廣西壯族自治區(qū)河池市十校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：以新聞事實(shí)為本源的傳播才是“新聞”傳播，它是新聞規(guī)律內(nèi)在要求的體現(xiàn)。在一般意義上說(shuō)，職業(yè)新聞傳播活動(dòng)的基本任務(wù)就是通過(guò)反映呈現(xiàn)或報(bào)道傳播事實(shí)世界中的新聞事實(shí)信息，從而實(shí)現(xiàn)自身監(jiān)測(cè)環(huán)境、守望社會(huì)、服務(wù)大眾等基本職責(zé)或基本功能。在現(xiàn)實(shí)新聞傳播活動(dòng)中，在對(duì)待新聞事實(shí)這個(gè)源頭問(wèn)題上，不同傳播主體處于不同的社會(huì)環(huán)境、不同的具體情境之中，會(huì)表現(xiàn)出不同的認(rèn)知水平，以及對(duì)新聞規(guī)律的遵循態(tài)度和實(shí)踐能力。在新聞事實(shí)范圍內(nèi)，存在著新聞性強(qiáng)弱差異或新聞價(jià)值大小不同的新聞事實(shí)。衡量新聞媒體的傳播力、影響力、引導(dǎo)力、公信力的大小強(qiáng)弱，首要的就是看新聞媒體能否經(jīng)常性地捕捉到更有新聞價(jià)值的新聞事實(shí)，要看傳播主體是否經(jīng)常性地自覺(jué)積極傳播新聞事實(shí)信息。如果新聞媒體一味從自身的傳播需要出發(fā)，偏向關(guān)注自己想關(guān)注但沒(méi)有多少新聞價(jià)值的一些事實(shí)，偏離社會(huì)主體欲知、未知而又應(yīng)知的重要事實(shí)，那就等于在傳播活動(dòng)的起始階段造成了傳播需要與收受需要之間的錯(cuò)位，那就無(wú)異于從源頭上埋下了失去影響力、引導(dǎo)力、公信力的“禍端”?！皞涡侣劇?、失實(shí)新聞、虛假新聞等是在新聞源頭上就開(kāi)始完全違背新聞規(guī)律要求的典型表現(xiàn)。在實(shí)際的新聞傳播活動(dòng)中，有些傳播主體不僅不傳播新聞事實(shí)信息，而且會(huì)從自身的暫時(shí)利益出發(fā)，以各種故意的或非故意的方式傳播非新聞事實(shí)信息，甚至策劃、制造失實(shí)的、虛假的新聞事實(shí)信息。在呈現(xiàn)形式上，制造出來(lái)的虛假新聞總是比真實(shí)事件更加有趣、更繁復(fù)、更引人入勝。與傳統(tǒng)新聞媒介時(shí)代相比；在新興媒介環(huán)境中“偽新聞”現(xiàn)象相當(dāng)普遍甚至泛濫。新聞組織主體和個(gè)體出于各種政治的、經(jīng)濟(jì)的、商業(yè)利益的或是價(jià)值偏好的原因，大量傳播那些瑣碎無(wú)聊的所謂新聞事實(shí)信息，放大、膨化那些本無(wú)多少新聞價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的事實(shí)要素和細(xì)節(jié)，制造出五花八門的新聞噱頭和娛樂(lè)化景觀，而一些真正應(yīng)該關(guān)注的新聞事實(shí)、新聞要素卻被有意無(wú)意地遮蔽了、湮沒(méi)了。如此種種做法，滿足的基本上是社會(huì)大眾的虛假新聞需要，而非真實(shí)新聞需要，在相當(dāng)程度上陷入了娛樂(lè)至死的泥潭，誠(chéng)如有人所言，“在信息和交流渠道不斷增長(zhǎng)的情況下，世界被撕裂為色彩斑斕的娛樂(lè)碎片”。（摘編自楊保軍《新聞出版規(guī)律論》）材料二：在烽火連天的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨的新聞事業(yè)緊緊圍繞民眾。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，不僅是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事變，更是中國(guó)新聞事業(yè)的里程碑，使中國(guó)的新聞事業(yè)面貌煥然一新。從那時(shí)起，視黨和人民利益高于一切的革命新聞工作者與革命報(bào)刊站立潮頭，激揚(yáng)文字，引領(lǐng)著中國(guó)新聞事業(yè)的前進(jìn)方向。從百年前《新青年》自覺(jué)深入工農(nóng)群眾，激發(fā)民眾救亡圖存的革命熱情，到延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，《解放日?qǐng)?bào)》改版對(duì)踐行“群眾路線”的價(jià)值訴求，再到鄒韜奮、范長(zhǎng)江等新聞工作者“以犀利之筆為人民大眾服務(wù)”的奮斗理想……黨的新聞?shì)浾摴ぷ魇冀K以人民為中心，動(dòng)員群眾投身革命。群眾性的新聞思想醞釀?dòng)谛旅裰髦髁x革命時(shí)期。