新部編初中中考語文記敘文閱讀專題訓練閱讀訓練及答案一、中考語文記敘文閱讀專題訓練1．記敘文閱讀家之脈陳忠實

①1950年春節(jié)過后的一天晚上，在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔粝?，父親把一只毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里：“你明日早起去上學?！蔽野蔚糁裢补P帽兒，看見一撮黑里透黃的動物毛做成的筆頭。父親又說：“你跟你哥合用一只硯臺?！?/p>

②我的3個孩子的上學日，是我們家的慶典日。在我看來，孩子走進學校的第一步，認識的第一個字，用鉛筆寫成的漢字第一畫，才是孩子生命中光明的開啟。他們從這一刻開始告別黑暗，踏上智慧人生的征程。

③我們家木樓上有一只破舊的大木箱，亂扔著一堆書。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親：“是你讀過的書嗎？”父親說是他讀過的，隨之加重語氣解釋說：“那是你爺爺用毛筆抄寫的?！蔽掖鬄轶@訝，原以為是石印的，毛筆字怎么寫到和我的課本上的字一樣規(guī)矩呢？父親說：“你爺爺是先生，當先生先得寫好字，字是人的門臉?！痹谖页錾耙阎x世的爺爺會寫一手好字，我最初的崇拜產(chǎn)生了。

④父親的毛筆字顯然比不得爺爺，然而父親會寫字。大年三十的后晌，村人夾著一卷紅紙走進院來，父親磨墨、裁紙，為鄉(xiāng)親寫好新春對聯(lián)，攤在明廳里的地上晾干。我瞅著那些大字不識一個的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景，隱隱感到了一種難以言說的自豪。

⑤多年以后，我從城市躲回祖居的老屋，在準備和寫作《白鹿原》的6年時間里，每到春節(jié)前一天后晌，為村人繼續(xù)寫迎春對聯(lián)。每當造房上大梁或婚喪大事時，村人就來找我寫對聯(lián)。這當兒我就想起父親寫春聯(lián)的情景，也想到爺爺手抄給父親的那一厚冊課本。

⑥我的兒女都讀進大學，學歷比我高了，更比我的父親和爺爺高了（他們都沒有任何文憑，我只是高中畢業(yè)）。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字，他們一律提不起毛筆來。村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了。

⑦13歲那年，禮拜五晚上一場大雪，足足下了一尺厚。第二天上課心里都在發(fā)慌，50余里路程步行，怎么回家去背饃呢？最后一節(jié)課上完，我走出教室門時就愣住了，父親披一身一頭的雪迎著我走過來，肩頭扛著一口袋饃饃，笑吟吟地說：“我給你把干糧送來了，這個星期你不要回家了，你走不動，雪太厚了……”

⑧二女兒因為讀俄語，只好趕到高陵縣一所開設(shè)俄語班的中學去補習。每到周日的下午，我用自行車帶著女兒走七八里土路趕到汽車站，一同乘坐公共汽車到西安東郊的紡織城，再換乘通往高陵縣的公共汽車，看著女兒坐好位子隨車而去，我再原路返回蔣村——正在寫作《白鹿原》的祖屋。我沒有勞累的感覺，反而感覺到了時代的進步和生活的幸福，比我父親冒雪步行50里為我送干糧方便多了。

⑨父親是一位地道的農(nóng)民，比村子里的農(nóng)民多了會寫字打算盤的本事，在下雨天不能下地勞作的空閑里，躺在祖屋的炕上讀古典小說和秦腔戲本。他注重孩子念書學文化，他賣糧賣樹賣柴，供給我和哥哥讀中學，至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。

⑩我供給3個孩子上學的過程雖然頗不輕松，然而比父親當年的艱難卻相去甚遠。從做私塾先生的爺爺?shù)轿业膶O兒這五代人中，父親是最艱難的。他已經(jīng)沒有了做私塾先生的爺爺?shù)牡匚缓徒?jīng)濟，作為一個農(nóng)民也失去了對土地的創(chuàng)造權(quán)利，卻心強氣盛地要拼死供給兩個兒子讀書。他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西，卻絕非書香門第之類。

?這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}。（選自《課外閱讀》，有刪改）（1）文章主要記敘了爺爺、父親與“我”三代人培養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。仔細閱讀文章，概括相關(guān)文段的內(nèi)容，填寫下面的表格。文章段落主要內(nèi)容①②父親在我上學日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學日視為家的慶典日。③~⑥①⑦⑧②⑨⑩父親在艱難的日子里依然拼死供給“我”和哥哥讀中學，“我”也在頗不輕松的情況下供養(yǎng)孩子們上學。（2）第⑦段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。聯(lián)系下文，分析作者這樣描寫父親的作用。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括中，不正確的兩項是（

）A.第②段“我”將孩子所寫的“漢字第一畫”視為“生命中光明的開啟”，說明在作者的心中，文化知識對孩子具有開啟智慧人生的巨大作用。B.第③段“規(guī)矩”這個詞語的意思是，書上用毛筆抄寫的一行行栗子大的字，書寫規(guī)范，字跡工整、美觀。C.第⑥段寫兒女提不起毛筆寫字，再不能為村人寫春聯(lián)，導(dǎo)致鄰里關(guān)系冷淡，作者對此深感遺憾和失望。D.第⑨段寫父親空閑時讀小說與戲本的行為，表現(xiàn)出父親對文化知識的熱愛，這也是當年爺爺重視孩子念書學文化的結(jié)果。E.第?段中的“脈”是指的書法。（4）文章題目“家之脈”在文中具體指的是什么？結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，簡要闡述“家之脈”對一個人成長的重要作用?！敬鸢浮浚?）①爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。②父親為在校學習的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補習俄語。（2）示例：“披一身一頭的雪”“笑吟吟”的外貌、神態(tài)描寫，以及對父親語言的描寫，寫出了父親送干糧辛苦，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。聯(lián)系下文看，這樣描寫父親，與“我”送女兒學習形成對比，突出父親送干糧的艱難，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學習文化知識的思想。（3）C,E（4）示例：①題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是“我”家“家之脈”的內(nèi)涵。②“我”的爺爺在當時生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學，讀研究生；自從“我”上學以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學習環(huán)境。可見，在爸爸與“我”的成長中，“家之脈”起到了重要的作用。【解析】【分析】（1）本題考查概括能力。概括的格式一般是誰的什么事。概括要全面，用語需簡潔。細讀第三段到第六段可知，這幾段寫了“我”家?guī)状藢懨P寫的情況。爺爺寫的字極好，父親和“我”為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)，而孩子們卻不會用毛筆寫字。細讀第七段和第八段可知，這兩段寫了父親頂著大雪為了送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送孩子去學外語。據(jù)此概括即可。（2）本題考查賞析描寫。作答時，需先明確所用的描寫手法，然后結(jié)合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可。在這句話中，“披一身一頭的雪”是對父親的外貌描寫，“笑吟吟”是對父親的神態(tài)描寫，同時還有父親的語言描寫。三種描寫方法綜合運用，表現(xiàn)父親雖然身體辛苦，但是心情愉悅，這種矛盾表現(xiàn)父親對孩子的愛。聯(lián)系下文“我”送女兒的場景，兩者形成了對比，更突出了父親送干糧的辛苦，突出的表現(xiàn)了父親對“我”的教育的重視。（3）本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。C．根據(jù)第⑥段“村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了”，作者只是在感嘆有些東西的淡化遺失，并非是在說導(dǎo)致鄰里關(guān)系冷淡，作者對此深感遺憾和失望；選項錯誤；E．這里說的“脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，而不是書法；選項錯誤；故選CE。（4）本題考查了學生對文章題目含義的理解以及個性化賞讀的能力。第一問：根據(jù)文中的“他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西，絕非書香門第之類。這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}”可以看出，“家之脈”在文中具體指家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是作者家“家之脈”的內(nèi)涵。第二問：這一問是開放性試題，學生作答時，選擇家中重視文化的一些現(xiàn)象或事例，結(jié)合自己的學習體驗，圍繞家庭創(chuàng)設(shè)文化學習氛圍、重視文化知識學習、培養(yǎng)良好的學習習慣等來談“家之脈”對自己成長的重要作用。故答案為：⑴①爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。②父親為在校學習的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補習俄語；⑵示例：“披一身一頭的雪”“笑吟吟”的外貌、神態(tài)描寫，以及對父親語言的描寫，寫出了父親送干糧辛苦，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。聯(lián)系下文看，這樣描寫父親，與“我”送女兒學習形成對比，突出父親送干糧的艱難，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學習文化知識的思想；⑶CE；⑷示例：①題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是“我”家“家之脈”的內(nèi)涵。②“我”的爺爺在當時生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學，讀研究生；自從“我”上學以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學習環(huán)境。可見，在爸爸與“我”的成長中，“家之脈”起到了重要的作用?！军c評】⑴本題考查概括能力。概括的格式一般是誰的什么事。概括要全面，用語需簡潔；⑵本題考查賞析描寫。作答時，需先明確所用的描寫手法，然后結(jié)合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可；⑶本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。答題的關(guān)鍵是對文章內(nèi)容有深刻的理解；⑷閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍。2．閱讀下文，回答問題。在心頭趙汀生

