202X-202X學(xué)年度政教主任工作總結(jié)與述職報(bào)告尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：過(guò)去一學(xué)年，我以政教主任的崗位為依托，錨定“立德樹人”根本目標(biāo)，在學(xué)校整體工作部署下，聚焦學(xué)生思想引領(lǐng)、行為規(guī)范、安全保障等核心任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)德育實(shí)踐與學(xué)生管理工作?，F(xiàn)將一年來(lái)的履職情況、工作成效及改進(jìn)方向匯報(bào)如下：一、深耕德育陣地，構(gòu)建“三維育人”實(shí)踐體系德育工作是學(xué)校教育的靈魂，我始終以“課程、活動(dòng)、文化”為抓手，推動(dòng)德育從“說(shuō)教式”向“浸潤(rùn)式”轉(zhuǎn)變。（一）課程育人：夯實(shí)思想根基結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)開發(fā)校本德育課程，將傳統(tǒng)文化、法治教育、心理健康等內(nèi)容融入日常教學(xué)。例如，在七年級(jí)開設(shè)“禮儀與修養(yǎng)”課程，通過(guò)情景模擬、案例研討引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行；聯(lián)合法治副校長(zhǎng)開展“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中增強(qiáng)法治意識(shí)，全年累計(jì)開展專題課程12次，覆蓋全體學(xué)生。（二）活動(dòng)育人：激活成長(zhǎng)動(dòng)能以“主題月+特色活動(dòng)”為載體，打造德育實(shí)踐品牌。清明節(jié)組織“紅色記憶·青春傳承”研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走訪革命紀(jì)念館，撰寫感悟心得并匯編成冊(cè)；重陽(yáng)節(jié)開展“孝親敬老”志愿服務(wù)，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，用才藝表演、手工制作傳遞溫暖，相關(guān)活動(dòng)被區(qū)教育局公眾號(hào)報(bào)道。此外，依托“校園文化節(jié)”“體育藝術(shù)節(jié)”等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)，全年開展大型主題活動(dòng)8場(chǎng)，參與率達(dá)100%。（三）文化育人：厚植精神底色推進(jìn)“一班一品”班級(jí)文化建設(shè)，指導(dǎo)各班圍繞“書香、科創(chuàng)、非遺”等主題打造文化角，評(píng)選出15個(gè)“示范班級(jí)文化陣地”；優(yōu)化校園環(huán)境布置，在走廊、樓梯間設(shè)置“榜樣墻”“名言警句欄”，讓每一處空間都成為育人載體。通過(guò)文化浸潤(rùn)，學(xué)生精神面貌持續(xù)改善，本學(xué)期違紀(jì)率較上學(xué)期下降23%。二、聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，做細(xì)“全周期”管理服務(wù)學(xué)生管理既要抓規(guī)范，更要重關(guān)懷。我從行為養(yǎng)成、特殊幫扶、自主管理三個(gè)維度發(fā)力，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。（一）行為規(guī)范：從“約束”到“自覺(jué)”修訂《學(xué)生日常行為規(guī)范公約》，細(xì)化儀容儀表、課堂紀(jì)律、校園禮儀等要求；推行“值周班+學(xué)生會(huì)督查”雙軌機(jī)制，每日公示檢查結(jié)果，將規(guī)范養(yǎng)成融入日常。針對(duì)手機(jī)管理、校園欺凌等熱點(diǎn)問(wèn)題，召開專項(xiàng)主題班會(huì)16次，發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，形成家校共管合力，校園不文明現(xiàn)象同比減少40%。（二）特殊幫扶：從“關(guān)注”到“賦能”建立“一生一檔”幫扶機(jī)制，對(duì)學(xué)困生、心理困惑學(xué)生實(shí)施“導(dǎo)師制”跟蹤指導(dǎo)。聯(lián)合心理教師開展“陽(yáng)光心靈”行動(dòng)，完成全校學(xué)生心理普查，為32名重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案；聯(lián)合學(xué)科教師組建“學(xué)業(yè)互助小組”，通過(guò)同伴結(jié)對(duì)、分層輔導(dǎo)，幫助28名學(xué)困生提升成績(jī)，其中5人實(shí)現(xiàn)“及格線突破”。