小學(xué)三年級語文教案——《古詩兩首》《望廬山瀑布》《絕句》教學(xué)設(shè)計之一（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自小學(xué)三年級語文教材，屬于古詩閱讀單元的一部分。《古詩兩首》《望廬山瀑布》《絕句》三首詩分別展現(xiàn)了自然風(fēng)光和詩人情感，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點。教學(xué)設(shè)計旨在通過古詩的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容有助于學(xué)生掌握古詩的基本閱讀方法，提高語言表達能力和文化素養(yǎng)。核心概念包括古詩的基本結(jié)構(gòu)、意境表達和情感理解。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對古詩的理解能力有限，但已有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。學(xué)生對自然風(fēng)光和詩人情感有一定的興趣，但可能對古詩的韻律和意境把握不夠。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對古詩韻律的把握、對詩人情感的感知以及古詩意境的理解。教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣傾向，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的閱讀興趣，掌握古詩的基本閱讀方法；理解古詩的意境和情感，提高文學(xué)素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。教學(xué)策略包括：通過圖片、音樂等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、背誦等方式深入理解古詩；組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。達標(biāo)水平要求學(xué)生能夠正確朗讀古詩，理解古詩的基本內(nèi)容，背誦指定的古詩。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出三首古詩的作者和詩歌主題。列舉三首古詩中的景物描寫和情感表達。解釋古詩中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。2.能力的目標(biāo)設(shè)計能夠根據(jù)古詩內(nèi)容繪制一幅圖畫。評價對同學(xué)的古詩解讀進行評價和反饋。論證能夠用簡短的語言解釋自己為什么喜歡或不喜歡某首古詩。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達對自然風(fēng)光和詩人情感的理解和感受。尊重對不同文化和文學(xué)作品的尊重和欣賞。欣賞培養(yǎng)對古詩的欣賞能力和審美情趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析能夠分析古詩中的意象和隱喻。歸納從古詩中歸納出關(guān)于自然和人生的普遍道理。比較比較不同古詩在表達方式和情感上的異同。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價能夠運用所學(xué)知識對古詩進行評價。反思反思自己在學(xué)習(xí)古詩過程中的收獲和不足。自我評價能夠自我評價在學(xué)習(xí)古詩過程中的表現(xiàn)和進步。三、教學(xué)重難點重點：理解古詩的意境和情感，掌握古詩的基本閱讀方法，如朗讀、背誦和解讀。難點：學(xué)生理解古詩中的比喻和象征手法，以及如何將這些手法與自己的情感體驗相結(jié)合。這些難點源于學(xué)生對抽象概念的認(rèn)知局限和對古詩文化背景的了解不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件、準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音樂、視頻等教學(xué)資源，以及設(shè)計互動式教學(xué)活動。學(xué)生需預(yù)習(xí)古詩內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、紙張等繪畫工具。同時，確保教學(xué)環(huán)境舒適，如安排小組討論座位，準(zhǔn)備黑板板書框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘教師展示廬山瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生對自然美景的向往。提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么嗎？有沒有去過類似的景點？”學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的古詩，就是描寫廬山瀑布的壯麗景色，讓我們一起走進《望廬山瀑布》的世界?！?.新授時間：20分鐘環(huán)節(jié)一：朗讀與感知教師范讀《望廬山瀑布》，學(xué)生跟讀。學(xué)生分組朗讀，教師指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？”學(xué)生分享自己的朗讀感受，教師總結(jié)詩歌的韻律美。環(huán)節(jié)二：理解詩意教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩意，解釋生字詞。學(xué)生用自己的話復(fù)述詩句內(nèi)容。教師總結(jié)詩歌的主題：“這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達了詩人對大自然的贊美之情?！杯h(huán)節(jié)三：體會情感教師播放與詩歌相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感。學(xué)生分享自己對詩歌情感的理解。教師總結(jié)：“詩人通過對廬山瀑布的描繪，表達了自己對大自然的熱愛和敬畏之情?！?.鞏固時間：15分鐘環(huán)節(jié)一：填空練習(xí)教師出示填空題，學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填寫缺失的字詞。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：仿寫練習(xí)教師出示仿寫題，要求學(xué)生仿照《望廬山瀑布》的格式，創(chuàng)作一首描寫自然景物的詩。學(xué)生獨立完成仿寫，教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評。4.小結(jié)時間：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美和情感表達。