我小學四年級的語文老師也是我們班主任，姓曹，四五十歲的樣子，戴著副玳瑁眼鏡，鏡片形似雞蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺紋。語文課若有偷看小人書做小動作的，不論在哪個角落，他總是先扶扶眼鏡，注視片刻，輕咳幾下，然后用教鞭敲著講臺，說：“這怎么行呢？”當時同學們大多有些怵他，背地里叫他“眼鏡”。

我們班的自習課原本和其他班一樣，沒有老師，大家在教室里隨意走動，交頭接耳，很是自在。后來“眼鏡”將大半自習課用于自習語文，他總是坐在講臺旁批改作業(yè)，誰也不敢“輕舉妄動”，教室里鴉雀無聲，只有沙沙沙寫字的聲音。

一天下午，最后一節(jié)課是自習課，下課鈴響后，曹老師從講臺旁站起來，扶了扶眼鏡，壓低嗓門說：“放學后我?guī)瑢W們?nèi)ビ斡?，會游泳的請舉手?！?/p>

我們這個小山城溪河交錯，深潭也很多，幾乎每年都有學生在游泳時溺亡，老師和家長通常不許孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳對孩子們，尤其小男孩，是極大的誘惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里頗為嚴厲古板的“眼鏡”，竟要帶大家去游泳，幸福來得實在有點意外。教室里一下子喧囂起來，那些預(yù)備下課后沖出去搶占乒乓球桌的男生，趕緊將攥在手里的自制光板球拍塞回書包。

選擇去游泳的最后只有男生。到得一處寬闊的河灘，曹老師叫我們站成一排，報了兩遍數(shù)才讓下水。我與同學們打了一陣水戰(zhàn)，又連扎了幾個猛子浮出水面，見不遠處河面上有兩點亮光，抹去臉上的水珠一看，原來是曹老師正面對著我們站在水中，眼鏡反射著太陽光，一閃一閃的。我游到曹老師跟前，請他和我們一起去游泳，他搖了搖手說：“我還是不游吧，萬一眼鏡掉進河里，就什么都看不清了。”我說這樣泡在水里不動太冷了，他扶了扶眼鏡：“沒關(guān)系。我眼睛不好使，你去告訴大家，不要離我太遠，這樣才看得見你們。”

太陽落下山去，漸漸起了風，柳枝拂著水面窸窣作響。此時剛過端午節(jié)，河水還有些涼，水中的我們已感到了微微寒意，陸續(xù)往河岸游去。曹老師瘦小的身子依然立于水中，晚霞映著他微駝的背影。他一手扶著眼鏡，一手伸著指頭清點人數(shù)，等著我們一一在他面前游過。待他最后上得岸來穿衣時，我們分明見他嘴唇有些發(fā)紫。

此后，曹老師每周總會帶我們?nèi)ビ斡?，他將眼鏡的兩條腿綁上橡皮筋，牢牢系在頭上，跟我們一道游泳、潛水、打水戰(zhàn)，從下水到上岸，須臾不離開我們。直到暑假，曹老師回了鄉(xiāng)下的家，才結(jié)束了這段我童年時很快樂很留戀的時光。

這年的深秋，我父親從下放的農(nóng)村回家，讓我?guī)б粡埣垪l給班主任。曹老師看過紙條，右手在我頭頂摩挲半晌，說：“你爸要帶全家去農(nóng)村生活，你能不去嗎？”我仰頭看著曹老師，茫然地搖了搖頭。

