廣東地區(qū)中考語文總復(fù)習(xí)第一部分積累運用專題五語言的運用創(chuàng)新試題部分教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容旨在通過廣東地區(qū)中考語文總復(fù)習(xí)的第一部分積累運用專題五語言的運用創(chuàng)新試題部分，幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本課程的核心概念是“語言的運用”，關(guān)鍵技能包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)新性。在知識與技能維度，學(xué)生需要了解并掌握各種語言表達(dá)形式，理解其適用情境，并能靈活運用。在過程與方法維度，課程強(qiáng)調(diào)通過閱讀、寫作、口語表達(dá)等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知、理解和運用能力。在情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛他人，形成積極向上的價值觀。學(xué)情分析針對廣東地區(qū)中考學(xué)生的學(xué)情，本課程需要考慮以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，但語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力有待提高。其次，學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面存在一定的差異，需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。再次，學(xué)生在面對創(chuàng)新試題時，可能存在一定的困惑和困難，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能對語言運用和創(chuàng)新思維的理解存在偏差，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正。因此，本課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)具備運用語言進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的能力，包括獨立構(gòu)思、設(shè)計創(chuàng)新性語言表達(dá)方案，并能夠?qū)⑦@些方案有效地呈現(xiàn)出來。學(xué)生應(yīng)能夠通過小組合作，完成復(fù)雜任務(wù)的調(diào)查研究報告，體現(xiàn)信息處理、邏輯推理和批判性思維的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對語言的熱愛和對創(chuàng)新的追求，理解語言表達(dá)在溝通中的重要作用。學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識到語言運用與個人成長、社會責(zé)任的關(guān)系，形成尊重他人、積極向上的價值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會運用批判性思維和創(chuàng)新性思維來分析和解決問題。他們應(yīng)能夠識別語言表達(dá)中的問題，構(gòu)建解決問題的模型，并通過邏輯推理和實證研究來驗證自己的思路。科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我評價和同伴評價，能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對語言表達(dá)的創(chuàng)新性、準(zhǔn)確性和流暢性進(jìn)行評價。他們應(yīng)能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施，并能夠識別和評估信息來源的可靠性。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握語言的創(chuàng)新運用技巧，特別是如何將創(chuàng)新思維融入語言表達(dá)中。重點包括：理解創(chuàng)新語言表達(dá)的概念，掌握多種創(chuàng)新表達(dá)的方法和技巧，如逆向思維、類比思維等，以及能夠在具體情境中靈活運用這些技巧進(jìn)行語言創(chuàng)新。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于讓學(xué)生理解和掌握創(chuàng)新思維的運用，特別是在復(fù)雜語境中實現(xiàn)語言的創(chuàng)新。難點在于：學(xué)生可能難以跨越從傳統(tǒng)思維到創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變，對創(chuàng)新思維的理解和應(yīng)用存在障礙。難點成因可能是學(xué)生對創(chuàng)新概念的理解不夠深入，或者缺乏實際操作的練習(xí)機(jī)會。因此，需要通過案例分析和實踐操作來幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含創(chuàng)新語言運用實例的PPT教具：準(zhǔn)備圖表、模型展示創(chuàng)新表達(dá)技巧實驗器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備實物或虛擬實驗材料音頻視頻資料：收集相關(guān)案例教學(xué)視頻任務(wù)單：設(shè)計學(xué)生實踐創(chuàng)新表達(dá)的指導(dǎo)性任務(wù)評價表：制定創(chuàng)新語言表達(dá)的評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)教材和資料收集指南學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、計算器等教學(xué)環(huán)境：規(guī)劃小組座位和黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)啟動：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——語言的創(chuàng)新運用。