中班民間游戲活動教案石頭剪刀布教案附教學(xué)反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對中班學(xué)生設(shè)計，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平。本課內(nèi)容《石頭剪刀布》是民間游戲活動的一部分，旨在通過游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作能力和動手操作能力。該內(nèi)容與單元主題“生活游戲”緊密相關(guān)，有助于幼兒在游戲中體驗快樂，增進與同伴的互動，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和策略打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，對簡單規(guī)則游戲有一定的認(rèn)識。他們在生活中可能已經(jīng)接觸過類似的游戲，如“石頭剪刀布”，但可能缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解。幼兒的動手操作能力逐漸增強，合作意識開始萌芽，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。本課需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，同時注意觀察個別幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對游戲規(guī)則理解不透徹、操作不熟練等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓幼兒了解“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則，能夠正確進行游戲操作；培養(yǎng)幼兒的合作意識和規(guī)則意識；激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。教學(xué)策略上，將采用游戲?qū)?、?guī)則講解、小組合作、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠說出“石頭剪刀布”游戲的基本規(guī)則和玩法。列舉：能夠列舉出三種不同的游戲手勢（石頭、剪刀、布）。2.能力目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計簡單的游戲規(guī)則，并與其他幼兒分享。評價：能夠評價同伴的游戲行為，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗：體驗游戲帶來的樂趣，培養(yǎng)合作意識和公平競爭的精神。尊重：尊重同伴，遵守游戲規(guī)則，體現(xiàn)良好的體育道德。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：通過分析游戲規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力。推理：在游戲中進行推理，預(yù)測游戲結(jié)果。5.科學(xué)評價目標(biāo)解釋：能夠解釋游戲規(guī)則背后的科學(xué)原理。反思：反思游戲過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于讓幼兒掌握“石頭剪刀布”的基本游戲規(guī)則和操作方法，難點在于培養(yǎng)幼兒在游戲中遵守規(guī)則、公平競爭的意識，以及通過游戲活動提升合作能力和動手操作能力。難點之所以存在，是因為中班幼兒對規(guī)則的理解和執(zhí)行能力尚在發(fā)展階段，需要教師通過具體情境和互動引導(dǎo)來逐步培養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、游戲卡片等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。同時，提前設(shè)計好教學(xué)環(huán)境，如布置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，準(zhǔn)備好黑板板書。學(xué)生需預(yù)習(xí)“石頭剪刀布”的相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。這樣的準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，促進幼兒的積極參與和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過播放一段民間游戲的視頻，引起學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題“石頭剪刀布”。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才你們看到了哪些有趣的游戲？今天我們要學(xué)習(xí)一個古老的民間游戲——石頭剪刀布，你們想不想學(xué)呢？”學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，積極參與討論。2.新授時間：35分鐘任務(wù)一：介紹游戲規(guī)則時間：5分鐘活動：教師講解“石頭剪刀布”的基本規(guī)則，并通過示范來展示。教師引導(dǎo)：“石頭剪刀布有三種手勢，分別是石頭、剪刀和布。石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭?，F(xiàn)在，我給大家演示一下，請看……”學(xué)生活動：學(xué)生觀看教師的示范，并跟隨教師一起做手勢。任務(wù)二：分組練習(xí)時間：10分鐘活動：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相練習(xí)游戲。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請你們小組內(nèi)互相練習(xí)，看看誰的手勢最標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，互相糾正手勢。任務(wù)三：規(guī)則拓展時間：10分鐘活動：教師講解游戲的一些變體和規(guī)則拓展，如“石頭剪刀布加花”。教師引導(dǎo)：“除了基本規(guī)則，還有其他變體，比如‘石頭剪刀布加花’，你們想不想學(xué)？”學(xué)生活動：學(xué)生聽講并嘗試?yán)斫庑乱?guī)則。任務(wù)四：角色扮演時間：10分鐘活動：教師邀請學(xué)生上臺進行角色扮演，模擬游戲過程。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請一位同學(xué)來扮演裁判，其他同學(xué)來進行游戲。請大家注意裁判的手勢?！睂W(xué)生活動：學(xué)生上臺扮演，積極參與游戲。任務(wù)五：游戲比賽時間：10分鐘活動：組織一個簡單的“石頭剪刀布”比賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固所學(xué)。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們將進行一場‘石頭剪刀布’比賽，看看哪個小組最能遵守規(guī)則，贏得比賽。”學(xué)生活動：學(xué)生分組進行比賽，體驗游戲的樂趣。3.鞏固時間：5分鐘活動：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對游戲規(guī)則的理解程度。