2025年家庭教育師學(xué)習(xí)題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.當(dāng)7歲孩子因拼插積木失敗而情緒崩潰時(shí)，家長(zhǎng)最優(yōu)先的回應(yīng)順序是A.立即示范正確拼法→鼓勵(lì)再試→擁抱安撫B.擁抱安撫→共情命名情緒→邀請(qǐng)一起尋找問(wèn)題C.指出錯(cuò)誤步驟→提醒“失敗乃成功之母”→轉(zhuǎn)移注意力D.讓孩子獨(dú)自冷靜→過(guò)十分鐘再談→給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)答案：B。先通過(guò)身體接觸降低皮質(zhì)醇，再用“你看起來(lái)很沮喪”幫孩子把情緒語(yǔ)言化，最后把焦點(diǎn)放回任務(wù)本身，既修復(fù)安全感又保留探索動(dòng)力。2.依據(jù)布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論，影響孩子發(fā)展的最外層系統(tǒng)是A.微系統(tǒng)B.時(shí)間系統(tǒng)C.外系統(tǒng)D.宏系統(tǒng)答案：D。宏系統(tǒng)包含文化信念、法律、經(jīng)濟(jì)模式，雖遠(yuǎn)離日?；?dòng)，卻決定教育資源分配與育兒價(jià)值觀。3.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“積極管教”中的“有限選擇”技巧A.“寫(xiě)完作業(yè)才能看電視”B.“你想先寫(xiě)語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)？自己定順序”C.“九點(diǎn)前必須上床，否則明天沒(méi)故事”D.“再不起床就遲到，老師要批評(píng)你”答案：B。給予可控選項(xiàng)，既維護(hù)成人底線(xiàn)又提升孩子自主感，降低權(quán)力斗爭(zhēng)。4.研究發(fā)現(xiàn)，父親參與親子閱讀時(shí)若采用“對(duì)話(huà)式閱讀”，孩子一年后的敘事能力增長(zhǎng)幅度平均提高A.6%B.15%C.27%D.38%答案：C。對(duì)話(huà)式閱讀強(qiáng)調(diào)“PEER”循環(huán)：Prompt提示—Evaluate評(píng)價(jià)—Expand擴(kuò)展—Repeat重復(fù)，可顯著豐富詞匯與因果連接。5.關(guān)于“屏幕時(shí)間”，下列說(shuō)法符合美國(guó)兒科學(xué)會(huì)2024年更新指南的是A.2歲以下完全禁止B.18個(gè)月以?xún)?nèi)僅可視頻通話(huà)C.6歲以上每日上限1小時(shí)且須家長(zhǎng)陪同D.學(xué)齡兒童若完成運(yùn)動(dòng)與作業(yè)，屏幕時(shí)間可自由支配答案：B。視頻通話(huà)因其互動(dòng)性被例外允許，其余選項(xiàng)時(shí)限或描述均與新版不符。6.使用“情緒溫度計(jì)”工具時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)A.讓孩子給情緒打分0—10B.家長(zhǎng)示范自己的情緒刻度C.講解大腦杏仁核功能D.立即討論解決方案答案：B。成人先自我暴露可降低孩子防御，建立“情緒可談”的家庭氛圍。7.在“家庭會(huì)議”流程中，哪一步驟最能強(qiáng)化孩子歸屬感A.致謝環(huán)節(jié)B.議題討論C.制定規(guī)則D.會(huì)后甜點(diǎn)答案：A。致謝讓每位成員被看見(jiàn)，尤其當(dāng)孩子收到具體肯定，其催產(chǎn)素水平升高，依戀安全感增強(qiáng)。8.下列哪句反饋屬于“過(guò)程性表?yè)P(yáng)”A.“你真是數(shù)學(xué)小天才”B.“這道題你用了兩種方法，真棒”C.“全班就你全對(duì)，厲害”D.“爸媽以你為榮”答案：B。