這一時(shí)期，黨的新聞?shì)浾摴ぷ骶图缲?fù)起組織民眾投身反帝反封建斗爭(zhēng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，黨創(chuàng)建的第一個(gè)機(jī)關(guān)報(bào)《向?qū)А吩凇毒锤姹緢?bào)讀者》中宣稱，它是“中國(guó)民眾的喉舌”，是“真正代表中國(guó)民眾利益的”，它好似“黑暗的中國(guó)社會(huì)的一盞明燈”，為中國(guó)人民指明了革命前行方向。在《對(duì)晉綏日?qǐng)?bào)編輯人員的談話》中談?wù)摗叭绾无k報(bào)”的問(wèn)題時(shí)，毛澤東同志明確提出“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”方針，強(qiáng)調(diào)黨報(bào)宣傳要回應(yīng)人民的期待與訴求，使之更貼近群眾的生活實(shí)際。正是這一時(shí)期，黨的新聞理論進(jìn)一步完善，提出了黨報(bào)要與其他報(bào)紙區(qū)分開(kāi)，要體現(xiàn)戰(zhàn)斗性、群眾性和組織性的思想觀點(diǎn)，要真正發(fā)揮“耳目喉舌”作用。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期黨的新聞事業(yè)前進(jìn)與曲折并存。中國(guó)共產(chǎn)黨充分發(fā)揮了新聞?shì)浾摴ぷ髟谕七M(jìn)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，廣泛動(dòng)員人民群眾投身社會(huì)主義建設(shè)，“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”的思想在實(shí)踐中獲得了進(jìn)一步豐富和發(fā)展。1958年1月，毛澤東與新華社社長(zhǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》總編輯吳冷西談話時(shí)再次指出，“報(bào)社的人應(yīng)該經(jīng)常到下邊去，呼吸新鮮空氣”，黨的新聞思想的要旨就是要深入群眾，貼近群眾的生活實(shí)際。（摘編自劉嬋君、李爽《黨的新聞事業(yè)“群眾性”的傳承發(fā)展》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在通常情況下，職業(yè)新聞傳播活動(dòng)的基本任務(wù)是呈現(xiàn)或報(bào)道新聞事實(shí)信息，這一任務(wù)既服務(wù)于監(jiān)測(cè)環(huán)境等功能，也體現(xiàn)了新聞規(guī)律對(duì)傳播本源的內(nèi)在要求。B.新聞媒體若在傳播起點(diǎn)就偏離公眾真正需要的信息，轉(zhuǎn)而過(guò)度關(guān)注自身偏好但缺乏實(shí)質(zhì)新聞價(jià)值的內(nèi)容，這將削弱其社會(huì)影響力與公信力的根基。C.在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨的新聞事業(yè)就確立了深入群眾、服務(wù)人民的立場(chǎng)，這一立場(chǎng)在《新青年解放日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊實(shí)踐中得到深化。D.“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”的方針是在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期提出的，強(qiáng)調(diào)新聞工作要深入群眾、貼近群眾生活。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一強(qiáng)調(diào)，判斷新聞媒體影響力、引導(dǎo)力等強(qiáng)弱，首要標(biāo)準(zhǔn)是其能否持續(xù)捕捉高新聞價(jià)值事實(shí)，以及是否主動(dòng)傳播真實(shí)新聞信息。B.材料一指出，新興媒介中“偽新聞”泛濫，部分傳播主體放大無(wú)價(jià)值事實(shí)、遮蔽重要新聞，其做法主要滿足的是大眾虛假新聞需求而非真實(shí)需求。C.材料二顯示，黨的新聞事業(yè)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以動(dòng)員群眾為核心任務(wù)，而在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期則轉(zhuǎn)向以政策宣傳為主要任務(wù)。D.