次日上午放學后，曹老師把我叫到他那兒，在書架上翻找了一陣，取出一張當時很流行的一分錢一張的小宣傳畫，在背面簽上名字和年月日，遞給我：“做個紀念吧。到了農(nóng)村，條件大不如這里，要克服困難，更加努力學習，以后有機會再回城里讀書?！彼娇勘骋紊希业氖钟侄摿艘环?，突然把我緊緊抱住，胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。（選自《人民日報》，有刪改）（1）文章描述了關(guān)于曹老師的哪幾件往事？請用簡潔的語言加以概述。（2）品味下面句子中劃線詞語的表達效果。教室里一下子喧囂起來，那些預(yù)備下課后沖出去搶占乒乓球桌的男生，趕緊將攥在手里的自制光板球拍塞回書包。（3）閱讀全文，說說曹老師有哪些性格特點。（4）文末的畫線句運用了什么描寫方法？聯(lián)系全文，簡要分析其作用。（5）本文和《藤野先生》一文在寫法上有什么相同之處？請聯(lián)系文本具體分析。【答案】（1）①自習課，親自看班，使原本混亂的教室里變得“鴉雀無聲”；②下課后，帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ斡?，須臾不離開“我們”；③“我”要回農(nóng)村老家讀書，曹老師與“我”難舍難分。（2）三個動詞，讓讀者既感受到速度，又感受到力量。一方面寫出了孩子活潑好動的本性，一方面表現(xiàn)了孩子們聽到要去游泳時的那種意外的驚喜。（3）對學生既嚴格要求，又關(guān)愛有加，與學生建立了深厚的情誼。（4）動作描寫（細節(jié)描寫），生動形象地寫出了曹老師與“我”相擁分離的情景，表現(xiàn)了師生之間的深厚感情；同時，照應(yīng)文題，使文章結(jié)構(gòu)謹嚴，首尾圓合，渾然一體。（5）兩文都選取典型事例，抓住了老師的主要特征和精神品質(zhì)。本文中，曹老師在自習課時坐在講臺旁批改作業(yè)，讓學生認真學習；夏天，監(jiān)督帶領(lǐng)學生一起去游泳；給“我”一張小宣傳畫作為留念，都反映了曹老師對學生的一片真心；《藤野先生》中，具體寫了藤野先生添改講義，認真負責；糾正解剖圖，嚴格要求；關(guān)心解剖實習，熱情誠懇；了解女人裹腳，求實問理等四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文段概括。文中一共描寫了三件曹老師愛學生的事情，第一件事是2﹣7段，在炎炎夏日為了滿足學生們的愿望，瞞著學校帶我們?nèi)ズ永镉斡?。第二件事?﹣9段，父親因為家里經(jīng)濟的原因要將“我”送去村里念書，曹老師得知之后極力勸阻，甚至不惜摔壞了他珍貴的眼鏡。第三講事10段，曹老師得知我要離開了，送“我”紀念品，不忘督促我學習。（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩?！皼_”“攥”“塞”是動詞，寫出原來計劃打乒乓球的學生被游泳深深吸引住，感到意外驚喜。三個動詞還表現(xiàn)了孩子們活潑好動的特點。（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。由“當時同學們大多有些怵他”、“他總是坐在講臺旁批改作業(yè)，誰也不敢‘輕舉妄動’，教室里鴉雀無聲，只有沙沙沙寫字的聲音”可見他對學生嚴格要求。由帶學生去游泳、勸“我”父親不要帶“我”去農(nóng)村，表現(xiàn)了曹老師對學生很關(guān)愛?！八娇勘骋紊?，拉著我的手又叮嚀了一番，突然把我緊緊抱住，胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭”表現(xiàn)出曹老師與學生建立了深厚的情誼。（4）本題考查描寫方法及其作用。畫線句寫的是曹老師的動作，屬動作描寫?！袄业氖钟侄摿艘环薄熬o緊抱住”“輕輕蹭我的臉”等動作表現(xiàn)出師生難舍難分的情景；在結(jié)構(gòu)上，“至今還在心頭”與標題形成照應(yīng)。可據(jù)此從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上回答。（5）本題考查對文章寫法的賞析。本文寫了曹老師自習課親自看班、帶學生游泳、與回農(nóng)村讀書的“我”難舍難分幾件事，表現(xiàn)了他嚴格要求又關(guān)愛學生的形象特征。《藤野先生》通過寫藤野先生添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實習、了解女人裹腳等事，表現(xiàn)了他沒有民族偏見、教學認真負責、學術(shù)研究嚴謹求實的特點。由此可見，兩文在寫法上都使用選取典型事例的方法刻畫人物形象，表現(xiàn)出人物鮮明的性格特點。故答案為：⑴①自習課，親自看班，使原本混亂的教室里變得“鴉雀無聲”；②下課后，帶領(lǐng)同學們?nèi)ビ斡?，須臾不離開“我們”；③“我”要回農(nóng)村老家讀書，曹老師與“我”難舍難分；⑵三個動詞，讓讀者既感受到速度，又感受到力量。一方面寫出了孩子活潑好動的本性，一方面表現(xiàn)了孩子們聽到要去游泳時的那種意外的驚喜；⑶對學生既嚴格要求，又關(guān)愛有加，與學生建立了深厚的情誼；⑷動作描寫（細節(jié)描寫），生動形象地寫出了曹老師與“我”相擁分離的情景，表現(xiàn)了師生之間的深厚感情；同時，照應(yīng)文題，使文章結(jié)構(gòu)謹嚴，首尾圓合，渾然一體；⑸兩文都選取典型事例，抓住了老師的主要特征和精神品質(zhì)。本文中，曹老師在自習課時坐在講臺旁批改作業(yè)，讓學生認真學習；夏天，監(jiān)督帶領(lǐng)學生一起去游泳；給“我”一張小宣傳畫作為留念，都反映了曹老師對學生的一片真心；《藤野先生》中，具體寫了藤野先生添改講義，認真負責；糾正解剖圖，嚴格要求；關(guān)心解剖實習，熱情誠懇；了解女人裹腳，求實問理等四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。【點評】⑴本題考查篩選信息的能力。作答此類問題，一定要認真讀題，仔細分析文本內(nèi)容。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文本中的關(guān)鍵性提示語句即可作答；⑵本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”；⑶本題考查人物形象。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價；⑷本題考查對描寫方法及其作用的判斷和分析能力。解答時，要抓住句中關(guān)鍵詞進行分析，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合具體語境進行作答；⑸本題考查對文章寫法的賞析。明白刻畫人物的方法是答題的關(guān)鍵。3．閱讀下面的文章，完成后面小題最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。

⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回家。

⑨到他家時天色已晚，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛恚h(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。

⑩“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上。

?“你小子凈給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止：“怎么又要打？不是和你說了嗎？別總是打孩子。”

?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！?/p>

?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！?/p>

?我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說，還蠻像?！?/p>

?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。

?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦，就應(yīng)該好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”

?“我會的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。

?我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”

