第第頁浙美版（2024）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)8.美麗的畫框教案學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)二年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的美術(shù)認(rèn)知能力，能識(shí)別圓形、方形等基本幾何形狀，掌握水彩筆、安全剪刀等工具的基礎(chǔ)使用方法，此前在《我的假日》《游樂園》等課程中積累了簡單的構(gòu)圖與色彩搭配經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)"畫框"這一設(shè)計(jì)類載體的認(rèn)知仍處于空白，需通過實(shí)物觀察建立"保護(hù)畫作+美化展示"的雙重功能認(rèn)知。動(dòng)手能力學(xué)生動(dòng)手操作能力較一年級(jí)顯著提升，但精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不均衡：部分學(xué)生能熟練使用雙面膠粘貼，少數(shù)學(xué)生在裁剪直線、對(duì)齊直角時(shí)仍需指導(dǎo)。參考《信封娃娃》課程經(jīng)驗(yàn)，本課需避免鋒利工具，以撕、粘、疊等安全操作方式為主，同時(shí)通過分層任務(wù)照顧不同能力水平學(xué)生。學(xué)習(xí)特點(diǎn)該年齡段學(xué)生以具象思維為主，對(duì)"材料改造""主題創(chuàng)作"等抽象概念理解困難，需借助實(shí)物范例（如樹枝畫框、紐扣裝飾框）和游戲化活動(dòng)（如"畫框速配"）降低認(rèn)知難度。此外，學(xué)生好奇心強(qiáng)但注意力持續(xù)時(shí)間短，教學(xué)過程需通過"材料實(shí)驗(yàn)室""畫框博覽會(huì)"等多樣化環(huán)節(jié)保持參與熱情。潛在困難一是容易忽視畫框與內(nèi)嵌畫作的風(fēng)格協(xié)調(diào)（如卡通畫配復(fù)古雕花框）；二是在使用自然材料（如樹葉、小樹枝）時(shí)可能出現(xiàn)固定不牢固的問題；三是環(huán)保意識(shí)需引導(dǎo)，需通過"變廢為美"案例（如舊CD改造畫框）培養(yǎng)資源再利用觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)2024版美術(shù)新課標(biāo)要求，結(jié)合"圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解"五大核心素養(yǎng)，制定以下目標(biāo)：1.圖像識(shí)讀能觀察并描述教材中3種不同材質(zhì)畫框（木質(zhì)、紙質(zhì)、自然材料）的視覺特征，說出畫框與畫作內(nèi)容的匹配關(guān)系（如山水畫配木質(zhì)雕花框）；通過對(duì)比"有無畫框的畫作"，理解畫框"保護(hù)邊緣""突出主體"的功能圖像符號(hào)意義。2.美術(shù)表現(xiàn)掌握畫框制作"粘→疊→飾→插"四步驟，獨(dú)立完成1個(gè)基礎(chǔ)款紙制畫框，能使用至少2種裝飾材料（如彩繩、紐扣）表現(xiàn)簡單主題（如海洋、森林）；學(xué)會(huì)用"點(diǎn)（紐扣）、線（彩繩）、面（彩紙剪貼）"元素組合裝飾畫框，提升手工操作的精細(xì)度。3.審美判斷能從"結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性""風(fēng)格協(xié)調(diào)性"兩個(gè)維度評(píng)價(jià)同伴作品，舉例說明畫框裝飾與畫作內(nèi)容的呼應(yīng)關(guān)系（如星空畫配銀色閃光框）；在"畫框速配"游戲中，辨別不同風(fēng)格畫框（簡約、華麗、自然）的適用場景，形成基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)審美認(rèn)知。4.創(chuàng)意實(shí)踐嘗試使用教材未提及的材料（如冰棒棍、舊信封）改造畫框，完成1個(gè)創(chuàng)意款作品，體現(xiàn)"變廢為美"的設(shè)計(jì)思路；小組合作設(shè)計(jì)"四季主題畫框"，能分工完成材料選擇、裝飾設(shè)計(jì)、組裝展示等任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作創(chuàng)新能力。5.