(完整版)學(xué)前兒童家庭教育試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題只有一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)的字母填在括號內(nèi)）1.3歲半的果果最近總愛把“不”掛在嘴邊，媽媽最好的回應(yīng)方式是（）A.立刻嚴(yán)肅制止：“不許說‘不’！”B.蹲下來平視他：“你想自己試試對嗎？我們先一起試，再交給你?！盋.轉(zhuǎn)移注意力：“走，買糖去?！盌.冷處理，轉(zhuǎn)身離開2.下列哪一項(xiàng)最符合“支架式”家庭教育的核心理念（）A.家長提前示范全部步驟，孩子只需模仿B.家長根據(jù)孩子最近發(fā)展區(qū)提供臨時(shí)性支持，逐步撤除C.家長把任務(wù)拆成最小單元，逐一訓(xùn)練D.家長完全放手，讓孩子自由探索3.父親每天晚飯后帶5歲的樂樂進(jìn)行20分鐘“故事接龍”，這主要促進(jìn)了孩子的（）A.大肌肉動(dòng)作發(fā)展B.語音意識與敘事能力C.視覺空間智能D.數(shù)概念形成4.關(guān)于“時(shí)間-out”暫停策略，下列說法正確的是（）A.適用于任何年齡，時(shí)間越長效果越好B.實(shí)施時(shí)應(yīng)大聲訓(xùn)斥，強(qiáng)化記憶C.暫停角落須遠(yuǎn)離家長視線，培養(yǎng)獨(dú)立D.時(shí)長宜按“年齡=分鐘”原則，結(jié)束后需情感修復(fù)5.母親發(fā)現(xiàn)4歲孩子最近常摸生殖器，最合適的做法是（）A.打手并呵斥“羞不羞”B.用中性語氣告訴他：“這是隱私部位，可以在自己房間單獨(dú)時(shí)做?！盋.立即用消毒液給他洗手D.嚇唬他“再摸就生病”6.下列哪句評價(jià)最利于成長型思維的形成（）A.“你天生就是聰明孩子！”B.“這次拼圖你試了三種辦法，真會(huì)動(dòng)腦筋！”C.“別人都會(huì)，你怎么不會(huì)？”D.“乖，媽媽替你拼?！?.祖輩常給孩子吃零食導(dǎo)致正餐食欲差，父母首要解決路徑是（）A.當(dāng)面指責(zé)老人“你們別寵壞他”B.私下與老人達(dá)成共識，用水果替代高糖零食并統(tǒng)一時(shí)間表C.直接斷掉孩子與祖輩接觸D.用零食獎(jiǎng)勵(lì)孩子吃完正餐8.家庭親子閱讀中“對話式閱讀”強(qiáng)調(diào)（）A.家長從頭讀到尾，孩子安靜聽B.家長把書讀三遍加深記憶C.家長提問—孩子回答—家長擴(kuò)展，形成多輪對話D.讓孩子自己背故事，家長糾正錯(cuò)誤9.18個(gè)月寶寶出現(xiàn)“打人”行為，家長首要干預(yù)點(diǎn)是（）A.立即打回去讓他體驗(yàn)痛B.大聲喝止并關(guān)小黑屋C.蹲下握住他的手，示范“輕輕摸”并給語言表達(dá)模型D.認(rèn)為長大自然好，暫不干預(yù)10.家庭規(guī)則制定時(shí)，以下哪項(xiàng)最能提升幼兒執(zhí)行力（）A.規(guī)則超過10條，貼在冰箱上B.用負(fù)面措辭：“不許”“不要”C.與孩子共同畫圖把規(guī)則可視化，并設(shè)可觀察的圖標(biāo)記錄D.規(guī)則隨大人心情臨時(shí)調(diào)整二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）11.早期家庭教育中，父親參與度高低對孩子數(shù)學(xué)成績無顯著影響。（）12.2歲兒童出現(xiàn)“詞匯爆炸”是正常現(xiàn)象，家長應(yīng)提供豐富語言輸入。（）13.家庭情緒氛圍可透過神經(jīng)內(nèi)分泌途徑影響幼兒免疫系統(tǒng)功能。（）14.讓孩子邊看動(dòng)畫片邊喂飯可培養(yǎng)專注力。（）15.家庭教養(yǎng)一致性指所有家庭成員在任何情境下都使用相同策略。（）16.睡前1小時(shí)屏幕暴露會(huì)抑制褪黑素分泌，延遲入睡。（）17.表揚(yáng)孩子“你真棒”比“你畫的天空顏色很獨(dú)特”更能促進(jìn)自信。（）18.