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，語言不僅是溝通的工具，更是表達(dá)個性和創(chuàng)意的窗口。呈現(xiàn)奇特現(xiàn)象：請大家想象一下，如果有一天，我們使用的漢字都變成了全新的形狀，而且這些形狀還代表著不同的意義，你們會怎么想？這就像是我們今天要探討的，如何讓我們的語言煥發(fā)出新的生命力。認(rèn)知沖突設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，我給大家一個任務(wù)，用我們熟悉的語言，嘗試創(chuàng)作一段描述這個奇特現(xiàn)象的短文。注意，不僅僅是文字，還要讓讀者能夠感受到這種變化的奇妙。引發(fā)價值爭議：接下來，讓我們來討論一下，這種語言創(chuàng)新的意義何在？是僅僅為了新奇，還是能夠傳遞更深層次的信息？明確學(xué)習(xí)路線圖揭示核心問題：那么，今天我們就來探討如何通過語言的創(chuàng)新運用，讓我們的表達(dá)更加生動、有力，同時也能夠傳遞出更深層次的意義。鏈接舊知：在此之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的語言表達(dá)技巧，因為這將是我們創(chuàng)新的基礎(chǔ)。路線圖陳述：我們的學(xué)習(xí)路線圖是這樣的：首先，我們會通過實例分析，了解創(chuàng)新語言表達(dá)的方法；然后，我們將通過小組討論，嘗試自己創(chuàng)作；最后，我們會通過作品展示和評價，來鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。在這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們通過創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生前概念相悖的奇特現(xiàn)象，引發(fā)他們的好奇心和探索欲。同時，通過設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)和引發(fā)價值爭議，讓學(xué)生在心理和認(rèn)知上做好準(zhǔn)備，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索語言的創(chuàng)新運用教師活動：1.引入話題：通過展示不同風(fēng)格的語言表達(dá)作品，激發(fā)學(xué)生對語言創(chuàng)新運用的興趣。2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，什么樣的語言表達(dá)可以稱為創(chuàng)新？3.分享案例：展示一些經(jīng)典的創(chuàng)新語言表達(dá)案例，如詩歌、廣告語等。4.引導(dǎo)討論：組織學(xué)生討論，分析這些案例的創(chuàng)新之處。5.總結(jié)歸納：幫助學(xué)生總結(jié)出創(chuàng)新語言表達(dá)的基本原則。學(xué)生活動：1.觀察并思考：仔細(xì)觀察展示的語言表達(dá)作品，思考其創(chuàng)新之處。2.分享觀點：在小組內(nèi)分享自己的看法，并與他人交流。3.分析案例：分析案例中的創(chuàng)新點，并嘗試解釋其背后的原因。4.總結(jié)原則：根據(jù)討論結(jié)果，總結(jié)出創(chuàng)新語言表達(dá)的基本原則。5.反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將創(chuàng)新原則應(yīng)用到自己的語言表達(dá)中。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述創(chuàng)新語言表達(dá)的特點。2.學(xué)生能否分析案例中的創(chuàng)新點，并解釋其背后的原因。3.學(xué)生能否總結(jié)出創(chuàng)新語言表達(dá)的基本原則。4.學(xué)生能否將創(chuàng)新原則應(yīng)用到自己的語言表達(dá)中。任務(wù)二：設(shè)計創(chuàng)新語言表達(dá)方案教師活動：1.提出任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個創(chuàng)新語言表達(dá)方案。2.分享資源：提供相關(guān)的資料和工具，如設(shè)計軟件、參考資料等。3.指導(dǎo)步驟：詳細(xì)解釋設(shè)計方案的步驟和方法。4.組織討論：組織學(xué)生討論設(shè)計方案，提出建議和改進(jìn)意見。5.評價反饋：對設(shè)計方案進(jìn)行評價，并提供反饋。學(xué)生活動：1.小組討論：討論設(shè)計方案，確定方案的基本框架。2.設(shè)計方案：根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計具體的創(chuàng)新語言表達(dá)方案。3.制作方案：使用提供的工具和資源，制作設(shè)計方案。4.展示方案：向其他小組展示設(shè)計方案，并接受反饋。5.修改完善：根據(jù)反饋，修改和完善設(shè)計方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否設(shè)計出具有創(chuàng)新性的語言表達(dá)方案。2.學(xué)生能否合理運用所提供的資源和工具。3.學(xué)生能否清晰展示和解釋自己的設(shè)計方案。4.學(xué)生能否根據(jù)反饋修改和完善設(shè)計方案。任務(wù)三：評估創(chuàng)新語言表達(dá)方案教師活動：1.提出評估標(biāo)準(zhǔn)：明確評估創(chuàng)新語言表達(dá)方案的標(biāo)準(zhǔn)。2.組織評估：組織學(xué)生對設(shè)計方案進(jìn)行評估。3.引導(dǎo)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論評估結(jié)果，并分享自己的觀點。