幼兒教育幼兒園大班音樂(lè)教案賽馬（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)幼兒園大班學(xué)生，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫。課程內(nèi)容為音樂(lè)活動(dòng)“賽馬”，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力、節(jié)奏感和創(chuàng)造力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，“賽馬”是音樂(lè)活動(dòng)的一部分，與前后的音樂(lè)活動(dòng)相呼應(yīng)，幫助幼兒逐步建立起音樂(lè)素養(yǎng)。核心概念是音樂(lè)節(jié)奏，技能包括跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作和表達(dá)。學(xué)情分析：大班幼兒已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律。他們充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)有濃厚興趣。然而，部分幼兒可能對(duì)節(jié)奏感把握不準(zhǔn)確，存在動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足的問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括提高幼兒的音樂(lè)感知能力、節(jié)奏感和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和運(yùn)動(dòng)興趣。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏；通過(guò)游戲和動(dòng)作練習(xí)，幫助幼兒掌握節(jié)奏；鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。達(dá)標(biāo)水平為幼兒能夠準(zhǔn)確跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述音樂(lè)特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：受眾：大班幼兒行為：說(shuō)出并模仿簡(jiǎn)單的馬蹄聲節(jié)奏條件：在教師的引導(dǎo)下，聆聽(tīng)《賽馬》音樂(lè)程度：90%以上幼兒能夠準(zhǔn)確說(shuō)出并模仿馬蹄聲節(jié)奏目標(biāo)描述：通過(guò)聆聽(tīng)《賽馬》音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力，使幼兒能夠說(shuō)出并模仿簡(jiǎn)單的馬蹄聲節(jié)奏，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。目標(biāo)二：受眾：大班幼兒行為：設(shè)計(jì)并表演馬的動(dòng)作條件：在教師提供的音樂(lè)背景下程度：80%以上幼兒能夠設(shè)計(jì)并表演出符合音樂(lè)節(jié)奏的馬的動(dòng)作目標(biāo)描述：通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使幼兒在音樂(lè)背景下設(shè)計(jì)并表演出符合節(jié)奏的馬的動(dòng)作，增強(qiáng)他們的音樂(lè)與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。目標(biāo)三：受眾：大班幼兒行為：評(píng)價(jià)同伴的表演條件：在小組合作表演后程度：70%以上幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的表演目標(biāo)描述：通過(guò)小組合作和評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，使幼兒能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的表演，提高他們的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)《賽馬》音樂(lè)節(jié)奏的感知能力，通過(guò)模仿馬蹄聲節(jié)奏，提高音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)并表演符合音樂(lè)節(jié)奏的馬的動(dòng)作，克服動(dòng)作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感不足的困難，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含馬蹄聲節(jié)奏和《賽馬》音樂(lè)片段的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型幫助幼兒理解節(jié)奏，收集相關(guān)視頻資料以激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)任務(wù)單引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，以及評(píng)價(jià)表用于課后評(píng)估。同時(shí)，為學(xué)生提供畫筆等學(xué)習(xí)用具，并布置舒適的小組座位，以便于合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：情境導(dǎo)入步驟：1.教師引導(dǎo)：教師以生動(dòng)的故事形式引入主題，講述關(guān)于賽馬的故事，激發(fā)幼兒的興趣。2.幼兒參與：幼兒聽(tīng)故事，并分享自己對(duì)賽馬的認(rèn)識(shí)和感受。預(yù)期行為：幼兒積極參與，分享自己對(duì)賽馬的了解。幼兒對(duì)賽馬產(chǎn)生興趣，為后續(xù)音樂(lè)活動(dòng)做好鋪墊。5.2新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)：音樂(lè)節(jié)奏感知步驟：1.教師講解：教師講解《賽馬》音樂(lè)的基本節(jié)奏和特點(diǎn)。2.幼兒聆聽(tīng)：幼兒聆聽(tīng)《賽馬》音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏。3.教師示范：教師示范馬蹄聲節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏拍手。4.幼兒練習(xí)：幼兒跟隨教師示范，練習(xí)馬蹄聲節(jié)奏。預(yù)期行為：幼兒能夠說(shuō)出《賽馬》音樂(lè)的基本節(jié)奏。幼兒能夠跟隨馬蹄聲節(jié)奏拍手。5.3鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：音樂(lè)節(jié)奏游戲步驟：1.教師講解：教師講解游戲規(guī)則，即幼兒在聽(tīng)到特定節(jié)奏時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作。2.幼兒分組：幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)代表。3.游戲進(jìn)行：教師播放《賽馬》音樂(lè)，每組代表根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做出動(dòng)作，其他組員跟隨。4.評(píng)價(jià)與反饋：教師評(píng)價(jià)各組的表演，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。