關注語言，探文章深意，對比閱讀，習名家表達--四年級語文下冊第四單元大單元教學設計一、設計背景《新課標》第二學段“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群包括三個方面的學習內(nèi)容，其中一個是在閱讀中感受大自然和人類美好情感。具體表述為：“閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自己的生活體驗，嘗試用文學語言表自己熱愛自然、珍愛生命的情感?！边@一學習內(nèi)容旨在感受文學之美、表達獨特感受促進精神成長。通過朗讀、默讀、誦讀、復述、評述等方式，引導和幫助學生感受學作品語言、形象、情感等方面的獨特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位。二、學習目標1.認識28個生字，讀準5個多音字，會寫45個字，會寫36個詞語，了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學習用換偏旁的方法識記12個生字。2.能在自主的學習情境中，通過整體感知、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解動物的特點，體會作家是如何表達對動物的感情的，感受語言的趣味，獲得個性化的審美體驗。3.能在具體的任務情境中，借助思維導圖、關鍵詞句等，進行批注式閱讀和語言實踐，逐步提高閱讀理解、語言運用的能力。4.能根據(jù)給出的情境或自己創(chuàng)設的情境中，向別人介紹你的動物朋友，寫出動物的特點。5.揣摩明貶實褒的表達方式，嘗試在說話和習作時，用這種方式表達喜愛之情。三、學習準備思維導圖、任務單四、學習過程（一）學習情境《動物王國大揭秘》雜志要面向我們學校征稿啦，讓我們化身小記者，采訪我們身邊的小動物，撰寫動物介紹信，制作動物名片，大膽向雜志投稿吧！（二）學習活動一：親近身邊的小動物1.通過走訪、觀察或者搜集資料，介紹自己喜愛的小動物，制作動物名片，寫出動物的特點。2.學習“詞句段運用”中用一些動物表示一類人的說法，并嘗試在語境中運用。（三）學習活動二：欣賞作家筆下的動物1.整體感知（1）初讀感知：初讀《貓》、《母雞》、《白鵝》，能讀準字音，讀通句子。（2歸類理解：朗讀文中的生字新詞，嘗試通過做動作、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、結合插圖等方法進行理解。呼喚屏息梅花毒手警戒湯圓淘氣京劇高傲一絲不茍譬如侍候敏捷空空如也昂首供養(yǎng)

（3）自主識記：先個人自學，識記單元生字；再小組互學，聽默課文詞語，組內(nèi)輪轉(zhuǎn)批閱。（4）能借助思維導圖，梳理文章脈絡，完整、有條理地復述以上三篇課文內(nèi)容。2.共學得法（1）讀《貓》，想想作者是怎么表現(xiàn)出對貓的喜愛的，再把自己的體會讀出來。（通過圈畫關鍵詞、讀中體會作者將貓擬人化、精妙的用詞、親昵的語氣、明貶實褒以及細致的觀察來表現(xiàn)對貓的喜愛）（2）嘗試運用反語進行練筆，注意用上語氣詞。（3）對比不同作家表現(xiàn)對貓的喜愛（閱讀課后鏈接，比較老舍、夏丏尊、周而復的作品）3.自學遷移（1）自主閱讀《母雞》《白鵝》，再小組合作，看看從哪里體現(xiàn)了作者對母雞和白鵝的喜愛。（2）自主對比《白鵝》和《白公鵝》，感受不同國家不同作家對鵝的喜愛的表達的不同。4.爭當“朗讀者”（1）大聲朗讀你認為最能體現(xiàn)小動物可愛的段落，說說你為什么喜歡這段描寫。（2）學做“配畫師”選擇自己最喜歡的段落，給段落中的小動物配畫。（3）全班展示、相互評價。（四）學習活動三：我筆下的動物朋友1.“動物”大搜索（1）記憶喚醒：想想單元初自己最喜愛的小動物，和小伙伴簡單交流。（2）分享動物名片，同學之間相互評價，教師引導學生了解動物的外形和特點能夠讓我們很快地識別動物類別。（3）出示習作中的三個情境，想想每個情境需要我們把重點放在哪里？?2.快樂習作營（1）分小組，分別練寫三個情境中需要重點寫的部分（外形、生活習性、可愛之處）（2）寫完后自己讀一讀，用修政符號改正其中的錯別字和不通順的句子。結合習作評價表，給自己評星。3.習作評改（1）互相批注．習作共賞和同學交換習作，認真閱讀，看看同伴是否通過需要寫