第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學年黑龍江省大慶市肇源縣東部五校八年級（上）期中化學試卷一、選擇題1.講好中國故事，下列傳統(tǒng)非遺作畫主要發(fā)生化學變化的是(

)A.火鉗烙畫 B.木板刻畫 C.紙條織畫 D.綢布繡畫2.下列實驗操作正確的是(

)A. B. C. D.3.下列有關空氣的說法正確的是(

)A.空氣中氮氣的質量分數(shù)為78%

B.氧氣具有助燃性，可以做燃料

C.食品在空氣中因與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質

D.空氣質量指數(shù)越高，空氣質量級別越高，空氣質量越好4.下列化學反應中，既不是化合反應，又不是氧化反應的是(

)A.乙炔+氧氣→點燃二氧化碳+水 B.氫氣+氧氣→點燃水

C.碳酸鈣→高溫氧化鈣+二氧化碳 D.鎂+5.分類是認識和研究物質的重要方法。下列分類正確的是(

)A.空氣、氧氣、海水屬于混合物

B.熔點、密度、可燃性都是化學性質

C.水銀、紅磷、五氧化二磷都屬于純凈物

D.二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空氣污染物6.下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是(

)ABCD實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氧氣解釋集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量量筒中的水：

通過水體積的變化得出O2集氣瓶中的水：

冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：

水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察O2A.A B.B C.C D.D7.下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋錯誤的是(

)選項宏觀現(xiàn)象微觀解釋A水通電生成氫氣和氧氣化學變化中分子可以再分B1滴水中含有大約1021分子質量和體積都很小C水和酒精各50?mL混合后體積小于100?mL分子之間有間隔D變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來分子受熱體積變大A.A B.B C.C D.D8.下列說法正確的是(

)A.分子的質量大，原子的質量小

B.分子之間有間隔，原子之間沒有間隔

C.分子可直接構成物質，原子不能直接構成物質

D.在化學反應中，分子可分，原子不可分9.下列實驗中，不能達到相應目的是(

)A.鑒別高錳酸鉀和氯化鈉：觀察顏色

B.驗證木炭在氧氣中燃燒后的產(chǎn)物：向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水

C.鑒別空氣和氮氣：將帶火星的木條分別伸入瓶中，觀察現(xiàn)象

D.證明蠟燭燃燒后有水生成：在火焰上方罩一個干燥燒杯10.物質的性質決定其用途，下列常見物質的性質與其用途相符的是(

)選項物質性質用途A氧氣助燃性作嫦娥七號發(fā)動機燃料B稀有氣體通電可發(fā)出不同顏色光制冷劑C氮氣化學性質穩(wěn)定食品防腐D氦氣沸點低保護氣A.A B.B C.C D.D二、非選擇題11.空氣是一種寶貴資源，在生活中有很多用途，如圖所示，請?zhí)顚懹糜谙铝杏猛镜膶獨怏w的名稱。

(1)填充食品包裝袋的氣體是______。

(2)用于潛水的氣體是______。

(3)用于植物光合作用的原料是______。

(4)用于填充飛艇的氣體是稀有氣體中的______。12.物質都是由微小粒子構成的，構成物質的粒子有______、______等，例如：氧氣是由______構成的，鐵是由______構成的．13.分離空氣可以獲得稀有氣體、純度較高的氮氣和液氧。分離空氣的簡易流程如圖：

請根據(jù)流程圖回答下列問題。

(1)空氣的凈化裝置除了除去空氣中的一些污染物外還除去了空氣組成中的______(填序號)。

①氮氣②氧氣③稀有氣體④二氧化碳⑤水

(2)造成空氣污染的氣體有______。(舉出一例即可)

(3)分離液態(tài)空氣的原理是利用氮氣和氧氣的______(填“熔點”或“沸點”)不同，發(fā)生______(填“物理”或“化學”)變化。______首先變成氣體被分離出來，剩下的是______(填“純凈物”或“混合物”)。14.寫出下列反應的符號表達式。

(1)木炭在氧氣中燃燒______。

(2)硫磺在氧氣中燃燒______。。

(3)紅磷在氧氣中燃燒______。

(4)鐵絲在氧氣中燃燒______。15.閱讀下面科普短文，回答問題。

活化能可以用于表示一個化學反應發(fā)生所需要的最小能量。不同的化學反應所需的活化能差別很大。化學反應速率與其活化能的大小密切相關，活化能越低，反應速率越快。因此，降低活化能會有效地促進反應的進行。催化劑的作用是降低化學反應發(fā)生所需要的活化能。一種催化劑并非對所有的化學反應都有催化作用，某些化學反應也并非只有唯一的催化劑。催化劑在各行各業(yè)中廣泛使用，但催化劑的活性(即催化作用)也并非一成不變。催化劑在使用過程中受種種因素的影響，會急劇地或緩慢地失去活性，稱為催化劑中毒。

(1)催化劑能加快化學反應速率的原因是______。

(2)要驗證某物質是否是某反應的催化劑，除了要驗證其能改變化學反應速率，還要驗證其在化學反應前后______不發(fā)生改變。

(3)在加熱過氧化氫溶液時加入少量的氧化銅也能使過氧化氫分解的速率明顯加快。則氧化銅______(填“一定”或“不一定”)是該反應的催化劑。

(4)下列說法中，正確的是______(填字母)。

a.催化劑不能改變生成物的質量

b.催化劑在化學反應前后質量和性質都不變

c.一個反應只有一種催化劑

d.催化劑中毒后會失去活性16.如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題。

(1)圖中儀器①的名稱是______。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用裝置A時應在試管口______。反應的文字表達式為______。

(3)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取較純凈的氧氣，可選用的發(fā)生及收集裝置是______，收集(在A?E中選擇)，該反應的基本反應類型是______。

(4)用裝置B制氧氣時的注意事項是液體必須______，目的是______。若要控制反應速率，可將“儀器①”換成______再進行實驗。

(5)若用裝置F收集氧氣，選用排水法收集氣體時，氧氣應與______口相連；若用向上排空氣法收集，氧氣應與______口相連。(選擇“m”或“n”)

(6)若實驗時需量取一定體積的過氧化氫溶液，所用儀器為______，若俯視讀數(shù)，則實際所取液體的體積______(填“偏大”或“偏小”)。17.小明學習了分子的性質后做了如下實驗。

(1)教材實驗(如圖1所示)：實驗結論可以說明的分子性質是______。

(2)改進實驗：先在一支試管中裝一半紅墨水，再在液面上注滿酒精(緩緩注入)，加密封蓋后靜置，30天后再觀察，現(xiàn)象如圖2所示。此實驗還可以說明的分子性質是______；相比于教材中的實驗設計，小明的改進實驗最主要的優(yōu)點有______。

(3)如果繼續(xù)完成圖3實驗操作，對比圖2實驗可以得出的結論是______。

(4)下列各圖中圓圈分別表示兩種不同種類的原子，其中，表示混合物的是______，表示由分子構成的純凈物的是______。

參考答案1.A

2.BD

3.C

4.C

5.C

6.A

7.D

8.D

9.C

10.C

11.氮氣；

氧氣；

二氧化碳；

氦氣

12.分子

原子

氧分子

鐵原子

13.④⑤

二氧化硫

沸點;物理;氮氣或N2;14.C+O2→點燃CO2；

S+O2→點燃15.降低化學反應所需的