寫作(一)湖南寫作中考真題2024年2025年(2024湖南)閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作。只有走出第一步,才知道自己能走多遠(yuǎn)。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇記敘文或議論文。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于600字。(2025湖南)閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作。并非站在山頂,才能被看見。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受,寫一篇文章。要求:自擬標(biāo)題,自選角度;除詩歌外,文體不限;不得套作、抄襲;不得泄露個人信息;不少于600字。(2024長沙)寫作時,一些同學(xué)常常為沒有新穎的寫作素材而苦惱。其實,只要善于觀察與思考,我們就能在一些平凡常見的事情背后發(fā)現(xiàn)不一樣的情感或不一樣的道理?！翱荚嚒笔俏覀兩磉叧Ｒ姷氖?請你以《考試的背后》為題寫一篇文章。寫作時注意以下要求:①力求寫出自己獨特的感受或體會。②文體不限,但不要寫成詩歌或戲劇。③不少于600字,不要抄襲,不要套作。④文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。(2025長沙)請你以《我不后悔》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪。②合乎情理,不生搬硬套。③不少于600字。④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。(二)主題作文學(xué)習(xí)初中作文無論是題材、內(nèi)容,還是寫作要求上都具有相對的穩(wěn)定性,中考作文尤其具有這個特點。如果你去看一遍最近五年全國各省市的中考作文真題,就會發(fā)現(xiàn):多數(shù)地區(qū)的中考作文題目,都有著常見的主題,似曾相識的題目。同一個主題或立意換換材料反復(fù)考查,這就是中考作文的常見現(xiàn)象和真實特點。主題一真情寫作指南(一)審題:捕捉情感內(nèi)核1.解析題目類型:區(qū)分“真情”作為命題/話題/材料作文的不同要求。2.界定概念邊界:真情=真實情感+真誠態(tài)度,可涵蓋親情/友情/師生情/家國情等。3.警惕常見誤區(qū):避免將真情簡單等同于好人好事或虛假煽情。(二)立意:尋找獨特視角1.縱向開掘:從“收到真情”到“傳遞真情”的認(rèn)知升華。2.橫向?qū)Ρ?物質(zhì)時代的真情稀缺性、網(wǎng)絡(luò)虛擬與真實情感的辯證關(guān)系。3.逆向思考:嚴(yán)厲背后的真情(如父愛)、挫折中顯現(xiàn)的真情力量。(三)構(gòu)思:設(shè)計情感動線1.載體選擇?！锵缶€索:奶奶的搪瓷缸、父親的修理箱、同學(xué)傳遞的橡皮——場景聚焦:急診室外的守候、運動會終點線的攙扶2.結(jié)構(gòu)設(shè)計。A[懸念開頭]→B[細(xì)節(jié)鋪墊]→C[情感沖突]→D[頓悟時刻]→E[主題升華]3.描寫技法?！貙戠R頭:母親數(shù)藥片時顫抖的手指——環(huán)境烘托:用暮色中的路燈象征守候(四)升格要點1.避免直接抒情,通過“剝洋蔥法”逐層展現(xiàn)情感。(示例)“外婆總在陽臺張望→發(fā)現(xiàn)她收藏我所有的成績單→她戴著老花鏡抄寫錄取通知書”2.制造情感張力。(示例)“我嫌棄土特產(chǎn)→發(fā)現(xiàn)父母通過辛勤勞動賣腌菜支持我的學(xué)業(yè)→主動要家鄉(xiāng)的腌菜”(五)范文框架示例《溫度計測不出的溫度》開頭:寒夜發(fā)燒,電子體溫計顯示39.2℃(科技數(shù)據(jù))發(fā)展:母親卻用嘴唇輕觸我額頭(原始方法)高潮:發(fā)現(xiàn)母親在筆記里記錄我每次體溫變化的規(guī)律(真情證據(jù))結(jié)尾:真正的溫度,在相互溫暖的記憶里(哲理升華)2025·湖南中考寫作“真情”主題分析及范文1.審題?！安⒎钦驹谏巾?才能被看見?！币馑际遣灰欢ǚ且〉镁薮蟮某删?像站在山頂一樣耀眼),才能被人關(guān)注、認(rèn)可或感受到價值?！翱匆姟辈粌H指物理上的看見,更深層指被關(guān)注、被理解、被認(rèn)可、被記住、感受到價值;題目隱含了“山頂”(高光、顯赫、成功)與“非山頂”(平凡、普通、細(xì)微之處)的對比。2.立意。平凡生活中的點滴真情,同樣閃耀著動人的光芒,值得被看見、被珍視。(直接扣住“真情”主題)例如:不起眼的小事(一句問候、一次幫助、一個陪伴)中蘊(yùn)含的真摯情感,比宏大的成就更能溫暖人心;用心感受生活,“看見”那些不耀眼但充滿真情的人和事,本身就是一種幸福和力量;真情不在于位置高低或成就大小,而在于內(nèi)心的真誠與付出。3.構(gòu)思。人們常覺得成功才耀眼(山頂)→但我不這么認(rèn)為(點題)→講一個(或幾個)發(fā)生在身邊的、平凡人的、充滿真情的“小”故事→重點寫這個“小”故事里讓你感動的細(xì)節(jié)和你的真實感受→最后總結(jié):這些小溫暖、小真情才是我生活中最珍貴的光芒,它們讓我明白,不必站得多高,真誠的心就能被“看見”并照亮他人。4.優(yōu)秀范文。微光處處人們常常仰望山巔的輝煌,以為唯有登頂方能收獲世界的注目;然而我卻在生活低處、在細(xì)枝末節(jié)處,真切看見了無數(shù)微小卻動人的光彩——原來人間最溫暖的光芒,常常并不來自高處的灼目,而源自塵埃里捧出的那份真摯。教室的清晨,值日生小程每天默默擦著黑板,粉筆塵霧中映出他專注的面容。一天,我無意間觸到他冰涼的手,才發(fā)現(xiàn)那雙浸在冷水中的手早已凍得通紅。他靦腆一笑,只低聲說:“早收拾干凈了,大家上課能舒服些?！痹捳Z雖輕,卻如暖流在寒日里悄然彌漫,沖開了我心中曾有的自私冰層。放學(xué)歸家,廚房里媽媽的身影早已在煙火中忙碌。燈光下,她系著帶有點點油漬的圍裙,把一碗熱氣騰騰的湯端上桌。我捧著熱湯,瞥見她端碗的手上悄悄浮現(xiàn)出的被洗潔精侵蝕的紋路,那雙手昨天還笨拙地學(xué)著給玩偶縫眼睛呢——此刻這雙普通的手,竟是我整個溫暖人生最安穩(wěn)的支點。街角修鞋匠老李的攤前,他俯身修補(bǔ)鞋跟,動作細(xì)致如雕琢珍寶,老花鏡后目光如凝神雕刻大衛(wèi)的米開朗琪羅。當(dāng)鞋子修復(fù)完好,他遞回時臉上舒展的笑容,竟讓尋常街角如被陽光清洗過般澄澈。