班級感恩教育主題活動策劃案一、活動背景在成長的時光里，同學們被家庭的溫暖、師長的教導、同伴的陪伴層層環(huán)繞，但習以為常的關愛，有時會讓感恩的情愫悄然隱匿。為引導同學們感知身邊的善意、理解付出的價值，以真誠的行動回應愛與關懷，同時增強班級凝聚力與人文溫度，特策劃本次感恩教育主題活動，通過沉浸式體驗與實踐行動，喚醒心底的感恩之花。二、活動目的1.認知深化：幫助同學們系統(tǒng)理解“感恩”的內(nèi)涵，明確感恩不僅是情感表達，更是對他人付出的尊重與回應，涵蓋親情、友情、師生情等多維度關系。2.行為養(yǎng)成：通過具體實踐任務，推動同學們將感恩認知轉化為日常行動，如主動關懷家人、協(xié)助同學、體諒師長，形成良性互動習慣。3.氛圍營造：以班級為載體，構建“感恩分享、互助成長”的文化生態(tài)，讓感恩成為班級精神的一部分，促進成員間情感聯(lián)結與信任。三、活動主題“感恩于心，踐行于行——讓溫暖在班級流轉”（主題詮釋：強調(diào)感恩既要內(nèi)化為心靈的觸動，更要外化為具體的行動，通過班級這個小集體，讓善意與溫暖形成正向循環(huán)。）四、活動時間與地點時間：[具體日期]第X、X節(jié)課（或周末課余時段，根據(jù)班級安排調(diào)整）地點：XX班教室（主場地）、校園/社區(qū)（實踐環(huán)節(jié)備用）五、參與人員XX班全體同學、班主任XXX老師、特邀家長代表（1-2名，根據(jù)活動環(huán)節(jié)需求確定）六、活動內(nèi)容與流程（一）前期準備（活動前3天）1.素材籌備：班主任與班委篩選感恩主題視頻（如《生命的禮物》《一碗湯的距離》等溫情短片）、收集班級同學成長照片（含師生互動、家校瞬間）。2.任務預告：通過班級群發(fā)布“感恩前置任務”——請同學們提前觀察一位身邊人的“付出細節(jié)”（如父母的家務習慣、老師的備課狀態(tài)、同學的默默幫助），用便簽記錄并帶到活動現(xiàn)場。（二）活動實施（共45分鐘，可根據(jù)課時調(diào)整）環(huán)節(jié)一：“光影里的溫暖瞬間”（10分鐘）播放精選視頻，內(nèi)容涵蓋親情、師生情、陌生人善意等場景，引發(fā)情感共鳴。視頻結束后，邀請2-3名同學分享“最觸動自己的畫面”，引導思考“這些溫暖背后，付出者的心意是什么？”環(huán)節(jié)二：“便簽里的‘被愛證據(jù)’”（12分鐘）同學們依次朗讀自己記錄的“付出細節(jié)”，如“媽媽每天早起20分鐘給我做早餐”“同桌悄悄幫我整理了散落的作業(yè)本”。隨機抽取3-4條便簽，邀請對應的“付出者”（如家長代表、同學、老師）現(xiàn)場分享“做這件事時的想法”，讓同學們直觀感受“愛與付出的初衷”。環(huán)節(jié)三：“感恩行動進行時”（15分鐘）分組實踐：將班級分為3組，分別完成“親情組”（給父母寫一封“未寄出的信”，內(nèi)容聚焦“我想感謝你的一件事”）、“友情組”（為組內(nèi)同學設計一個“專屬小幫助”，如整理書桌、寫鼓勵便簽）、“師生組”（集體創(chuàng)作一幅感恩主題畫，課后贈予任課老師）?，F(xiàn)場互動：各組同步開展，班委負責拍攝過程，班主任巡回引導，確保每個同學都參與其中。環(huán)節(jié)四：“感恩承諾樹”（8分鐘）準備一棵手繪“感恩樹”（張貼在教室后墻），每位同學領取一片“樹葉”，寫下“未來一周的感恩行動承諾”（如“每天對父母說一句暖心話”“主動幫同學解決一個小難題”），并將樹葉貼在樹上。班主任總結：“這棵樹會見證我們的行動，希望大家把感恩從今天的活動，變成未來的日常?！逼?、保障措施（一）組織保障成立“活動籌備小組”：班主任任總策劃，班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學習委員負責素材收集，文藝委員設計感恩樹與手抄報模板，生活委員準備物資。分工清單提前1天公示，確保責任到人。（二）物資準備多媒體設備（播放視頻）、彩色便簽紙、信紙信封（親情組用）、繪畫工具（師生組用）、手繪“感恩樹”海報、相機（記錄活動瞬間）。（三）安全與氛圍保障實踐環(huán)節(jié)若涉及校外（如邀請家長），提前與家長溝通時間、地點，確保接送安全；校內(nèi)環(huán)節(jié)強調(diào)有序分組，避免擁擠?；顒尤桃浴白鹬?、真誠”為原則，班主任關注同學情緒，若分享中出現(xiàn)敏感話題（如家庭矛盾），及時引導至“理解與成長”的方向，避免尷尬。八、預期效果1.認知層面：80%以上同學能清晰表述“感恩的具體內(nèi)涵”，并結合自身經(jīng)歷舉例說明“被愛與付出的關聯(lián)”。2.行為層面：活動后一周內(nèi)，班級“主動幫助他人”“表達感謝”的行為頻次提升，家長反饋“孩子回家更愿意溝通、分擔家務”的比例增加。3.班級生態(tài)：教室“感恩樹”成為情感紐帶，同學間的互助氛圍更濃厚，師生關系因“感恩畫”“感謝信”變得更溫暖，班級凝聚力顯著增強。九、后續(xù)延伸1.感恩打卡：在班級群發(fā)起“7天感恩行動打卡”，同學們每天分享一個感恩小行動（如幫老師抱作業(yè)、給同學講題），班主