4.總結(jié)評價：總結(jié)評估結(jié)果，并對設(shè)計方案進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.評估方案：根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，對設(shè)計方案進(jìn)行評估。2.分享觀點：在小組內(nèi)分享自己的評估結(jié)果和觀點。3.討論評估：討論評估結(jié)果，并分享自己的看法。4.總結(jié)評價：總結(jié)評估結(jié)果，并思考如何改進(jìn)設(shè)計方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)計方案進(jìn)行評估。2.學(xué)生能否清晰表達(dá)自己的評估結(jié)果和觀點。3.學(xué)生能否從評估結(jié)果中學(xué)習(xí)到知識。4.學(xué)生能否根據(jù)評估結(jié)果改進(jìn)設(shè)計方案。任務(wù)四：實踐創(chuàng)新語言表達(dá)教師活動：1.提出實踐任務(wù)：要求學(xué)生將創(chuàng)新語言表達(dá)方案應(yīng)用到實際情境中。2.分享實踐指南：提供實踐指南，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實踐。3.組織實踐：組織學(xué)生進(jìn)行實踐，并觀察他們的表現(xiàn)。4.提供支持：在實踐過程中，提供必要的支持和幫助。5.評價實踐：對學(xué)生的實踐進(jìn)行評價，并提供反饋。學(xué)生活動：1.實踐方案：根據(jù)實踐指南，將創(chuàng)新語言表達(dá)方案應(yīng)用到實際情境中。2.記錄實踐過程：記錄實踐過程中的觀察和體驗。3.反思實踐：反思實踐過程，并思考如何改進(jìn)。4.展示實踐成果：展示實踐成果，并分享自己的經(jīng)驗和體會。5.接受反饋：接受他人的反饋，并思考如何改進(jìn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否將創(chuàng)新語言表達(dá)方案應(yīng)用到實際情境中。2.學(xué)生能否清晰記錄實踐過程中的觀察和體驗。3.學(xué)生能否從實踐中學(xué)習(xí)到知識。4.學(xué)生能否展示自己的實踐成果，并分享經(jīng)驗和體會。任務(wù)五：反思與總結(jié)教師活動：1.引導(dǎo)反思：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.組織討論：組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。3.總結(jié)評價：總結(jié)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.反思學(xué)習(xí)過程：反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。2.分享經(jīng)驗：分享自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和體會。3.總結(jié)收獲：總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。4.提出建議：提出對教學(xué)過程的建議和改進(jìn)意見。5.接受評價：接受他人的評價，并思考如何改進(jìn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.學(xué)生能否清晰表達(dá)自己的經(jīng)驗和體會。3.學(xué)生能否總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。4.學(xué)生能否提出對教學(xué)過程的建議和改進(jìn)意見。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一系列直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握基本概念和技能。教師活動：講解練習(xí)要求，提供必要的提示和幫助。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時提供答案和反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：正確率達(dá)到80%以上。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或綜合性任務(wù)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提供解題思路。學(xué)生活動：小組合作，共同解決問題。即時反饋：學(xué)生展示解題過程，教師點評并給予反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠綜合運用知識點解決問題，正確率達(dá)到70%以上。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提供開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生活動：獨立思考，提出解決方案。即時反饋：學(xué)生展示解決方案，教師點評并給予反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，正確率達(dá)到60%以上。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路，設(shè)計變式練習(xí)。教師活動：講解變式練習(xí)的要求，提供解題思路。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，識別本質(zhì)規(guī)律。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師點評并給予反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律，正確率達(dá)到90%以上。