他樸素笑容里那無言的真誠,把街巷映照得暖意融融。原來并非只有山巔的霞光才能照亮世界,人間也有不滅的微光搖曳生輝。那些用微笑、用溫暖焐熱冷漠世界的平凡人,才真正織就了這塵世最溫柔的經(jīng)緯——他們是散落人間的星辰,縱使星光微渺,卻在不經(jīng)意間照亮了我所立足的整個大地。如露珠雖小,卻映照著整片太陽;我們心中所感念的每一寸光明,皆由無數(shù)人間微小的熾熱靈魂聚攏而成。與其仰望山頂,不如俯首人間:愛真實的人,愛生活本身,定能看見那隨處生長的光之叢林。寫作練習(xí)1.(2025·長沙)請你以《我不后悔》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①以“真情”為主題,力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪;②合乎情理,不生搬硬套;③不少于600字;④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。2.(2025·甘肅)從下面兩個題目中任選一個,完成一篇不少于600字的作文。(1)請以《我心里的那朵花》為題目,完成作文。(2)下面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?自擬題目,寫一篇文章。愛是理解的別名?！└隊栆?①文體不限,詩歌除外;②不得抄襲、套作;③書寫工整,卷面整潔;④不得泄露個人相關(guān)信息,如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名,請用某某代替。主題二成長寫作指南(一)審題:把握成長內(nèi)涵1.成長的多維解讀。(1)生理成長(身高變化/變聲期)(2)能力成長(學(xué)會騎車/獨立解題)(3)心理成長(克服恐懼/理解父母)(4)精神成長(責(zé)任擔(dān)當(dāng)/價值觀形成)2.區(qū)分易混概念。(1)成長≠成功(重點在過程而非結(jié)果)(2)成長≠長年齡(需要質(zhì)變的突破)3.警惕審題偏差。(1)避免單純記事或空談道理(2)防止將成長簡單等同于“獲獎”“考第一”(二)立意:尋找新穎切口1.逆向思維?！巴瞬街械某砷L”(放棄鋼琴考級選擇真正熱愛的美術(shù))——“疼痛教會我的事”(骨折后重新學(xué)步的感悟)

2.哲理化表達(dá)。——成長如茶樹:最嫩的芽葉要經(jīng)歷高溫揉捻——成長坐標(biāo)系:橫軸是經(jīng)歷,縱軸是領(lǐng)悟(三)構(gòu)思:設(shè)計成長軌跡1.結(jié)構(gòu)模板。A[初始狀態(tài)]→B[觸發(fā)事件]→C[掙扎過程]→D[認(rèn)知突破]→E[新我確立]2.經(jīng)典范式。——破繭式:自卑演講者→忘詞崩潰→發(fā)現(xiàn)真誠比技巧重要——登山式:賭氣獨自爬山→迷路遇護(hù)林員→理解“捷徑最遠(yuǎn)”3.細(xì)節(jié)設(shè)計?！锵蠛魬?yīng):從穿有卡通圖案的襪子到選擇純色襯衫——環(huán)境隱喻:暴雨中護(hù)送流浪貓與童年怕雷聲的對比(四)升格策略1.避免線性敘事?！捎玫箶?從整理舊物發(fā)現(xiàn)小學(xué)日記切入——雙線交織:學(xué)自行車與準(zhǔn)備中考平行敘述2.制造認(rèn)知落差。——原以為成長是長高→發(fā)現(xiàn)是學(xué)會彎腰幫奶奶拾麥穗——期待成長后的自由→卻開始懷念被管束的幸福(五)范文框架示例《15厘米的跨越》開頭:書柜最高層那本相冊,我總要踮腳才能夠到(初始狀態(tài))發(fā)展:每年生日在門框上畫身高線,今年卻關(guān)注父親的白發(fā)(觀察轉(zhuǎn)變)高潮:主動取下相冊時,發(fā)現(xiàn)最上層放著我的出生證明(情感觸發(fā))結(jié)尾:真正的成長,是開始測量心靈的高度(主題升華)2025·湖南中考寫作“成長”主題分析及范文1.審題。“并非站在山頂,才能被看見。”意思是不一定非要取得巨大的成功(像站在山頂一樣耀眼),才能證明自己有價值、有進(jìn)步,或者說,成長的過程本身就值得被看見和肯定。“看見”這里指被認(rèn)可、被關(guān)注、被理解、被記住,證明自己的存在價值或進(jìn)步;“山頂”象征最終的成功、耀眼的成就;題目隱含了“山頂”(最終結(jié)果、顯赫成功)與“非山頂”(過程、努力、挫折、微小進(jìn)步)的對比。2.立意。成長的真諦往往蘊(yùn)藏在攀登的途中、甚至是在跌倒的印記里,而非僅僅在那最終的山頂。那些奮斗的過程、微小的進(jìn)步、從失敗中爬起的勇氣,才真正塑造了我們,它們值得被看見和珍視。

例如:努力過程中的點滴進(jìn)步(如從不會到會一點、從膽怯到敢于嘗試),雖然微小不耀眼,卻是成長的堅實腳印;在克服困難、挑戰(zhàn)自我的過程中(如學(xué)一項新技能、面對一個難題),所付出的汗水和展現(xiàn)的韌性,比結(jié)果更能體現(xiàn)成長。3.構(gòu)思。人們常羨慕山頂?shù)某晒Α业某砷L經(jīng)歷告訴我并非如此→詳細(xì)講述一次失敗/挫折/微小進(jìn)步的經(jīng)歷→重點寫這件事中我付出的努力、內(nèi)心的掙扎與領(lǐng)悟→最后點明:正是這次“沒到山頂”的經(jīng)歷,讓我獲得了最真實的成長,明白了成長的真諦在于過程。4.優(yōu)秀范文。摔跤后的足跡大家都說,考第一名、站在領(lǐng)獎臺上,那才叫成功,才值得被所有人看見和夸贊。我也曾這樣認(rèn)為,仿佛只有站上那個光鮮的“山頂”,才能證明自己的價值。直到那次刻骨銘心的考試,我才明白,“并非站在山頂,才能被看見”,成長路上摔的跤,留下的足跡都是可見的。那是一次非常重要的數(shù)學(xué)月考。我信心滿滿,覺得復(fù)習(xí)得很充分,一定能考個好成績。可試卷發(fā)下來,我傻眼了,好幾道大題都似曾相識卻又無從下手。時間一分一秒地過去,手心全是汗,腦袋嗡嗡響。結(jié)果可想而知——一個刺眼的、遠(yuǎn)低于預(yù)期的分?jǐn)?shù),像一盆冷水把我從頭澆到腳。聽著周圍同學(xué)討論著滿意的分?jǐn)?shù),我的臉火辣辣的,恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。那一刻,我感覺自己離“山頂”無比遙遠(yuǎn),甚至跌到了谷底。回到家,我把自己關(guān)在房間里,眼淚不爭氣地掉下來。失望、羞愧,還有對自己的懷疑,一股腦涌上來。但哭過之后,看著那份滿是紅叉的試卷,一股倔勁兒上來了:我就不信我學(xué)不會!