四大名著高頻考點及模擬題匯編四大名著作為中國古典文學(xué)的瑰寶，承載著深厚的文化內(nèi)涵與歷史智慧，是語文、歷史等學(xué)科考查的核心內(nèi)容。本文從考點梳理與模擬訓(xùn)練兩方面入手，系統(tǒng)整合四大名著的高頻考查方向，助力讀者高效掌握核心知識點。一、《紅樓夢》：封建末世的家族史詩與人性洞察《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為線索，通過細膩的人物刻畫與隱喻性的敘事，揭示封建制度的腐朽與人性的復(fù)雜。其考點聚焦于家族譜系、人物命運、詩詞隱喻與社會批判。（一）核心考點1.家族網(wǎng)絡(luò)與人物形象四大家族“一榮俱榮，一損俱損”的利益關(guān)聯(lián)（如王子騰升遷對賈府的直接影響）。核心人物的性格與命運：黛玉的“靈慧敏感”與悲劇結(jié)局（淚盡而逝）、寶釵的“世故圓融”與婚姻的工具性、寶玉的“叛逆精神”（厭惡“仕途經(jīng)濟”）。2.詩詞判詞的隱喻性金陵十二釵判詞的雙關(guān)寓意（如“可嘆停機德，堪憐詠絮才”分別指向?qū)氣O的婦德與黛玉的才情，暗示二人命運）?！对峄ㄒ鳌返南笳饕饬x：以落花喻紅顏薄命，控訴封建禮教對女性的摧殘。3.社會背景與主題思想封建家族衰落的根源：內(nèi)部奢侈腐?。ㄈ缜乜汕鋯蕛x的鋪張）、外部官場傾軋（如賈赦強索古扇致石呆子家破人亡）。對封建制度的批判：通過“千紅一窟（哭）、萬艷同杯（悲）”的悲劇，揭露禮教的虛偽與人性的異化。（二）模擬題訓(xùn)練1.選擇題“心較比干多一竅，病如西子勝三分”描寫的人物是（）A.薛寶釵B.林黛玉C.賈探春D.史湘云答案：B（出自《紅樓夢》第三回，以比干的聰慧、西子的病容喻黛玉的靈慧與體弱）2.簡答題分析《紅樓夢》中“通靈寶玉”的象征意義。參考答案：通靈寶玉是補天遺石的幻化，象征寶玉“天命”與“叛逆”的矛盾：一方面，它是賈府“金玉良緣”的輿論工具（與寶釵的金鎖對應(yīng)）；另一方面，寶玉摔玉、砸玉的行為，暗含對封建宿命論的反抗。二、《西游記》：神魔敘事中的人性探索與文化隱喻《西游記》以唐僧師徒取經(jīng)為主線，融合神話、宗教與社會諷刺，考點圍繞人物性格、磨難寓意、宗教文化展開。（一）核心考點1.取經(jīng)團隊的性格互補唐僧：虔誠執(zhí)著但迂腐（如三打白骨精時的誤判），象征“人性本善”的堅守。孫悟空：反抗精神與成長（從“大鬧天宮”的叛逆到“護師取經(jīng)”的責任擔當），隱喻“野性”到“人性”的馴化。豬八戒：貪吃好色但憨直（如高老莊娶親、四圣試禪心），折射世俗人性的弱點與可愛。2.磨難的象征意義自然磨難（如火焰山）：隱喻人生的客觀困境，需借外力（芭蕉扇）與智慧突破。心魔磨難（如真假美猴王）：象征內(nèi)心的善惡斗爭，唯有“自悟”方能通關(guān)（如來點明“二心相爭”）。3.宗教文化的融合佛教元素：取經(jīng)的“普度眾生”使命、緊箍咒的“戒定慧”內(nèi)涵（約束心性以證菩提）。道教元素：天庭的等級制度、煉丹術(shù)（如太上老君的八卦爐），諷刺封建權(quán)力結(jié)構(gòu)。（二）模擬題訓(xùn)練1.多選題唐僧師徒取經(jīng)途中經(jīng)歷的磨難包括（）A.三調(diào)芭蕉扇B.智取生辰綱C.車遲國斗法D.醉打蔣門神答案：AC（B出自《水滸傳》，D出自《水滸傳》武松情節(jié)）2.簡答題結(jié)合情節(jié)分析孫悟空的形象演變及其文化意義。參考答案：孫悟空從“石猴稱王”的野性，到“大鬧天宮”的叛逆，再到“護師取經(jīng)”的責任擔當，最終成佛。這一過程隱喻個體從“無拘無束”到“社會化規(guī)訓(xùn)”的成長，也體現(xiàn)佛教“放下屠刀，立地成佛”的修行觀。