建筑制圖學(xué)習(xí)總結(jié)【篇一：建筑制圖學(xué)習(xí)感想】建筑制圖學(xué)習(xí)感想對于我來說，建筑制圖是我目前為止學(xué)到的唯一關(guān)于畫圖的一門課，制圖方法加上同時學(xué)習(xí)的cad，從此顛覆了我們過去用鉛筆橡皮的時代，因?yàn)檫^去從來沒有接觸過類似的課程。剛開始覺得十分費(fèi)力，因?yàn)閺膩頉]有進(jìn)行過這種類型的空間想象能力的訓(xùn)練，但是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這方面的能力已經(jīng)得到了極大的提高，再看起工程的各種圖紙來也不是像剛開始那樣費(fèi)勁了。建筑制圖中讓我最感興趣的是學(xué)習(xí)了較為規(guī)范的制圖方法，以及規(guī)范的制圖圖例，對投影的學(xué)習(xí)也讓我對識圖有了新的認(rèn)識和提高，總之，學(xué)了之后，使我對制圖和識圖都有了一個提高。一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真看了書，學(xué)了很多制圖方法，自己去練習(xí)，感覺運(yùn)用一些規(guī)范的方法和圖標(biāo)來畫圖，讓人看起來真像那么回事了，相比起以前手工畫圖，且不規(guī)范，有了很大的提高了，熟練程度和速度也加強(qiáng)了不少，同時對于以前看了認(rèn)為比較復(fù)雜的圖紙也有了一些新的認(rèn)識，提高了識圖能力。三維和投影的學(xué)習(xí)讓我對于效果圖和立面圖、剖面圖等都有了感性的認(rèn)識。通過這門課程的學(xué)習(xí)，將對我今后的工作有很大的幫助，無論是制圖還是識圖，都將會得到很大的提高，無論在設(shè)計、還是施工的崗位上，都不再停留在原有的基礎(chǔ)上了，對于一些新的崗位，對于難度大的一些課題和工程，都讓我增加了挑戰(zhàn)的信心，工作起來也會更加的得心應(yīng)手?！酒航ㄖ茍D與識圖教學(xué)總結(jié)】《建筑制圖與識圖》教學(xué)總結(jié)《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。隨著高職教育理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計算機(jī)繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強(qiáng)調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術(shù)人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)實(shí)訓(xùn)項目；開展項目法教學(xué)，所有實(shí)訓(xùn)項目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；打造理論與實(shí)踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體；以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識讀與繪圖檢驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會到知識的實(shí)用性，增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實(shí)行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進(jìn)行理論和上機(jī)繪圖的技能測試改革，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標(biāo)-計劃-過程-考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。隨著多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，課程教學(xué)方式綜合傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)團(tuán)隊做了大量的實(shí)踐工作，取得了較好的效果。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，提高了專業(yè)識圖和繪圖學(xué)習(xí)的興趣，在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中反映出較全面的知識基礎(chǔ)。教師授課注重教學(xué)過程的交互，注意調(diào)動學(xué)生的參與積極性，普遍受到學(xué)生的歡迎。貴州職院確定了以城市(城鎮(zhèn))發(fā)展理論為先導(dǎo)，應(yīng)用房地產(chǎn)前沿理論，創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能，為房地產(chǎn)企業(yè)提供人才支撐和智力保障的辦學(xué)定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握房地產(chǎn)開發(fā)與建設(shè)全過程有關(guān)的建筑設(shè)計、規(guī)劃、建筑工程施工技術(shù)、項目組織管理、營銷與策劃等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)領(lǐng)域施工一線，從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報建員、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、資料員、試驗(yàn)員等崗位（群）工作需要的“下得去，留得住、用的上”的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能人才?！督ㄖ茍D與識圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技術(shù)基礎(chǔ)課，既是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又具有獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學(xué)及專業(yè)培養(yǎng)中，同時要注重處理好兩個方面的關(guān)系，一是要把培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和動手繪圖能力相結(jié)合，二是實(shí)用的繪圖知識學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)課程（《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《施工組織與管理》、《畢業(yè)設(shè)來促使學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，保證了課程目標(biāo)的落實(shí)。②．模型演示與虛擬動畫的運(yùn)用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教學(xué)的主要方法，對分析形體結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)感性認(rèn)識，形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對形體的剖析，通過設(shè)計和制作虛擬動畫，又為我們提供了一種更加形象的表達(dá)方法，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。③．小組討論。貫徹因材施教的思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“方案圖匯報”“初步設(shè)計圖評審”、“施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維活力。④．開展現(xiàn)場教學(xué)和工地實(shí)習(xí)活動。在識圖能力的教學(xué)中，給學(xué)生準(zhǔn)備身邊建筑的圖紙實(shí)例，安排學(xué)生到正在施工的工地現(xiàn)場，觀察工程圖紙實(shí)例，目的是讓學(xué)生在真情實(shí)境中體驗(yàn)圖紙表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生深切體驗(yàn)到到知識的實(shí)用性，增加感性認(rèn)識。2.教學(xué)手段改革：①．《建筑制圖與識圖》課程是理論與實(shí)際結(jié)合緊密的課程，應(yīng)用性較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、圖板繪圖。