本月，我校以“鑄魂強(qiáng)師，以德立教”為核心目標(biāo)，緊扣《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，從思想引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成、監(jiān)督保障三方面系統(tǒng)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：一、以學(xué)鑄魂，厚植師德思想根基圍繞“教育家精神”“師德失范典型案例警示教育”兩大主題，構(gòu)建“校級集中學(xué)+教研組研討學(xué)+個(gè)人自主學(xué)”三級學(xué)習(xí)體系：校級專題學(xué)習(xí)：組織2場專題會，邀請教育專家解讀《教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵與實(shí)踐路徑》，結(jié)合《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》剖析3起師德失范案例，引導(dǎo)教師從“教訓(xùn)”中反躬自?。唤萄薪M聯(lián)動研討：各教研組以“師德與專業(yè)成長的共生關(guān)系”為議題開展研討，數(shù)學(xué)組結(jié)合“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的育人功能，提出“師德是專業(yè)能力的靈魂，專業(yè)能力是師德的載體”的共識；個(gè)人自主內(nèi)化：教師通過“師德學(xué)習(xí)手冊”完成人均8學(xué)時(shí)自主學(xué)習(xí)，提交《師德成長日志》若干份。青年教師王老師在日志中寫道：“師德不是口號，是每一次蹲下身傾聽學(xué)生困惑時(shí)的耐心，是批改作業(yè)時(shí)標(biāo)注‘進(jìn)步點(diǎn)’的用心?！倍?、以行踐德，深化師德實(shí)踐養(yǎng)成（一）師德榜樣引領(lǐng)行動啟動“月度師德標(biāo)兵”評選，通過“學(xué)生投票+家長評議+教師互評”多維評價(jià)，評選出3位師德標(biāo)兵（如班主任張老師3年堅(jiān)持為學(xué)困生定制“成長檔案”、學(xué)科教師陳老師跨年級輔導(dǎo)留守兒童課業(yè)等），通過校園公眾號、教師例會宣講事跡，形成“學(xué)榜樣、踐初心”的正向氛圍。（二）家校共育·師德踐行工程組織全員家訪活動，教師深入多個(gè)社區(qū)、家庭，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生群體：英語組劉老師走訪單親家庭學(xué)生小宇家，發(fā)現(xiàn)其因缺乏陪伴產(chǎn)生厭學(xué)情緒，聯(lián)合心理教師制定“家校共育計(jì)劃”，每周開展1次“線上讀書會”，2周后小宇課堂參與度提升40%；建立“家長師德觀察員”機(jī)制，邀請10名家長代表參與課堂觀察、作業(yè)檢查，收集建議若干條，其中“希望教師多關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求”的建議，推動學(xué)校優(yōu)化“分層作業(yè)設(shè)計(jì)”方案。三、以制固本，筑牢師德行為底線（一）完善師德監(jiān)督閉環(huán)實(shí)施“師德周巡查”制度，由教學(xué)督導(dǎo)、德育處聯(lián)合檢查課堂言行、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，本月發(fā)現(xiàn)2起“作業(yè)批改敷衍”問題，第一時(shí)間約談教師，制定“作業(yè)批改質(zhì)量提升清單”，3日內(nèi)整改到位；開通“師德反饋直通車”，通過線上問卷、意見箱收集學(xué)生、家長反饋若干條，其中“希望增加心理健康教育類師德培訓(xùn)”的建議，已納入下月培訓(xùn)計(jì)劃。（二）優(yōu)化師德考核機(jī)制將“師德表現(xiàn)”與職稱評聘、評優(yōu)評先直接掛鉤，本月在“年度教師考核”中，2名教師因“師德評價(jià)優(yōu)秀”獲得優(yōu)先推薦資格，1名教師因“家長投訴溝通方式生硬”被暫緩評優(yōu)，倒逼教師將師德要求內(nèi)化為自覺行動。四、反思與改進(jìn)方向（一）存在不足1.理論學(xué)習(xí)“深度轉(zhuǎn)化”不足：部分教師將師德學(xué)習(xí)停留在“記筆記、寫心得”層面，未充分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新育人方法；2.活動參與“分層適配性”欠缺：青年教師與資深教師對師德活動的需求差異未充分關(guān)注，導(dǎo)致部分活動吸引力不足；3.師德案例“場景針對性”較弱：警示教育案例多為外部典型，與本校教學(xué)場景結(jié)合度不高，教師代入感不強(qiáng)。（二）改進(jìn)措施1.推行“師德微創(chuàng)新”行動：每月開展“師德+學(xué)科”融合研討，如語文組圍繞“文本解讀中的價(jià)值引領(lǐng)”、物理組圍繞“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的科學(xué)精神培育”，推動師德學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化；2.構(gòu)建“分層活動菜單”：為青年教師設(shè)計(jì)“師德成長工作坊”（聚焦師生溝通技巧），為資深教師設(shè)計(jì)“師德導(dǎo)師帶教”（指導(dǎo)青年教師師德實(shí)踐），滿足差異化需求；3.建立“校本案例庫”：收集整理本校師德典型案例（含正面經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)案例），通過“案例復(fù)盤會”引導(dǎo)教師從身邊事例中悟師德、促成長。五、下月工作計(jì)劃1.開展“師德主題月”活動：以“‘慧’愛學(xué)生，‘智’育成長”為主題，組織師德演講、教育敘事大賽，挖掘“智慧育人”的師德實(shí)踐故事；2.啟動“師德成長檔案”建設(shè)：為每位教師建立包含“學(xué)習(xí)記錄、活動參與、家長評價(jià)、學(xué)生反饋”的電子檔案，動態(tài)跟蹤師德發(fā)展軌跡；3.深化“家校師德共同體”建設(shè)：舉辦“家長開放日+師德座談會”，邀請家長參與師德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討，形成家校協(xié)同育人合力。結(jié)語：師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)“久久為功”的系統(tǒng)工程，本月工作雖取得階段性成效