《獾的禮物》繪本教案【可編輯范本】（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《獾的禮物》繪本教案適用于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，該學(xué)段的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、語言表達(dá)能力和審美情趣。本課內(nèi)容是單元閱讀教學(xué)的一部分，旨在通過繪本閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造力。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與語言表達(dá)、情感態(tài)度價(jià)值觀等板塊相銜接，核心概念包括繪本閱讀方法、故事情節(jié)理解、角色情感體驗(yàn)等。2.學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造力尚待提高。他們具有豐富的想象力，對(duì)繪本故事充滿興趣。然而，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解力不足、情感體驗(yàn)不深刻等問題。此外，由于繪本內(nèi)容涉及情感表達(dá)，部分學(xué)生可能對(duì)角色情感理解存在困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪本的興趣，提高閱讀理解能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色情感，培養(yǎng)同理心；（3）提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略如下：（1）采用多種閱讀方法，如預(yù)測(cè)、提問、總結(jié)等，提高學(xué)生的閱讀理解能力；（2）結(jié)合圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色情感，培養(yǎng)同理心；（3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行角色扮演或續(xù)寫故事，提高創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出《獾的禮物》繪本中的主要角色和故事情節(jié)。列舉至少三個(gè)繪本中的道德教育元素。解釋繪本中獾的行為如何體現(xiàn)友誼和犧牲精神。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)角色在困境中展現(xiàn)出的類似犧牲精神。通過角色扮演，展示對(duì)繪本中情感的理解和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)繪本中不同角色的行為對(duì)故事發(fā)展的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)繪本中友誼和犧牲精神的認(rèn)識(shí)和感受。在日常生活中，能夠識(shí)別并欣賞他人的犧牲行為。培養(yǎng)同理心，理解并尊重他人的情感和選擇。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析繪本中角色行為背后的動(dòng)機(jī)和后果。通過討論，提出不同的觀點(diǎn)，并支持自己的觀點(diǎn)。運(yùn)用批判性思維，評(píng)估繪本中傳遞的價(jià)值觀。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)繪本的藝術(shù)表現(xiàn)和故事敘述技巧。評(píng)價(jià)繪本對(duì)兒童道德教育的有效性。評(píng)價(jià)自己在閱讀繪本過程中的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)《獾的禮物》繪本教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解繪本故事情節(jié)和角色情感，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入體會(huì)友誼和犧牲精神的價(jià)值，以及如何將這種情感體驗(yàn)內(nèi)化為自身的道德觀念。難點(diǎn)形成原因在于學(xué)生對(duì)抽象情感的理解和內(nèi)化存在困難，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于五份多媒體課件、三種教具（角色卡片、情感表情圖、故事情節(jié)板）、兩個(gè)音頻故事片段、一份任務(wù)單、一份評(píng)價(jià)表等資源。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)繪本內(nèi)容，并準(zhǔn)備四種學(xué)習(xí)用具（畫筆、彩色卡紙、筆記本、筆）。同時(shí)，教師需設(shè)計(jì)三種教學(xué)環(huán)境，包括小組座位排列、黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與友誼和犧牲精神相關(guān)的動(dòng)畫短片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：你們看過哪些關(guān)于友誼和犧牲精神的故事？它們給你留下了什么印象？3.引入繪本《獾的禮物》，介紹作者和背景。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫短片，思考短片中的友誼和犧牲精神。2.積極參與討論，分享自己看過的相關(guān)故事。3.聆聽教師介紹繪本，對(duì)繪本產(chǎn)生初步興趣。二、新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：感知繪本封面與標(biāo)題（5分鐘）教師活動(dòng)：1.展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面中的元素，如人物、背景、標(biāo)題等。2.提問：你們認(rèn)為這個(gè)封面想要告訴我們什么？3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題“獾的禮物”，引發(fā)對(duì)故事內(nèi)容的猜想。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察封面，描述自己看到的元素。2.積極參與討論，表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的猜想。3.聆聽教師的提問，并嘗試回答。任務(wù)二：閱讀繪本，理解故事情節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.分發(fā)繪本，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀。2.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)，如：故事發(fā)生在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪里？主要人物有哪些？3.組織學(xué)生分享閱讀感受，討論故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.自由閱讀繪本，關(guān)注故事情節(jié)。2.積極參與討論，分享自己的閱讀感受。3.嘗試回答教師提出的問題。任務(wù)三：分析角色情感，體會(huì)犧牲精神（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本中的角色，如獾、狐貍、兔子等。2.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析角色的情感變化，如：獾為什么要送禮物？狐貍和兔子為什么感到驚訝？3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)獾的犧牲精神，并思考其意義。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注繪本中的角色，觀察他們的表情和動(dòng)作。2.積極參與討論，分析角色的情感變化。3.嘗試回答教師提出的問題，并表達(dá)對(duì)獾犧牲精神的看法。任務(wù)四：聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)同理心（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考繪本故事與生活的聯(lián)系，如：在生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)友誼和犧牲精神？