材料二表明，作為黨首個(gè)機(jī)關(guān)報(bào)的《向?qū)А罚浴爸袊?guó)民眾的喉舌”為定位，既為人民指明革命方向，也體現(xiàn)了黨報(bào)應(yīng)有的群眾性、組織性與戰(zhàn)斗性。3.如果給材料一擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.新聞傳播的源頭：新聞事實(shí)B.新聞媒體的職責(zé)與功能C.新興媒介環(huán)境下的新聞亂象D.新聞價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)4.某新聞媒體為吸引流量，大量報(bào)道明星瑣碎八卦，對(duì)重要的社會(huì)民生新聞卻關(guān)注度不足。請(qǐng)結(jié)合材料一，對(duì)這種做法加以評(píng)析。5.結(jié)合兩則材料，談?wù)匋h的新聞事業(yè)在新時(shí)代應(yīng)如何更好地發(fā)展。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。蚯蚓爬上處方干亞群字如其人的說(shuō)法，我很喜歡。十七歲的課堂上，內(nèi)科老師在臺(tái)上講解左心室右心房，目光黏在教室的天花板上，我在他的眼皮底下練鋼筆字，臨的是田英章的。內(nèi)科老師是軍醫(yī)出身，估計(jì)沒(méi)怎么寫過(guò)板書，黑板上的“心”字，怎么看都傷心。我不知田老師是何許人也。田老師的字，屬于雌雄同體，既瀟灑又嫵媚，起筆斜切，落筆矜持，又不失活潑，猶如母親手中的菜刀，貼著滾圓的蘿卜，切出一條條絲來(lái)。最養(yǎng)眼的，是連筆，偏旁抵一下，然后扛起肩，力撐整體，仿佛住進(jìn)了像我父親一樣的男人，挑了兩只籮筐，累了也不歇一歇，在肩上換了前后，農(nóng)村人叫“盤肩”。練字這門功課，真應(yīng)了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道。實(shí)習(xí)時(shí)，我坐在帶教老師的右側(cè)，聽(tīng)老師跟病人一問(wèn)一答，也看老師在病人的身上叩、觸、聽(tīng)，如果臨床特征明顯，老師會(huì)讓我聽(tīng)或觸。善良的病人，總是配合著我，任我用不熟練的手在他身上觸摸，或靜靜地讓我聽(tīng)心率或呼吸音。老師捉起筆開(kāi)處方。我眼巴巴地瞅著，希望能瞅出些臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)。結(jié)果，我望字卻步。老師的字潦草中帶著恣意，既一氣呵成，又喘息不止，憑我的眼力，幾乎認(rèn)不全一個(gè)藥名，它們趴在了紙上，累得不行。病人雙手接過(guò)，小心翼翼中帶著某種虔誠(chéng)。病人的目光在上面端詳片刻，慢慢抬起頭，神情里臥著羞澀，問(wèn)老師剛才說(shuō)的藥配了沒(méi)。在得到答復(fù)后，他起身離開(kāi)，那張?zhí)幏绞冀K被他捧在手里，仿佛很重，或許，是擔(dān)心上面的字跡齊刷刷地溜了。有時(shí)，我也挺理解老師們：手術(shù)要做，病史要寫，門診要坐，尤其是病人多的時(shí)候，恨不得手長(zhǎng)翅膀，一張?zhí)幏阶兂啥鄰執(zhí)幏健Ｎ业睦蠋熥隽艘慌_(tái)非常漂亮的手術(shù)，然而做病程記錄時(shí)，那字仍像是蜈蚣出沒(méi)。蜈蚣出沒(méi)的病歷，最后會(huì)移存到醫(yī)院的檔案室，在那里，任由時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)淋濕它們。字如其人的印象，生生被帶教老師們顛覆了。因?yàn)樗麄兒軒?，帥得毫無(wú)道理。實(shí)習(xí)結(jié)束后，我正式走上臨床崗位。教我們婦產(chǎn)科的王老師給我們的臨別贈(zèng)言是：大膽細(xì)心。到了衛(wèi)生院后，我又抄寫了一遍，心里還給自己打氣——不僅要替病人看好病，還要把處方上的字寫出氣質(zhì)來(lái)。衛(wèi)生院的門診量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如縣人民醫(yī)院。鎮(zhèn)上的病人，大多能忍則忍。我坐診的時(shí)間沒(méi)什么縮減，但真正用于看病的時(shí)間不多。余出來(lái)的時(shí)間，我有時(shí)用在練字上。還是田老師的字。就在我為自己的進(jìn)步感到愉悅的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：掛號(hào)室的梅姨捧著處方問(wèn)過(guò)每一個(gè)醫(yī)生，除了我。我仿佛成了一個(gè)不合格的醫(yī)生。我悄悄看過(guò)同事們的字，阿其醫(yī)生的字非常大氣，具有力透紙背的氣勢(shì)，但過(guò)于方正，猶如他的臉形。徐醫(yī)生的字也可以，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，學(xué)的是仿宋體，跟他的體形極不相稱。