?“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?/p>

?告別了他們父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。（1）請你談?wù)剬π≌f題目的理解。（2）請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對文中的“我”進行評價。（至少三點）（3）請用簡潔的語言寫出下面加下劃線詞語表現(xiàn)了人物當時怎樣的心理。①他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。②“我會的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。（4）仔細品味最后一段，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。【答案】（1）①題目運用了比喻的修辭；②形象地說明了每個人都有自己的長處；③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星；④題目點明了小說的主旨；⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點即可）（2）①課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。②課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。③親自家訪，說明“我”是一個注重了解真相、關(guān)愛每一個學生的老師。④鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個愛護學生、善于引導(dǎo)學生的老師。（3）①不被理解的委屈；挨訓后的后悔；被叫家長的害怕。②受到鼓勵后的興奮；得到肯定后的激動。（4）襯托出我心情的輕松釋然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本標題含有比喻義，運用了比喻的修辭手法，以“最小的星星”比喻主人公，形象地說明了每個人都有自己的長處；其二，點明文章中心思想，即告訴我們，不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，表達了要關(guān)注每一個人的主題；形式上，“星星”“閃光”等關(guān)鍵詞，新穎而獨特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。（2）“怒火中燒循聲望去”“我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼”，表現(xiàn)了“我”的嚴格而且比較急躁的性格；“教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來”“心情也漸漸舒展開來”，體現(xiàn)了“我”能及時反省、嚴格要求自己；“到他家天色已晚了”，親自家訪，寫出了“我”注重了解真相、關(guān)愛每一個學生的品質(zhì)；“挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像”“既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫”，寫出了“我”愛護學生、善于引導(dǎo)學生，教學有方。（3）①“明天叫你家長來”“因害怕告訴他父親實情而挨打”，寫出潘小鋒被叫家長的害怕；“我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來”寫出潘小鋒不被理解的委屈；“他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去”，因為自己的行為而被訓，可知此時潘小鋒內(nèi)心還有后悔之意。②要理解第?段的“豪言壯語”，就要結(jié)合上文老師對他的態(tài)度分析?！巴τ刑熨x的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像”，是老師對他的肯定，作為學生得到了老師的認可，可知潘小鋒此時內(nèi)心的激動；“既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫”“希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽”是老師對他的鼓勵，自己的價值終于被老師發(fā)現(xiàn)，可知潘小鋒此時內(nèi)心的興奮。（4）由劃線句子的“天空”“繁星滿天”“靜謐的夜”不難判斷出屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、為下文作鋪墊等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫，描寫夜“靜謐”，亮光的“微弱”，可知渲染了夜里靜謐的氛圍，結(jié)合上下文中“好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的”“覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發(fā)光”，可知烘托了“我”明白了“最小的星星也閃光”這個道理之后輕松釋然的心情。故答案為：⑴①題目運用了比喻的修辭；②形象地說明了每個人都有自己的長處；③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星；④題目點明了小說的主旨；⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點即可）；⑵①課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。②課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。③親自家訪，說明“我”是一個注重了解真相、關(guān)愛每一個學生的老師。④鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個愛護學生、善于引導(dǎo)學生的老師；⑶①不被理解的委屈；挨訓后的后悔；被叫家長的害怕。②受到鼓勵后的興奮；得到肯定后的激動；⑷襯托出我心情的輕松釋然?！军c評】⑴在分析標題含義的時候，最重要的是找到標題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次?！钡慕忸}思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯(lián)系主旨；⑵本題考查分析人物性格。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。⑶本題考查對人物心理活動的把握和對文本的理解。解答時，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，根據(jù)事件發(fā)生時的情景進行作答；⑷本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。姐弟

①吃過晚飯，引弟去關(guān)前門。外面，墨一般黑。

②一條黑影悄然出現(xiàn)在門口，引弟一怔，隨即把那人拉進屋里，慌里慌張關(guān)了門，問，你去啥地方了？為啥一年多不回來？

③來人是引弟的弟弟黃飛。黃飛說，阿姐，等會兒再說吧，我餓。

④瘋長的發(fā)須，破舊的衣衫，不到三十歲的黃飛臉上，沒有一絲小后生的神采。引弟感到鼻子發(fā)酸，趕忙淘米做飯?？贪宴姾?，黃飛吃上了飯，兩個煎雞蛋，幾根油燉菜，再沒別的。引弟說，阿飛，你沒打招呼過來，阿姐也沒啥準備，只能委屈點了。

⑤黃飛大口吃著飯菜，邊吃邊說，阿姐，你自己也別太省了，老是吃素不好。

⑥葷的，被我吃光了，我不曉得你會來。引弟說。

⑦吃完飯，兩人都沉默了。一年多前，也是在一個夜里，黃飛來找引弟，說要借千把塊錢，有急用。引弟手頭沒那么多錢，找鄰居借了些給他。后來才知道，黃飛賭輸了錢，和幾個哥們?nèi)尳?，正被公安局追逃著。得知真相后，借錢的土根嫂和駝子阿三都給引弟冷臉看，這算啥？早曉得幫的是逃犯，說啥也不會借！

⑧黃飛憋不住開口了。他出逃到外地后，去了很多地方。擺地攤，因為不懂經(jīng)營賠了本；去工地，被包工頭扣了工錢，他不敢討要……如今，有家也不敢回。

⑨引弟說，阿飛，投案去吧，欠下的，遲早要還的。

⑩黃飛沒接話，只是問，阿爸姆媽好嗎？

?引弟捂住眼睛，說，他們身體本來就不好，一直在等你回去呢，唉——

?引弟是爸媽領(lǐng)養(yǎng)來的，直到她十八歲時，才為他們“引”來了這個弟弟。引弟待黃飛特別親，出嫁后，還時不時回娘家，買些好吃的給他，也經(jīng)常偷偷給他塞點零花錢。弟弟居然這么不爭氣，引弟暗地里不知哭了多少回。

?黃飛嘆了口氣，說，現(xiàn)在自首，太晚了，明天我還要去外地，做筆生意。

?生意？還有啥生意？！引弟突然感到背脊骨發(fā)涼，說，阿飛，你可不能再錯下去了呀。

?黃飛說，沒辦法，我保證，跟哥們做完這樁后，給阿爸姆媽掙足養(yǎng)老的錢。

?引弟渾身發(fā)抖，不，別……

?半夜里，一輛警車開進彎簍浜。

?阿姐，你還是我阿姐嗎？黃飛被警察帶走時，瞪圓了雙眼，野獸般嚎叫。

?引弟癱坐在地上，不敢看黃飛一眼，淚水灑落一地。

?幾天后，在菜場賣菜的駝子阿三帶回了一個驚人的消息——引弟因為舉報有功，得了五千塊錢獎金！土根嫂去問，引弟目光呆滯，一句話也沒說。

?村里人議論紛紛。有人說，引弟做得對，要是不去舉報，黃飛說不定還會去犯事，到時候，被判得更重。有人則說，再怎么說，要是自家人，誰能狠得下心腸來？引弟和黃飛畢竟不是親姐弟。

?土根嫂聽不下去，為引弟辯解。這黃飛啊，從小就沒個好德性，你看，引弟的男客得病死得早，引弟她容易嗎？靠種點地，打點零工，把姑娘送上了大學，家里頭缸空甏空的，黃飛還三天兩頭過來要錢。這個小赤佬，被抓坐牢是活該，他這生這世啊，對不住引弟，那點獎金就算是回報，一點也不多。

?一年后，引弟的女兒雪兒去監(jiān)獄探視。

?雪兒問，舅舅，你還恨我姆媽嗎？

?黃飛說，我只恨我自己。

?雪兒說，你不應(yīng)該恨她，她要是不舉報的話，你可能還會去犯罪，再說了，外公外婆都七十多了，你早點去坐牢，就能早點出來，應(yīng)該還會見到他們，為他們養(yǎng)老送終，這是我姆媽說的。