預(yù)期行為：幼兒能夠熟練跟隨音樂(lè)節(jié)奏做出動(dòng)作。幼兒在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。5.4小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：總結(jié)與反思步驟：1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏感知的重要性。2.幼兒分享：幼兒分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。3.教師反饋：教師對(duì)幼兒的分享給予肯定和鼓勵(lì)。預(yù)期行為：幼兒能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感知產(chǎn)生興趣。5.5作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：家庭作業(yè)步驟：1.教師布置：教師布置家庭作業(yè)，要求幼兒與家長(zhǎng)共同完成，如跟隨音樂(lè)節(jié)奏做家務(wù)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。2.幼兒記錄：幼兒記錄家庭作業(yè)完成情況。預(yù)期行為：幼兒能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于家庭生活。幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感知的興趣得到鞏固。5.6教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下方面：1.關(guān)注幼兒興趣：教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的故事和游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣。2.注重個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。3.創(chuàng)設(shè)情境：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助幼兒更好地理解和掌握知識(shí)。4.鼓勵(lì)幼兒參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：幼兒跟隨《賽馬》音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編，并嘗試用語(yǔ)言描述所創(chuàng)編的動(dòng)作。完成形式：幼兒以繪畫或視頻的形式展示自己的創(chuàng)編。提交時(shí)限：下周二。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感知能力，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于賽馬的知識(shí)，如賽馬的歷史、賽馬的種類等，并進(jìn)行整理和分享。完成形式：幼兒以小組形式完成一份關(guān)于賽馬的報(bào)告或小冊(cè)子。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的信息收集和整理能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：創(chuàng)作一首以賽馬為主題的歌曲，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的編曲。完成形式：幼兒以個(gè)人或小組形式完成歌曲創(chuàng)作，并錄制演唱視頻。提交時(shí)限：下下周二。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和音樂(lè)潛能，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思反思一：在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)《賽馬》音樂(lè)的節(jié)奏感知和動(dòng)作創(chuàng)編表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。這表明教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)幼兒音樂(lè)興趣方面得到了較好的實(shí)現(xiàn)。然而，部分幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感上存在不足，需要進(jìn)一步個(gè)別指導(dǎo)。反思二：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作環(huán)節(jié)對(duì)于一些幼兒來(lái)說(shuō)存在挑戰(zhàn)，他們?cè)诮M織討論和分享時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力。反思三：作業(yè)設(shè)計(jì)方面，基礎(chǔ)性作業(yè)的完成情況良好，但拓展性作業(yè)的參與度有待提高。這可能是因?yàn)椴糠钟變簩?duì)賽馬這一主題的興趣不足。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的拓展性作業(yè)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也將更加關(guān)注作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，以滿足不同能力水平幼兒的需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《賽馬》音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)《賽馬》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感知快節(jié)奏的音樂(lè)特點(diǎn)，了解馬蹄聲節(jié)奏的基本模式。2.音樂(lè)節(jié)奏感知能力：幼兒通過(guò)聆聽(tīng)和模仿，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力，學(xué)會(huì)跟隨節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作。3.動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性：幼兒在音樂(lè)背景下，通過(guò)設(shè)計(jì)并表演馬的動(dòng)作，提高動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性。4.音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合：探索音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合的創(chuàng)造性表達(dá)方式，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。5.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組合作活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)與他人交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。6.音樂(lè)節(jié)奏的游戲化教學(xué)：通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。7.音樂(lè)節(jié)奏的描述與評(píng)價(jià)：幼兒學(xué)會(huì)用