六一國際兒童節(jié)小學(xué)主題活動策劃與執(zhí)行全案——以“童趣逐光，夢綻校園”為例活動背景與理念六月的風(fēng)裹挾著童真的雀躍，一年一度的兒童節(jié)是屬于孩子們的盛大節(jié)日。在“雙減”政策深化推進(jìn)的當(dāng)下，小學(xué)兒童節(jié)活動不僅要傳遞歡樂，更應(yīng)成為文化傳承、科學(xué)啟蒙、親子共育的教育載體。本次活動以“童趣逐光，夢綻校園”為核心主題，打破“單一表演+零食分享”的傳統(tǒng)模式，通過“傳統(tǒng)游戲活化”“科技體驗賦能”“親子協(xié)作升溫”三大維度，讓孩子們在沉浸式參與中收獲成長的多元養(yǎng)分。策劃核心要素活動主題與目標(biāo)主題內(nèi)涵：“童趣”錨定兒童本位的快樂體驗，“逐光”象征對文化之光、科技之光、親情之光的追尋，“夢綻校園”寄托著讓童年夢想在校園沃土中綻放的期許。目標(biāo)體系：文化素養(yǎng)：通過傳統(tǒng)游戲與非遺體驗，讓學(xué)生感知中華文化的鮮活生命力，完成1-2項傳統(tǒng)技藝初體驗（如剪紙、繩結(jié)）?？茖W(xué)思維：借助低門檻科技互動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，形成3-5個可分享的“科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”。情感聯(lián)結(jié)：以親子協(xié)作項目為紐帶，提升家庭互動質(zhì)量，收集至少50組親子創(chuàng)意作品。綜合能力：通過舞臺展示、團(tuán)隊任務(wù)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)力、協(xié)作力，實現(xiàn)100%學(xué)生參與度。時間與場地規(guī)劃時間安排：2024年6月1日（周六）9:00-15:00（若遇雨天，順延至6月2日，需提前3天發(fā)布天氣預(yù)警）。場地布局：主舞臺（操場東端）：用于開幕式、節(jié)目展演、閉幕式。傳統(tǒng)游戲區(qū)（操場北側(cè)）：劃分踢毽子、跳皮筋、剪紙工坊、古法投壺4個區(qū)域，用彩色拉旗分隔?？萍俭w驗區(qū)（教學(xué)樓一樓大廳）：設(shè)置“水的旅行”（水循環(huán)實驗）、“編程迷宮”（Scratch簡易編程）、“AI畫童年”（AI圖像生成）3個體驗站。親子嘉年華（操場南側(cè)）：包含“默契大闖關(guān)”（障礙接力）、“童心手作館”（黏土DIY、團(tuán)扇繪畫）2個互動區(qū)。后勤保障區(qū)（操場西側(cè)角落）：存放物資、設(shè)置臨時醫(yī)療點、家長休息區(qū)。參與人員與分工主體參與：全校1-6年級學(xué)生（約千余人）、班主任及學(xué)科教師（約45人）、家長志愿者（每班2名，共約90人）。角色分工：策劃組（德育處+美術(shù)/科學(xué)教研組長）：統(tǒng)籌方案設(shè)計、流程優(yōu)化、資源協(xié)調(diào)。后勤組（總務(wù)處+家長志愿者）：物資采買、場地布置、餐飲補(bǔ)給（準(zhǔn)備健康輕食，如水果杯、三明治）。安全組（校醫(yī)+體育教師）：制定安全預(yù)案、巡邏隱患、處理突發(fā)狀況。宣傳組（語文教師+攝影社團(tuán)）：活動紀(jì)實、短視頻制作、后續(xù)宣傳。體驗導(dǎo)師（非遺傳承人+科技輔導(dǎo)員）：傳統(tǒng)游戲區(qū)、科技體驗區(qū)的專業(yè)指導(dǎo)。