我把錯題一道一道抄在本子上,仔細(xì)分析錯因。是概念模糊,還是計算粗心,還是解題方法不對?遇到實在弄不懂的,我鼓起勇氣去問了老師。老師沒有批評我,反而耐心地給我講解,還肯定了我愿意鉆研的態(tài)度。我也主動去找數(shù)學(xué)好的同桌請教。接下來的日子,我像變了個人。上課聽得更專注,筆記做得更認(rèn)真,作業(yè)不再敷衍,錯題本成了我最好的朋友。有時一道題要反復(fù)做幾遍才能弄懂,雖然很累,但弄懂的那一刻,心里特別踏實。我不再只盯著那個遙不可及的“山頂”,而是專注于弄懂眼前的每一道題,彌補(bǔ)每一個漏洞。很快,又一次小測驗來了。我的分?jǐn)?shù)雖然離“山頂”還很遠(yuǎn),但比起上次,有了明顯的進(jìn)步!更重要的是,面對試卷,我心里不再慌張,而是多了份沉靜和把握。老師發(fā)卷子時,對我點了點頭,那無聲的肯定,讓我心里暖暖的。這次經(jīng)歷讓我懂得,成長,不只在最終站上山巔的那一刻。那次考試的失敗,那個狼狽的“谷底”,才是我真正開始攀登的地方。正是那次跌倒后的爬起,那些默默啃難題的夜晚,那份不放棄的堅持,讓我學(xué)會了面對挫折,學(xué)會了腳踏實地。這些努力的過程,這些微小的進(jìn)步,這些在“半山腰”甚至“低谷”留下的深深腳印,才是我成長路上最珍貴的風(fēng)景,它們比山頂?shù)娘L(fēng)景更值得被“看見”,因為它們記錄著一個更真實、更努力、正在不斷變得更好的我。寫作練習(xí)1.(2025·長沙)請你以《我不后悔》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①以“成長”為主題,力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪;②合乎情理,不生搬硬套;③不少于600字;④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。2.(2025·安徽)閱讀下面的文字,按要求作文。長江一路向東,在不同地段呈現(xiàn)不同的姿態(tài):在群山間曲折蜿蜒,在峽谷中奔騰激蕩,在平原上昂揚(yáng)奔放……成長也是如此。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗,自擬標(biāo)題,寫一篇記敘文。主題三青春寫作指南(一)審題:理解青春本質(zhì)1.青春的多維解讀。(1)生理青春(身高、力量等的變化)(2)心理青春(叛逆期/自我意識覺醒)(3)精神青春(理想主義/熱血奮斗)(4)永恒青春(心態(tài)年輕/終身成長)2.區(qū)分核心概念。(1)青春≠年輕(80歲也可以有青春心態(tài))(2)青春≠校園生活(努力拼搏的青春都動人)3.常見審題誤區(qū)。(1)避免寫成“校園生活回憶錄”(2)防止將青春簡單等同于“叛逆”(二)立意:尋找獨特視角1.突破常規(guī)角度?！鞍察o的青春”(圖書館古籍修復(fù)學(xué)徒的故事)——“反向青春”(照顧患病父母撐起家庭的早熟少年)2.哲理化表達(dá)。——青春如量子態(tài):既是粒子(具體行為)也是波(無限可能)——青春坐標(biāo)系:橫軸是沖動,縱軸是反思(三)構(gòu)思:設(shè)計青春敘事1.結(jié)構(gòu)模板。A[青春困惑]→B[關(guān)鍵抉擇]→C[行動嘗試]→D[認(rèn)知升級]→E[精神成年禮]2.創(chuàng)新范式?！磮D式:不同青春片段組合(課堂/球場/實驗室)——蒙太奇:跨時空場景切換(教室窗外的四季變遷)3.細(xì)節(jié)設(shè)計?！曇裘商?上課鈴聲/朗誦聲/翻書聲的交響——色彩隱喻:從校服藍(lán)到志愿紅的心路變化(四)升格策略1.避免俗套敘事?！捎梦锵筘灤?從收到第一份錄取通知書到捐贈積蓄幫助困難者——雙重視角:現(xiàn)在的我對話初一時的自己2.制造認(rèn)知反轉(zhuǎn)。——原以為青春要張揚(yáng)→發(fā)現(xiàn)安靜深耕才是真酷——追求特立獨行→明白平凡堅持最動人(五)范文框架示例《0.5毫米的勇氣》開頭:書店書架前顫抖的手,偷拿書籍的沖動(道德困境)發(fā)展:看到店主女兒在寫“誠信”主題作文(心靈撞擊)高潮:用三天早餐錢補(bǔ)書款,收到意外獎勵(成長契機(jī))結(jié)尾:真正的勇氣,是戰(zhàn)勝心中那0.5毫米的邪念(主題升華)2025·湖南中考寫作“青春”主題分析及范文1.審題?！安⒎钦驹谏巾?才能被看見?！币馑际遣灰欢ǚ且蔀樽顑?yōu)秀、最耀眼的那一個(像站在山頂一樣),才能證明你的青春有價值、有意義,或者說,青春本身的多姿多彩和獨特光芒就值得被看見?！翱匆姟边@里指被關(guān)注、被認(rèn)可、被欣賞、被理解,證明自己存在的獨特價值和光彩;“山頂”象征極致的成功、萬眾矚目的焦點、公認(rèn)的“最好”;題目隱含了“山頂”(頂尖成就、光環(huán)人物)與“非山頂”(普通、平凡、有個性、默默努力)的對比。2.立意。青春的光彩并非只屬于那些站在山頂?shù)摹懊餍恰?每一個認(rèn)真生活、努力嘗試、真誠付出、綻放個性的青春身影,都自帶光芒,都值得被看見和尊重。例如:雖然我不是成績最好、才藝最突出的那個,但我在某個領(lǐng)域默默努力、堅持愛好(如畫畫、寫作、照顧小動物、鉆研某個問題),這份熱愛和堅持就是我的青春光芒;在集體活動或團(tuán)隊合作(如運動會、班級布置、社區(qū)服務(wù))中,即使不是主角,我真誠的參與、無私的幫助、積極的配合,同樣展現(xiàn)了青春的美好價值。3.構(gòu)思。青春常被聚焦于“山頂”的明星→但我的青春故事告訴我并非如此→講述我(或身邊同學(xué))一次/幾次普通但投入、真誠、勇敢的經(jīng)歷→重點寫我在其中展現(xiàn)的熱情、努力、堅持或個性→最后點明:這就是我(或我們)的青春光芒,它不在山頂,卻同樣溫暖明亮,值得被看見!4.優(yōu)秀范文。我的青春小調(diào)人們總愛說青春像燃燒的火焰,像山頂初升的太陽,光芒萬丈。那些領(lǐng)獎臺上的同學(xué)、舞臺中央的明星,似乎才是青春該有的樣子。很長一段時間,我也以為只有站上那樣的“山頂”,青春才算沒白過。直到經(jīng)歷了一些小事,我才慢慢懂得,“并非站在山頂,才能被看見”,我那平凡甚至有點笨拙的青春,也自有它獨特的旋律和微光。我的學(xué)習(xí)成績在班里就是中等,體育也不算突出。有段時間,看著那些“山頂”上的同學(xué),心里難免有點失落。后來,老師讓我負(fù)責(zé)班級后面的板報。我其實畫畫很一般,字寫得也不算漂亮。