聚焦策略與努力，可培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。9.對(duì)于“高敏感兒童”，家長(zhǎng)降低過(guò)度刺激的最佳環(huán)境調(diào)整是A.使用明亮彩燈增加趣味B.把玩具全部收納，留白色墻面與柔光燈C.每日安排三場(chǎng)熱鬧聚會(huì)D.讓其單獨(dú)完成高強(qiáng)度競(jìng)技運(yùn)動(dòng)答案：B。低刺激環(huán)境可減少感覺(jué)過(guò)載，幫助其恢復(fù)自主神經(jīng)平衡。10.在“執(zhí)行功能”訓(xùn)練中，7—9歲階段最優(yōu)先提升的是A.情緒控制B.工作記憶C.認(rèn)知靈活性D.計(jì)劃能力答案：B。該年齡段工作記憶容量快速增長(zhǎng)，是閱讀與運(yùn)算的基礎(chǔ)。11.依據(jù)“自我決定理論”，下列哪項(xiàng)最能滿(mǎn)足“勝任感”需求A.家長(zhǎng)代筆完成手抄報(bào)B.提供難度稍高、可經(jīng)努力完成的任務(wù)C.用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)高分D.與同齡人不斷比較答案：B。適度挑戰(zhàn)+及時(shí)反饋，可激活內(nèi)在動(dòng)機(jī)。12.當(dāng)孩子問(wèn)“我是怎么來(lái)的”，家長(zhǎng)首選回應(yīng)策略是A.“等你長(zhǎng)大就知道”B.用繪本《小威向前沖》講解受精過(guò)程C.回避話(huà)題轉(zhuǎn)移注意力D.訓(xùn)斥“小孩子別亂問(wèn)”答案：B。符合孩子認(rèn)知水平的科學(xué)解答，可減少羞恥感與網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息。13.關(guān)于“家庭規(guī)則”，下列做法最能提高遵守率A.規(guī)則數(shù)≥15條，詳細(xì)覆蓋所有場(chǎng)景B.由家長(zhǎng)單方面制定并張貼C.規(guī)則≤5條，可視化圖標(biāo)，全家簽名D.每月臨時(shí)口頭通知答案：C。規(guī)則精簡(jiǎn)、可視化、共同制定，可降低工作記憶負(fù)荷并增強(qiáng)承諾感。14.研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與祖輩沖突的育兒核心壓力源是A.喂養(yǎng)觀念B.作息安排C.電子產(chǎn)品D.課外班費(fèi)用答案：A。食物控制權(quán)涉及愛(ài)與健康雙重意義，最易觸發(fā)代際矛盾。15.下列哪項(xiàng)最能降低“作業(yè)大戰(zhàn)”的啟動(dòng)阻力A.放學(xué)后先玩兩小時(shí)B.使用“番茄鐘+選擇任務(wù)順序”C.承諾寫(xiě)完給50元D.家長(zhǎng)坐在旁邊刷手機(jī)監(jiān)督答案：B。番茄鐘提供時(shí)間容器，選擇順序恢復(fù)自主，減少杏仁核威脅反應(yīng)。16.當(dāng)孩子撒謊稱(chēng)“作業(yè)寫(xiě)完了”，家長(zhǎng)第一步應(yīng)A.立刻拆穿并懲罰B.私下與老師核實(shí)C.說(shuō)“我注意到你擔(dān)心我檢查，發(fā)生了什么？”D.取消一周零花錢(qián)答案：C。用非暴力溝通降低防御，先探需求再談?wù)\實(shí)價(jià)值。17.關(guān)于“性別平等教育”，下列做法正確的是A.男孩不哭，女孩要文靜B.家務(wù)按性別分工C.提供多樣化玩具與角色榜樣D.強(qiáng)調(diào)“男生理科好，女生文科好”答案：C。打破刻板印象可擴(kuò)展自我概念與職業(yè)想象。18.使用“情緒教練五步法”時(shí)，第四步是A.命名情緒B.共情傾聽(tīng)C.設(shè)限指導(dǎo)D.解決問(wèn)題答案：C。先共情再設(shè)限，既接納情緒又約束行為。19.下列哪項(xiàng)最能預(yù)防“網(wǎng)絡(luò)沉迷”A.