2025年初中二年級(jí)語文上學(xué)期綜合能力試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潸然淚下（shān）載歌載舞（zài）咄咄逼人（duō）B.鍥而不舍（qiè）惟妙惟肖（xiāo）拈花惹草（niān）C.迫在眉睫（jié）鍥而不舍（qiè）氣息奄奄（yǎn）D.相形見絀（chù）雷聲大作（léi）歷歷在目（lì）2.下列詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)于這幅作品，大家仁者見仁，智者見智，展開了熱烈的討論。B.他的演講慷慨激昂，擲地有聲，贏得了在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。C.面對(duì)歹徒的威脅，他面不改色，從容不迫，最終機(jī)智地脫險(xiǎn)了。D.這里的交通秩序混亂不堪，簡(jiǎn)直是無拘無束，讓人提心吊膽。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.通過老師的講解，使我明白了這個(gè)道理。C.他的發(fā)言內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，給everyone留下了深刻的印象。D.是否積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。4.給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。他沖出教室追了上去那位老師正站在走廊盡頭邊整理教案邊向?qū)W生微笑著點(diǎn)頭5.補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。（1）________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（2）________________，可以橫絕云帆，翹望萬里。（李白《行路難》）（3）人生自古誰無死，________________。（文天祥《過零丁洋》）（4）________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（5）《論語》中說：“________________，________________?！币馑际钦f，學(xué)了知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)，才能不至于遺忘。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成第6～9題。>鏗爾，舍瑟而作。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”曰：“善哉，洋洋兮若江河！”>>馬說>>世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。>>然則千里馬何也？其真不知馬也！食馬者不知其能千里而食也。是馬也，有千里之能，而食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？>>食馬者不知其能千里而食也，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？6.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的含義。（1）舍瑟而作（_________）（2）祇辱于奴隸人之手（_________）（3）才美不外見（_________）（4）安求其能千里也（_________）7.翻譯下列句子。（1）善哉，峨峨兮若泰山?。?）食馬者不知其能千里而食也。8.這則寓言揭示了什么道理？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。9.你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中是否存在“伯樂”？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成第10～13題。>山中訪友>>踏進(jìn)山林，我便成了一位訪友的客人。迎面走來的是一位老朋友——古松。他挺直了腰板，像一位忠誠(chéng)的衛(wèi)士，守護(hù)著這片土地。我伸出手指，輕輕撫摸著他粗糙的樹皮，仿佛在感受他飽經(jīng)風(fēng)霜的生命力。他似乎也認(rèn)識(shí)我，微微搖曳著枝葉，向我點(diǎn)頭致意。>>沿著石子路向前，我遇到了一位活潑的少女——溪流。她唱著歡快的歌，一路蹦蹦跳跳地向我跑來。她清澈的眼睛里，映照著藍(lán)天、白云和山巒。她卷起褲腿，與我共舞。她的水花，打濕了我的腳丫，也濺起了我心中的喜悅。她告訴我，山里的朋友們都在等我呢。>>我順著溪流的指引，來到了一片綠色的海洋——竹林。風(fēng)兒吹過，竹葉沙沙作響，像是在竊竊私語。陽光透過竹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。我坐在竹下，聽著這自然的交響樂，感覺心曠神怡。竹林里的鳥兒也加入了合唱，它們的歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，讓人陶醉。>>傍晚時(shí)分，我告別了山中的朋友們，踏上了歸途。雖然離開了他們，但他們的身影，仿佛永遠(yuǎn)留在了我的記憶里。這片山林，是我的樂園，也是我的朋友。10.文章以“訪友”為題，請(qǐng)分析作者將山中的景物人格化，這樣寫有什么好處？11.文中描寫溪流的句子很有特點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)句子，分析其表達(dá)效果。12.文章結(jié)尾寫道：“他們的身影，仿佛永遠(yuǎn)留在了我的記憶里。”聯(lián)系全文，說說作者記憶中留下了哪些“身影”？13.你是否也有一個(gè)“心中的樂園”？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這個(gè)樂園，并說說它為什么是你的樂園。四、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成第14～15題。>望江南>>梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。>過盡千帆皆不是，>斜暉脈脈水悠悠。>腸斷白蘋洲。14.這首詞描繪了怎樣的意境？表達(dá)了詞人怎樣的情感？15.詞中“過盡千帆皆不是”一句，運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。五、寫作題目：______，我的樂園試卷答案1.B2.D3.D4.他沖出教室，追了上去。那位老師正站在走廊盡頭，邊整理教案邊向?qū)W生微笑著點(diǎn)頭。5.（1）落紅不是無情物（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（3）留取丹心照汗青（4）落紅不是無情物（5）學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎6.（1）放下、停止（2）只、僅僅（3）顯露（4）哪里、怎么7.（1）好啊！像高山一樣（聳立）?。?）喂馬的人不知道它能跑千里而喂它。8.這則寓言通過千里馬和食馬者的故事，揭示了統(tǒng)治者或管理者缺乏識(shí)別人才的眼光和能力，導(dǎo)致人才被埋沒、浪費(fèi)的悲劇。千里馬有才能卻不能被識(shí)別和重用，是因?yàn)槭绸R者不懂得根據(jù)其特性來對(duì)待它，只看到了它的外表，卻不知道它的真正價(jià)值。9.存在。伯樂可以指識(shí)別人才的人，比如慧眼識(shí)珠的領(lǐng)導(dǎo)、老師，或者發(fā)現(xiàn)人才的機(jī)會(huì)、平臺(tái)等。現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)需要伯樂來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，人才也需要努力展示自己，爭(zhēng)取被伯樂發(fā)現(xiàn)。如果沒有伯樂，或者自己不被伯樂看見，有才能的人也可能被埋沒。10.將山中的景物人格化，使描寫更加生動(dòng)形象，富有情趣，便于作者抒發(fā)情感。這樣寫，把無生命的事物寫活了，讓讀者感覺親切自然，更能體現(xiàn)作者對(duì)自然、對(duì)山中山水的喜愛之情。11.例如：“她唱著歡快的歌，一路蹦蹦跳跳地向我跑來?！边\(yùn)用擬聲詞“唱著”和擬動(dòng)詞“蹦蹦跳跳地跑來”，生動(dòng)形象地寫出了溪流活潑、歡快的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者與溪流互動(dòng)時(shí)的喜悅心情。12.作者記憶中留下了古松（忠誠(chéng)的衛(wèi)士）、溪流（活潑的少女）、竹林（綠色的海洋）的身影。這些景物被賦予了生命和情感，給作者留下了深刻而美好的印象。13.略（要求：描述具體，說理簡(jiǎn)明。例如：我的樂園是家后的小花園，那里有我喜歡的花草樹木，我可以放松身心，感受自然之美。它是我的樂園，因?yàn)樵谀抢镂夷苷业綄庫(kù)o和快樂。）14.描繪了傍晚時(shí)分，獨(dú)自一人