但我很喜歡這個任務(wù)!每次出板報,我都早早到校,查資料,畫草圖。粉筆灰沾滿了手,有時畫不好擦了重來。雖然沒人特別注意角落里的板報,但我畫得很開心。當(dāng)同學(xué)們偶爾駐足看看,或者老師說一句“這期內(nèi)容挺豐富”時,我心里就美滋滋的。這方小小的角落,是我默默付出熱情的地方,它讓我覺得,我也能為班級做點事,我的努力也有一點點價值。還有一次,學(xué)校組織歌詠比賽。我唱歌容易跑調(diào),平時從不敢在大家面前唱。但好朋友小敏參加了,她鼓勵我也試試。排練時,我緊張得手心冒汗,聲音小得像蚊子。正式比賽時,站在臺上,燈光一打,我腦子一片空白,第一句就唱破了音!臺下傳來善意的笑聲,我的臉“唰”地紅了。但我沒有跑下臺,而是深吸一口氣,硬著頭皮跟著大家唱完了。下臺后小敏用力抱了抱我:“你太棒了!敢站上去就是勝利!”那一刻,我忽然覺得,敢于嘗試、不怕丟臉的勇氣,不也是青春的一種光芒嗎?這份笨拙的勇敢,比完美的表演更讓我自己驕傲?，F(xiàn)在,我不再總盯著那遙不可及的“山頂”了。我依然普通,但我開始看見自己青春里那些小小的閃光點:認(rèn)真完成每一次值日,耐心幫同桌講一道題,放學(xué)路上和朋友們肆無忌憚的大笑,甚至是為一個目標(biāo)悄悄努力的堅持。這些都不是什么了不起的大事,沒有獎杯,沒有掌聲,但它們真實、溫暖,充滿了屬于我這個年紀(jì)的真誠和熱情。青春不是一條只能通往山頂?shù)莫毮緲颉Ｋ褚黄?每一朵努力綻放的小花,哪怕不那么起眼,都散發(fā)著屬于自己的芬芳,都值得被看見和欣賞。我的青春小調(diào),或許不夠激昂,但它獨一無二,正在用心地演奏著屬于自己的旋律。寫作練習(xí)1.(2025·長沙)請你以《我不后悔》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①以“青春”為主題,力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪;②合乎情理,不生搬硬套;③不少于600字;④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。2.(2025·成都)艾青曾寫下這樣的詩句:為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒?！靶燎诘貏谧鳌薄敖鹕念w?！闭蔑@自然的法則,藏著成長的密碼,蘊(yùn)含辯證的關(guān)系……上面的詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷,自擬題目,寫一篇文章?？梢杂洈⑹录?可以抒發(fā)感受,也可以發(fā)表見解……要求:①要有真情實感;②自定立意,自選文體(詩歌除外);③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。主題四讀書寫作指南(一)審題:把握讀書內(nèi)涵1.讀書的多維解讀。(1)行為層面(閱讀方式/閱讀場景)(2)內(nèi)容層面(書籍類型/知識獲取)(3)精神層面(心靈成長/思想啟迪)(4)實踐層面(學(xué)以致用/知行合一)2.區(qū)分核心概念。(1)讀書≠看書(強(qiáng)調(diào)深度與思考)(2)讀書≠學(xué)習(xí)(更側(cè)重精神成長)3.常見審題誤區(qū)。(1)避免寫成“我的讀書經(jīng)歷流水賬”(2)防止將讀書簡單等同于“成績提升工具”(二)立意:尋找新穎視角1.突破常規(guī)角度?！笆〉拈喿x”(讀不懂《紅樓夢》的成長啟示)

——“非典型讀書”(家長會上群像觀察)2.哲理化表達(dá)?！x書如采礦:表面獲取知識,深層鍛造思維——閱讀坐標(biāo)系:橫軸是知識廣度,縱軸是思考深度(三)構(gòu)思:設(shè)計讀書故事1.結(jié)構(gòu)模板。A[閱讀契機(jī)]→B[閱讀困境]→C[突破領(lǐng)悟]→D[實踐印證]→E[精神成長]2.創(chuàng)新范式?！獣畬υ掦w:與書中人物的跨時空交流——書中書結(jié)構(gòu):描寫書中情節(jié)與現(xiàn)實生活的互文3.細(xì)節(jié)設(shè)計?！獣锵?批注痕跡/書簽故事——場景對比:舊書店/網(wǎng)絡(luò)選書的不同體驗(四)升格策略1.避免俗套敘事。——采用非典型讀書場景:菜市場里讀《鋼鐵是怎樣煉成的》——雙線敘事:書中故事與現(xiàn)實困境相互映照2.制造認(rèn)知反轉(zhuǎn)。——原以為讀書是為獲取答案→發(fā)現(xiàn)是為學(xué)會提問——追求讀書質(zhì)量→明白重讀的深意(五)范文框架示例《字里行間》開頭:聚焦一個與書相關(guān)的具體感官細(xì)節(jié)。如:午后陽光斜射進(jìn)書房。發(fā)展:描述一次被書中內(nèi)容深深吸引的閱讀體驗。情節(jié)/人物/哲思帶來的情感共鳴或認(rèn)知沖擊。高潮:困境中的指引。(正經(jīng)歷挫折,內(nèi)心迷茫痛苦時,如同黑暗中的燈塔,帶來慰藉和力量)結(jié)尾:感悟升華+展望未來(點明讀書帶來的核心價值。哲理、詩意點題。)2025·湖南中考寫作“讀書”主題分析及范文1.審題。“并非站在山頂,才能被看見。”意思是在讀書這件事上,不一定非要讀懂最深奧、最著名的“經(jīng)典巨著”(像站在山頂),才能體會到閱讀的價值、快樂或收獲。那些看似普通、輕松的閱讀,同樣能帶給我們光亮。“看見”這里指體會到、感受到、領(lǐng)悟到、享受到閱讀帶來的益處或樂趣;“山頂”象征最難懂、最高深的書籍(如某些經(jīng)典名著、學(xué)術(shù)著作);題目隱含了“山頂”(高深難懂的書)與“非山頂”(通俗易懂、輕松有趣、適合自己的書)的對比。2.立意。讀書的意義并非只在于攀登知識的高峰,讀懂最艱深的巨著。那些適合我的、帶給我快樂或慰藉的“平凡”書籍,同樣閃爍著智慧與情感的光芒,值得被珍視。