文化理解了解畫框在傳統(tǒng)書畫裝裱（如卷軸邊框）與現(xiàn)代家居裝飾中的應(yīng)用，感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系；通過欣賞民間木刻雕花框案例，初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝中"對(duì)稱美""吉祥圖案"的文化內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握畫框制作四步驟：①在15×15cm硬卡紙底板四邊粘貼基礎(chǔ)框架（強(qiáng)調(diào)直角對(duì)齊）；②疊加第二層卡紙?jiān)黾訉哟胃校ㄊ痉督诲e(cuò)粘貼法）；③用點(diǎn)線面元素裝飾框架；④預(yù)留活頁結(jié)構(gòu)方便插入畫作；能選擇2-3種材料（如卡紙、毛線、樹葉）進(jìn)行創(chuàng)意組合，體現(xiàn)"主題化設(shè)計(jì)"（如生日主題用彩帶+紐扣裝飾）。2.教學(xué)難點(diǎn)突破"畫框與畫作風(fēng)格協(xié)調(diào)"問題：通過教材范例對(duì)比（圓形彩框配卡通畫、木質(zhì)框配風(fēng)景畫），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)"內(nèi)容匹配""色彩呼應(yīng)"的協(xié)調(diào)原則；解決自然材料固定難題：示范用白膠+雙面膠雙重固定法（如樹葉裝飾時(shí)先涂白膠再貼雙面膠），避免材料脫落。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：畫框的"魔法時(shí)刻"1.實(shí)物對(duì)比激趣展示教材第1頁"貓咪畫作"實(shí)物：先出示無框畫作，提問："同學(xué)們，這幅小貓畫如果直接貼在墻上，會(huì)遇到什么問題？"（預(yù)設(shè)回答：邊角會(huì)卷起來、容易臟）；再蓋上木質(zhì)畫框，追問："加上畫框后，你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？"（預(yù)設(shè)回答：看起來更整齊、小貓更突出）。板書核心功能：保護(hù)+美化，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例（如家里照片加框、畫展作品裝框），建立畫框與生活的聯(lián)結(jié)。2.互動(dòng)游戲：畫框速配呈現(xiàn)教材第1頁4組素材：①山水畫+雕花木框、②卡通熊+彩色紙框、③植物標(biāo)本+樹枝框、④星空畫+閃光塑料框；將學(xué)生分為4組，每組抽取1幅畫作和3個(gè)畫框，限時(shí)討論"哪款畫框最適合"，派代表說明理由（如"樹枝框有自然紋理，和植物標(biāo)本很配"）；教師總結(jié)匹配原則：內(nèi)容呼應(yīng)、風(fēng)格統(tǒng)一，為后續(xù)創(chuàng)作鋪墊審美判斷基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：通過"實(shí)物觀察+游戲互動(dòng)"，避免枯燥講解，符合二年級(jí)學(xué)生具象思維特點(diǎn)，同時(shí)緊扣教材圖像資源，落實(shí)"圖像識(shí)讀"素養(yǎng)。新知探究：畫框制作實(shí)驗(yàn)室1.教材技法解析聚焦教材第2頁"制作步驟圖"，用多媒體分步放大：粘框架：示范在硬卡紙四邊粘貼1cm寬彩紙條，強(qiáng)調(diào)"用尺子對(duì)齊邊緣，確保四角成直角"，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)檢查直角是否標(biāo)準(zhǔn)（用三角板比對(duì)）；疊層次：展示"單層框"與"雙層框"對(duì)比圖，提問："怎樣讓畫框看起來更立體？"（預(yù)設(shè)回答：再貼一層紙條、錯(cuò)開粘貼），示范交錯(cuò)疊貼法（第二層紙條比第一層短0.5cm）；加裝飾：結(jié)合教材"材料示例"（紐扣、毛線、樹葉），演示"點(diǎn)線面組合"：用紐扣做"點(diǎn)"（貼在四角）、毛線做"線"（繞邊框粘貼）、彩紙剪圖形做"面"（貼在框中央）；插作品：講解"活頁設(shè)計(jì)"：只粘貼框架三邊，留出底邊，演示插入畫作的過程，說明"方便更換作品"的優(yōu)勢(shì)。2.材料實(shí)驗(yàn)：觸感與創(chuàng)意分組發(fā)放"材料包"（內(nèi)含卡紙、毛線、樹葉、舊CD、冰棒棍等），每組設(shè)"材料記錄員"，完成表格：材料名稱觸摸感受適合裝飾方式毛線軟軟的繞邊框、貼圖案樹葉有紋路整片貼、剪形狀舊CD亮晶晶剪小塊拼貼每組分享發(fā)現(xiàn)（如"冰棒棍硬邦邦，適合做框架"），教師補(bǔ)充"環(huán)保小貼士"：舊CD、快遞盒等廢品可改造，踐行"變廢為美"理念。設(shè)計(jì)意圖：通過"分步示范+材料探究"，將教材靜態(tài)步驟轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)操作，同時(shí)通過"觸感體驗(yàn)"降低抽象技法難度，落實(shí)"美術(shù)表現(xiàn)"素養(yǎng)，解決教學(xué)重點(diǎn)。創(chuàng)意實(shí)踐：我的主題畫框1.