徐醫(yī)生如果穿件短的白大褂，乍一看還以為是廚師，那圓嘟嘟的身材，散發(fā)著人間煙火氣。呂醫(yī)生的字像是出了車禍，傷痕累累地倒在處方上，面目全非，血肉模糊。呂醫(yī)生不服氣，把大家開(kāi)的一疊處方拎出來(lái)，在陽(yáng)光底下一張張鋪開(kāi)。可憐那些處方上的字，如同池塘中的殘荷，一個(gè)個(gè)呈現(xiàn)不祥的死樣。那個(gè)掰手掰腳，似乎從樓梯上下來(lái)的，是謝醫(yī)生的字。院長(zhǎng)的字稍稍清秀，可連筆跟餛飩似的，一個(gè)個(gè)半生不熟地浮著。呂醫(yī)生扯著嗓子，神情莊嚴(yán)地吆喝大家來(lái)認(rèn)領(lǐng)。大家嘻嘻地湊到了一起，看西洋景似的。徐醫(yī)生雙手抱胸，對(duì)一張張?zhí)幏狡奉^論足，引來(lái)謝醫(yī)生的起哄，說(shuō)是他的字也不咋樣，跟燒火棍似的。呂醫(yī)生補(bǔ)上一句：你給我開(kāi)一張?zhí)幏絹?lái)試試。徐醫(yī)生一下子蔫了。徐醫(yī)生沒(méi)有處方權(quán)，他是防疫醫(yī)生，只管打防疫針，發(fā)糖丸。不久，鎮(zhèn)中學(xué)的一位書法趙老師來(lái)醫(yī)院配藥，呂醫(yī)生忙拉住他，讓他給大家寫幾個(gè)字；還給他磨墨、鋪宣紙。趙老師稍稍推托后，在紙上一筆下去，半枯半濕，忽濃忽淡，有時(shí)把字的最后一豎抻得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。大家屏息觀看，一臉莊重，不過(guò)同時(shí)也是一臉茫然。呂醫(yī)生有些怯生生地問(wèn)：這寫的是什么？趙老師說(shuō)：“這是李白的‘煙花三月下?lián)P州’?！边@詩(shī)我熟悉，勉強(qiáng)能認(rèn)清，但呂醫(yī)生他們不熟悉，跟著趙老師一個(gè)字一個(gè)字地相認(rèn)，認(rèn)得有些艱難苦澀。趙老師前腳剛走，呂醫(yī)生便開(kāi)始興嘆，說(shuō)字寫得不認(rèn)識(shí)便是書法，那我們個(gè)個(gè)都是書法家。一陣哄笑，驚得一群麻雀飛上屋脊，像散落的墨汁。醫(yī)生的字，大抵是世上最神圣又最不著調(diào)的字了，中間既有拉丁文、阿拉伯?dāng)?shù)字，又有中文，三種文字混搭在一起，彼此誰(shuí)也不服誰(shuí)似的。如果患者病情急，醫(yī)生哪有心情一筆一畫，這紙上的時(shí)間也是黃金。有時(shí)病人在邊上痛苦呻吟，醫(yī)生落筆如疾風(fēng)中的勁草，幾乎不歇一口氣，一筆到底，既有掛礙，也無(wú)掛礙。醫(yī)生的字被人戲稱為天書。此字只應(yīng)天上有，而醫(yī)者仁心，全在人間。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.“字如其人”的說(shuō)法在文中被徹底否定，作者認(rèn)為醫(yī)生的字跡與其醫(yī)術(shù)水平、人格魅力并無(wú)關(guān)聯(lián)。B.文中寫帶教老師手術(shù)漂亮病程記錄卻很潦草，意在批評(píng)醫(yī)生重技術(shù)輕規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣，與患者虔誠(chéng)態(tài)度形成反差。C.文中趙老師的書法表演這一情節(jié)，主要為了表現(xiàn)醫(yī)院醫(yī)生們對(duì)書法藝術(shù)的濃厚興趣和較高鑒賞能力。D.結(jié)尾“醫(yī)者仁心，全在人間”一句，巧妙化解了前文對(duì)醫(yī)生字跡的調(diào)侃，有力升華了文章主旨。7.關(guān)于文中“我”的形象，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”熱愛(ài)書法、注重細(xì)節(jié)，堅(jiān)持練字并立志“把處方上的字寫出氣質(zhì)來(lái)”。B.觀察同事字跡時(shí)的幽默描寫，展現(xiàn)“我”作為觀察者的敏銳和幽默感。C.發(fā)現(xiàn)梅姨不問(wèn)自己處方時(shí)感到“不合格”，反映“我”對(duì)醫(yī)療規(guī)范的過(guò)度拘泥。D.在衛(wèi)生院堅(jiān)持練字的選擇，表明“我”對(duì)職業(yè)追求和工作實(shí)際主動(dòng)調(diào)適的態(tài)度。8.文中多次運(yùn)用比喻描寫醫(yī)生字跡，請(qǐng)分析這些比喻的表達(dá)效果。9.本文與汪曾祺的《金岳霖先生》均善用日常瑣事刻畫人物，但兩文的寫作風(fēng)格迥異。請(qǐng)從選材焦點(diǎn)、敘事手法、語(yǔ)言特色三個(gè)方面比較兩文的不同之處。附：金岳霖先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。