親子共同整理玩具可提升幼兒執(zhí)行功能與責(zé)任感。（）19.3歲孩子“說謊”多屬幻想性言語，不宜簡單貼上道德標(biāo)簽。（）20.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，兒童自我控制能力必然越好。（）三、填空題（每空2分，共20分）21.根據(jù)布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論，家庭屬于________系統(tǒng)，鄰里社區(qū)屬于________系統(tǒng)。22.維果茨基提出，成人或能力更強(qiáng)的同伴在兒童________范圍內(nèi)提供支持，能促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。23.幼兒情緒調(diào)節(jié)三階段：情緒識別→________→________。24.研究表明，每天親子共讀________分鐘以上可顯著提升兒童詞匯量。25.家庭“腳手架”語言策略中，母親使用________疑問句最多，可促使孩子擴(kuò)展回答。26.2—4歲是兒童________秩序敏感期，家長宜提供穩(wěn)定環(huán)境與日程。27.美國兒科學(xué)會(huì)建議2—5歲幼兒每日屏幕時(shí)間不超過________分鐘。28.家庭觀察記錄表ABC中，B指________行為。29.“我訊息”溝通公式：當(dāng)________時(shí)，我感到________，我希望________。30.家庭會(huì)議四步驟：致謝→________→討論→________。四、簡答題（每題10分，共30分）31.簡述“情緒教練型”父母的五個(gè)核心步驟，并舉例說明如何在4歲孩子發(fā)脾氣時(shí)應(yīng)用。32.概括“蒙氏家庭環(huán)境”創(chuàng)設(shè)的三項(xiàng)基本原則，并給出具體布置實(shí)例。33.說明“家庭規(guī)則可視化”對3—6歲幼兒執(zhí)行功能的促進(jìn)作用，列出兩種可操作工具。五、案例分析題（20分）34.閱讀下列情境并回答問題：5歲男孩豆豆最近總在幼兒園搶玩具，老師批評后他大喊“我討厭你”，回家后把貼紙扔得滿地。媽媽詢問，他只說“今天不開心”。父親認(rèn)為“男孩子不能嬌慣”，提議嚴(yán)厲懲罰；母親則傾向溫柔安撫。（1）用生態(tài)系統(tǒng)理論指出家庭與幼兒園之間的互動(dòng)節(jié)點(diǎn)。（6分）（2）分析豆豆行為背后的可能情緒與需求。（6分）（3）設(shè)計(jì)一份“家庭—園所”聯(lián)合干預(yù)方案，包含家長、教師、孩子三方具體行動(dòng)。（8分）六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（20分）35.請為30—36個(gè)月幼兒設(shè)計(jì)一份“廚房小幫手”親子活動(dòng)方案，要求：①活動(dòng)目標(biāo)（認(rèn)知、動(dòng)作、情感各1條）；②準(zhǔn)備材料（安全、易得）；③分步驟流程（含安全提示）；④家庭延伸建議；⑤評估方式。七、論述題（30分）36.結(jié)合我國“雙減”背景，論述學(xué)前兒童家庭教育如何從“學(xué)業(yè)搶跑”轉(zhuǎn)向“生活即教育”，要求觀點(diǎn)清晰、論據(jù)充分、措施具體，字?jǐn)?shù)不少于600字?！鸢概c評分參考——一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.D5.B6.B7.B8.C9.C10.C評分標(biāo)準(zhǔn)：每題2分，錯(cuò)選不倒扣。二、判斷題11×12√13√14×15×16√17×18√19√20×評分標(biāo)準(zhǔn)：每題1分。三、填空題21.微系統(tǒng)；外系統(tǒng)22.最近發(fā)展區(qū)23.情緒理解；情緒調(diào)節(jié)24.2025.開放式26.內(nèi)在27.6028.問題29.