幼兒園環(huán)保主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景與理念幼兒階段是環(huán)保意識(shí)萌芽的關(guān)鍵期，此階段的環(huán)保教育需貼合幼兒“直觀形象思維為主、喜歡游戲化體驗(yàn)”的認(rèn)知特點(diǎn)。本活動(dòng)以“生活化、游戲化、體驗(yàn)化”為核心，將垃圾分類、資源節(jié)約、自然關(guān)愛等環(huán)保元素融入幼兒可感知、可參與的場(chǎng)景中，助力幼兒在親身體驗(yàn)中建立“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的初步認(rèn)知與行為習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知“垃圾要分類”“節(jié)約資源”“愛護(hù)動(dòng)植物”的環(huán)保意義，能辨別3-4種常見垃圾的類別（如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾）。2.了解生活中“節(jié)約水電”“減少浪費(fèi)”的具體做法，感知自然環(huán)境與人類生活的關(guān)聯(lián)。（二）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)自然環(huán)境的熱愛之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)“幫助環(huán)境變好”的成就感。2.愿意主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)，對(duì)“綠色生活”產(chǎn)生探索興趣。（三）技能目標(biāo)1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的垃圾分類投放、廢舊材料再利用（如制作手工）的方法。2.能在教師或成人引導(dǎo)下，用繪畫、語言表達(dá)等方式分享環(huán)保想法與行動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具類：卡通化“垃圾分類桶”模型（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾，用不同顏色+動(dòng)物形象區(qū)分，如可回收物桶畫“小熊回收員”）。環(huán)保主題繪本《小鼴鼠的環(huán)保日記》《垃圾不見了》，配套動(dòng)畫視頻（5分鐘以內(nèi)）。廢舊材料包：干凈的飲料瓶、紙盒、紐扣、彩紙、膠水等（用于手工創(chuàng)作）。自然觀察工具：放大鏡、小鏟子、種植盆、多肉植物/種子（如向日葵）、澆水壺。2.場(chǎng)景布置：創(chuàng)設(shè)“環(huán)保小超市”情境角：擺放貼有“節(jié)約標(biāo)簽”的玩具餐具、模擬“浪費(fèi)糧食”的場(chǎng)景圖；設(shè)置“節(jié)能小臺(tái)燈”互動(dòng)區(qū)，對(duì)比亮燈/關(guān)燈的用電差異。戶外“自然探秘區(qū)”：劃分種植區(qū)、落葉觀察區(qū)，提前收集不同季節(jié)的樹葉、小樹枝。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已有“扔垃圾”“澆花”等生活經(jīng)驗(yàn)，教師提前1-2天在班級(jí)群發(fā)起“家庭環(huán)保小任務(wù)”：拍攝孩子“節(jié)約一滴水/一張紙”的照片，為集體分享做鋪墊。四、活動(dòng)流程（以中班為例，總時(shí)長(zhǎng)約40分鐘，可拆分或結(jié)合區(qū)域活動(dòng)開展）（一）情境導(dǎo)入：“垃圾王國(guó)的求救信”（5分鐘）教師扮演“環(huán)保小衛(wèi)士隊(duì)長(zhǎng)”，手持一封畫著哭泣垃圾桶的“求救信”，用童趣的語氣講述：“垃圾王國(guó)的居民們吵架啦！可回收的紙寶寶想回家，有害的電池寶寶卻找不到安全的家……小朋友們?cè)敢鈳兔幔俊币l(fā)幼兒好奇心后，展示卡通垃圾桶模型，初步介紹“不同垃圾的家”。（二）探索認(rèn)知：環(huán)保知識(shí)的“趣味解鎖”（12分鐘）1.繪本+動(dòng)畫：聽故事，知環(huán)保教師講述《垃圾不見了》繪本，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“垃圾如何被回收/處理”；播放動(dòng)畫片段（如“垃圾分類小劇場(chǎng)”），暫停提問：“香蕉皮該去哪個(gè)家？舊玩具呢？”鼓勵(lì)幼兒用手指或小貼紙“送垃圾回家”，初步鞏固分類認(rèn)知。2.生活聯(lián)想：找一找，身邊的環(huán)保結(jié)合“家庭環(huán)保小任務(wù)”的照片，邀請(qǐng)幼兒分享：“你在家是怎么節(jié)約水的？”