學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精課題2.3城市化設計教師羅兆旭授課教師時間5月18日—5月24日課型新授課時2課時教學目標理解城市化的概念、主要標志，了解哪些主要因素推動城市化發(fā)展；運用有關資料，概括城市化的過程和各階段的特點；能夠解釋城市對自然地理環(huán)境的改變，不合理的城市化帶來的環(huán)境問題；針對問題，提出如何降低城市化對地理環(huán)境影響的措施。重點難點重點：城市化的概念，主要標志及城市化的過程和各階段的特點；難點：城市化的過程和各階段的特點。教法三維立體互動教學模式教具學案、PPT教學過程設計教材處理師生活動【激趣導入】【教學目標】2.3《城市化》一、城市化1.城市化的定義與表現(xiàn)指人口向集聚和城市不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)榈倪^程。2.城市化的拉力與推力因素（動力）（1)推力:使得人群離開鄉(xiāng)村的因素,如:農(nóng)村人口增長快，對土地壓力大；農(nóng)民收入,社會服務;農(nóng)業(yè)受自然災害影響大.（2)拉力:指吸引人群來到城市的因素,如：城市就業(yè)機會；工資水平;社會福利保障程度高；文化教育水平高；交通便利等3。城市化水平：用來表示。它體現(xiàn)了社會水平.4。城市化的意義：激趣導入，引發(fā)學生學習興趣目標定向,展示考點學生看書或學案回答問題。教師舉出實例講解易錯易混知識。小組合作探究：學生按照教師提出的問題合作探究，總結知識點。然后小組代表演示成果。通過生生互動，師生互動,生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑把本節(jié)課知識真正掌握.教學過程設計師生活動二、世界城市化的進程的差異1.時間差異(1）。城市化水平隨時間的變化可表示為一條稍被拉平的“”形曲線。（2）.發(fā)達國家大都進入了城市化的成熟階段；發(fā)展中國家則大部分處于初期階段或加速階段。（3）逆城市化產(chǎn)生的原因和主要表現(xiàn)從20世紀70年代中期開始,發(fā)達國家由于大城市環(huán)境惡化,而人們對環(huán)境質(zhì)量要求提高，現(xiàn)代交通的發(fā)展，以及鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)基礎設施逐步完善等原因，出現(xiàn)了逆城市化現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為城市人口向鄉(xiāng)村居民點和小城鎮(zhèn)回流；大城市中心區(qū)萎縮,中小城鎮(zhèn)發(fā)展迅速，鄉(xiāng)村人口出現(xiàn)回升.★2。地區(qū)差異三、城市化對地理環(huán)境的影響1。表現(xiàn)（1）不利影響：生物減少；城市土地質(zhì)量下降;城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動的設施使降水、、蒸發(fā)、滲漏產(chǎn)生再分配，使、水量和地下水運動發(fā)生變化;出現(xiàn)城市“”現(xiàn)象，改變局部小氣候;環(huán)境污染嚴重.（2）有利影響:合理的城市化可以改善環(huán)境。【課堂練習】1996～2006年，我國城鎮(zhèn)人口數(shù)量年均增長4.46%，城鎮(zhèn)建成區(qū)面積年均增長5。23％，2006年人均建設用地面積是發(fā)達國家的1。58倍。由此可推斷該階段我國(）A．城鎮(zhèn)建成區(qū)城鎮(zhèn)人口密度升高B．城鎮(zhèn)化水平已經(jīng)超過發(fā)達國家C．城鎮(zhèn)土地集約利用水平高于發(fā)