例如:一次閱讀輕松有趣的小說、漫畫、科普讀物或雜志的經(jīng)歷,讓我沉浸其中,獲得了單純的快樂和放松,這也是讀書的美好;即使是一本“閑書”,也可能無意中拓寬了我的視野,激發(fā)了我的興趣,為我打開了一扇新的窗戶。3.構(gòu)思。人們常認(rèn)為讀書就該讀高深名著(山頂)→但我的讀書故事告訴我并非如此→講述我讀一本輕松/有趣/感動我的普通書的經(jīng)歷→重點寫我讀得多么投入、多么快樂或多么受觸動→最后點明:這本書雖然“平凡”,卻給了我獨特的光亮和收獲,讓我明白讀書的快樂和價值無處不在。4.優(yōu)秀范文。書頁里的微光大人們總說要多讀經(jīng)典名著,那些書像知識的高山,站在山頂才能看得更遠(yuǎn)。我也曾抱著一本厚厚的、名字響當(dāng)當(dāng)?shù)拿部?結(jié)果看得頭昏腦漲,囫圇吞棗,只覺得離那“山頂”遙不可及,讀書也變得索然無味。直到那次偶然翻開一本“小”書,我才恍然大悟:“并非站在山頂,才能被看見”,讀書的微光,常常就藏在那些適合我的、讓我心動的書頁里。那是一個周末的下午,作業(yè)寫累了,我百無聊賴地從書架上隨手抽出一本書。它封面普通,書名也不起眼,是本講少年冒險的短篇故事集。我本來只想隨便翻翻,沒想到一打開就被吸引了。故事講的是幾個普通孩子在暑假里的奇妙探險,語言生動有趣,情節(jié)就像發(fā)生在我身邊。我越看越入迷,仿佛自己也在跟著書里的主人公一起爬樹、探秘、解決難題。不知不覺,一個下午就過去了,我完全沉浸在書的世界里,時而緊張得屏住呼吸,時而被逗得哈哈大笑,時而又為他們的友誼感動落淚。這本“小”書沒有深奧的道理,也沒有復(fù)雜的人物關(guān)系,但它給了我純粹的快樂和放松。更重要的是,書中那個有點膽怯卻最終鼓起勇氣的主角,讓我看到了自己的影子。當(dāng)他克服困難時,我仿佛也獲得了力量。合上書,心里暖暖的,好像被一種簡單卻明亮的光照了一下,趕走了學(xué)習(xí)的疲憊和煩悶。它讓我明白,讀書不一定非要懂很多大道理,能讓你開心、放松,甚至給你一點小小的勇氣和共鳴,這就是一種很棒的收獲。后來,我還是會嘗試讀一些有深度的書,但再也不覺得只有它們才算讀書了。我開始享受閱讀各種類型的書籍:有趣的科普讓我大開眼界,優(yōu)美的散文讓我感受文字的魅力,甚至一本好的漫畫也能讓我會心一笑。每一本讓我愿意讀下去、帶給我不同感受的書,都是照亮我閱讀之路的一盞小燈。原來,書的世界浩瀚無邊,并非只有艱深的山頂才值得仰望。那些適合我的、能讓我眼睛發(fā)亮、心靈得到片刻棲息或鼓舞的“平凡”書籍,同樣散發(fā)著溫暖而獨特的微光。它們讓我看見閱讀最本真的模樣——是探索,是陪伴,是快樂,是心靈被輕輕觸動的瞬間。這書頁里的微光,足以照亮我青春的一角。寫作練習(xí)1.(2025·長沙)請你以《我不后悔》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①以“讀書”為主題,力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪;②合乎情理,不生搬硬套;③不少于600字;④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。2.(2025·連云港)從以下兩個任務(wù)中任選一個寫一篇作文。任務(wù)一:假如,你將開啟一段孤獨的旅程,沒有電腦,沒有網(wǎng)絡(luò),能陪伴你的,只有一本書。你將選擇哪一本書,它會給你怎樣的陪伴?請發(fā)揮想象,以《有你陪伴的旅程不孤獨》為題,寫一篇記敘文。任務(wù)二:有人說要“讀萬卷書,行萬里路”,也有人說“讀萬卷書”就是“行萬里路”。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請自擬題目,寫一篇文章。要求:①不少于600字;②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。主題五風(fēng)景寫作指南(一)審題:把握風(fēng)景內(nèi)涵1.風(fēng)景的多維解讀。(1)自然風(fēng)景(山川湖海/四季更迭)(2)人文風(fēng)景(市井生活/傳統(tǒng)民俗)(3)心靈風(fēng)景(情感體驗/精神圖景)(4)特殊風(fēng)景(災(zāi)難中的堅守/平凡中的偉大)2.區(qū)分核心概念。(1)風(fēng)景≠景色(更強(qiáng)調(diào)觀賞價值與情感投射)(2)風(fēng)景≠背景(應(yīng)是敘事的主體而非陪襯)

3.常見審題誤區(qū)。(1)避免寫成“游記流水賬”(2)防止將風(fēng)景描寫與情感表達(dá)割裂(二)立意:尋找獨特視角1.突破常規(guī)角度?！翱床灰姷娘L(fēng)景”(盲人對世界的感知)——“移動的風(fēng)景”(公交車窗外的城市變遷)2.哲理化表達(dá)?！L(fēng)景如鏡子:外顯景觀與內(nèi)心投射的關(guān)系——風(fēng)景坐標(biāo)系:橫軸是空間維度,縱軸是時間沉淀(三)構(gòu)思:設(shè)計風(fēng)景敘事1.結(jié)構(gòu)模板。A[初見風(fēng)景]→B[深入觀察]→C[情感共鳴]→D[精神領(lǐng)悟]→E[心靈重構(gòu)]2.創(chuàng)新范式。——多重視角:同一處風(fēng)景在不同人眼中的樣子——時空折疊:老照片與現(xiàn)實場景的疊加3.細(xì)節(jié)設(shè)計?！⒂^特寫:梧桐樹樹皮剝落的紋理與城市記憶——感官通感:將晚霞的色彩轉(zhuǎn)化為味覺體驗(四)升格策略1.避免平面描寫?！捎谩帮L(fēng)景生長法”:同一地點在不同心境下的變化——物人互喻:將風(fēng)景特征與人物命運相互映照2.制造認(rèn)知升華?！獜淖非竺酱蟠ǖ桨l(fā)現(xiàn)小區(qū)花園的美——風(fēng)景的治愈力量:從觀景到觀心(五)范文框架示例《陽臺上的黃河》開頭:地理課上對黃河的想象與課本插圖(心理期待)發(fā)展:在陽臺“發(fā)現(xiàn)”遠(yuǎn)處工地上的黃土堆(現(xiàn)實落差)高潮:雨后黃土溝壑形成的“微型黃河”(情感轉(zhuǎn)折)

結(jié)尾:每個生命都值得一條屬于自己的黃河(主題升華)2025·湖南中考寫作“風(fēng)景”主題分析及范文1.審題?！安⒎钦驹谏巾?才能被看見。”意思是不一定非要看到名山大川、壯麗奇觀(像站在山頂俯瞰),才能領(lǐng)略風(fēng)景的美麗和動人,那些身邊平凡的、細(xì)微的景致,同樣值得被關(guān)注和欣賞?！翱匆姟边@里指發(fā)現(xiàn)、欣賞、感受到景物的美和價值;“山頂”象征著名的、宏大的、標(biāo)志性的自然或人文景觀;題目隱含了“山頂”(壯麗非凡的景色)與“非山頂”(普通的、日常的、細(xì)微的景致)的對比。2.立意。真正的風(fēng)景之美,不只存在于名山大川的壯闊。用心去觀察和感受,我們身邊那些平凡的、細(xì)微的、日常的景致,同樣蘊(yùn)含著動人的詩意和溫度,它們值得被“看見”和珍視。示例:一次放慢腳步,留意身邊常被忽略的景物(如:巷口的老樹、墻角的野花、放學(xué)路上的夕陽、雨后的小水洼、窗臺上的盆栽),從中發(fā)現(xiàn)了意想不到的美和感動。那些承載著情感或記憶的普通景物(如:外婆院子里的葡萄藤、和伙伴玩耍的小樹林),本身就是心中最美的風(fēng)景。