分層任務(wù)布置基礎(chǔ)層（全員達(dá)標(biāo)）：按教材步驟制作"單層裝飾畫框"，使用至少1種教材提及材料（如紐扣、彩紙），確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；創(chuàng)意層（能力提升）：設(shè)計(jì)"主題畫框"，需滿足：①使用1種教材外材料（如冰棒棍、舊信封）；②畫框風(fēng)格與自帶畫作（學(xué)生課前準(zhǔn)備的小畫）協(xié)調(diào)；③在作品卡上填寫"設(shè)計(jì)說明"（如"我的畫框用樹葉表現(xiàn)森林主題，適合裝風(fēng)景畫"）。2.教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注：①框架直角是否對(duì)齊（用三角板輔助校正）；②自然材料固定（如樹枝裝飾時(shí)涂抹白膠后按壓30秒）；③風(fēng)格協(xié)調(diào)（如發(fā)現(xiàn)"卡通畫配復(fù)古花紋框"，引導(dǎo)思考"是否需要換成彩色條紋框"）；針對(duì)能力較弱學(xué)生，提供"裝飾模板"（如預(yù)剪好的星星、花朵形狀）；鼓勵(lì)能力強(qiáng)學(xué)生嘗試異形框（如圓形、心形）。設(shè)計(jì)意圖：分層任務(wù)兼顧差異，避免"一刀切"，同時(shí)通過"作品卡撰寫"培養(yǎng)反思能力，落實(shí)"創(chuàng)意實(shí)踐"素養(yǎng)，突破"風(fēng)格協(xié)調(diào)"難點(diǎn)。展示評(píng)價(jià)：畫框博覽會(huì)1.多維展示布置"班級(jí)畫框博覽會(huì)"：將作品按"自然主題""卡通主題""復(fù)古主題"分類擺放，作者擔(dān)任"導(dǎo)覽員"，手持話筒介紹："大家好，我的畫框用______材料制作，主題是______，最適合裝______畫"；設(shè)置"觀眾投票區(qū)"，發(fā)放貼紙，學(xué)生為"最穩(wěn)固畫框""最創(chuàng)意材料""最協(xié)調(diào)搭配"投票。2.評(píng)價(jià)維度引導(dǎo)結(jié)合教材第3頁"學(xué)習(xí)建議"，出示評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)項(xiàng)目星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固四角對(duì)齊，無材料脫落創(chuàng)意獨(dú)特材料組合新穎，有主題風(fēng)格協(xié)調(diào)畫框與畫作搭配合理教師選取2-3件典型作品（如"冰棒棍森林框""CD碎片星空框"），引導(dǎo)學(xué)生按量表評(píng)價(jià)，如："這幅CD畫框用閃光碎片表現(xiàn)星空，和畫作內(nèi)容很呼應(yīng)，應(yīng)該在'風(fēng)格協(xié)調(diào)'得三星"。設(shè)計(jì)意圖：通過"角色體驗(yàn)+量表評(píng)價(jià)"，讓學(xué)生從"創(chuàng)作者"轉(zhuǎn)變?yōu)?鑒賞者"，落實(shí)"審美判斷"素養(yǎng)，同時(shí)通過公開展示增強(qiáng)自信心，符合新課標(biāo)"展示與發(fā)表"要求。拓展延伸：畫框里的文化1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)比展示兩幅圖像：①故宮書畫卷軸的綾邊裝裱（傳統(tǒng)畫框形式）；②現(xiàn)代家居中的磁吸相框；提問："古代和現(xiàn)代的畫框有什么不同？它們都有什么共同作用？"（預(yù)設(shè)回答：古代用綾羅，現(xiàn)代用塑料；都能保護(hù)作品），引導(dǎo)學(xué)生理解"畫框隨時(shí)代發(fā)展，但功能不變"的文化傳承。2.課后任務(wù)觀察作業(yè)：回家記錄3種可改造為畫框的廢品（如牛奶盒、舊日歷），填寫"材料收集卡"；實(shí)踐任務(wù)：為班級(jí)"植物角"設(shè)計(jì)1個(gè)"標(biāo)本畫框"，下次課展示評(píng)選。設(shè)計(jì)意圖：鏈接傳統(tǒng)文化與生活實(shí)踐，落實(shí)"文化理解"素養(yǎng)，同時(shí)為后續(xù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)（如科學(xué)課植物標(biāo)本制作）埋下伏筆。課堂總結(jié)1.知識(shí)梳理師生共同回顧：①畫框兩大功能（保護(hù)、美化）；②制作四步驟（粘→疊→飾→插）；③創(chuàng)意三要素（材料創(chuàng)新、主題明確、風(fēng)格協(xié)調(diào)），用"口訣"強(qiáng)化記憶："框架對(duì)齊角，裝飾有妙招，畫框配好畫，美觀又牢固"。2.素養(yǎng)升華展示學(xué)生作品合集，提問："這節(jié)課我們用雙手把普通材料變成了美麗的畫框，你們覺得美術(shù)創(chuàng)作最有趣的地方是什么？"（預(yù)設(shè)回