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)手段的進(jìn)步，現(xiàn)代制圖以計算機(jī)繪圖為主，但為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)識圖能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓(xùn)練。課外提供大量的實(shí)際工程圖紙讓學(xué)生識讀，還規(guī)定學(xué)生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè)，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機(jī)繪圖。②．理論教學(xué)中，主要以多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用虛擬動畫演示，變抽象的理論為直觀性的過程演示，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象能力，為專業(yè)識圖和繪圖打基礎(chǔ)。加強(qiáng)運(yùn)用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓(xùn)練，在實(shí)訓(xùn)中熟悉并遵守國家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的制圖規(guī)格，強(qiáng)化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景認(rèn)識建筑施工圖的特點(diǎn)，來達(dá)到繪制和識讀建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。③．在課程評價中，探索一條與教學(xué)方法想適宜的考試綜合評價體系。由于本課程的實(shí)踐性強(qiáng)，故平時的實(shí)訓(xùn)成績按40%的比例計入總成績，期末考試的成績占總成績的60%。并且考試中既包括手工繪圖、計算機(jī)繪圖，也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生重視課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，收到了良好效果。④．《建筑制圖與識圖》集中實(shí)訓(xùn)周是強(qiáng)化識圖與繪圖能力的手段之一。學(xué)生在一周的時間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實(shí)際住宅的建筑施工圖，并根據(jù)完成的圖紙情況評價圖形表達(dá)、圖面質(zhì)量、圖線線型、尺寸標(biāo)注，仿宋字字體書寫等幾方面來綜合評定成績；或根據(jù)上述方面評定圖面成績、加上教師就真實(shí)工程質(zhì)疑等情況綜合評定成績，讓學(xué)生體驗(yàn)到作為技術(shù)員應(yīng)具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng)，體驗(yàn)到職業(yè)崗位的嚴(yán)肅性和自豪感。⑤．堅持工學(xué)結(jié)合的原則，以能力為本位，創(chuàng)設(shè)建筑工地職業(yè)情景，強(qiáng)化學(xué)生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)生體會到一位建筑工程技術(shù)人員身上的責(zé)任，所以學(xué)生們認(rèn)真地繪制線形，用長仿宋字書寫字符，嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)畫圖例，仔細(xì)識讀工程圖紙中每一個數(shù)字地具體含義，能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。【篇三：建筑制圖教學(xué)總結(jié)】《建筑制圖》教學(xué)總結(jié)《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的一門通用技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。隨著高職教育理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計算機(jī)繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學(xué)教育為中心的學(xué)科體系，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強(qiáng)調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學(xué)內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術(shù)人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)實(shí)訓(xùn)項目；開展項目法教學(xué)，所有實(shí)訓(xùn)項目取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作；打造理論與實(shí)踐一體化的課堂教學(xué)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體；以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識讀與繪圖檢驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會到知識的實(shí)用性，增加開放性思考題和學(xué)習(xí)自測表，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實(shí)行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進(jìn)行理論和上機(jī)繪圖的技能測試改革，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標(biāo)-計劃-過程-考核”的系統(tǒng)性和科學(xué)化，教學(xué)效果明顯提高。本期我擔(dān)任14秋造價1班，14秋裝飾1班的建筑制圖課程教學(xué)工作，在教學(xué)過程中與同學(xué)們相處融洽。忙忙碌碌，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作中，在學(xué)校其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我也取得了一些的成績和進(jìn)步。在這里我對本學(xué)期的工作做個小結(jié)，并從中汲取精華加以保存，尋找不足加以彌補(bǔ)，爭取在新的一學(xué)年中取得更大的提高。一、政治思想方面：教學(xué)工作中，平時注意認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本教研和其他各類培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會并努力去做一名新形勢下優(yōu)秀教師。二、教育教學(xué)方面：（1）個人教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n、備好課、努力備學(xué)生的課。2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。平時注意收集資料，在備課時能知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。4、積極參與聽課、評課，虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）教研組工作：積極配合教務(wù)處老師作好教研組工作。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處開展校本教研活動的要求，本學(xué)期，我組繼續(xù)開展“如何進(jìn)行有效的課堂提問”的校本教研工作，以教帶研，以研促教，相得益彰。堅持立足于課堂教學(xué)的研究，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、合作、探究”的工作精神，開拓進(jìn)取，在“如何進(jìn)行有效的課堂提問”這一方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。三、工作考勤方面：我能每天都能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因?yàn)閭€人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率，這學(xué)期的值周工作我也積極的參與。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中