1、CO是一種無色、無臭的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。2、CO具有可燃性（用作燃料），燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色，點燃之前要驗純。2CO+O2===2CO23、CO具有毒性：CO與極易與人體中的血紅蛋白結(jié)合，造成人體缺氧。因此，冬天用煤火取暖時，要注意室內(nèi)通風(fēng)。家用煤氣中摻入具有難聞氣味的氣體：便于人們及時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，以免煤氣中毒發(fā)生煤氣泄漏：立即關(guān)閉燃?xì)忾y門，并開窗通風(fēng)在煤爐邊放一盆水，不能預(yù)防煤氣中毒：因為CO難溶于水課前閱讀點燃學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。4、CO具有還原性：CO+CuO===Cu+CO2現(xiàn)象：黑色固體逐漸變紅，澄清石灰水變渾濁①實驗開始時，要先通入一段時間CO，再加熱A處玻璃管：目的：排盡裝置內(nèi)的空氣，防止CO不純導(dǎo)致加熱時發(fā)生爆炸。②實驗結(jié)束后，要先停止加熱，繼續(xù)通入CO直至固體冷卻：目的：A、防止熱的

Cu

被氧化；B、防止液體倒吸，使玻璃管炸裂?！鞫趸嫉膶嶒炇抑迫W(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和步驟。1認(rèn)識實驗室制取氣體的一般思路。2學(xué)習(xí)目標(biāo)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧氣的實驗室制法?；貞浺幌?，在實驗室制取氧氣的方法有哪幾種?高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑過氧化氫制取氧氣2H2O22H2O＋O2↑MnO2學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。

工業(yè)上：常用高溫煅燒石灰石的方法制取二氧化碳，反應(yīng)原理為：

CaCO3══CaO+CO2↑這個反應(yīng)是否適用于實驗室制取二氧化碳？為什么？

高溫不適用，反應(yīng)條件要求太高，在實驗室難以實現(xiàn)！

同學(xué)們，你能列舉出一些生成二氧化碳的反應(yīng)嗎？

這些反應(yīng)是否適用于實驗室制取二氧化碳？你知道哪些反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w？動植物的呼吸

蠟燭燃燒：木炭燃燒：

木炭還原氧化銅：C＋O2CO2點燃

C＋2CuO2Cu＋CO2↑高溫石蠟＋氧氣二氧化碳+水點燃溫度高，操作復(fù)雜氣體不純凈有沒有其他更簡便的方法適用于實驗室制取CO2呢?學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作?！舅伎寂c討論】確定實驗室里制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理時，需要考慮哪些因素?反應(yīng)物的來源廣泛、價格便宜、綠色環(huán)保反應(yīng)條件易達(dá)到反應(yīng)速率適中生成的氣體純凈或易分離、收集一、實驗室制取二氧化碳1.試劑：稀鹽酸

與

石灰石（或大理石）(主要成分HCl)(主要成分CaCO3)2.原理：CaCO3+HCl2CaCl2+H2CO3H2CO3CO2↑+H2OCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。思考與討論：（1）為什么不能用濃鹽酸和石灰石（或大理石）反應(yīng)制取二氧化碳？濃鹽酸具有揮發(fā)性，會使制得的氣體不純（混有HCl氣體）（2）為什么不能用稀硫酸和石灰石（或大理石）反應(yīng)制取二氧化碳？反應(yīng)生成了微溶于水的硫酸鈣，覆蓋在石灰石（或大理石）表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行（3）為什么不用稀鹽酸與粉末狀碳酸鈣（或碳酸鈉粉末）反應(yīng)制取二氧化碳？反應(yīng)速率過快，不便收集產(chǎn)生的氣體思考與討論：學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。

二、制取二氧化碳的裝置1、選擇并設(shè)計制取二氧化碳的裝置帶導(dǎo)管的橡膠塞雙孔錐形瓶平底燒瓶燒杯試管集氣瓶長頸漏斗分液漏斗水槽酒精燈

第2課時課前復(fù)習(xí)：

工業(yè)上：用高溫煅燒石灰石的方法制取二氧化碳，反應(yīng)原理為：

CaCO3══CaO+CO2↑高溫

實驗室：用石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)原理為：

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(主要成分HCl)(主要成分CaCO3)學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。實驗室：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑不能用濃鹽酸代替稀鹽酸，因為濃鹽酸具有揮發(fā)性，使制得的氣體不純（混有HCl氣體）不能用稀硫酸代替稀鹽酸，因為稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)會生成微溶于水的硫酸鈣，覆蓋在石灰石（或大理石）表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行。不用粉末狀的碳酸鈣（或粉末狀的碳酸鈉）代替石灰石或大理石，因為反應(yīng)速率過快，不便收集產(chǎn)生的氣體。裝置簡單操作方便可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止可以控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氣流便于隨時添加液體試劑2、常見的幾種二氧化碳的發(fā)生裝置的優(yōu)點學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。向下排空氣法3、收集裝置排水法