三、《水滸傳》：草莽英雄的忠義悲歌與社會批判《水滸傳》以梁山好漢起義為線索，揭露“官逼民反”的社會現(xiàn)實，考點聚焦人物綽號、起義邏輯、忠義主題。（一）核心考點1.人物綽號與典型情節(jié)武松：“行者”（血濺鴛鴦樓后扮僧逃難），情節(jié)如“景陽岡打虎”（勇武）、“醉打蔣門神”（俠義）。魯智深：“花和尚”（脊背上有花繡，不守清規(guī)），情節(jié)如“倒拔垂楊柳”（神力）、“大鬧野豬林”（義救林沖）。2.起義的根源與失敗直接原因：官吏腐敗（如高俅陷害林沖、蔡京女婿搜刮生辰綱）。根本矛盾：農(nóng)民階級的局限性（如宋江“招安”的忠君思想）與封建制度的壓迫，導(dǎo)致起義從“替天行道”淪為朝廷工具。3.“忠義”的雙重性忠：對朝廷的幻想（宋江盼招安），體現(xiàn)封建倫理的束縛。義：兄弟間的肝膽相照（如魯智深救林沖、李逵劫法場），歌頌底層人性的光輝。（二）模擬題訓(xùn)練1.選擇題“及時雨”這一綽號對應(yīng)的人物是（）A.林沖B.宋江C.吳用D.晁蓋答案：B（宋江常仗義疏財，接濟好漢，如贈銀閻婆惜、救李逵賭債）2.簡答題分析《水滸傳》中“忠義”主題的復(fù)雜性。參考答案：“忠”體現(xiàn)為對朝廷的盲目服從（如招安后征方臘，兄弟死傷慘重），反映農(nóng)民階級的思想局限；“義”體現(xiàn)為江湖道義（如魯智深救林沖），歌頌底層反抗精神。二者的沖突（忠義難兩全），深刻揭示封建制度對人性的扭曲。四、《三國演義》：亂世梟雄的謀略史詩與歷史反思《三國演義》以三國爭霸為背景，展現(xiàn)權(quán)謀與忠義的碰撞，考點圍繞戰(zhàn)役謀略、人物評價、史著差異展開。（一）核心考點1.經(jīng)典戰(zhàn)役與謀略藝術(shù)官渡之戰(zhàn)：曹操以少勝多（火燒烏巢，斷袁紹糧草），體現(xiàn)“奇謀制勝”。赤壁之戰(zhàn)：孫劉聯(lián)軍以火攻大破曹軍，蘊含“天時（東風）、地利（水戰(zhàn)）、人和（孫劉聯(lián)盟）”的謀略思想?？粘怯嫞褐T葛亮以“心理戰(zhàn)”退司馬懿，凸顯“虛虛實實”的博弈智慧。2.人物形象的多面性曹操：“奸雄”與“雄主”的統(tǒng)一（屠徐州的殘暴vs唯才是舉的胸襟，如《短歌行》的求賢若渴）。諸葛亮：“智絕”與“人臣”的典范（隆中對的戰(zhàn)略眼光、六出祁山的忠誠），但也有“事必躬親”的悲劇性（累死五丈原）。3.歷史與小說的差異周瑜：史載“性度恢廓”，小說中被塑造成“心胸狹隘”（如三氣周瑜），體現(xiàn)文學(xué)的戲劇化加工。關(guān)羽：史載“威震華夏”，小說中強化“忠義”（千里走單騎）與“傲慢”（大意失荊州），成為道德符號。（二）模擬題訓(xùn)練1.多選題屬于三國時期（220-280年）的戰(zhàn)役有（）A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.夷陵之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn)答案：BC（A發(fā)生于200年，屬東漢末年；D發(fā)生于383年，屬東晉）2.簡答題結(jié)合情節(jié)分析“桃園三結(jié)義”的精神內(nèi)涵。參考答案：劉、關(guān)、張以“同心協(xié)力，上報國家，下安黎庶”為誓，結(jié)義于桃園。這一情節(jié)奠定了“忠義”的核心主題：“忠”指向興復(fù)漢室的理想，“義”指向兄弟間的生死與共。它既是亂世中個體的生存結(jié)盟，也成為后世“義薄云天”的道德標桿。五、備考策略與學(xué)習建議1.原著精讀與批注：重點閱讀高頻情節(jié)（如《紅樓夢》黛玉葬花、《西游記》三打白骨精），批注人物性格、情節(jié)邏輯與主題隱喻。2.思維導(dǎo)圖梳理：繪制