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘石頭剪刀布’，誰能告訴我游戲的基本規(guī)則是什么？”學(xué)生活動：學(xué)生舉手回答問題。4.小結(jié)時間：2分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)游戲規(guī)則和合作精神的重要性。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘石頭剪刀布’，這個游戲不僅能帶給我們快樂，還能培養(yǎng)我們的合作意識。希望大家在以后的游戲中，都能遵守規(guī)則，友好相處?！?.當(dāng)堂檢測時間：2分鐘活動：教師通過簡單的問題，檢測學(xué)生對游戲規(guī)則的記憶和理解。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們回憶一下，‘石頭剪刀布’有哪三種手勢？”學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，展示學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要復(fù)習(xí)“石頭剪刀布”的游戲規(guī)則，并繪制一張包含石頭、剪刀、布手勢的圖畫，標(biāo)注每種手勢的勝利關(guān)系。完成形式：手繪圖畫，要求清晰、美觀。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對游戲規(guī)則的記憶，提升視覺表達能力和審美能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇與“石頭剪刀布”相關(guān)的民間游戲進行調(diào)研，了解其起源、規(guī)則和流行情況，并撰寫一份簡短的報告。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不限，需包含游戲簡介、規(guī)則說明、流行程度等內(nèi)容。提交時限：下周三。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息收集、整理和表達能力，以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計一個新的“石頭剪刀布”變體游戲，并編寫游戲規(guī)則和玩法說明。完成形式：書面設(shè)計，包括游戲名稱、規(guī)則、玩法、變體說明等。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和設(shè)計能力，以及獨立解決問題的能力。七、教學(xué)反思在本次“中班民間游戲活動教案石頭剪刀布”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個方面：1.學(xué)情分析：我認(rèn)識到在游戲活動中，中班幼兒對規(guī)則的理解和執(zhí)行能力尚在發(fā)展階段。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒對游戲規(guī)則的理解不夠清晰，需要教師在講解和示范時更加細致和耐心。同時，我也注意到個別幼兒在游戲中表現(xiàn)出緊張和焦慮，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注幼兒的情感需求，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.活動設(shè)計：本次教學(xué)活動的設(shè)計較為成功，游戲環(huán)節(jié)能夠吸引幼兒的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如在規(guī)則拓展環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分展示所有變體，導(dǎo)致部分幼兒對游戲規(guī)則的理解不夠全面。在今后的教學(xué)中，我將更加注重活動的連貫性和完整性，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3.資源運用：在本次教學(xué)中，我充分利用了多媒體課件、教具等資源，使教學(xué)過程更加生動有趣。同時，我也鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式進行游戲，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。然而，我也意識到在教學(xué)過程中，教師對資源的運用還需更加靈活和多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索新的教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.石頭剪刀布游戲規(guī)則：介紹“石頭剪刀布”游戲的基本規(guī)則，包括三種手勢（石頭、剪刀、布）及其勝負(fù)關(guān)系，以及游戲的基本流程。2.游戲規(guī)則的理解：探討中班幼兒對游戲規(guī)則的理解能力和執(zhí)行能力，以及如何通過教學(xué)活動提升幼兒的規(guī)則意識。3.游戲活動的教育價值：分析“石頭剪刀布”游戲活動對幼兒認(rèn)知、情感、社會性發(fā)展等方面的教育價值。4.民間游戲的傳承：介紹“石頭剪刀布”作為民間游戲的起源、歷史和文化意義，以及如何在幼兒園教育中傳承和發(fā)揚。5.游戲規(guī)則的變體：探討“石頭剪刀布”的一些變體規(guī)則，如“石頭剪刀布加花”，并分析其教育意義。6.游戲過程中的合作：分析幼兒在游戲過程中的合作行為，以及如何通過游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。7.游戲中的情感體驗：探討幼兒在游戲過程中的情感體驗，以及如何通過游戲活動提升幼兒的情緒管理和表達能力。8.游戲與認(rèn)知發(fā)展：研究游戲活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展的促進作用，如邏輯思維、預(yù)測能力等。9.游戲與創(chuàng)造力培養(yǎng)：探討游戲活動如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，以及如何在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)造性游戲設(shè)計。10.游戲與社交技能：分析游戲活動對幼兒社交技能的培養(yǎng)作用，如溝通能力、協(xié)商能力等。11.游戲評價方法：介紹對游戲活動進行評價的方法，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等。12.游戲活動的設(shè)計原則：總結(jié)游戲活動設(shè)計的原則，如安全性、趣味性、教育性等。13.游戲活動的實施策略：探討如何在教學(xué)中有效實施游戲活動，包括游戲選擇、活動組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。14.游戲活動與家庭教育的結(jié)合：分析如何將游戲活動與家庭教育相結(jié)合，共同促進幼兒的成長。15.游戲活動與信息技術(shù)結(jié)合：探討如何利用信息技術(shù)輔助游戲活動的開展，提升教學(xué)效果。16.游戲活動與跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合：分析如何將游