描述具體行為；表達(dá)感受；提出可行期望30.回顧上周決議；新的決議與分工評分標(biāo)準(zhǔn)：每空2分，同義表述可酌情給分。四、簡答題31.參考答案：（1）覺察情緒：識別孩子情緒信號，如皺眉、握拳。（2）認(rèn)可情緒：“我看到你因?yàn)榉e木倒了很生氣。”（3）命名情緒：“這叫生氣，你的臉紅了?！保?）解決問題：共同尋找解決辦法，“我們可以一起搭個(gè)更穩(wěn)的底座。”（5）設(shè)限與指導(dǎo)：“生氣可以，但扔積木會(huì)砸疼別人，我們試試深呼吸三次?！迸e例：4歲孩子因拼圖失敗尖叫，母親蹲下同視，輕撫背部完成五步，孩子情緒在90秒內(nèi)緩和，重新嘗試。32.參考答案：原則一：自由與限制并存——家具尺寸符合兒童身高，如矮柜開放，但設(shè)定“一次拿一套”規(guī)則。原則二：真實(shí)與自然——提供玻璃小杯、竹編籃子，允許真實(shí)破損體驗(yàn)，培養(yǎng)責(zé)任感。原則三：秩序與美感——玩具按從左到右、由簡到繁擺放，使用天然材質(zhì)與柔和燈光。實(shí)例：客廳一角鋪140×140cm淺灰地毯，置一米長矮架，上層放三套拼圖，下層放兩個(gè)藤籃分別裝積木與音樂玩具，旁邊小木桌供操作。33.參考答案：可視化把抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為圖像，降低工作記憶負(fù)荷，提升抑制控制與認(rèn)知靈活性。工具1：磁性表情鐘——白板上畫笑臉、平臉、哭臉，對應(yīng)“好、提醒、暫?！比壭袨榻Y(jié)果，孩子名字貼磁鐵，一目了然。工具2：照片流程條——用手機(jī)拍攝“起床→穿衣→刷牙→早餐”四張現(xiàn)場照片，按順序貼成一排，孩子每完成一步自行移動(dòng)夾子，強(qiáng)化順序感與成就感。五、案例分析題34.（1）節(jié)點(diǎn)：家園溝通簿、每日接送交流、家長開放日、教師家訪、班級群反饋。（2）情緒與需求：被同伴拒絕的挫敗感；缺乏加入游戲的策略；需要被傾聽與習(xí)得情緒詞匯。（3）干預(yù)方案：家長——①每日放學(xué)先擁抱30秒，再使用情緒教練五步法；②提供“角色扮演”游戲，練習(xí)借玩具語言；③與父親達(dá)成共識，采用“邏輯后果”而非懲罰，如搶玩具則暫停使用5分鐘。教師——①設(shè)置“合作搭建區(qū)”，限制人數(shù)與輪流沙漏；②在群體前示范“我可以加入嗎？”句式；③記錄豆豆成功分享瞬間，用即時(shí)表揚(yáng)強(qiáng)化。孩子——①繪制“情緒溫度計(jì)”貼在書包，用顏色表達(dá)心情；②攜帶“分享小徽章”，成功借出玩具后送給對方，獲得成就感。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題35.參考答案：①活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識蔬菜“胡蘿卜”外形與味道；動(dòng)作：練習(xí)撕、掰、攪拌等精細(xì)動(dòng)作；情感：體驗(yàn)為家人服務(wù)的快樂。②材料：1根生胡蘿卜、1只塑料刨絲器、1只防割手套、1只塑料碗、1勺酸奶、1片吐司。③流程Step1安全洗手，戴手套；Step2成人示范刨絲，孩子嘗試，提示“手指向上翹”；Step3把胡蘿卜絲放入碗，倒入酸奶攪拌；Step4吐司對角切四份，孩子用塑料刀抹“胡蘿卜醬”；Step5擺盤，請家人品嘗，孩子學(xué)說“請慢用”。安全提示：成人全程側(cè)面陪同，刨絲器選無刃款，刀具為塑料。④延伸：周末做“彩虹沙拉”，讓孩子剝玉米粒、撕生菜，拍照記錄“小廚師成長冊”。⑤評估：觀察孩子能否獨(dú)立刨絲10秒以上、涂抹均勻；訪談“你覺得自己做的點(diǎn)心好吃嗎？”記錄表情與語言。七、論述題36.評分要點(diǎn)：1.點(diǎn)明“雙減”前家庭教育誤區(qū)：學(xué)科搶跑、培訓(xùn)低齡化、家長焦慮。2.闡釋“生活即教育”理論依據(jù)：杜威、陶行知、陳鶴琴“活教育”，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)