教師順勢(shì)展示“節(jié)水小妙招”圖示（如用淘米水澆花、短時(shí)間洗手），引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)“自然角”的植物，討論“植物需要什么才能長(zhǎng)大”，感知“愛護(hù)動(dòng)植物也是環(huán)?！?。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：環(huán)保行動(dòng)“玩中學(xué)”（18分鐘）1.游戲：垃圾分類大挑戰(zhàn)將幼兒分為3組，每組發(fā)放混合“垃圾卡片”（如畫有香蕉皮、塑料瓶、電池、樹葉的卡片），幼兒需在1分鐘內(nèi)將卡片投放到對(duì)應(yīng)卡通垃圾桶中。教師觀察投放情況，用“小偵探”的角色指出誤放的卡片，結(jié)合實(shí)物（如真實(shí)的塑料瓶、干樹葉）再次講解分類邏輯（“能再利用的是可回收物，會(huì)腐爛的是廚余垃圾”）。2.手工：廢舊材料變“寶貝”發(fā)放廢舊材料包，提出任務(wù)：“用這些‘被扔掉的小寶貝’，做一件能幫助環(huán)境的東西吧！”幼兒自由創(chuàng)作（如用飲料瓶做小花盆、紙盒做收納盒），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒分享創(chuàng)作意圖（“我的花盆種了花，能讓空氣變好”）。3.自然體驗(yàn)：我給植物“喝喝水”帶幼兒到戶外種植區(qū)，每人手持小水壺，學(xué)習(xí)“繞圈澆水”“澆透不浪費(fèi)”的方法，觀察植物葉片的變化；用放大鏡觀察落葉的脈絡(luò)，討論“落葉去哪里了”（引導(dǎo)感知“自然循環(huán)”）。（四）分享總結(jié)：環(huán)保承諾“畫出來”（5分鐘）教師出示“環(huán)保小承諾”繪畫紙，邀請(qǐng)幼兒用畫筆表達(dá)“我會(huì)做的環(huán)保小事”（如畫“關(guān)水龍頭”“撿垃圾”），并貼在班級(jí)“綠色承諾墻”上。最后，教師以“環(huán)保小衛(wèi)士勛章”（紙質(zhì)小貼紙）獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的幼兒，總結(jié)：“從今天起，我們都是‘小小綠色守護(hù)者’，讓我們一起照顧地球媽媽吧！”五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“環(huán)保親子任務(wù)卡”設(shè)計(jì)任務(wù)卡，包含“家庭垃圾分類打卡”“親子廢舊物創(chuàng)作”“周末自然觀察”（如尋找公園里的3種植物）等任務(wù)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)用照片/視頻記錄，在班級(jí)群分享，形成家園環(huán)保合力。（二）區(qū)域活動(dòng)滲透美工區(qū)：投放更多廢舊材料（布料、吸管等），開展“環(huán)保時(shí)裝秀”“垃圾變雕塑”創(chuàng)作。科學(xué)區(qū)：設(shè)置“垃圾分解實(shí)驗(yàn)”（對(duì)比香蕉皮、塑料瓶在土壤中的變化），觀察記錄。角色扮演區(qū)：升級(jí)“環(huán)保小超市”，增加“回收員”“節(jié)能督導(dǎo)員”角色，幼兒模擬“勸說浪費(fèi)行為”的場(chǎng)景。（三）日常行為強(qiáng)化在班級(jí)設(shè)置“環(huán)保小明星”評(píng)比欄，用貼紙記錄幼兒“主動(dòng)關(guān)燈”“分類投放垃圾”等行為；午餐時(shí)開展“光盤行動(dòng)”，鼓勵(lì)幼兒“吃掉小盤子里的所有食物”，感知“節(jié)約糧食”的環(huán)保意義。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)1.觀察幼兒在“垃圾分類游戲”“手工創(chuàng)作”中的參與度，記錄是否能主動(dòng)嘗試、清晰表達(dá)環(huán)保想法。2.分析幼兒的“環(huán)保承諾畫”，評(píng)估其對(duì)環(huán)保行為的認(rèn)知深度（如是否畫出“抽象”行為，還是簡(jiǎn)單模仿）。（二）成果性評(píng)價(jià)1.收集親子任務(wù)卡的反饋，了解幼兒在家的環(huán)保行為延續(xù)性（如是否堅(jiān)持分類、節(jié)約資源）。2.觀察班級(jí)自然角植物的生長(zhǎng)情況，評(píng)估幼兒“照顧動(dòng)植物”的責(zé)任感建立情況。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本教案以“問題情境-認(rèn)知建構(gòu)-實(shí)踐內(nèi)