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點評并給予鼓勵。5.作業(yè)時間：5分鐘教師布置作業(yè)：背誦《望廬山瀑布》，并嘗試用自己喜歡的方式表達對這首詩的理解。學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師進行個別輔導(dǎo)。6.課后拓展教師布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與廬山瀑布相關(guān)的其他詩歌，拓展知識面。學(xué)生完成閱讀任務(wù)，教師組織分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得。教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解《望廬山瀑布》的意境和情感，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。課后拓展活動有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價通過課堂觀察、作業(yè)反饋、課后測試等方式，評價學(xué)生對《望廬山瀑布》的理解程度和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)本教學(xué)過程以《望廬山瀑布》為例，通過朗讀、感知、理解、體會、鞏固等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握古詩的基本閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，并通過課后拓展活動，鞏固所學(xué)知識，拓展知識面。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦《望廬山瀑布》和《絕句》兩首古詩，并默寫下來。完成形式：學(xué)生獨立完成，家長簽字確認(rèn)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生的記憶力和對古詩的熟悉程度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用現(xiàn)代語言進行翻譯，并簡述自己的翻譯思路。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：下周三。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)對古詩的深入理解和創(chuàng)新能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《望廬山瀑布》為靈感，創(chuàng)作一幅畫作或一段音樂，表達自己對這首詩的理解和感受。完成形式：作品展示，可以是繪畫、音樂、攝影等形式。提交時限：月底。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和個性化表達。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本次教學(xué)，《望廬山瀑布》和《絕句》兩首古詩的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在朗讀、背誦和解讀詩句方面表現(xiàn)良好，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容和情感表達。但在深入理解詩歌意象和情感方面，部分學(xué)生存在一定的困難。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，通過圖片、音樂等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步引導(dǎo)。在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗考慮不足，導(dǎo)致部分教學(xué)活動效果不理想。3.教學(xué)資源運用與改進建議在資源運用方面，多媒體課件和音頻資料起到了較好的輔助作用。但在教學(xué)過程中，對教材的深度挖掘和拓展不足，導(dǎo)致學(xué)生對古詩的理解不夠深入。針對這一問題，建議在今后的教學(xué)中，更加注重教材的深度挖掘，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本結(jié)構(gòu)古詩通常由四句組成，每句五個字，形成“平仄平平仄仄平”的韻律。理解古詩的基本結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生更好地把握詩歌的節(jié)奏和韻律。2.《望廬山瀑布》的作者與背景《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的作品，描繪了廬山瀑布的壯觀景象，反映了詩人對大自然的贊美和敬畏之情。3.古詩中的意象與象征在《望廬山瀑布》中，瀑布、山峰、云霧等自然意象象征著詩人對壯麗山河的熱愛和對人生的豁達。4.古詩的韻律與節(jié)奏詩歌的韻律和節(jié)奏是古詩的重要特點，通過朗讀和背誦，學(xué)生能夠感受古詩的音樂美。5.《絕句》的主題與情感《絕句》通過對自然景物的描繪，表達了詩人對美好生活的向往和對自然的熱愛。6.古詩的意境理解理解古詩的意境是閱讀古詩的關(guān)鍵，通過分析詩歌中的意象和情感，學(xué)生能夠把握詩歌的深層含義。7.古詩的情感表達學(xué)習(xí)古詩的情感表達，可以幫助學(xué)生學(xué)會用詩歌的形式表達自己的情感和思想。8.古詩的修辭手法古詩中常用的修辭手法包括比喻、擬人、夸張等，這些手法豐富了詩歌的表達效果。9.古詩的翻譯技巧翻譯古詩需要把握原詩的意境和情感，同時運用現(xiàn)代語言進行準(zhǔn)確傳達。10.古詩的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)古詩的方法包括朗讀、背誦、解讀、感悟等，這些方法有助于學(xué)生深入理解古詩。11.古詩的審美價值古詩具有獨特的審美價值，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。12.古詩與文化傳承古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)古詩有助于傳承和弘揚民族文化。13.古詩與社會實踐將古詩學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，學(xué)生可以通過實地考察、創(chuàng)作詩歌等形式，加深對古詩的理解。14.古詩與跨學(xué)科學(xué)習(xí)古詩學(xué)習(xí)可以與歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗。15.古詩與信息技術(shù)的融合利用信息技術(shù)手段，如多媒體課件、在線資源等，可以豐富古詩學(xué)習(xí)的手段和內(nèi)容