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。學(xué)生活動：完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。作業(yè)指令教師活動：提供清晰的作業(yè)指令，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。學(xué)生活動：按照作業(yè)指令完成作業(yè)，并尋求完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)，并反思學(xué)習(xí)過程。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：本節(jié)課的核心知識點包括語言的創(chuàng)新運用原則、設(shè)計創(chuàng)新語言表達(dá)方案的基本步驟、評估創(chuàng)新語言表達(dá)方案的標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)內(nèi)容：1.完成以下仿寫練習(xí)，要求準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范：仿照例句“春風(fēng)吹過，柳樹搖曳，宛如一幅美麗的畫卷?！保脛?chuàng)新的語言描述一個場景。2.根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個你感興趣的話題，設(shè)計一個創(chuàng)新語言表達(dá)方案，并簡要說明你的設(shè)計思路。作業(yè)時間：15分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：正確率達(dá)到80%，格式規(guī)范，表達(dá)流暢。拓展性作業(yè)微型情境：結(jié)合所學(xué)知識，分析以下微型情境，并撰寫分析報告：情境：某品牌推出了一款新型產(chǎn)品，其廣告語為“改變你的生活，從這款產(chǎn)品開始?！闭埛治鲈搹V告語的語言創(chuàng)新之處。開放性驅(qū)動任務(wù)：1.繪制本節(jié)課所學(xué)知識點的思維導(dǎo)圖，展示知識之間的聯(lián)系。2.撰寫一篇關(guān)于語言創(chuàng)新運用的調(diào)查報告，包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。作業(yè)時間：20分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：分析準(zhǔn)確，邏輯清晰，內(nèi)容完整，表達(dá)流暢。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：選擇一個你感興趣的歷史事件或社會現(xiàn)象，運用創(chuàng)新語言表達(dá)的理念，撰寫一篇評論或建議書。過程與方法：記錄你的探究過程，包括資料收集、分析、寫作等環(huán)節(jié)。作業(yè)時間：不限評價標(biāo)準(zhǔn)：觀點獨到，分析深入，表達(dá)創(chuàng)新，形式多樣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.創(chuàng)新語言表達(dá)的定義：創(chuàng)新語言表達(dá)是指在傳統(tǒng)語言基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)造性思維，對語言形式、內(nèi)容或表達(dá)方式進(jìn)行革新，以達(dá)到新穎、獨特、富有感染力的效果。2.創(chuàng)新語言表達(dá)的原則：創(chuàng)新語言表達(dá)應(yīng)遵循準(zhǔn)確性、簡潔性、可理解性、創(chuàng)意性和情感性等原則。3.創(chuàng)新思維的方法：包括逆向思維、類比思維、發(fā)散思維、聚合思維等。4.創(chuàng)新表達(dá)的形式：可以是詩歌、廣告語、新聞報道、演講稿等多種形式。5.語言創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化的關(guān)系：創(chuàng)新語言表達(dá)應(yīng)在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。6.語言創(chuàng)新與科技發(fā)展的關(guān)系：隨著科技的進(jìn)步，語言創(chuàng)新的表達(dá)方式也在不斷豐富和拓展，如網(wǎng)絡(luò)用語、科技術(shù)語等。7.創(chuàng)新語言表達(dá)的評價標(biāo)準(zhǔn)：包括內(nèi)容的新穎性、形式的獨特性、表達(dá)的感染力、邏輯的嚴(yán)密性等。8.語言創(chuàng)新與個人素養(yǎng)的關(guān)系：創(chuàng)新語言表達(dá)是個人素養(yǎng)的重要組成部分，反映了個人思維、審美和文化水平。9.語言創(chuàng)新與跨文化交流的關(guān)系：創(chuàng)新語言表達(dá)有助于促進(jìn)跨文化交流，增進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。10.語言創(chuàng)新與教育改革的關(guān)系：在教育領(lǐng)域，創(chuàng)新語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是教育改革的重要內(nèi)容之一。11.語言創(chuàng)新與法律規(guī)范的關(guān)系：創(chuàng)新語言表達(dá)應(yīng)在遵守法律法規(guī)的前提下進(jìn)行，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。12.語言創(chuàng)新與社會責(zé)任的關(guān)系：創(chuàng)新語言表達(dá)應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，傳遞正能量，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)有效性、生成性問題應(yīng)對及