活動內(nèi)容設(shè)計（分模塊詳解）模塊一：文化浸潤·傳統(tǒng)游戲區(qū)（9:30-11:00）老游戲新玩：踢毽子擂臺：以班級為單位組隊，設(shè)置“花樣計數(shù)賽”（單人30秒內(nèi)花式踢法）、“親子接力賽”（家長與孩子交替踢，累計時長），獲勝者可兌換非遺剪紙體驗券。古法投壺：將傳統(tǒng)投壺與數(shù)學(xué)“角度測量”結(jié)合，學(xué)生需記錄投中角度，完成“投中角度統(tǒng)計圖”，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。非遺工坊：剪紙體驗：邀請非遺傳承人現(xiàn)場教學(xué)“生肖剪紙”，學(xué)生完成作品后可裝飾校園文化墻，形成“童趣非遺長廊”。繩結(jié)課堂：學(xué)習(xí)“吉祥結(jié)”編織，成品作為親子互動的紀(jì)念禮物，融入“勞動教育”理念。模塊二：科技探趣·未來創(chuàng)想營（11:10-12:30）科學(xué)實驗站：“水的旅行”：通過透明管道、海綿、綠植搭建簡易水循環(huán)模型，學(xué)生分組模擬“降水—滲透—徑流”過程，繪制水循環(huán)手抄報。“空氣炮”：用塑料瓶、薄膜制作簡易空氣炮，探究氣壓原理，記錄“擊破紙杯塔”的最佳距離，培養(yǎng)變量控制思維。數(shù)字體驗區(qū)：編程迷宮：用Scratch軟件設(shè)計“解救小恐龍”迷宮游戲，學(xué)生通過拖拽指令塊讓角色躲避障礙，完成初級編程任務(wù)，優(yōu)秀作品將在學(xué)校公眾號展示。AI畫童年：學(xué)生用文字描述“童年最快樂的場景”，AI生成專屬插畫，打印后裝入“時光膠囊”，約定畢業(yè)時開啟。模塊三：親子協(xié)作·成長嘉年華（13:30-14:40）默契大闖關(guān)：障礙接力：設(shè)置“蒙眼貼五官”（家長蒙眼，孩子指揮貼出卡通人臉）、“同舟共濟(jì)”（親子共踩兩塊瑜伽磚前進(jìn)）、“乒乓接力”（用球拍傳遞氣球）三個關(guān)卡，積分制評選“最佳拍檔家庭”。創(chuàng)意合影：在校園標(biāo)志性建筑前，親子用身體擺出“數(shù)字61”“童年符號”等造型，上傳班級群參與“創(chuàng)意合影大賽”。童心手作館：黏土動物園：親子合作創(chuàng)作“瀕危動物”黏土模型，標(biāo)注動物名稱與保護(hù)現(xiàn)狀，作品將捐贈給校園“自然角”展覽。團(tuán)扇繪夢：在空白團(tuán)扇上繪制“我的未來職業(yè)”，家長用文字記錄孩子的職業(yè)暢想，形成“童年職業(yè)檔案”。模塊四：才藝綻放·童心舞臺秀（穿插進(jìn)行，10:00/14:00各一場）節(jié)目形式：班級風(fēng)采：每班推選1個集體節(jié)目（舞蹈、朗誦、課本劇等），主題圍繞“童年、夢想、成長”，鼓勵原創(chuàng)劇本。個人秀場：設(shè)立“勇氣麥克風(fēng)”，學(xué)生自愿上臺展示才藝（樂器、魔術(shù)、脫口秀等），無需提前報名，現(xiàn)場報名即可。舞臺亮點：互動抽獎：每表演3個節(jié)目，抽取“幸運(yùn)觀眾”，贈送“科技體驗區(qū)優(yōu)先券”或“非遺工坊材料包”。教師彩蛋：教師團(tuán)隊表演改編版《童年》歌舞，融入學(xué)科知識點（如數(shù)學(xué)公式、英語短句），拉近師生距離。執(zhí)行保障體系流程推進(jìn)表（示例）前期籌備（5月15日-5月28日）：5.15-5.20：方案定稿、宣傳海報設(shè)計（學(xué)生手繪版）、家長志愿者招募。