?黃飛說，我懂，你姆媽為啥不來？

?雪兒哭了，三個月前，她已經(jīng)去世了。

?啥？！

?雪兒告訴黃飛，其實早在幾年前，引弟就查出來得了癌癥，但她瞞著所有人，放棄了治療。雪兒遞過一張存折，說，這是我姆媽臨終前叫我轉(zhuǎn)交給你的。

?黃飛接過存折一看，頓時覺得天旋地轉(zhuǎn)。這是一張五千元的存折，儲戶名寫的是黃飛。

?我姆媽說了，等你出去后，用得著。雪兒說。

?阿姐，你這是做啥？！

?黃飛流著淚告訴雪兒，當時他去找引弟，是覺得自己在外面實在是混不下去了，進監(jiān)獄是早晚的事。那天他說要再出去做筆“生意”，只不過是怕引弟鼓不起去舉報的勇氣。（1）請用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)。（2）自選角度，對第④段畫橫線句子作批注。瘋長的發(fā)須，破舊的衣衫，不到三十歲的黃飛臉上，沒有一絲小后生的神采。（3）結(jié)合文中情節(jié)，用簡潔的語言概括姐姐引弟的性格特點。（4）本篇小說塑造的“弟弟”形象與《我的叔叔于勒》中“弟弟”（于勒）形象有何相似之處？請結(jié)合小說內(nèi)容分析。【答案】（1）開端：黃飛回到引弟家。發(fā)展：引弟勸黃飛自首。高潮：引弟告發(fā)黃飛，受賞。結(jié)局：雪兒探監(jiān)，黃飛說出真相。（2）示例一：運用外貌描寫，“瘋長的發(fā)須”和“破舊的衣衫”極力地寫出黃飛的落魄境地，突出他在外面生活的艱辛與不易，為下文寫他故意讓姐姐舉報自己埋下伏筆。示例二：運用神態(tài)描寫，刻畫了黃飛沒有生氣的落魄神情，表現(xiàn)了他生活的狀態(tài)的糟糕至極，為下文寫他故意讓姐姐舉報自己埋下伏筆。（3）①姐姐深明大義：舉報弟弟，讓弟弟認罪伏法；②姐姐十分關(guān)愛弟弟：為弟弟買吃的，給零花錢；③無私付出：沒有錢去借錢也要給弟弟，被責難無怨言；④舍己為人：得了癌癥放棄治療，家境貧窮只字不提，謊稱葷的吃光了，舉報獎金留給弟弟；⑤堅強勤勞：獨自打零工種田把女兒送上大學，還關(guān)照弟弟。（4）①兩個人都是別人口中的“壞蛋”“敗家子”。黃飛賭博、搶劫被公安追逃；于勒吃光了自己繼承的那份遺產(chǎn)還欠了哥哥許多錢。②兩個人都逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。黃飛在外地擺地攤賠錢、被扣工錢不敢討要；于勒到美洲后也沒有改善生活，最后只落得在船上賣牡蠣的下場。③兩個人都牽掛家人。黃飛雖然潛逃在外，但仍關(guān)心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，仍寫信表達對哥哥的思念。④兩個人對家人都說了善意的謊言。黃飛為了讓姐姐下定舉報的決心故意騙她說要再去犯罪；于勒為了不讓哥哥擔心及連累他們而謊稱自己去南美旅行?！窘馕觥俊痉治觥浚?）小說中主要有兩個人物：引弟、黃飛。小說的情節(jié)概括可以根據(jù)小說情節(jié)的四個階段——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來概括。本文1—3段寫黃飛回到引弟家。4—16段寫引弟勸黃飛自首。17段—22段寫引弟告發(fā)黃飛，受賞。23段—末尾寫雪兒探監(jiān)，黃飛說出真相。據(jù)此整理作答。（2）“瘋長的發(fā)須，破舊的衣衫”是對黃飛的外貌描寫，寫出了他的落魄與生活的不易，為下文寫他故意讓姐姐舉報自己埋下伏筆。本題也可以從神態(tài)描寫的角度進行分析。（3）文中的引弟獨自打零工種田把女兒送上大學，還關(guān)照弟弟，可以看出她是個堅強、勤勞的女子；她給弟弟買吃的，給零花錢，沒有錢去借鄰居的錢也要給弟弟，而被責難時毫無怨言，可見她非常關(guān)心弟弟、無私付出；引弟得了癌癥卻放棄了治療，“阿姐，你自己也別太省了，老是吃素不好。葷的，被我吃光了”她自己家境貧窮，卻謊稱葷的吃光了；最后為了弟弟好，舉報了弟弟，又把舉報獎金留給了弟弟，可見她舍己為人、深明大義。（4）本篇小說塑造的“弟弟”形象與《我的叔叔于勒》中“弟弟”（于勒）形象相似：①兩個人性格相似：都有善良的一面。黃飛為了讓姐姐下定舉報的決心故意騙她說要再去犯罪；于勒為了不連累哥哥而謊稱自己去南美旅行。②兩個人的社會形象相同：都是“敗家子”，黃飛賭博、搶劫被公安追逃；于勒年輕時輕浮、放蕩，染上了“花花公子”的惡習，吃喝玩東，行為不正，糟蹋錢，花光了父母留給他的遺產(chǎn)，并且還大大的占用了哥哥菲利普應(yīng)得的那一部分。③兩個人的社會生活相似：都逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。黃飛在外地擺地攤賠錢、被扣工錢不敢討要；于勒到美洲后經(jīng)營的買賣失敗了，淪落為流浪街頭的乞丐。一位船長把他帶回祖國，他因為欠了菲利普的錢，又怕繼續(xù)拖累他們，不肯回到哥嫂身邊，便在海上漂泊，販牡蠣為生。④兩個人對家人的情感相似：都牽掛家人。黃飛雖然潛逃在外，但仍關(guān)心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，寫信給菲利普說：“希望能夠補償從前他造成的損失。”“一到發(fā)了財，我一定回哈佛爾，現(xiàn)在希望這是一定不會過于長久的，并且我們將來一定能夠舒舒服服一塊兒過活……”表達對哥哥的思念。據(jù)此整理作答。故答案為：⑴開端：黃飛回到引弟家。發(fā)展：引弟勸黃飛自首。高潮：引弟告發(fā)黃飛，受賞。結(jié)局：雪兒探監(jiān)，黃飛說出真相。⑵示例一：運用外貌描寫，“瘋長的發(fā)須”和“破舊的衣衫”極力地寫出黃飛的落魄境地，突出他在外面生活的艱辛與不易，為下文寫他故意讓姐姐舉報自己埋下伏筆。示例二：運用神態(tài)描寫，刻畫了黃飛沒有生氣的落魄神情，表現(xiàn)了他生活的狀態(tài)的糟糕至極，為下文寫他故意讓姐姐舉報自己埋下伏筆。⑶①姐姐深明大義：舉報弟弟，讓弟弟認罪伏法；②姐姐十分關(guān)愛弟弟：為弟弟買吃的，給零花錢；③無私付出：沒有錢去借錢也要給弟弟，被責難無怨言；④舍己為人：得了癌癥放棄治療，家境貧窮只字不提，謊稱葷的吃光了，舉報獎金留給弟弟；⑤堅強勤勞：獨自打零工種田把女兒送上大學，還關(guān)照弟弟。⑷①兩個人都是別人口中的“壞蛋”“敗家子”。黃飛賭博、搶劫被公安追逃；于勒吃光了自己繼承的那份遺產(chǎn)還欠了哥哥許多錢。②兩個人都逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。黃飛在外地擺地攤賠錢、被扣工錢不敢討要；于勒到美洲后也沒有改善生活，最后只落得在船上賣牡蠣的下場。③兩個人都牽掛家人。黃飛雖然潛逃在外，但仍關(guān)心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，仍寫信表達對哥哥的思念。④兩個人對家人都說了善意的謊言。黃飛為了讓姐姐下定舉報的決心故意騙她說要再去犯罪；于勒為了不讓哥哥擔心及連累他們而謊稱自己去南美旅行?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處，本題主要分析人物描寫的作用。⑶本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。⑷本題考查評價分析人物和比較閱讀。答題時應(yīng)注意，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，從人物經(jīng)歷、性格、結(jié)局、感情等幾方面歸納，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。5．閱讀下文，回答問題。冰湖