3.構(gòu)思。人們常追尋名山大川(山頂風(fēng)景)→但我的經(jīng)歷告訴我并非如此→講述我發(fā)現(xiàn)并欣賞一處身邊普通景物之美的故事→重點描寫這景物的樣子和我當(dāng)時的感受→最后點明:這處“小”風(fēng)景讓我懂得,美就在身邊,用心就能看見。4.優(yōu)秀范文。巷口的風(fēng)景以前,總覺得看風(fēng)景就得去遠(yuǎn)方,爬高山,看大海,那才叫美。課本里雄偉的泰山,電視上壯麗的九寨溝,就像必須站在“山頂”才能看見的奇觀,讓我心馳神往。可我家附近,只有一條普普通通的老巷子,灰撲撲的墻,坑洼的路,實在沒什么看頭。直到那個放學(xué)的傍晚,我才突然明白,“并非站在山頂,才能被看見”,最美的風(fēng)景,有時就在你最熟悉的地方,等著你放慢腳步。那天輪到我值日,離開學(xué)校時,太陽已經(jīng)快落山了。不像往常急著回家,我慢悠悠地推著自行車走進(jìn)巷口。一陣微風(fēng)吹過,頭頂傳來沙沙的輕響。我不由得抬起頭——天啊,那棵我每天經(jīng)過卻從未仔細(xì)看過的老槐樹!夕陽的金光正溫柔地灑在茂密的枝葉上,仿佛給整棵樹鍍上了一層金邊。樹葉在晚風(fēng)中輕輕搖曳,像無數(shù)片小小的金箔在跳舞。陽光穿過縫隙,在灰白的墻上投下明明暗暗、跳動著的光斑,像一幅會動的畫。幾只歸巢的小鳥啾啾叫著,輕盈地落在枝頭,小小的身影在金光里格外清晰。樹根旁的石縫里,不知名的小野花安靜地開著,小小的紫色花瓣也沐浴在暖光里。那一刻,時間好像慢了下來。我呆呆地站在樹下,書包滑到胳膊肘也忘了。心里涌起一種奇妙的寧靜和溫暖。原來這棵沉默的老樹、這斑駁的墻、這尋常的巷口,在夕陽的魔法下,竟然如此動人!它沒有名山大川的壯闊,卻有一種安詳、親切、觸手可及的美。它就在我每天的生活里,我卻一直視而不見。從那天起,我放學(xué)經(jīng)過巷口,總會不自覺地抬頭看看老槐樹。晴天看陽光在葉間跳躍,雨天看水珠從葉尖滴落。我甚至發(fā)現(xiàn)樹干上有一個小小的樹洞,像藏著什么秘密。原來,風(fēng)景不是非得去遠(yuǎn)方尋找。真正的好風(fēng)景,也許就藏在一條普通的小巷、一棵熟悉的老樹、或者一次不經(jīng)意的抬頭里。它不需要你站得多高,只需要你愿意停下匆忙的腳步,用一顆安靜的心去“看見”。這巷口平凡的黃昏,像一束溫柔的光,照亮了我的眼睛,也讓我明白:只要用心,身邊的每一處尋常,都能成為心中最美的風(fēng)景。寫作練習(xí)1.請你以《不能錯過的風(fēng)景》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①以“風(fēng)景”為主題,力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪;②合乎情理,不生搬硬套;③不少于600字;④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。2.(2025·重慶)天空,空間的空,天什么都能裝得下;天空,空閑的空,天天忙碌,總要抽點空余時間靜心思索;天空,空洞的空,空天終究不如大地實在……關(guān)于“天空”,也許還有別的解讀。這些解讀總有一種會觸動你。請自擬題目,寫一篇作文,可以講述故事,可以發(fā)表見解。除詩歌外,文體不限。要求:①不少于600字;②凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;③不得抄襲。....主題六文化寫作指南(一)審題:理解文化內(nèi)涵1.文化的多維解讀。(1)物質(zhì)文化(文物/建筑/服飾)(2)非物質(zhì)文化(習(xí)俗/技藝/節(jié)慶)(3)精神文化(思想/價值觀/審美)(4)當(dāng)代文化(網(wǎng)絡(luò)文化/流行文化)2.區(qū)分核心概念。(1)文化≠知識(更強(qiáng)調(diào)生活方式和價值認(rèn)同)(2)文化≠傳統(tǒng)(包含創(chuàng)新與發(fā)展維度)3.常見審題誤區(qū)。(1)避免寫成“文化常識羅列”(2)防止將文化簡單等同于“復(fù)古懷舊”(二)立意:尋找新穎視角1.突破常規(guī)角度?！笆〉奈幕瘋鞒小?某手藝失傳的啟示)——“文化的混血兒”(中西合璧的建筑故事)2.哲理化表達(dá)?！幕绾恿?有源頭活水也要接納支流——文化坐標(biāo)系:橫軸是堅守,縱軸是創(chuàng)新(三)構(gòu)思:設(shè)計文化敘事1.結(jié)構(gòu)模板。A[文化接觸]→B[認(rèn)知沖突]→C[深入理解]→D[情感認(rèn)同]→E[傳承創(chuàng)新]2.創(chuàng)新范式?！奈镒允鲶w(青銅器第一人稱敘事)——文化對比式(中外節(jié)日習(xí)俗對比)3.細(xì)節(jié)設(shè)計?！幕?一盞宮燈的結(jié)構(gòu)美學(xué)——技藝細(xì)節(jié):篆刻時刀鋒的微妙角度(四)升格策略1.避免泛泛而談?！捎谩耙孕∫姶蟆?從一枚月餅?zāi)＞呖达嬍澄幕p線交織:學(xué)習(xí)書法與理解做人的并行2.制造認(rèn)知轉(zhuǎn)變?！獜南訔墤蚯扪降桨l(fā)現(xiàn)唱腔韻味——追求西方節(jié)日到重拾端午習(xí)俗(五)范文框架示例《爺爺?shù)氖謾C(jī)鈴聲》開頭:爺爺將京劇選段設(shè)為鈴聲引發(fā)嘲笑(文化沖突)發(fā)展:發(fā)現(xiàn)他手抄的戲詞本與泛黃劇照(文化底蘊(yùn))

高潮:社區(qū)演出時爺爺?shù)桥_演唱的震撼(文化魅力)

結(jié)尾:我悄悄把京劇選段設(shè)為起床鈴聲(文化傳承)

2025·湖南中考寫作“文化”主題分析及范文1.審題?！安⒎钦驹谏巾?才能被看見?！币馑际遣灰欢ǚ且P(guān)注那些舉世聞名、殿堂級的“高大上”文化(像站在山頂),才能體會文化的魅力和價值。那些身邊的、日常的、普通人的文化實踐和傳承,同樣值得被看見和珍視?！翱匆姟边@里指發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、理解、欣賞、感受到文化的存在和價值;“山頂”象征世界級文化遺產(chǎn)、頂尖藝術(shù)、宏大歷史敘事、精英文化;題目隱含了“山頂”(宏大、著名、精英文化)與“非山頂”(民間、日常、生活化、普通人的文化)的對比。2.立意。文化的生命力與魅力,不只存在于博物館和教科書里的“山頂”,更深深扎根于我們?nèi)粘Ｉ畹耐寥乐小Ｄ切┛此破胀ǖ牧?xí)俗、手藝、食物、言談舉止中,蘊(yùn)含著最鮮活、最溫暖的文化基因,它們值得被“看見”和傳承。示例:

一次參與或觀察家鄉(xiāng)/身邊的傳統(tǒng)習(xí)俗或活動(如:看爺爺寫春聯(lián)、參與包粽子、觀看社區(qū)舞龍、聽老人講古),從中感受到樸素而動人的文化傳承。認(rèn)識到方言、地方小吃、日常器物等“不起眼”的事物,本身就是一方水土獨特文化的載體和密碼。3.構(gòu)思。人們常仰望文化的高峰(山頂)→但我的經(jīng)歷告訴我文化就在身邊→講述我觀察/參與一次身邊普通文化活動的故事(如做小吃、聽方言、看手藝)→重點描寫過程、細(xì)節(jié)和我的感受→最后點明:這處“小”文化讓我懂得,生活的煙火里藏著最真實的文化血脈。4.優(yōu)秀范文。巷子里的面香提到“文化”,我腦海里總會跳出故宮的金碧輝煌,或是課本里唐詩宋詞的璀璨星光。它們像巍峨的山頂,令人仰望卻感覺遙遠(yuǎn)。很長一段時間,我覺得文化就該是那樣宏大深奧的。直到我家巷口那間小小的面館,用一碗熱氣騰騰的湯面,讓我明白了:“并非站在山頂,才能被看見”,最溫暖、最親切的文化,常常就彌漫在我們最熟悉的生活煙火里。那家面館沒有招牌,店面又小又舊,掌勺的是頭發(fā)花白的陳伯。每天清晨上學(xué)路過,總能看見他站在氤氳的蒸汽后面,專注地和面、甩面。面團(tuán)在他粗糙的手里像有了生命,被拉長、抖動,發(fā)出“啪啪”的脆響,最后變成細(xì)如發(fā)絲的龍須面,落入翻滾的大鍋里。這行云流水的動作,陳伯一做就是幾十年,成了巷子里一道無聲的風(fēng)景。最讓我著迷的是他做的那碗陽春面。清亮的湯底,雪白細(xì)軟的面條,撒上碧綠的蔥花,再點幾滴香油?？雌饋砗唵螛O了,可那味道卻獨一無二,是別處吃不到的鮮香。陳伯說,湯是豬骨和老母雞熬了一夜的,面條的軟硬全憑經(jīng)驗。放學(xué)后,我常和同學(xué)擠在小店里。捧著碗,吸溜著面條,聽著鄰桌老爺爺用濃重的方言聊著家長里短,看著陳伯在騰騰熱氣中忙碌的身影,心里覺得特別踏實、溫暖。有一次,我問陳伯為啥不開個大店。他憨厚地笑笑:“街坊鄰居吃慣了這口,我也做慣了。這手藝啊,是我爹傳下來的,能把大家喂得舒坦,就挺好?！蹦且豢?我忽然覺得,這小小面館里升騰的熱氣、陳伯甩面的手藝、那碗熟悉的味道,還有街坊們圍坐的鄉(xiāng)音,不就是活生生的文化嗎?它沒有書本里那么高深,卻像空氣和水一樣,滋養(yǎng)著我們巷子里每個人的生活。它承載著記憶,傳遞著手藝,連接著人情。原來,文化并非只在高高的山頂供人瞻仰。它就藏在這熱氣騰騰的湯碗里,藏在陳伯布滿老繭的手上,藏在街坊們熟悉的鄉(xiāng)音中。這些平凡巷陌里的煙火氣、人情味和老手藝,才是文化最真實、最溫暖的底色,是我們舌尖上的記憶,也是心頭的鄉(xiāng)愁。它們不需要被標(biāo)榜為“遺產(chǎn)”,卻實實在在地構(gòu)成了我們生活的根。用心去“看見”和珍惜這些身邊的“小”文化,比仰望星空更能觸摸到文化的溫度。這巷子里的面香,就是照亮我認(rèn)識文化之路的一盞樸素而溫暖的燈。寫作練習(xí)1.請你以《不可錯過的文化》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①以“文化”為主題,力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪;②合乎情理,不生搬硬套;③不少于600字;④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。2.(2025·瀘州)閱讀下面的材料,按要求寫作。中文指中國的語言文字,也指中國語言文學(xué)。中文有多美?獨特的外形,動人的音韻,絢麗的色彩,雋永的詩行,宏大的敘事……像空氣一樣,我們每天都呼吸著她的芬芳;像食物一樣,我們每天都汲取著她的營養(yǎng)。你對中文的學(xué)習(xí)、運用有著怎樣的經(jīng)歷和感悟?請自擬題目,寫一篇作文?？梢詫懴嚓P(guān)的人、事、景、物,也可以分享情、理、志、趣……要求:①自定立意,自選文體(詩歌除外);②不少于600字;③不得抄襲、套作;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。主題七榜樣寫作指南(一)審題:把握榜樣內(nèi)涵1.榜樣的多維解讀。(1)傳統(tǒng)榜樣(英雄/偉人/名人)(2)身邊榜樣(家人/老師/同學(xué))(3)特殊榜樣(逆境中的普通人/歷史小人物)(4)反傳統(tǒng)榜樣(有缺點的真實榜樣)2.區(qū)分核心概念。(1)榜樣≠偶像(更強(qiáng)調(diào)精神引領(lǐng)而非崇拜)(2)榜樣≠模范(可以有缺點和成長過程)3.常見審題誤區(qū)。(1)避免寫成“人物事跡匯報”(2)防止將榜樣神化或模式化(二)立意:尋找獨特視角1.突破常規(guī)角度。——“失敗的榜樣”(從榜樣的挫折中獲得啟示)——“隱形的榜樣”(如環(huán)衛(wèi)工人對城市的守護(hù))

2.哲理化表達(dá)?！駱尤珑R子:照見理想自我的可能——榜樣坐標(biāo)系:橫軸是外在成就,縱軸是精神高度(三)構(gòu)思:設(shè)計榜樣敘事1.結(jié)構(gòu)模板。A[榜樣初識]→B[認(rèn)知沖擊]→C[深度觀察]→D[理解本質(zhì)]→E[自我成長]2.創(chuàng)新范式。——榜樣對話體(與歷史人物跨時空交流)——雙榜樣對比(不同榜樣的互補(bǔ)啟示)3.細(xì)節(jié)設(shè)計?！獦?biāo)志性細(xì)節(jié):夜晚科學(xué)家的書桌前亮到深夜的臺燈——反差細(xì)節(jié):奧運冠軍賽前緊張的小動作(四)升格策略1.避免平面塑造?！捎谩叭确ā?先寫榜樣的平凡面再發(fā)現(xiàn)偉大——動態(tài)塑造:展現(xiàn)榜樣的成長過程而非定型形象2.制造認(rèn)知轉(zhuǎn)變?！獜某绨萃昝腊駱拥叫蕾p真實榜樣——從模仿外在到學(xué)習(xí)精神內(nèi)核(五)范文框架示例《補(bǔ)鞋匠的哲學(xué)課》開頭:嫌棄巷口補(bǔ)鞋攤的臟亂(先抑)發(fā)展:發(fā)現(xiàn)補(bǔ)鞋匠用哲學(xué)書墊鞋跟(懸念)高潮:聽他講解“存在主義”的震撼(轉(zhuǎn)折)結(jié)尾:破球鞋上多了一行希臘文補(bǔ)丁(榜樣)2025·湖南中考寫作“榜樣”主題分析及范文1.審題?！安⒎钦驹谏巾?才能被看見。”意思是不一定非要成為萬眾矚目、成就斐然的偉大人物(像站在山頂),才能成為值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。