安裝軟件一鍵斷網(wǎng)B.每日批評(píng)孩子上網(wǎng)行為C.家庭數(shù)字素養(yǎng)共學(xué)+線(xiàn)下替代活動(dòng)D.把路由器鎖進(jìn)柜子答案：C。提升自控與批判思維，比單純管控更持久。20.家庭教育師在個(gè)案輔導(dǎo)中首先需A.給出解決方案B.簽訂保密協(xié)議與知情同意C.推薦付費(fèi)課程D.記錄孩子缺點(diǎn)答案：B。倫理與信任是干預(yù)前提。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分；多選少選均不得分）21.以下哪些做法有助于提升嬰幼兒安全型依戀A.母親及時(shí)回應(yīng)哭聲B.固定主要照料者C.鼓勵(lì)探索時(shí)給予“安全基地”D.采用“哭聲免疫法”E.睡前親密互動(dòng)答案：A、B、C、E。D項(xiàng)忽視需求，易形成回避或矛盾依戀。22.關(guān)于“成長(zhǎng)型思維”培養(yǎng)，家長(zhǎng)可使用的語(yǔ)言包括A.“你還沒(méi)掌握”B.“這次錯(cuò)了，大腦又長(zhǎng)了突觸”C.“成績(jī)代表智商”D.“犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的臺(tái)階”E.“看看別人家的孩子”答案：A、B、D。C、E屬固定型思維，削弱努力價(jià)值。23.以下哪些信號(hào)提示孩子可能遭遇校園欺凌A.身體出現(xiàn)無(wú)法解釋的傷痕B.經(jīng)常腹痛或頭痛逃避上學(xué)C.衣物書(shū)籍反復(fù)破損D.突然要求過(guò)多零花錢(qián)E.成績(jī)穩(wěn)步上升答案：A、B、C、D。E項(xiàng)與欺凌無(wú)直接關(guān)聯(lián)。24.有效的“家庭閱讀角”布置要素有A.光線(xiàn)充足，遠(yuǎn)離電視B.書(shū)籍封面朝外，便于取放C.配備舒適坐墊與矮書(shū)架D.只放教輔與考試書(shū)E.家長(zhǎng)常坐其中閱讀示范答案：A、B、C、E。D項(xiàng)限制興趣，降低內(nèi)驅(qū)力。25.家庭教育師在團(tuán)體輔導(dǎo)中可使用的破冰活動(dòng)有A.兩真一假B.家譜圖分享C.價(jià)值觀拍賣(mài)D.秘密信箱E.直接開(kāi)始主題講座答案：A、B、C、D。E項(xiàng)缺乏熱身，易致防御。26.以下哪些屬于“執(zhí)行功能”訓(xùn)練游戲A.紅燈綠燈（抑制控制）B.西蒙說(shuō)（工作記憶+抑制）C.老狼老狼幾點(diǎn)了（認(rèn)知靈活）D.堆積木（純粹精細(xì)動(dòng)作）E.拼圖比賽（計(jì)劃+監(jiān)控）答案：A、B、C、E。D項(xiàng)主要鍛煉小肌肉，執(zhí)行功能成分低。27.家長(zhǎng)與青春期孩子溝通“手機(jī)使用”時(shí)，應(yīng)避免A.一味貶低網(wǎng)絡(luò)文化B.用“你整天就知道玩”定性C.先詢(xún)問(wèn)其在線(xiàn)活動(dòng)樂(lè)趣D.共同制定階梯式契約E.威脅沒(méi)收并公開(kāi)日記答案：A、B、E。C、D為合作策略。28.以下哪些行為符合“父母自我照護(hù)”原則A.每周留2小時(shí)獨(dú)處興趣B.定期與伴侶約會(huì)C.情緒崩潰時(shí)向孩子傾訴所有細(xì)節(jié)D.建立成人支持網(wǎng)絡(luò)E.睡眠優(yōu)先于刷手機(jī)答案：A、B、D、E。C項(xiàng)角色顛倒，易致孩子焦慮。29.關(guān)于“二孩沖突”，家長(zhǎng)可采用的干預(yù)策略有A.描述事實(shí)而非評(píng)判“哥哥搶弟弟”B.給大孩專(zhuān)屬“寶箱”存放私人物品C.強(qiáng)制分享所有玩具D.每周安排與大孩一對(duì)一時(shí)光E.沖突后立即讓二孩道歉答案：A、B、D。C、E忽視物權(quán)與因果，易加深怨恨。30.