①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起打網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。

②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進艙里。

③“打完這次魚，回去，你就去上學，啊！”他看著兒子說?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]出息的小兔崽子！”

④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。

⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。可風浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風浪帶著漁船往東南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，風浪也漸漸小下來。在風雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。

⑦天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。

⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。

⑨中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠遠的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒。可當他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。

⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。

?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。

?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地摳進船板里……（1）請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，用簡潔的語言補全文章情節(jié)。（2）請賞析第③段畫線句子的表達效果。（3）請分析第④段畫線句子環(huán)境描寫的作用。（4）文中的爹是怎樣的一個人？請概括作答。（5）讀完本文，如果你是文中的兒子，你想對爹說些什么？【答案】（1）①遭遇風雨；②砸冰行動；③扒冰拖船。（2）運用了語言描寫，寫出了父親關(guān)愛兒子的成長以及對兒子的真摯的愛。（3）渲染緊張氣氛，突出環(huán)境的惡劣；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文封湖，進而父親砸冰、扒冰作鋪墊。（4）技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富；機智勇敢，頑強不屈；關(guān)心孩子成長；愛孩子，為了孩子而自我犧牲。（5）爹，您快上來啊！我們一起回家，明天我就去上學，好好讀書，以后再也不會讓您操心了。【解析】【分析】⑴了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語句，用簡潔的語言概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，第一個空，結(jié)合第三到六段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中”概括即可；結(jié)合⑦⑧段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句“他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去”；結(jié)合九到十一段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”概括即可；注意要概括成四字詞語。⑵賞析語句需要首先確定角度，一般有修辭角度、描寫角度和用詞角度，這里是對人物的描寫，所以可以從人物描寫的角度分析，首先交代是什么描寫方法，然后分析這方法描寫了什么，表現(xiàn)了誰的什么。這一句是語言描寫，寫出了父親關(guān)愛兒子的成長以及對兒子的真摯的愛。⑶環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒；⑤使故事情節(jié)更為生動、真實；⑥使主題更為突出、深刻。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從渲染……氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等方面來分析即可；要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊”“使父親性格鮮明”等方面回答。⑷閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句“他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊”“打完這次魚，回去，你就去上學”“可當他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳”來分析，從“捕魚經(jīng)驗豐富”“機智勇敢”“關(guān)愛孩子”等方面回答即可。⑸這篇小說講述了父子二人打魚時遭遇風暴遇險，最后看到希望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅毅頑強和對孩子的深深的愛，感人至深。此題為開放題，答案不唯一，但是結(jié)合作者描述的內(nèi)容，可以看出作者重在贊美父親對兒子的愛，圍繞對父親的感激與報答即可，再結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。故答案為：⑴①遭遇風雨；②砸冰行動；③扒冰拖船。⑵運用了語言描寫，寫出了父親關(guān)愛兒子的成長以及對兒子的真摯的愛。⑶渲染緊張氣氛，突出環(huán)境的惡劣；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文封湖，進而父親砸冰、扒冰作鋪墊。⑷技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富；機智勇敢，頑強不屈；關(guān)心孩子成長；愛孩子，為了孩子而自我犧牲。⑸爹，您快上來啊！我們一起回家，明天我就去上學，好好讀書，以后再也不會讓您操心了?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。⑶本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時應(yīng)注意，從兩個角度考慮，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上一是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，二是對人物的烘托作用，三是對社會環(huán)境的暗示，結(jié)構(gòu)上是對上下文作鋪墊。⑷本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。⑸本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時應(yīng)注意，這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。6．閱讀下面的文章，完成小題。自行車之歌蘇童

①我父親的那輛自行車是六十年代出產(chǎn)的永久牌，黑色車身，造型憨厚堅固。從我記事到八十年代離家求學，我父親一直騎著它早出晚歸。星期天的早晨，我總是能看見父親在院子里用紗線擦拭他的自行車。現(xiàn)在我是以感恩的心情想起了那輛自行車，因為它曾經(jīng)維系著我的生命。

②童年多病，許多早晨和黃昏我坐在父親的自行車上來往于去醫(yī)院的路上。曾經(jīng)有一次我父親用自行車帶著我騎了二十里路，去鄉(xiāng)村尋找一個握有家傳秘方的赤腳醫(yī)生。我難以忘記這二十里路，大約十里是蘇州城內(nèi)的那種石子路、青石板路，另外十里就是鄉(xiāng)村地帶如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一樣在父親身后顛簸，而我父親就像一個熟悉水情的水手，也盡量讓自行車的航行保持通暢。

③多少中國人對父親的自行車懷有異樣的親情！多少孩子在星期天騎上父親的自行車偷偷地出了門！去干什么？不干什么，就是去騎車！我記得我第一次騎車在蘇州城漫游的經(jīng)歷。我去了市中心的小廣場，小廣場四周有三家電影院，一家商場。等我從商場出來，突然感到十分恐慌：我發(fā)現(xiàn)廣場空地上早巳已成一片自行車的海洋，每輛自行車看上去都像我們家的那一輛。我拿著鑰匙在自行車堆里走過來走過去，頭腦中一片暈眩，我覺得許多半新不舊的“永久”自行車的坐墊和書包架上，都散發(fā)出我父親和我自己身上的氣息。

④1980年我中學畢業(yè)前夕，父親給我買了一輛自行車。他說：你假如考不上大學，這車就給你上班用。但我考上了。我父母又說：車放在家里，等你大學畢業(yè)了，回家工作后再用。后來我大學畢業(yè)了，卻沒有回家鄉(xiāng)工作。于是我父母臉上流露出一種失望的表情，說：那就只好把車托運到南京去了，反正還是給你用。

⑤一個初秋的下午，我從南京西站的貨倉里找到了從蘇州托運來的那輛自行車。車子的三角杠都用布條細致地包纏著，是為了避免裝卸工的野蠻裝卸弄壞了車子。我摸了一下輪胎，鼓鼓的，托運之前一定剛打了氣，這么周到而細致的事情一定是我父母合作的結(jié)晶。_______________。因為我知道，從這一天起，生活將有所改變，我有了自行車，就像聽到了奔向新生活的發(fā)令槍，我必須出發(fā)了。

⑥那輛自行車我用了五年，是一輛黑色的鳳凰牌自行車，與我父親的那輛“永久”何其相似。自行車國度的父母，總是為他們的孩子挑選一輛結(jié)實耐用的自行車，他們以為它會陪伴孩子們的大半個人生。但現(xiàn)實既令人感傷又使人欣喜，五年以后我的自行車被一個偷車人騎走了。我?guī)缀跏菓阎环N卸卻負擔的輕松心情，跑到自行車商店里，挑選了一輛當時流行的十速跑車，是藍色的，是我孩提時代無法想象的一輛漂亮的威風凜凜的自行車。

