幼兒園科學(xué)教育專題綜合測(cè)試題匯編一、測(cè)試題設(shè)計(jì)背景與價(jià)值幼兒園科學(xué)教育以激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步探究能力為核心目標(biāo)，幫助幼兒親近自然、感知科學(xué)現(xiàn)象、形成科學(xué)思維的萌芽。本測(cè)試題匯編基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域要求，通過多樣化題型（觀察、操作、情景問答等），診斷幼兒科學(xué)認(rèn)知水平、探究方法運(yùn)用能力與科學(xué)態(tài)度，為教師優(yōu)化教學(xué)、支持幼兒個(gè)性化發(fā)展提供參考，也為家園共育中家長(zhǎng)了解幼兒科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展提供工具。二、測(cè)試模塊與題目設(shè)計(jì)（按科學(xué)教育核心維度劃分）模塊1：科學(xué)探究方法·從“好奇”到“會(huì)探究”測(cè)試目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)幼兒是否掌握“觀察、比較、分類、預(yù)測(cè)”等基礎(chǔ)探究方法，能否在情景中主動(dòng)運(yùn)用這些方法解決簡(jiǎn)單問題。題型1：觀察描述（生活化場(chǎng)景+多感官感知）材料準(zhǔn)備：一盆帶葉片、花朵的植物（如綠蘿+小雛菊），或真實(shí)動(dòng)物（如小金魚、蝸牛，安全可控）。題目：“請(qǐng)你看看、摸摸這盆小植物（或小動(dòng)物），說一說它是什么樣子的？比如葉子的形狀、顏色，摸起來是滑滑的還是毛毛的？（如果是動(dòng)物，說說它怎么動(dòng)、吃什么）”評(píng)價(jià)提示：關(guān)注幼兒是否能調(diào)動(dòng)多感官（看、摸、聽），描述是否具體（如“葉子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，摸起來涼涼的”）。題型2：情景選擇（解決真實(shí)問題的邏輯）題目：“小朵朵想知道兩本繪本哪本更厚，她應(yīng)該怎么做？①看封面的顏色②把兩本書對(duì)齊，比一比厚度③聞一聞書的味道”評(píng)價(jià)提示：考察幼兒對(duì)“比較”方法的理解，是否能區(qū)分無關(guān)特征（顏色、味道）與核心特征（厚度）。題型3：操作分類（動(dòng)手+語言表達(dá)）材料準(zhǔn)備：混合的紐扣（不同顏色、形狀、孔數(shù)），或積木（不同形狀、顏色、大?。?。題目：“請(qǐng)你把這些小紐扣（積木）分成幾類，分好后告訴老師，你是按照什么分的（比如顏色、形狀、大?。俊痹u(píng)價(jià)提示：觀察幼兒分類的依據(jù)是否清晰（如“我把紅色的放一起，藍(lán)色的放一起”），是否能堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)（避免混亂分類）。模塊2：自然現(xiàn)象認(rèn)知·從“感知”到“理解規(guī)律”測(cè)試目標(biāo)：評(píng)估幼兒對(duì)天氣、季節(jié)、晝夜、月相等常見自然現(xiàn)象的感知，以及對(duì)“因果關(guān)系”的初步理解（如“為什么夏天熱、冬天冷”“為什么會(huì)下雨”）。題型1：圖文連線（直觀對(duì)應(yīng)+生活經(jīng)驗(yàn)）材料：左邊列天氣圖標(biāo)（下雨、下雪、晴天、刮風(fēng)），右邊列場(chǎng)景圖（小朋友打傘、堆雪人、曬被子、放風(fēng)箏）。題目：“請(qǐng)把天氣和適合做的事連起來，比如下雨天適合做什么？”評(píng)價(jià)提示：關(guān)注幼兒是否能將天氣特征與生活場(chǎng)景邏輯對(duì)應(yīng)（如“下雪天堆雪人”而非“下雪天曬被子”）。題型2：情景問答（現(xiàn)象解釋+邏輯表達(dá)）題目：“為什么夏天我們會(huì)穿短袖、吹風(fēng)扇，冬天卻要穿棉衣、開暖氣？”引導(dǎo)提示（若幼兒卡殼）：“夏天太陽公公是不是很‘熱情’？冬天太陽公公是不是‘偷懶’了？”評(píng)價(jià)提示：幼兒是否能從“溫度變化”“太陽照射”等角度表達(dá)（如“夏天太陽大，天氣熱；冬天太陽小，天氣冷”）。題型3：觀察記錄（長(zhǎng)期現(xiàn)象+規(guī)律感知）材料：月相變化的簡(jiǎn)單圖片（新月、上弦月、滿月、下弦月，用幼兒易懂的“彎彎的小船”“圓圓的盤子”描述）。題目：“今天晚上你看到的月亮，和這里面哪一個(gè)長(zhǎng)得像？或者說一說，月亮有時(shí)候彎彎的，有時(shí)候圓圓的，是為什么呀？”評(píng)價(jià)提示：幼兒是否能關(guān)注月相變化，或用生活化語言解釋（如“月亮被云擋住了就變彎了”“月亮跟著我們走，所以形狀會(huì)變”——接納幼兒的“前科學(xué)”解釋，關(guān)注觀察意識(shí)）。