他后來(lái)配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。金先生是個(gè)單身漢，無(wú)兒無(wú)女，但是過(guò)得自得其樂(lè)。金先生養(yǎng)了一只很大的斗雞，這只斗雞能和金先生一個(gè)桌子吃飯。金先生朋友很多，除了哲學(xué)家的教授外，時(shí)常來(lái)往的，據(jù)我所知，有梁思成、林徽因夫婦，沈從文、張奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。金先生是研究哲學(xué)的，但是他看了很多小說(shuō)。他有一次講《小說(shuō)和哲學(xué)》，講了半天，結(jié)論是：小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。有人問(wèn)：那么《紅樓夢(mèng)》呢？金先生說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！保ü?jié)選自《金岳霖先生》，有刪改）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)。家貧，至以獲畫地學(xué)書。及冠，嶷然有聲。宋興且百年，而文章體裁，猶仍五季余習(xí)。鎪刻駢偶，淟涊弗振，士因陋守舊，論卑氣弱。蘇舜元、蘇舜欽、柳開(kāi)、穆修輩，咸有意作而張之，而力不足。修游隨，得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫?，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。修方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)于是仰天嘆曰以荒遠(yuǎn)小邑且如此天下固可知。自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞識(shí)之下，率為聞人。曾鞏，王安石，蘇洵，洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽(yù)，謂必顯于世。篤于朋友，生則振掖之，死則調(diào)護(hù)其家。（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）材料二：修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓；居窮，自力于衣食，以長(zhǎng)以教，俾至于成人。太夫人告之曰：汝父為吏廉，而好施與，喜賓客，其俸祿雖薄，常不使有余，故其亡也，無(wú)一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。汝父為吏，常夜?fàn)T治官書，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：“此死獄也，我求其生不得爾?！蔽嵩唬骸吧汕蠛?？”曰：“求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨也；矧求而有得邪，以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也?！逼淦骄咏趟拥埽Ｓ么苏Z(yǔ)，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事，吾不能知；其居于家，無(wú)所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者邪！嗚呼！其心厚于仁者邪！汝其勉之?。ü?jié)選自歐陽(yáng)修《瀧岡阡表》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)A不可勝數(shù)B于是仰天嘆曰C以荒遠(yuǎn)D小邑且E如此F天下G固H可知。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.因，指因襲，與《鴻門宴》中“項(xiàng)王即日因留沛公與飲”的“因”意思不同。B.方，指剛剛，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“且知方也”的“方”意思不同。C.及，指涉及，與《師說(shuō)》中“郯子之徒，其賢不及孔子”的“及”意思不同。D.矜，指夸耀，與《促織》中“蟲(chóng)翹然矜鳴，似報(bào)主知”的“矜”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.歐陽(yáng)修的母親鄭氏在丈夫早逝后堅(jiān)守節(jié)操，獨(dú)自撫養(yǎng)幼子，親自教導(dǎo)歐陽(yáng)修讀書，還用獲稈畫地教他寫字。B.