管理）是次要因素，非核心原因。本題考查小組工作的適用性分析。23、青少年家庭社會(huì)工作的內(nèi)容包括？A、改善親子溝通模式B、提升家長(zhǎng)教育能力C、解決家庭經(jīng)濟(jì)困難D、調(diào)解夫妻婚姻矛盾E、建立家庭支持網(wǎng)絡(luò)答案：ABE解析：家庭社工聚焦親子關(guān)系（A）、家長(zhǎng)能力（B）及家庭支持（E）。C屬社會(huì)救助范疇，D是婚姻輔導(dǎo)內(nèi)容，超出青少年家庭服務(wù)范圍。本題考查服務(wù)內(nèi)容邊界。24、符合青少年權(quán)益保護(hù)原則的做法有？A、未經(jīng)同意披露服務(wù)記錄B、支持參與與其相關(guān)的決策C、禁止接觸網(wǎng)絡(luò)防止沉迷D、尊重宗教信仰選擇自由E、強(qiáng)制要求參加矯正活動(dòng)答案：BD解析：保護(hù)原則包括尊重參與權(quán)（B）和信仰自由（D）。A侵犯隱私，C過度限制，E違背自愿原則，均不符合權(quán)益保護(hù)要求。本題考查倫理原則應(yīng)用。25、青少年社區(qū)服務(wù)的常見形式有？A、社區(qū)志愿服務(wù)B、家長(zhǎng)教育講座C、網(wǎng)絡(luò)成癮矯治D、戶外拓展訓(xùn)練E、職業(yè)技能培訓(xùn)答案：ABDE解析：社區(qū)服務(wù)包括志愿活動(dòng)（A）、家長(zhǎng)教育（B）、拓展訓(xùn)練（D）、技能培訓(xùn)（E）。C（矯治）多在機(jī)構(gòu)內(nèi)開展，非社區(qū)常見形式。本題考查服務(wù)形式的社區(qū)屬性。26、青少年自我認(rèn)知偏差的表現(xiàn)有？A、過度自信夸大能力B、清晰規(guī)劃職業(yè)方向C、消極否定自身價(jià)值D、準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)習(xí)水平E、頻繁否定他人評(píng)價(jià)答案：ACE解析：偏差包括過高（A）或過低（C）評(píng)價(jià)自己，拒絕合理反饋（E）。B、D是健康自我認(rèn)知的表現(xiàn)。本題考查對(duì)自我認(rèn)知問題的識(shí)別。27、危機(jī)干預(yù)的基本原則包括？A、快速響應(yīng)B、全面評(píng)估C、長(zhǎng)期跟蹤D、服務(wù)對(duì)象主導(dǎo)E、多方協(xié)作答案：ABDE解析：危機(jī)干預(yù)需快速行動(dòng)（A）、全面評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)（B）、尊重服務(wù)對(duì)象意愿（D）、聯(lián)合多方力量（E）。C（長(zhǎng)期）屬后續(xù)跟進(jìn)，非干預(yù)階段原則。本題考查危機(jī)干預(yù)的操作要點(diǎn)。28、青少年社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象包括？A、正常發(fā)展的青少年B、有行為問題的青少年C、服刑期的青少年D、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人群體E、學(xué)校教師群體答案：ABCD解析：服務(wù)對(duì)象包括正常青少年（A）、問題青少年（B）、特殊青少年（C）及相關(guān)系統(tǒng)（家長(zhǎng)D）。E（教師）是資源提供者，非直接服務(wù)對(duì)象。本題考查服務(wù)對(duì)象范圍。29、優(yōu)勢(shì)視角下可挖掘的青少年資源有？A、過往成功經(jīng)驗(yàn)B、興趣特長(zhǎng)C、家庭支持意愿D、社區(qū)活動(dòng)參與度E、曾犯錯(cuò)誤經(jīng)歷答案：ABCD解析：優(yōu)勢(shì)包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（A）、特