暮江吟的語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《暮江吟》是20252026學(xué)年語文教材中的一篇經(jīng)典古詩(shī)文，屬于小學(xué)中年級(jí)的古詩(shī)文閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握古詩(shī)文的閱讀方法，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，感受詩(shī)歌的意境美，提高語言表達(dá)能力。2.學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀有一定基礎(chǔ)，但對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力相對(duì)較弱。他們對(duì)于詩(shī)歌中的意象、情感和哲理理解較為困難，容易在閱讀過程中產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)于詩(shī)歌中所描繪的景象和情感難以產(chǎn)生共鳴。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和鑒賞能力。3.教學(xué)策略針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課將采用情境教學(xué)法、比較閱讀法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)策略。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過比較閱讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出《暮江吟》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)人、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌主要意象。列舉詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。解釋詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和情感，理解詩(shī)人的心境。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與《暮江吟》主題相關(guān)的創(chuàng)意寫作，如詩(shī)歌續(xù)寫或情景劇。評(píng)價(jià)同學(xué)創(chuàng)作的詩(shī)歌，從內(nèi)容和形式上進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。闡釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高語言理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)詩(shī)歌中描繪的自然景色和詩(shī)人情感，增強(qiáng)對(duì)自然美的感受。認(rèn)同詩(shī)人的情感態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求。反思自身與詩(shī)人的情感共鳴，提升自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)邏輯思維和審美判斷能力。比較《暮江吟》與其他詩(shī)歌的異同，發(fā)展批判性思維。推理詩(shī)歌中的意象和情感，鍛煉推理和聯(lián)想能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行定量和定性分析。反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作的改進(jìn)和提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《暮江吟》的朗讀技巧和詩(shī)歌意象的理解。難點(diǎn)：詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和情感的分析，以及如何將詩(shī)歌中的自然景象與個(gè)人情感相結(jié)合。這些難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的意境和情感把握不足，需要通過深入解讀和情感體驗(yàn)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保《暮江吟》教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備包括：制作精美的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)卡片和詩(shī)歌背景資料，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與詩(shī)歌相關(guān)的文化背景信息。此外，教室環(huán)境布置也應(yīng)考慮，如安排小組討論區(qū)，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師播放一段描繪江景的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受江水的寧?kù)o與美麗。提問：同學(xué)們，你們覺得這段畫面美嗎？為什么？引出課題：《暮江吟》。2.新授時(shí)間預(yù)估：35分鐘2.1任務(wù)一：詩(shī)歌背景介紹教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作背景。學(xué)生閱讀詩(shī)歌背景資料，了解詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)的動(dòng)機(jī)和情感。2.2任務(wù)二：詩(shī)歌朗讀與節(jié)奏把握教師示范朗讀《暮江吟》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，嘗試把握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。2.3任務(wù)三：詩(shī)歌意象分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“暮江”、“寒露”、“蘆花”等。學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌意象的理解。2.4任務(wù)四：詩(shī)歌情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)人生的感慨等。學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，并與詩(shī)歌中的情感進(jìn)行對(duì)比。2.5任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，創(chuàng)作一首小詩(shī)。學(xué)生獨(dú)立完成詩(shī)歌創(chuàng)作，并進(jìn)行小組交流。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生積極參與游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌知識(shí)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀技巧和情感體驗(yàn)。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師設(shè)計(jì)一道與《暮江吟》相關(guān)的選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在“新授”環(huán)節(jié)中，我們將通過以下五個(gè)任務(wù)來深入解析《暮江吟》：任務(wù)一：詩(shī)歌背景介紹活動(dòng)方案：1.教師簡(jiǎn)要介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，包括他的政治立場(chǎng)、文學(xué)成就等。2.學(xué)生閱讀詩(shī)歌背景資料，了解詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)的動(dòng)機(jī)和情感。3.教師提問：為什么白居易會(huì)創(chuàng)作《暮江吟》這首詩(shī)？