那些在我們身邊,做著平凡小事卻展現(xiàn)美好品質(zhì)的普通人,同樣值得被看見和視為榜樣?！翱匆姟边@里指發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、認(rèn)同、敬佩,并愿意向其學(xué)習(xí);“山頂”象征取得巨大成就、聲名顯赫、地位崇高的杰出人物;題目隱含了“山頂”(光芒四射的“明星”、偉人)與“非山頂”(默默無聞、崗位平凡的身邊人)的對比。2.立意。榜樣的光芒并非只屬于站在山頂?shù)膫ト?。那些在我們身?日復(fù)一日堅守崗位、默默付出、真誠善良、在平凡小事中展現(xiàn)美好品格的普通人,同樣散發(fā)著溫暖而堅實的力量,他們就是我心中最真切的榜樣。示例:一位盡職盡責(zé)的普通勞動者(如:風(fēng)雨無阻的清潔工、耐心細(xì)致的門衛(wèi)伯伯、認(rèn)真教學(xué)的普通老師、熱心助人的鄰居阿姨),他們的堅持、敬業(yè)、善良深深打動了我。一位在困難面前不退縮、樂觀堅強(qiáng)的普通人(如:生病仍堅持上學(xué)的同學(xué)、照顧家人的長輩),他們的勇氣和韌性是我的榜樣。3.構(gòu)思。人們常仰望山頂?shù)膫ト税駱印业陌駱泳驮谏磉叀v述一位普通人的故事(如清潔工、門衛(wèi)、同學(xué)、長輩)→重點描寫他/她做的一件體現(xiàn)好品質(zhì)的事→最后點明:他/她雖然平凡,卻是我心中真正的榜樣,我要向他/她學(xué)習(xí)。4.優(yōu)秀范文。掃帚下的星光以前,說到“榜樣”,我腦海里蹦出來的都是科學(xué)家、奧運冠軍、大明星,覺得只有像他們那樣站在光芒萬丈的“山頂”,才算真正的榜樣。直到我每天上學(xué)路上都遇見的那位清潔工阿姨,用她手中的掃帚,悄悄改變了我心里的想法:“并非站在山頂,才能被看見”,榜樣,也可以是身邊那個默默發(fā)光的普通人。阿姨大概五十多歲,個子不高,臉上總帶著風(fēng)吹日曬的痕跡。每天天還沒亮透,就能在小區(qū)門口那條路上看見她。無論是寒風(fēng)刺骨的冬天,還是烈日炎炎的夏天,她都穿著那身橙色的工作服,低著頭,一下一下,認(rèn)真地清掃著路面的落葉、紙屑和灰塵。那把大掃帚在她手里發(fā)出“唰——唰——”有節(jié)奏的聲音,成了清晨特有的背景音。真正讓我觸動的是去年冬天的一個早晨。下了一夜的雪,地上積了厚厚一層。我裹緊羽絨服,縮著脖子去上學(xué),心里抱怨著天氣真冷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,就看見那個熟悉的橙色身影,正在奮力地清掃人行道上的積雪。她呼出的白氣在冷空氣中清晰可見,臉頰凍得通紅,握著掃帚的手也凍得有些僵硬,但她沒有停歇,一寸一寸地往前清理,為我們掃出一條干凈安全的小路。那一刻,我心里突然涌起一股暖流和深深的敬意。還有一次,我看到一個小朋友把喝完的酸奶盒隨手扔在地上。阿姨什么也沒說,只是默默走過去,彎下腰,撿起來,放進(jìn)了她的垃圾袋里。她臉上沒有抱怨,只有一種習(xí)以為常的平靜。這個小小的動作,比任何說教都更有力量。這位阿姨沒有驚天動地的成就,她的崗位也很平凡。但她日復(fù)一日的堅持、那份對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、那份默默付出的善良,卻像微小的星光,照亮了我。她讓我懂得了什么叫責(zé)任,什么叫堅持,什么叫在平凡中也能做好自己的本分。原來,榜樣并非都站在高高的山頂。她就在這條我每天必經(jīng)的路上,用一把掃帚,掃凈了路面,也在我心里掃出了一片明亮。我要向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那份腳踏實地的堅持和默默奉獻(xiàn)的善良。這掃帚下的星光,是我成長路上最樸實也最溫暖的指引。寫作練習(xí)1.(2025·長沙)請你以《我不后悔》為題寫一篇記敘文或議論文。要求:①以“榜樣”為主題,力爭寫出自己獨特的感受或體會,給人以啟迪;②合乎情理,不生搬硬套;③不少于600字;④文中不出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。2.(2025·江西)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。人民教育家陶行知說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?！蔽靼脖闭臼燮眴T陳佩佳因一段記錄“中英文無縫切換、售票手速驚人”的視頻而被網(wǎng)友關(guān)注,成為網(wǎng)友口中“西安北站的一道風(fēng)景”。她在《人民日報》發(fā)表的文章中說:在點點滴滴的努力中傾注真情,在日復(fù)一日的堅守中提升本領(lǐng),我們每個人都是一張“中國名片”,都能成為一道“別樣風(fēng)景”。請以《我也是一張“中國名片”》為題,寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外);不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于600字。主題八社會寫作指南(一)審題:把握社會內(nèi)涵1.社會的多維解讀。(1)宏觀社會(國家發(fā)展/時代變遷)(2)微觀社會(社區(qū)生活/鄰里關(guān)系)(3)特殊社會(網(wǎng)絡(luò)社群/特殊群體)(4)對比社會(城鄉(xiāng)差異/代際差異)2.區(qū)分核心概念。(1)社會≠集體(更強(qiáng)調(diào)互動關(guān)系與運行規(guī)則)(2)社會≠環(huán)境(包含人文建構(gòu)與制度設(shè)計)3.常見審題誤區(qū)。(1)避免寫成“社會現(xiàn)象羅列”(2)防止將社會問題簡單歸因(二)立意:尋找獨特切口1.突破常規(guī)角度?！吧鐣囟扔嫛?自動售貨機(jī)的找零信任)——“折疊社會”(同一社區(qū)里的不同人生)2.哲理化表達(dá)?！鐣缈椢?每根線都很重要——社會坐標(biāo)系:橫軸是個人,縱軸是群體(三)構(gòu)思:設(shè)計社會觀察1.結(jié)構(gòu)模板。A[社會現(xiàn)象]→B[深入觀察]→C[原因探究]→D[個人參與]→E[價值升華]2.創(chuàng)新范式?！锵笠暯?共享單車的城市漫游)——數(shù)據(jù)敘事(奶奶手機(jī)里的步數(shù)排行榜)3.細(xì)節(jié)設(shè)計?！湫蛨鼍?早高峰公交車?yán)锏陌賾B(tài)——特殊