以下哪些指標(biāo)可用于評(píng)估家庭教育干預(yù)成效A.親子互動(dòng)頻率與質(zhì)量B.孩子問(wèn)題行為強(qiáng)度下降曲線(xiàn)C.家長(zhǎng)教養(yǎng)效能感量表得分D.家庭規(guī)則遵守率E.家長(zhǎng)社交媒體粉絲數(shù)答案：A、B、C、D。E項(xiàng)與干預(yù)目標(biāo)無(wú)關(guān)。三、判斷題（每題1分，共10分；正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）31.嬰兒6個(gè)月前夜醒是病理現(xiàn)象，必須訓(xùn)練整覺(jué)。答案：×。夜醒屬正常睡眠循環(huán)，強(qiáng)制訓(xùn)練或致壓力。32.“延遲滿(mǎn)足”實(shí)驗(yàn)表明，等待時(shí)間越長(zhǎng)的孩子未來(lái)SAT分?jǐn)?shù)越高。答案：√。米歇爾追蹤研究發(fā)現(xiàn)執(zhí)行功能與學(xué)業(yè)相關(guān)。33.家庭教育師可接受來(lái)訪者價(jià)值2000元購(gòu)物卡作為感謝。答案：×。違反倫理守則，易生雙重關(guān)系。34.夫妻在孩子面前適度建設(shè)性沖突，有助于孩子學(xué)習(xí)協(xié)商技巧。答案：√。關(guān)鍵在展示修復(fù)與解決過(guò)程。35.表?yè)P(yáng)“聰明”比表?yè)P(yáng)“努力”更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。答案：×。前者易形成固定型思維，遇挫退縮。36.祖輩參與照料時(shí)，家庭教育師應(yīng)鼓勵(lì)父母與祖輩簽訂“育兒協(xié)議”。答案：√。提前約定可減少邊界沖突。37.孩子咬人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立刻回咬讓他體驗(yàn)疼痛。答案：×。以暴制暴強(qiáng)化攻擊模型。38.“安全依戀”可通過(guò)后天干預(yù)改善，即使早期存在忽視。答案：√。神經(jīng)可塑性支持新體驗(yàn)重塑。39.家庭教育指導(dǎo)只需關(guān)注母親，父親角色可有可無(wú)。答案：×。父親獨(dú)特互動(dòng)風(fēng)格對(duì)孩子社交與情緒調(diào)節(jié)有獨(dú)立貢獻(xiàn)。40.使用“我信息”表達(dá)能減少孩子防御，如“我很擔(dān)心當(dāng)你晚歸”。答案：√。聚焦感受而非指責(zé)，促進(jìn)合作。四、填空題（每空2分，共20分）41.根據(jù)埃里克森理論，3—6歲兒童的核心沖突是________與內(nèi)疚。答案：主動(dòng)性。42.“三明治反饋法”順序：先肯定、再________、最后鼓勵(lì)。答案：建議改進(jìn)。43.研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)每日高質(zhì)量陪伴_(kāi)_______分鐘即可顯著降低外化問(wèn)題行為。答案：15。44.情緒ABC理論中，B指________。答案：信念。45.家庭教育師記錄個(gè)案時(shí)，應(yīng)采用________視角描述行為，避免主觀標(biāo)簽。答案：第三人稱(chēng)客觀。46.當(dāng)孩子出現(xiàn)“回潮”行為，家長(zhǎng)需理解這是________曲線(xiàn)正常波動(dòng)。答案：學(xué)習(xí)螺旋。47.“房樹(shù)人”繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)主要用于評(píng)估兒童________狀態(tài)。答案：情緒與自我概念。48.家長(zhǎng)用“如果……那么……”計(jì)劃幫助孩子預(yù)演困難情境，該策略叫________執(zhí)行意圖。答案：if-then。49.依據(jù)“雙職工家庭研究”，________晚餐頻率與青少年心理健康呈正相關(guān)。