2.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己身邊的友誼故事或犧牲精神的事例。3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)同理心。學(xué)生活動(dòng)：1.思考繪本故事與生活的聯(lián)系。2.積極參與討論，分享自己的友誼故事或犧牲精神的事例。3.嘗試回答教師提出的問題，并反思自己的行為。任務(wù)五：創(chuàng)作故事續(xù)寫，發(fā)揮想象力（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫繪本故事。2.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考續(xù)寫的內(nèi)容，如：故事后續(xù)會(huì)發(fā)生什么？角色會(huì)有怎樣的變化？3.組織學(xué)生分享自己的故事續(xù)寫，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.發(fā)揮想象力，續(xù)寫繪本故事。2.積極參與討論，分享自己的故事續(xù)寫。3.嘗試回答教師提出的問題，并接受他人的評(píng)價(jià)。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與友誼和犧牲精神相關(guān)的動(dòng)畫短片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：你們認(rèn)為這個(gè)短片與繪本《獾的禮物》有什么聯(lián)系？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫短片，思考短片與繪本的聯(lián)系。2.積極參與討論，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.嘗試回答教師提出的問題，并總結(jié)收獲。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼和犧牲精神的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行友誼和犧牲精神。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽教師的總結(jié)，思考友誼和犧牲精神的意義。2.積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)友誼和犧牲精神的理解。五、當(dāng)堂檢測(cè)（2分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.組織學(xué)生回答問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。2.積極參與回答問題，并接受教師的評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《獾的禮物》繪本，繪制一幅或多幅插圖，并簡(jiǎn)要描述插圖內(nèi)容。完成形式：手繪或電子繪圖。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫，鞏固對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇繪本中的角色，寫一篇以該角色為主角的短篇故事，展示其友誼和犧牲精神在新的情境中的應(yīng)用。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并收集關(guān)于友誼和犧牲精神的名人故事或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，制作一份小報(bào)或報(bào)告，分享調(diào)查結(jié)果和自己的感悟。完成形式：小報(bào)、報(bào)告或PPT演示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過調(diào)查和報(bào)告，提高學(xué)生的信息收集、分析和處理能力，以及批判性思維能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.繪本閱讀方法：了解繪本的結(jié)構(gòu)，包括封面、標(biāo)題、插圖和文字，掌握預(yù)測(cè)、提問、總結(jié)等閱讀策略。2.故事情節(jié)理解：學(xué)會(huì)分析故事情節(jié)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，理解故事發(fā)展脈絡(luò)。3.角色情感體驗(yàn)：通過觀察角色表情、動(dòng)作和對(duì)話，理解角色的情感變化，體會(huì)角色情感。4.友誼價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)友誼的重要性，理解友誼中相互支持、關(guān)愛和犧牲的精神。5.犧牲精神：理解犧牲精神的概念，認(rèn)識(shí)到在困難時(shí)刻為他人付出的價(jià)值。6.同理心培養(yǎng)：通過角色扮演和情感共鳴，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度思考問題。7.道德教育元素：識(shí)別繪本中的道德教育元素，如誠(chéng)信、勇敢、寬容等，并思考其現(xiàn)實(shí)意義。8.審美情趣：欣賞繪本的藝術(shù)表現(xiàn)，提高審美能力，感受文學(xué)和藝術(shù)的魅力。9.創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過續(xù)寫故事、設(shè)計(jì)角色等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力。10.批判性思維：分析繪本中的情節(jié)和角色行為，運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)。11.信息收集與處理：學(xué)習(xí)如何收集與友誼和犧牲精神相關(guān)的資料，并能夠有效處理信息。12.研究報(bào)告撰寫：掌握撰寫研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)，如引言、方法、結(jié)果、討論等。13.藝術(shù)表現(xiàn)力：通過繪畫、寫作等方式，表達(dá)對(duì)繪本故事的理解和感受，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。14.小組合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。15.自我反思能力：通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自我反思能力。16.情感表達(dá)能力：學(xué)會(huì)用語言和文字表達(dá)自己的情感，提高情感表達(dá)能力。17.道德實(shí)踐能力：將繪本中的道德觀念應(yīng)用到日常生活中，提高道德實(shí)踐能力。18.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將繪本閱讀與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、社會(huì)、藝術(shù)等，拓寬知識(shí)面。19.信息素養(yǎng)：學(xué)會(huì)在信息時(shí)代中篩選、評(píng)估和使用信息，提高信息素養(yǎng)。20.終身學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀《獾的禮物》繪本后，能夠理解故事情節(jié)，體會(huì)角色情感，并認(rèn)識(shí)到友誼和犧牲精神的重要性。然而，對(duì)于繪本中道德教育元素的分析和評(píng)價(jià)，部分學(xué)生的理解還不夠深入。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出角色的情感，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步鍛煉。三、教學(xué)得失與改進(jìn)思路教學(xué)中的得分為：活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；資源運(yùn)用得當(dāng)，提高了教學(xué)效果。失分為：部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，需要更多鼓勵(lì)和指導(dǎo)。改進(jìn)思路包括：加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層作業(yè)；在后續(xù)教學(xué)中，注