公開課教案教學(xué)設(shè)計北師大初中語文七下春風(fēng)二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自北師大版初中語文七下《春風(fēng)二》，是初中階段的一篇經(jīng)典課文。根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中占據(jù)重要地位。它不僅有助于學(xué)生了解文學(xué)知識，還能提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。課文以春風(fēng)為主題，通過對自然景色的描繪，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好畫面。核心概念包括自然景物描寫、情感表達和審美情趣。技能方面，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧和審美鑒賞能力。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，但閱讀理解能力、寫作技巧和審美鑒賞能力還有待提高。在生活經(jīng)驗方面，他們對自然景物有較多的觀察和體驗，但缺乏系統(tǒng)的整理和表達。在學(xué)習(xí)過程中，易出現(xiàn)的困難包括：對自然景物的描寫不夠細膩，情感表達不夠真摯，審美鑒賞能力不足。針對這些問題，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)包括了解課文內(nèi)容、掌握自然景物描寫方法、理解作者情感；技能目標(biāo)包括提高閱讀理解能力、寫作技巧和審美鑒賞能力；情感目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生活的情感。針對教學(xué)目標(biāo)，采取以下策略：以學(xué)生為中心，采用情境教學(xué)法、討論法、朗讀法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出春風(fēng)二課文中描寫的主要自然景物和它們的特點。列舉課文中使用的修辭手法及其作用。解釋作者通過景物描寫所表達的情感和主旨。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一篇以自然景物為主題的短文，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。論證分析課文中作者如何通過景物描寫來傳達情感和思想。評價對課文中自然景物描寫的優(yōu)劣進行評價。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗對自然景物的美感有更深的感受，培養(yǎng)對自然的熱愛。認(rèn)同認(rèn)同人與自然和諧共生的理念，增強環(huán)保意識。表達能夠用文字表達自己對自然景物的感受和思考。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析能夠分析課文中的景物描寫如何服務(wù)于情感表達和主題。綜合綜合運用多種修辭手法，提高語言表達的豐富性和準(zhǔn)確性。批判對課文中的景物描寫進行批判性思考，提出自己的見解。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估評估自己的寫作在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達上的優(yōu)劣。反饋根據(jù)他人和自己的反饋，改進寫作技巧。反思反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握春風(fēng)二課文中自然景物的描寫手法及其作用，理解作者情感與主旨的表達。教學(xué)難點：分析課文中作者如何通過景物描寫來傳達情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的審美鑒賞能力和對文本的深度理解能力。難點在于將抽象的情感與具體的景物描寫相聯(lián)系，需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含課文內(nèi)容、自然景物描寫技巧和情感表達分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的教具，如自然景物圖片和文學(xué)作品摘錄；收集并整理相關(guān)的音頻視頻資料，以豐富課堂體驗。學(xué)生方面，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求他們收集與課文主題相關(guān)的資料。同時，我會設(shè)計清晰的教學(xué)環(huán)境，包括合理的小組座位安排和黑板板書的設(shè)計框架，以促進互動和知識吸收。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示春天的自然風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己觀察到的春天景象，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛和對自然美的感受。提問：“同學(xué)們，你們還記得春天的哪些景象？它們給你帶來了怎樣的感受？”學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描繪春天的美麗詩篇——《春風(fēng)二》?！毙率谌蝿?wù)一：初步感知（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。提問：“這首詩的題目是《春風(fēng)二》，你們覺得詩中描繪的春風(fēng)有什么特點？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“詩中描繪的春風(fēng)溫柔、和煦，給人以生機勃勃的感覺?！比蝿?wù)二：細讀課文（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，關(guān)注詩歌中的自然景物描寫和情感表達。提問：“詩中提到了哪些自然景物？它們是如何被描繪的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“詩中描繪了春風(fēng)吹拂下的柳樹、桃花、草地等自然景物，通過擬人、比喻等修辭手法，使景物栩栩如生?！比蝿?wù)三：分析情感（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的情感表達，提問：“詩中表達了作者怎樣的情感？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“詩中表達了作者對春天的熱愛和對生活的贊美。”任務(wù)四：品味語言（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌中的語言，提問：“詩中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“詩中運用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻等，使語言生動形象，富有感染力?！比蝿?wù)五：拓展延伸（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩給你帶來了哪些啟示？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這首詩告訴我們，要熱愛生活，珍惜大自然，用心感受生活中的美好?！膘柟蹋?分鐘）教師組織學(xué)生進行小組討論，要求他們用自己的語言描述詩中的自然景物和情感。學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的自然景物描寫和情感表達。提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對詩歌有了哪些新的認(rèn)識？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“詩歌是一種表達情感和思想的藝術(shù)形式，我們要學(xué)會欣賞詩歌，感受其中的美?！碑?dāng)堂檢測（5分鐘）教師出幾道與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生當(dāng)堂作答。學(xué)生作答，教師批改并講解。教學(xué)反思教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《春風(fēng)二》中的自然景物描寫，用簡短的語言描述三種不同的景物，并分析其特點。完成形式：書面練習(xí)，A4紙書寫，字跡工整。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對自然景物描寫的理解和記憶，提高書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇詩中的一個自然景物，如“柳樹”或“桃花”，查找相關(guān)資料，了解其文化意義和象征意義，撰寫一篇短文。完成形式：研究報告或小論文，電子版或紙質(zhì)版均可。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析信息和撰寫報告的能力，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“春風(fēng)與我”為主題，設(shè)計一個創(chuàng)意活動，如繪畫、詩歌創(chuàng)作或情景劇表演，表達自己對春天的理解和感受。完成形式：個人或小組合作完成，作品形式不限。提交時限：下下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在自然景物描寫和情感表達方面有了明顯的提升。然而，部分學(xué)生在分析情感和品味語言方面仍顯不足，說明教學(xué)目標(biāo)的達成度有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)置多個任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生的創(chuàng)意活動未能充分展示。這說明教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計需要更加合理，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。3.學(xué)情分析與改進思路學(xué)情分析方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自然景物描寫有一定的基礎(chǔ)，但對詩歌情感表達的理解較淺。針對這一情況，今后的教學(xué)應(yīng)加強情感表達的教學(xué)，同時注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.春風(fēng)二詩歌的基本內(nèi)容：了解《春風(fēng)二》這首詩的基本內(nèi)容，包括作者、創(chuàng)作背景、詩歌主題等，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。2.自然景物描寫手法：學(xué)習(xí)詩中如何通過擬人、比喻等修辭手法描繪自然景物，增強詩歌的生動性和感染力。3.情感表達方式：分析詩中作者如何通過景物描寫來表達對春天的熱愛和對生活的贊美，理解詩歌的情感內(nèi)涵。4.詩歌的韻律美：感受詩歌的韻律美，理解詩歌的節(jié)奏和韻腳對表達情感的作用。5.詩歌的結(jié)構(gòu)特點：分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩句的排列、節(jié)奏和韻律，以及這些特點如何服務(wù)于詩歌的整體表達。6.詩歌的審美價值：探討詩歌的審美價值，包括對自然美的描繪、對生活的感悟以及對人性的思考。7.詩歌與生活的聯(lián)系：思考詩歌與生活的聯(lián)系，如何從詩歌中汲取生活的智慧和對美的追求。8.詩歌的閱讀技巧：學(xué)習(xí)詩歌的閱讀技巧，包括如何捕捉詩歌中的意象、如何理解詩歌的情感表達等。9.詩歌的寫作技巧：從《春風(fēng)二》中學(xué)