答案：每周五次以上。50.家庭教育指導(dǎo)報(bào)告中的SMART目標(biāo)，A代表________。答案：可衡量。五、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）51.請(qǐng)闡述“積極暫?！迸c“懲罰性面壁”的三點(diǎn)本質(zhì)區(qū)別，并給出6—8歲適用范例。答案：1.目的不同：積極暫停旨在調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)理性腦；面壁側(cè)重懲罰與服從。2.情緒體驗(yàn)：前者由孩子主動(dòng)選擇“冷靜角”，伴隨舒適物品，情緒降速；后者常引發(fā)羞恥與對(duì)抗。3.后續(xù)對(duì)話(huà)：積極暫停后家長(zhǎng)與孩子復(fù)盤(pán)情緒線(xiàn)索與替代策略；面壁結(jié)束即終止，無(wú)學(xué)習(xí)成分。范例：孩子因輸?shù)羝寰峙?，家長(zhǎng)說(shuō)：“我注意到你呼吸急促，需要沖浪板（深呼吸卡片）還是軟窩？”孩子選擇帳篷+耳機(jī)聽(tīng)海浪聲，5分鐘后情緒回到綠色區(qū)，家長(zhǎng)一起復(fù)盤(pán)“下次遇到輸棋可以怎么做”。52.列舉并說(shuō)明幫助青春期孩子建立“自我同一性”的家庭對(duì)話(huà)技術(shù)，至少四種。答案：1.生命故事訪談：周末晚餐后請(qǐng)孩子采訪父母青春期困惑，互換故事，強(qiáng)化“探索是常態(tài)”。2.價(jià)值卡片排序：提供30張價(jià)值詞（自由、安全、財(cái)富等），讓孩子按重要程度排序并解釋?zhuān)议L(zhǎng)僅提問(wèn)不評(píng)價(jià)。3.未來(lái)自我信：寫(xiě)“給25歲的自己”三封信（理想、可能、恐懼），家長(zhǎng)保密存放，半年后共讀檢視變化。4.角色榜樣畫(huà)廊：一起收集敬佩人物報(bào)道，用三色筆標(biāo)出吸引特質(zhì)，討論“可遷移到我身上的部分”。5.錯(cuò)誤慶祝日：每月選一天分享各自“搞砸經(jīng)歷”，頒發(fā)“成長(zhǎng)勛章”，降低試錯(cuò)恐懼，鼓勵(lì)多元嘗試。53.設(shè)計(jì)一份“家庭情緒氣象站”操作手冊(cè)，要求包含材料、流程、可視化工具與評(píng)估指標(biāo)。答案：材料：磁性白板1塊、天氣磁貼（晴、多云、雨、雷、臺(tái)風(fēng)）5套、便利貼、彩色筆、每周記錄表。流程：1.晚餐后每人選1張?zhí)鞖獯刨N代表當(dāng)下情緒，貼在自己名字行。2.用便利貼寫(xiě)“情緒觸發(fā)事件”附在磁貼旁，字?jǐn)?shù)≤10。3.輪流用“我語(yǔ)句”分享，他人僅復(fù)述不評(píng)判，確保被聽(tīng)懂。4.若出現(xiàn)“雷”“臺(tái)風(fēng)”，全家啟動(dòng)“支持輪盤(pán)”：順時(shí)針每人提供1個(gè)具體幫助（擁抱、陪散步、代洗碗）。5.周日晚上統(tǒng)計(jì)一周“晴”天數(shù)，≥3天則全家選擇1項(xiàng)愉悅活動(dòng)（騎行、電影）?？梢暬喊装遄髠?cè)畫(huà)4格趨勢(shì)圖，用不同顏色連線(xiàn)追蹤每人一周波動(dòng)。評(píng)估指標(biāo)：a.情緒識(shí)別準(zhǔn)確率：孩子能正確命名情緒次數(shù)/總分享次數(shù)≥80%。b.支持請(qǐng)求頻率：主動(dòng)求助次數(shù)逐周上升，提示安全感增強(qiáng)。c.沖突升級(jí)事件：由周均2次降至≤0.5次。d.家長(zhǎng)教養(yǎng)壓力量表得分下降≥15%。六、案例分析題（每題20分，共40分）54.案例：8歲男孩小凱，近三月頻繁咬指甲、入睡困難，母親反映“作業(yè)寫(xiě)到11點(diǎn)，一催就哭”。父親長(zhǎng)期出差，母親兼職晚班，由外婆用平板哄睡。家庭教師布置額外口算，老師投訴上課打哈欠。