⑦這世界變化快——包括我們的自行車，我們的人生。許多年以后我仍然喜歡騎著自行車出門，我仍然喜歡打量年輕人的如同時裝般新穎美麗的自行車，有時我能從車流中發(fā)現(xiàn)一輛老“永久”或者老“風凰”，它們就像老人的寫滿滄桑的臉，讓我想起一些行將失傳的自行車的故事。

⑧我曾經(jīng)跟在這么一輛老“鳳凰”后面騎了很長時間，車的主人是一個五十來歲的男人，他的身邊是一個同樣騎車的背書包的女孩，女孩騎的是一輛目前非常流行的橘紅色山地車，很明顯那是父女倆。兩輛自行車在并駕齊驅(qū)的時候仿佛也在交談——

⑨黑色的老“鳳凰”說：你走慢一點，想想過去！

⑩橘紅色的山地車卻說：你走快一點，想想未來?。ㄓ袆h改）（1）作者滿懷深情回憶有關(guān)“自行車”的往事，原因是什么？請聯(lián)系全文，分點概括作答。（2）文章第⑤段空缺處原有一段描寫，下面給出的哪一個選項更適合填入？請結(jié)合文章內(nèi)容，作出判斷并簡述理由。A我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的陽光灑在南京的馬路上，仍然熱辣辣的，我的心也是熱的。B我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的清風拂過我的臉頰，輕輕地踩著踏板，我的心也是輕松的。（3）如何理解第⑥段畫線句“但現(xiàn)實既令人感傷又使人欣喜”？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明。（4）文末用⑧⑨⑩三個段落寫一對陌生父女，這樣結(jié)尾有何妙處？請結(jié)合全文進行賞析。【答案】（1）①童年多病，自行車維系著我的生命。②第一次騎車，自行車讓我感受到異樣的親情。③長大后，自行車開啟我的新生活。④后來，自行車令我感傷又欣喜。（2）A這句話承上啟下，承接了上文我從車站提貨，看到父母合作精心包裹的車，感受到父母對我的愛與期待；下啟后文對生活的感受，我騎著父母的車，仿佛聽到向前的“發(fā)令槍”響，奔向陽光下的新生活。所以我的內(nèi)心情感應(yīng)該是“熱”而不是“輕松”的，與之相應(yīng)的環(huán)境描寫也就是相配的“陽光灑在南京的馬路上”和“熱辣辣”的。（3）這是一個轉(zhuǎn)折句。表而看是五年后我的車被偷令人感傷，但我可以買一輛流行而威風漂亮的新車，又感到欣喜。深層是父母寄托在老式自行車上的愛讓孩子感到“負擔”，總會有一天卸去，所以感傷，而孩子也總會面向未來找到自己向往的新生活，所以欣喜。（4）①深化主題，通過父女新舊自行車的對比，暗示了文章時代發(fā)展與情感傳承的主題，用陌生父女的事例作為結(jié)尾，體現(xiàn)一種社會普通性；②升華情感，通過父女自行車“仿佛也在交談”，表達了作者對自行車的深厚情感；③引發(fā)讀者對文章蘊含的情感和主旨的思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括情節(jié)結(jié)構(gòu)。方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。從“童年多病，許多早晨和黃昏我坐在父親的自行車上來往于去醫(yī)院的路上”“我覺得許多半新不舊的‘永久’自行車的坐墊和書包架上，都散發(fā)出我父親和我自己身上的氣息”“從這一天起，生活將有所改變，我有了自行車，就像聽到了奔向新生活的發(fā)令槍，我必須出發(fā)了”“但現(xiàn)實既令人感傷又使人欣喜，五年以后我的自行車被一個偷車人騎走了”可以提煉出問題的答案。（2）本題考查學生對文章結(jié)構(gòu)的把握以及對環(huán)境描寫作用的分析。結(jié)合下文的“因為我知道，從這一天起，生活將有所改變”可知，所補充的句子應(yīng)該是一個過渡句。從“我必須出發(fā)了”可知，“我”被父母的愛所感染，心情是激動的，A項中的“我的心也是熱的”符合此處的語境。（3）本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！案袀辈粌H僅是因為丟了自行車，更因為自行車上承載著父母的愛；“欣喜”是因為可以買新的自行車，走向新的生活。（4）本題考查學生對結(jié)尾作用的分析。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。寫一對陌生父女一塊騎車的事例，表現(xiàn)出“傳承”的主題，升華了主旨，增強了文章的感染力。故答案為：（1）①童年多病，自行車維系著我的生命。②第一次騎車，自行車讓我感受到異樣的親情。③長大后，自行車開啟我的新生活。④后來，自行車令我感傷又欣喜。（2）A這句話承上啟下，承接了上文我從車站提貨，看到父母合作精心包裹的車，感受到父母對我的愛與期待；下啟后文對生活的感受，我騎著父母的車，仿佛聽到向前的“發(fā)令槍”響，奔向陽光下的新生活。（3）這是一個轉(zhuǎn)折句。表而看是五年后我的車被偷令人感傷，但我可以買一輛流行而威風漂亮的新車，又感到欣喜。深層是父母寄托在老式自行車上的愛讓孩子感到“負擔”，總會有一天卸去，所以感傷，而孩子也總會面向未來找到自己向往的新生活，所以欣喜。（4）①深化主題，通過父女新舊自行車的對比，暗示了文章時代發(fā)展與情感傳承的主題，用陌生父女的事例作為結(jié)尾，體現(xiàn)一種社會普通性；②升華情感，通過父女自行車“仿佛也在交談”，表達了作者對自行車的深厚情感；③引發(fā)讀者對文章蘊含的情感和主旨的思考?！军c評】（1）作者滿懷深情回憶有關(guān)“自行車”的往事，先回答那幾件往事，在剖析原因是什么。從時間先后的順序看，分別是童年、第一次騎車、長大后、后來?！巴甓嗖。S多早晨和黃昏我坐在父親的自行車上來往于去醫(yī)院的路上?！薄孕熊嚲S系著我的生命。第一次騎車——生活將有所改變。后來——自行車令我感傷又欣喜。（2）環(huán)境描寫，包括自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景。作用一般有交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、推動故事情節(jié)的發(fā)展等。仔細分析，我的內(nèi)心情感應(yīng)該是“熱”而不是“輕松”的，“陽光灑在南京的馬路上”和“熱辣辣”的比較合適。（3）理解句子含義作用，一般要聯(lián)系本句的含義，抓住句子的修飾詞語去理解句子內(nèi)涵。注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運用，一定要注意其表達效果。看語境，找鄰近句，突出（強調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。本題答題要點：感傷——五年后我的車被偷。欣喜——可以買一輛流行而威風漂亮的新車；孩子也總會面向未來找到自己向往的新生活。（4）結(jié)尾的作用有畫龍點睛，篇末點題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)文題）；引人深思，給人啟迪，令人回味。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等。結(jié)合文章的內(nèi)容來理解。得分點：①深化主題，暗示了文章時代發(fā)展與情感傳承的主題。②升華情感，表達了作者對自行車的深厚情感；③引發(fā)讀者對文章蘊含的情感和主旨的思考。7．閱讀下文，完成下列各題十七歲那年的單車

①十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分xiànmù，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！”