（三）自主管理：從“參與”到“引領(lǐng)”完善學(xué)生會(huì)組織架構(gòu)，設(shè)立紀(jì)檢、文體、宣傳等部門，讓學(xué)生在活動(dòng)策劃、紀(jì)律督查中鍛煉能力。本學(xué)期學(xué)生會(huì)自主承辦“校園歌手大賽”“讀書分享會(huì)”等活動(dòng)，參與策劃的“節(jié)約糧食”主題宣傳周，帶動(dòng)全校光盤行動(dòng)參與率提升至95%。同時(shí)，支持學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，新增“機(jī)器人社”“文學(xué)社”等5個(gè)社團(tuán)，學(xué)生在區(qū)級(jí)社團(tuán)展演中獲2項(xiàng)一等獎(jiǎng)。三、守牢安全底線，織密“家校社”防護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是教育的前提。我以“預(yù)防為主、快速響應(yīng)”為原則，構(gòu)建校園安全管理閉環(huán)。（一）校園安全：從“排查”到“閉環(huán)”制定《校園安全隱患排查清單》，聯(lián)合后勤部門每月開展消防、食品、設(shè)施安全檢查，整改隱患27處；每學(xué)期組織地震、消防應(yīng)急演練各2次，通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)化”演練提升師生應(yīng)急能力。針對(duì)防溺水、交通安全等季節(jié)性安全問(wèn)題，制作宣傳手冊(cè)發(fā)放至每一戶家庭，聯(lián)合社區(qū)開展“安全知識(shí)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)3次。（二）心理安全：從“篩查”到“干預(yù)”建立“班級(jí)-年級(jí)-學(xué)?！比?jí)心理預(yù)警機(jī)制，培訓(xùn)班主任識(shí)別心理危機(jī)信號(hào)；開設(shè)“心靈樹洞”信箱，安排心理教師每日回復(fù)咨詢，累計(jì)處理學(xué)生心理困惑45例；邀請(qǐng)專家開展“陽(yáng)光心態(tài)”專題講座，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)方法，全年未發(fā)生學(xué)生心理危機(jī)事件。（三）家校協(xié)同：從“溝通”到“共育”創(chuàng)新家校溝通模式，除傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)外，開展“家長(zhǎng)開放日”“親子研學(xué)”等活動(dòng)6次，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、參與管理；搭建“家校共育”微信群，及時(shí)推送學(xué)生動(dòng)態(tài)、家庭教育技巧，累計(jì)發(fā)布資訊120余條；成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，吸納15名家長(zhǎng)代表參與學(xué)校膳食、活動(dòng)策劃等監(jiān)督，家校滿意度調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理認(rèn)可度達(dá)92%。四、反思與展望：在精進(jìn)中篤行，在突破中成長(zhǎng)回顧一年工作，雖有成效，但仍存在不足：德育活動(dòng)針對(duì)性有待提升，部分活動(dòng)未充分結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)；學(xué)生管理精細(xì)化程度需加強(qiáng)，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生的幫扶仍顯粗放；家校溝通效率可優(yōu)化，線上溝通的互動(dòng)性、時(shí)效性需進(jìn)一步提升。針對(duì)這些問(wèn)題，未來(lái)我將從三方面改進(jìn)：一是深化調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談精準(zhǔn)把握需求，設(shè)計(jì)“定制化”德育活動(dòng)；二是完善機(jī)制，建立“一生一策”跟蹤檔案，聯(lián)合多部門形成幫扶合力；三是搭建平臺(tái)，開發(fā)家校溝通小程序，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)共享、問(wèn)題即時(shí)反饋。