4.學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠了解白居易的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。任務(wù)二：詩(shī)歌朗讀與節(jié)奏把握活動(dòng)方案：1.教師示范朗讀《暮江吟》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.學(xué)生跟讀，嘗試把握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。3.教師提問：詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏是怎樣的？4.學(xué)生分享自己的朗讀感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀《暮江吟》，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。任務(wù)三：詩(shī)歌意象分析活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“暮江”、“寒露”、“蘆花”等。2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌意象的理解。3.教師提問：這些意象在詩(shī)歌中有什么作用？4.學(xué)生分享自己的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象，理解其在詩(shī)歌中的作用。任務(wù)四：詩(shī)歌情感體驗(yàn)活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)人生的感慨等。2.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，并與詩(shī)歌中的情感進(jìn)行對(duì)比。3.教師提問：詩(shī)歌中的情感對(duì)你有什么啟發(fā)？4.學(xué)生分享自己的感悟。預(yù)期行為：學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌中的情感，并與自己的情感進(jìn)行對(duì)比。任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，創(chuàng)作一首小詩(shī)。2.學(xué)生獨(dú)立完成詩(shī)歌創(chuàng)作，并進(jìn)行小組交流。3.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，創(chuàng)作一首小詩(shī)，并分享自己的創(chuàng)作心得。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《暮江吟》的內(nèi)容，選擇其中一句詩(shī)句，進(jìn)行擴(kuò)寫，將詩(shī)句中的意象和情感具體化，寫一段話。完成形式：書面作業(yè)，要求字?jǐn)?shù)不少于100字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試分析詩(shī)歌中的意象和情感，記錄下來。完成形式：朗讀錄音和書面分析報(bào)告，分析報(bào)告要求不少于200字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：拓寬學(xué)生的古詩(shī)詞閱讀面，提高古詩(shī)詞鑒賞能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，以《暮江吟》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪江景的繪畫作品，并配以簡(jiǎn)短的詩(shī)歌或散文。完成形式：繪畫作品和文字說明，文字說明要求不少于50字。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高審美情趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在朗讀、理解和創(chuàng)作方面都有了顯著的進(jìn)步。然而，對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和情感，部分學(xué)生理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題詩(shī)歌朗讀與節(jié)奏把握環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的韻律。但在詩(shī)歌意象分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和討論。此外，詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的反應(yīng)積極，參與度高。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)詞的抵觸情緒，這提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需要更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的作品和反饋也為我們提供了寶貴的改進(jìn)方向，如增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌背景知識(shí)了解詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作背景，包括他的政治立場(chǎng)、文學(xué)成就等，為理解《暮江吟》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感奠定基礎(chǔ)。2.詩(shī)歌朗讀技巧掌握《暮江吟》的朗讀節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)如何通過朗讀傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。3.詩(shī)歌意象分析分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象，如“暮江”、“寒露”、“蘆花”等，理解它們?cè)谠?shī)歌中的作用和象征意義。4.詩(shī)歌情感體驗(yàn)體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和情感，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)人生的感慨等，培養(yǎng)對(duì)美的感受和情感共鳴。5.詩(shī)歌創(chuàng)作方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本方法，包括如何運(yùn)用意象、如何表達(dá)情感，以及如何構(gòu)建詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。6.古詩(shī)詞鑒賞能力提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，包括對(duì)詩(shī)歌的語言、形式、情感和哲理的把握。7.文學(xué)素養(yǎng)提升通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。8.小組合作學(xué)習(xí)在小組討論中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，分享觀點(diǎn)，共同解決問題。9.創(chuàng)意寫作技巧學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中汲取靈感，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提升寫作能力。10.情感表達(dá)方式學(xué)習(xí)如何通過詩(shī)歌這種藝術(shù)形式表達(dá)個(gè)人情感，提升情感表達(dá)能力。11.科學(xué)思維訓(xùn)練在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，運(yùn)用科學(xué)思維，提高邏輯推理和批判性思維能力。12.文化傳承意識(shí)通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要地位。拓展內(nèi)容