5.21-5.25：節(jié)目排練、物資采買（含非遺材料、科技實驗包、親子手作工具）、場地初步布置。5.26-5.28：模擬流程推演（重點測試科技體驗區(qū)設(shè)備、親子游戲安全性）、發(fā)放活動手冊（含時間軸、地圖、注意事項）。當(dāng)天執(zhí)行（6月1日）：8:00-9:00：全員到崗，最終場地檢查、設(shè)備調(diào)試、物資分裝。9:00-9:30：開幕式（校長致辭+學(xué)生代表“童年宣言”+氣球放飛儀式）。9:30-11:00：傳統(tǒng)游戲區(qū)、科技體驗區(qū)開放（親子嘉年華、舞臺秀穿插進(jìn)行）。11:00-13:00：午餐休息（學(xué)校提供簡餐，家長可自愿陪同野餐）。13:30-15:00：親子嘉年華、舞臺秀收尾，閉幕式（頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”“最具活力獎”等，播放活動紀(jì)實短視頻）。后期收尾（6月2日-6月5日）：物資整理、場地復(fù)原；照片、視頻剪輯，制作“六一紀(jì)念冊”（電子版+紙質(zhì)版）；開展“我的六一收獲”主題班會，收集學(xué)生反饋。物資清單（精簡版）傳統(tǒng)游戲區(qū)：毽子（50個）、皮筋（10根）、投壺（6套）、剪紙材料包（120份）、繩結(jié)線材（200米）?？萍俭w驗區(qū)：水循環(huán)模型套件（8套）、空氣炮材料（50套）、編程平板（10臺）、AI繪畫打印機(jī)（2臺）。親子嘉年華：瑜伽磚（40塊）、乒乓球拍（20副）、黏土（200盒）、團(tuán)扇（120把）、顏料套裝（30套）。后勤保障：醫(yī)療箱（含碘伏、創(chuàng)可貼、退熱貼）、遮陽棚（6頂）、垃圾分類箱（10個）、飲用水（50桶）。風(fēng)險預(yù)案天氣突變：提前關(guān)注天氣預(yù)報，若遇雨天，將戶外活動移至體育館、教室（提前劃分“室內(nèi)傳統(tǒng)游戲角”“科技體驗教室”），親子手作、舞臺秀轉(zhuǎn)至多媒體教室。人員沖突：設(shè)置“矛盾調(diào)解崗”（由德育處教師擔(dān)任），對游戲糾紛、排隊沖突等及時介入，采用“傾聽+轉(zhuǎn)移注意力”法化解（如贈送小貼紙、引導(dǎo)參與其他項目）。安全事故：校醫(yī)全程在崗，體育教師巡邏；針對科技實驗（如熱水循環(huán)），提前培訓(xùn)學(xué)生“安全操作口訣”（如“熱水不碰手，實驗聽指揮”），設(shè)置“安全監(jiān)督員”（由高年級學(xué)生擔(dān)任）。效果評估與反思多維評估方式學(xué)生問卷：活動后發(fā)放匿名問卷，從“最喜歡的活動”“學(xué)到的新知識”“和家長的互動感受”三個維度調(diào)研，回收率需達(dá)90%以上。作品分析：統(tǒng)計非遺剪紙、科技手抄報、親子手作的完成質(zhì)量與創(chuàng)意點，形成《學(xué)生實踐能力發(fā)展報告》。家長反饋：通過班級群發(fā)放問卷，重點了解“親子互動的新鮮感”“活動組織的滿意度”，收集改進(jìn)建議。反思與優(yōu)化若傳統(tǒng)游戲區(qū)參與度低，可在后續(xù)活動中增加“游戲通關(guān)卡”，集齊印章兌換小禮品；科技體驗區(qū)若出現(xiàn)設(shè)備故障，需提前準(zhǔn)備“備用實驗包”（如紙質(zhì)編程圖、手工科學(xué)小制作）；親子嘉年華的時間分配可更靈活，允許家庭自主選擇參與順序，減少排隊等待。結(jié)語：讓童年在體驗中生長六一活動的價值，不止于一天的歡樂，更在于為童年埋下“