模塊3：物質(zhì)特性感知·從“玩材料”到“悟特性”測(cè)試目標(biāo)：考察幼兒對(duì)物體“沉浮、軟硬、彈性、溶解”等物理/化學(xué)特性的感知，能否通過操作預(yù)測(cè)、驗(yàn)證并表達(dá)發(fā)現(xiàn)。題型1：預(yù)測(cè)+操作（猜想→驗(yàn)證→表達(dá)）材料：塑料片、小石子、羽毛、泡沫塊、玻璃杯（裝水）。題目：“請(qǐng)先猜一猜，把這些東西放進(jìn)水里，哪些會(huì)‘沉到水底’，哪些會(huì)‘浮在水面’？然后動(dòng)手試一試，看看和你猜的一樣嗎？最后告訴老師結(jié)果?！痹u(píng)價(jià)提示：關(guān)注幼兒是否能清晰表達(dá)預(yù)測(cè)（如“我猜小石子會(huì)沉，因?yàn)樗刂氐摹保?，?yàn)證后是否能調(diào)整認(rèn)知（如“羽毛很輕，但也沉下去了？哦，因?yàn)樗阉獫窳恕保ｎ}型2：觸摸分類（感官體驗(yàn)+特征歸納）材料：海綿、木頭塊、金屬勺、棉花、橡皮。題目：“請(qǐng)你摸摸這些東西，把它們分成‘軟的’和‘硬的’兩類，分好后說一說，你是怎么知道它軟/硬的？”評(píng)價(jià)提示：幼兒是否能通過觸摸（按壓、捏）判斷，并用動(dòng)作或語言描述（如“海綿按下去會(huì)凹進(jìn)去，所以是軟的；金屬勺按不動(dòng)，是硬的”）。題型3：現(xiàn)象解釋（生活現(xiàn)象+特性關(guān)聯(lián)）題目：“為什么皮球掉在地上會(huì)彈起來，而石頭掉在地上不會(huì)彈起來？”引導(dǎo)提示：“你按一按皮球，再按一按石頭，它們有什么不一樣？”評(píng)價(jià)提示：幼兒是否能關(guān)聯(lián)“彈性”（如“皮球軟軟的，按下去會(huì)變扁，然后彈回來；石頭硬硬的，不變扁”）。模塊4：生命科學(xué)啟蒙·從“認(rèn)識(shí)生命”到“關(guān)愛生命”測(cè)試目標(biāo)：評(píng)估幼兒對(duì)動(dòng)植物“生長(zhǎng)、生存需求、生命特征”的認(rèn)知，以及對(duì)生命的尊重與關(guān)愛態(tài)度。題型1：生長(zhǎng)排序（過程感知+邏輯梳理）材料：種子發(fā)芽的圖片（種子、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花），或小雞生長(zhǎng)圖（雞蛋、破殼、小雞、大雞）。題目：“請(qǐng)把小種子（小雞）長(zhǎng)大的順序排一排，然后說一說，小種子是怎么變成小花的？”評(píng)價(jià)提示：幼兒是否能按“從無到有、從小到大”的邏輯排序，描述是否包含“澆水、曬太陽”（植物）或“吃東西、長(zhǎng)大”（動(dòng)物）等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。題型2：情景選擇（生存需求+共情意識(shí)）題目：“小倉(cāng)鼠來到新家里，它最需要什么？①玩具汽車②水和糧食③漂亮的貼紙”評(píng)價(jià)提示：考察幼兒是否理解動(dòng)物的基本生存需求（排除擬人化的“玩具”“貼紙”）。題型3：觀察描述（生命特征+細(xì)節(jié)關(guān)注）材料：活體蝸牛（或高清圖片）、菜葉（食物）、小水盆（水）。題目：“看看這只小蝸牛，說一說它怎么走路？它的殼有什么用？如果給它一片菜葉，它會(huì)怎么做？”評(píng)價(jià)提示：幼兒是否能關(guān)注蝸牛的“腹足蠕動(dòng)”“殼保護(hù)身體”“吃菜葉”等特征，是否表現(xiàn)出耐心觀察、輕聲交流的態(tài)度（如“我要輕輕看，不然它會(huì)害怕”）。三、測(cè)試實(shí)施與評(píng)價(jià)建議1.游戲化實(shí)施：將測(cè)試題融入?yún)^(qū)域活動(dòng)（如科學(xué)角“小科學(xué)家挑戰(zhàn)”）、戶外活動(dòng)（如觀察天氣、植物），避免“考試感”，讓幼兒在玩中展示能力。2.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒的探究態(tài)度（是否專注、好奇）、方法運(yùn)用（是否主動(dòng)觀察、嘗試）、表達(dá)邏輯（描述是否清晰、有依據(jù)），而非“標(biāo)準(zhǔn)答案”。例如，幼兒對(duì)月相的解釋雖不科學(xué)，但能說出“月亮每天都不一樣”，即體現(xiàn)觀察意識(shí)。3.家園共育延伸：將測(cè)試題轉(zhuǎn)化為家庭小任務(wù)（如“和爸爸媽媽觀察月亮變化”“給植物澆水并記錄”），促進(jìn)家長(zhǎng)參與幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)。結(jié)語幼兒園科學(xué)教育的測(cè)