②劉偉發(fā)了一個月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個夏曰的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時候，他才會回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當空氣，吃完飯，跨上單車又風一樣飄走了。

③那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳悌ぉぁ眲フ龔耐饷婊貋?，抄起一根扁擔，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔。

④父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。

⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？”“你別管?！眲ヮ^也不回，

，走了。

⑥“有本事你就別回來！”病床上的父親吼道。

⑦劉偉走后，母親每天晚上都會把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總?cè)滩蛔〗议_鍋蓋看看。

⑧劉偉真的有半個月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。

⑨母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。

⑩兩個月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。

?母親萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下?。　?/p>

?劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。

?劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來了。

?劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：“又怎么了？”

?“我不走了?！备赣H說，“你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？”

?“關(guān)你什么事！”

?“我是你爹！”

?“起來！”

?父親沒動。

?“不起來拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零”跑了！

?父親爬起來，拍拍屁股，看見劉偉又把單車騎回來了。

?“我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。

?父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多?！彼絿伭艘痪?，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢。”

?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。（1）根據(jù)拼音寫漢字。xiàn

mù________（2）填入第⑤段括號里的句子，符合語境的一項是（

）A.頂著火辣辣的太陽B.冒著冷絲絲的寒風C.踩著金燦燦的落葉D.迎著霧蒙蒙的細雨（3）小說以“單車”為線索，情節(jié)生動。請在括號里填寫恰當?shù)膬?nèi)容。母親購買舊車﹣________﹣________﹣父子騎車看?。?）第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。（5）細讀第?段，緊扣劃線之處，說說結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮浚?）羨慕（2）A（3）父親生氣砸車；劉偉掙錢買車（4）⑦⑨兩段都寫了母親“留飯”和父親“揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復(fù)動作蘊含著父母對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。（5）①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認可；②身體“一震”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關(guān)愛；③“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅；④結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨煉中獲得了成長?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查音節(jié)的拼寫與漢字的書寫能力。解答此題關(guān)鍵是根據(jù)平時的積累與語境寫出正確的漢字字形。這里應(yīng)填的詞是：羨慕。（2）本題考查根據(jù)語境選擇句子。這是一道選擇題，從四個選項內(nèi)容來看，都表示了事件發(fā)生時的時間，結(jié)合前后內(nèi)容來看，劉偉離家而去是在父親砸車的第二天，全文并沒有環(huán)境描寫，沒有交代那時的季節(jié)，但從“父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的，可以判斷是在夏天”這句話分析，故選A合適，為下文為一情節(jié)的出現(xiàn)作鋪墊。（3）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，抓住主要線索，即可概括出其他的情節(jié)。小說在寫母親買回舊車后，因為劉偉天天騎車出去混，父親生氣砸車；劉偉生氣離家而去，實則搬磚掙錢買車；最后寫父親弄清了真相，高興地與兒子一起去醫(yī)院。（4）本題考查情節(jié)的理解與概括能力。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來。兩段的內(nèi)容相似卻反復(fù)出現(xiàn)，從修辭的角度來分析，是為了強調(diào)這二人的動作，母親“留飯”和父親“揭開鍋蓋看”其實都是他們想念兒子的表現(xiàn)，強調(diào)他們對兒子的思念程度之深。據(jù)此整理出答案即可。（5）本題考查小賞析說結(jié)尾的妙處。解答此題可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。結(jié)劃線詞語來看，父親的動作“環(huán)住”表現(xiàn)了他對兒子的認可；兒子“一震”表現(xiàn)他感受到了父愛，心里的激動；“車鈴聲”則起到了渲染氣氛的作用。表現(xiàn)小說的主旨；同時在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，并篇末點題。【點評】這篇小說以“單車”為線索，全文可分為四個部分：第一部分（①～②），寫劉偉羨慕別人有自行車，在他發(fā)了一個月的脾氣情況下，母親為他買回一張舊車；第二部分（③～④），寫劉偉成天騎車出去混，父親一怒之下砸了他的車；第三部分（⑤～⑩），劉偉在父親砸車后憤怒離家而去，兩個月后帶著一輛新車回來了；第四部分（?～24），寫父親二人騎車上醫(yī)院，路上父親弄清了自行車的來歷，高興地摟著兒子的腰向醫(yī)院而去。8．文學作品閱讀喝得很慢的土豆湯肖復(fù)興

①那天下午，我和妻子路過北大，因為還沒有吃午飯，忽然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。

②因為不是飯點兒，小館里空蕩蕩的，一個胖乎乎的小姑娘笑著問我們吃點什么。我想起上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過已經(jīng)過去兩個多月的時間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便對妻子嘀咕：“你還記得嗎？”妻子也忘記了。

③沒想到，小姑娘這時對我們說道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來的，就坐在里面那個位子？”

④我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯。”

⑤我還是開玩笑地對她說：“你就這么肯定？”

⑥她笑了：“沒錯，你們要的就是雞塊燉土豆湯。”

⑦我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯?！?/p>

⑧剛才和小姑娘的對話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。

⑨事情已經(jīng)過去兩個多月，這個小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實讓我百思不解。湯上來了，”我問小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，沒有說話，轉(zhuǎn)身離開。

⑩我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。

?那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。

?臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。

?又過了好幾個月，樹葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點多鐘，我去中關(guān)村辦事，那家小館，那個小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似的，闖進我心頭。離這不遠，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？

?因為不是飯點兒，小館依然很清凈，不過里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對著我坐著是一個年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個女的，就是那個胖乎乎的小姑娘。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模樣長得和小姑娘很像，不用說，一定是她父親。

?我要的還是雞塊燉土豆湯。因為燉湯要一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。

?我問：“這位是你父親？”

?她點點頭，有些興奮地說：“剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了?！?/p>

?“想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。

?難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見面的機會。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動。我忽然明白了，這個小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯……

?那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。（1）作者寫到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請你具體說出其中有哪些味道。（2）文中多處出現(xiàn)土豆湯“喝得很慢”，這樣寫有什么作用？（3）文章中畫線句子采用了怎樣的敘述順序？有什么作用？（4）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓ξ闹凶詈笠痪洹坝H情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。”的理解?！敬鸢浮浚?）“許多的味道”指的是：送別時的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關(guān)愛父母的拳拳之心等。（2）①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③照應(yīng)文章題目，使文章層次結(jié)構(gòu)分明（答兩點給全分）（3）畫線句子屬于插敘，這段插敘，①補充了為兒子送行吃告別宴的內(nèi)容，起到了補充情節(jié)的作用；②解釋了小女孩為什么會記得我們點的是“雞塊燉土豆湯”；③突出了“親情”的主題。（4）喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個小餐館，由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時間久遠，但親情不會淡化，只會越來越濃，親情超越了時間與空間的限制，超越了個體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。（意思對即可）【解析】【分析】（1）答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤?！霸S多的味道”一語雙關(guān)，不僅是燙的味道，更是親情的味道。我和妻子對兒子的，兒子對我們的等。（2）從全文內(nèi)容上看，“土豆湯”的慢和濃是相輔相成的，只有慢慢喝，濃濃的親情才能顯現(xiàn)出