歐陽(yáng)修在文學(xué)上力矯五代浮靡文風(fēng)，與蘇舜欽、柳開(kāi)等人共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，最終得到朝廷支持并取得成功。C.歐陽(yáng)修任官時(shí)注重吏治，認(rèn)為文章只能修身，而政事才能惠及百姓，因此在學(xué)者求見(jiàn)時(shí)，與他們只談吏事。D.歐陽(yáng)修的父親常深夜處理公文，面對(duì)疑難案件時(shí)反復(fù)斟酌，其嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度讓歐陽(yáng)修的母親印象深刻。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）苦志探賾，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。（2）求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨也。14.請(qǐng)根據(jù)歐陽(yáng)修母親對(duì)歐陽(yáng)修父親言行的敘述，簡(jiǎn)要概括她對(duì)歐陽(yáng)修進(jìn)行家庭教育的主要特點(diǎn)。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成小題。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。送別李白斗酒渭城邊，壚頭醉不眠。梨花千樹(shù)雪，楊葉萬(wàn)條煙。惜別傾壺醑，臨分贈(zèng)馬鞭?？淳凉}上去，新月到應(yīng)圓。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王詩(shī)前兩句運(yùn)用“寒雨”“孤山”等意象，營(yíng)造出凄清孤寂的送別氛圍。B.李詩(shī)“斗酒渭城邊，壚頭醉不眠”以場(chǎng)景入筆，寥寥數(shù)字勾勒出宴飲送別的畫面。C.李詩(shī)中“梨花千樹(shù)雪，楊葉萬(wàn)條煙”運(yùn)用比喻和夸張，展現(xiàn)了陽(yáng)春美景。D.李詩(shī)結(jié)尾兩句以“新月”實(shí)寫離別時(shí)節(jié)，與開(kāi)篇“斗酒”的餞別場(chǎng)景相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。16.王詩(shī)中“一片冰心在玉壺”和李詩(shī)中“臨分贈(zèng)馬鞭”分別體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語(yǔ)>十二章》中，既強(qiáng)調(diào)以優(yōu)秀者為楷模，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是：“_______，_______?！保?）《大學(xué)之道》中，提出天下之人不論地位高下，都應(yīng)將加強(qiáng)個(gè)人品行修養(yǎng)作為根本的句子是：“_______，_______?！保?）與圖中內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“_______，_______”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。唐代詩(shī)人韓愈形容桂林山水是：“江作青羅帶，山如碧玉篸（古通簪）?！边@是流傳很廣的一聯(lián)名句，青羅帶的字面意思是指青色的綾羅制成的飄帶，碧玉簪的字面意思是指碧玉做成的簪子。這兩句詩(shī)借助兩個(gè)比喻，準(zhǔn)確描繪了漓江風(fēng)景的無(wú)限美好，元?dú)鉁喅?，色彩明麗，?jīng)常被人引用。當(dāng)代詩(shī)人鄧拓從中引申出一句“青羅帶繞千山夢(mèng)，碧玉簪系萬(wàn)縷絲”，也很有名。這兩句同樣是暗用韓愈的美麗比喻，是用青羅帶比喻水，用碧玉簪比喻山，暢抒了自己對(duì)漓江的特別眷戀和濃郁深情。韓愈捕捉到的兩個(gè)青綠意像十分鮮明，也符合漓江的地形地貌，①不脛而走，②幾乎成了喧傳漓江和桂林的廣告詞，③代代相傳，口口相受，成為人們口中的經(jīng)典。那么，后人可不可以把表現(xiàn)漓江的詩(shī)句再寫得更別至一些呢？當(dāng)代詩(shī)人賀敬之在新詩(shī)中是這樣寫的：“情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，如情似夢(mèng)漓江的水！”這同樣還是用了比喻的寫法，而且也是像鄧拓那樣，用看不見(jiàn)的情和夢(mèng)來(lái)比喻現(xiàn)實(shí)中看得見(jiàn)的綠水，寫得空靈飄逸，非常瀟灑。（）。千百年來(lái)，陶醉了多少騷人墨客，又留