請(qǐng)用生態(tài)系統(tǒng)理論分析影響因素并提出三級(jí)干預(yù)方案。答案：微系統(tǒng)：1.母親高焦慮、父親缺席，親子互動(dòng)質(zhì)量低。2.外婆依賴(lài)電子安撫，屏幕藍(lán)光抑制褪黑激素。3.家庭教師超額任務(wù)，剝奪游戲與睡眠。外系統(tǒng)：母親夜班制度、父親差旅政策限制父母參與；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)銷(xiāo)“提前學(xué)”制造同輩壓力。宏系統(tǒng)：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)文化將學(xué)業(yè)成績(jī)等同于家庭成功指標(biāo)。干預(yù)：一級(jí)（預(yù)防）：家長(zhǎng)工作坊講授睡眠衛(wèi)生、國(guó)家“雙減”政策，減少額外作業(yè)；外婆參與“數(shù)字素養(yǎng)”小組，學(xué)用音頻故事替代平板。二級(jí)（早期干預(yù)）：家庭教育師入戶(hù)指導(dǎo)“作業(yè)番茄鐘+情緒溫度計(jì)”，把任務(wù)拆為25分鐘單元，中間穿插5分鐘感統(tǒng)游戲；建立父親“云端陪伴”固定視頻時(shí)間，每周三晚共讀電子書(shū)。三級(jí)（個(gè)案治療）：轉(zhuǎn)介兒童心理科評(píng)估焦慮程度，必要時(shí)短期游戲治療；母親接受正念小組訓(xùn)練，降低情緒傳染；與學(xué)校溝通調(diào)整作業(yè)量，簽署“睡眠優(yōu)先”協(xié)議。評(píng)估：四周后小凱入睡時(shí)間由平均55分鐘降至20分鐘，咬指甲頻率下降70%，課堂專(zhuān)注度評(píng)級(jí)從C到B+。55.案例：初二女生小彤，成績(jī)前十，近一月拒絕上學(xué)，稱(chēng)“班里女生孤立我”。母親指責(zé)“矯情”，父親認(rèn)為“忍忍就好”。小彤曾自殘劃痕，被班主任發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)基于“attachment-basedfamilytherapy”設(shè)計(jì)四階段干預(yù)計(jì)劃，并給出家長(zhǎng)溝通示范句。答案：階段1：建立安全聯(lián)盟單獨(dú)與小彤會(huì)談，用情緒卡片評(píng)估孤獨(dú)指數(shù)（10點(diǎn)量表）為9；簽訂不傷害協(xié)議，提供24小時(shí)心理熱線(xiàn)。階段2：修復(fù)親子依戀家庭會(huì)議中，家庭教育師引導(dǎo)父母放下解決問(wèn)題姿態(tài)，先進(jìn)行“傾聽(tīng)循環(huán)”：母示范句：“當(dāng)我聽(tīng)到你說(shuō)被孤立，我胸口一緊，我擔(dān)心我忽略了什么，我想先聽(tīng)你說(shuō)完?！备甘痉毒洌骸鞍职忠郧敖心恪倘獭?，是怕沖突更大，卻沒(méi)顧及你疼不疼，對(duì)不起，現(xiàn)在我想學(xué)著理解?！彪A段3：重構(gòu)親子互動(dòng)模式布置“親子任務(wù)卡”：每周兩次“并肩不做作”活動(dòng)（一起給寵物洗澡、烤蛋糕），禁止談成績(jī)；活動(dòng)中使用“我觀察到……我猜測(cè)……我好奇……”三句式，減少評(píng)價(jià)。階段4：整合同伴系統(tǒng)邀請(qǐng)兩名中立同學(xué)參加校方“同伴支持圈”，由心理老師帶領(lǐng)角色扮演“如何邀請(qǐng)小彤加入小組討論”；父母在家用“社會(huì)故事”腳本預(yù)演情境，提升小彤社交信心。評(píng)估：六周后小彤出勤率由0升至85%，孤獨(dú)指數(shù)降至4，自傷沖動(dòng)消失；父母教養(yǎng)滿(mǎn)意度量表提升30分，家庭親密度問(wèn)卷改善顯著。七、方案設(shè)計(jì)題（30分）56.某社區(qū)擬開(kāi)展“爸爸陪伴運(yùn)動(dòng)營(yíng)”，面向6—10歲孩子及其