二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)X二氧化碳密度比空氣大X

向上排空氣法√

4、操作步驟：裝試劑收集氣體檢驗和驗滿檢查裝置氣密性先裝入固體，再添加液體學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。5、檢驗二氧化碳：將氣體通入澄清石灰水中，如果石灰水變渾濁，則該氣體是二氧化碳；反之，則該氣體不是二氧化碳。

CO2+Ca(OH)2

CaCO3↓+H2O6、驗滿二氧化碳：將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，則二氧化碳已收集滿；反之，則二氧化碳沒有收集滿。（1）下列裝置為什么收集不到二氧化碳？思考與討論：長頸漏斗下端沒有伸入到液面下，生成的氣體從長頸漏斗口逸出。（2）改進(jìn)后，能收集到比較純凈的二氧化碳嗎

？不能。導(dǎo)管沒有伸到集氣瓶底部，集氣瓶內(nèi)的空氣沒有全部排盡。學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。制取原理反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件CO2稀鹽酸與石灰石(或大理石)O2過氧化氫分解高錳酸鉀分解液體常溫，MnO2作催化劑確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)固體＋液體固體常溫加熱固液常溫型固體加熱型：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件排水法收集氣體DLHX條件DLHX優(yōu)點不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體收集到的氣體較純凈收集到的氣體濕潤(含有水蒸氣)當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出時當(dāng)導(dǎo)管口連續(xù)且均勻地放出氣泡時DLHX不足DLHX注意DLHX集滿標(biāo)志確定氣體收集裝置的依據(jù)學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。收集到的氣體干燥收集到的氣體不純向上排空氣法向下排空氣法收集的氣體不與空氣成分發(fā)生反應(yīng)條件類型ρx<ρ(空氣)ρx

>ρ(空氣)優(yōu)點不足排空氣法收集氣體導(dǎo)管必須伸入接近集氣瓶底部，以便排盡瓶內(nèi)的空氣。與空氣的密度相近且難溶于水時，一般用排水法收集確定氣體收集裝置的依據(jù)用下列裝置在實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，能起到“隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止”作用的在表格中打“√”，不能的打“×”√√√√××學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。1、實驗室制備二氧化碳?xì)怏w的常用方法是（

）A、煅燒石灰石

B、用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)

C、用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

D、用石灰石與稀硫酸反應(yīng)2、實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，一定不需要的儀器是（

）A、導(dǎo)氣管 B、試管 C、酒精燈 D、集氣瓶CCCaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。3、常溫下，某氣體無色、無味、無毒，能溶于水，密度比空氣大，如果在實驗室里采用如下裝置且不需要加熱制備該氣體，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（

）A、①和③ B、②和④ C、①和④ D、②和⑤D4、下列關(guān)于實驗室里制取CO2及性質(zhì)實驗的說法正確的是（）A、制取試劑 B、隨開隨用、隨關(guān)隨停C、檢驗方法 D、高蠟燭先熄滅B學(xué)習(xí)催化劑作用時，動手實驗操作最直觀。牢記化學(xué)用語規(guī)范。學(xué)習(xí)常見氣體制備時，建議繪制思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)。注意實驗安全操作。學(xué)習(xí)化學(xué)平衡移動時，定期進(jìn)行自我測試。學(xué)習(xí)氣體收集方法時，可以通過制作知識卡片來強化記憶。多思考反應(yīng)原理。注意實驗誤差分析。學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作時，聯(lián)系生活實際應(yīng)用效果更好。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。注意實驗細(xì)節(jié)描述。注意數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。注意實驗安全操作。5、根據(jù)如圖裝置回答有關(guān)問題：

（1）圖一中儀器①的名稱是

。（2）圖一中，與裝置A相比，選用裝置B制取二氧化碳的優(yōu)點是

。用裝置C制取二氧化碳時，使反應(yīng)停止的操作是

。用裝置D收集二氧化碳時，氣體應(yīng)從導(dǎo)管口

端（填“a”或“b”）通入，檢驗二氧化碳已集滿的方法是_____________________